瑞言；語次因裱為什么會親臺7

中學(xué)語文的知識點是一定的，在考試中，同學(xué)們?nèi)狈Φ幕蛟S不是知識點的

掌握，而是不明確哪個知識點用在哪個方面，因此出現(xiàn)答題方向偏離'要點缺

失等看似“失誤”性丟分。

如果有同學(xué)將這種丟分現(xiàn)象認(rèn)為是“不小心”、“當(dāng)時沒仔細(xì)想”或是“偶

然現(xiàn)象”，卻不認(rèn)為是自己在對知識點或答題結(jié)構(gòu)方面存在問題的話，那么每次

考試答題“沒答到點上”的情況，仍將出現(xiàn)。

在語文閱讀中，很多答案不是“猜”出來的，也不是靠死記硬背得來的固

定知識，而是建立在文學(xué)理論和寫作學(xué)科基礎(chǔ)之上的一些原理、規(guī)律和要求。

我們的“語文知識脈絡(luò)圖”列出了所有的相關(guān)知識點，可以使我們了解到答題

關(guān)鍵點。

語文閱讀考試有兩個基本點：一個是知識點，一個是答題結(jié)構(gòu)與方向。

我們在“語文知識脈絡(luò)圖”中將考核的知識點從五大方面進(jìn)行梳理，分別

為文章材料、文章結(jié)構(gòu)'文章語言、文章表達(dá)方式和文章主題。而語文閱讀中

大量的分析判定題、賞析題都是以上五大方面作為出題的基礎(chǔ)，進(jìn)行試題設(shè)計

的。

我們在考試過程中，其實主要是對以下四種能力進(jìn)行考核。它們分別是概

括能力、判定分析能力、表述與理解能力、賞析能力。每一種能力的考核都代

表著不同的答題結(jié)構(gòu)和方向，它們會隨著題型和分值的變化而變化。這也是同

學(xué)們?nèi)菀住耙馔狻眮G分的原因。

要解決上面同學(xué)們丟分的原因，就需要我們對各大方面和各種能力進(jìn)行有

效的分析和訓(xùn)練，我們這本費料正是為了達(dá)到這一目的。只要你能將我們的“語

文知識脈絡(luò)圖”熟記并能靈活運用，將我們各個題型的訓(xùn)練認(rèn)真完成，你的閱

讀能力和答題能力一定會有質(zhì)的飛躍！

第一章本書運用技巧解說

本套資料主要由《初中語文知識脈絡(luò)圖》與《初中課外閱讀分段階梯訓(xùn)練

一本通》組成，下面就如何利用這份資料結(jié)合具體題目做一簡單說明。

（注意：以下內(nèi)容均不能脫離《初中語文知識脈絡(luò)圖》來看，要隨時關(guān)注

圖中相關(guān)知識點，仔細(xì)思考如何靈活運用這些知識點。）

明確具體題型

結(jié)合上文談到的五個考核方面和四種考核能力，按排列組合來看，語文閱

讀的具體題型只有三種可能性。

第一種：單純考知識點的題：這樣的題極少，通常以填空題存在。例如：

本文第6段運用了總分式的結(jié)構(gòu)方式。

第二種：單純的能力考核題：以概括能力題、理解表述能力題為主。例如：

本文中塑造了一個什么樣的學(xué)生形象？

第三種：知識點考核與能力考核的綜合：以判定分析題和賞析能力題為主,

出題量大，形式多樣，且分值較大。例如：請分別從文章的語言和結(jié)構(gòu)安排方

面，談?wù)勎恼潞迷谀睦铮?/p>

明確閱讀題目的產(chǎn)生過程

以知識點為例，看看語文閱讀考題的產(chǎn)生步驟。

第一步：語文知識點的考核從五個方面選出，我們選中了文章的語言。

第二步：文章語言部分出題有四個方面，但因為“簡練”并沒有明確的知

識點，因此只能放在概括能力部分去出題。那么，只有三方面可以真正出題，

分別是“準(zhǔn)確”“生動”和“適體”。但因為符合“適體”這一項的文章較少，

因此便成為了出題的冷門。這時，在文章語言這一部分，真正的出題大戶便是

“準(zhǔn)確”和“生動”。

第三步：因為語言是文章的五大方面之一，而它最能出題的只有“準(zhǔn)確”

和'‘生動"，我們確定今年要考“準(zhǔn)確”。

第四步：“準(zhǔn)確”只能出兩類題：一類是詞語，詞語方面只能出選詞填空題；

另一類是句子。根據(jù)《初中語文知識脈絡(luò)圖》所示，句子方面只能出三類題，

分別為病句檢測或修改，句子排序和關(guān)聯(lián)詞語搭配選擇。

第五步：找到適合考核上述知識點的內(nèi)容，完成出題。

明確閱讀題目答案是怎樣來的

第一步：熟悉并掌握《初中語文知識脈絡(luò)圖》中的每一層都包括了什么。

第二步：看到考題后，先確定這道題考查文章哪方面的知識點，是文章的

材料、語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式還是主題。

例題本文的語言十分富有特色，請對畫線句子部分的語言進(jìn)行賞析。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞

女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地

打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微

風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也

有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地

挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能

見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

第三步：我們很容易判定出這段話的考核點是文章的語言，那么語言下面

只有四個選項，我們可以很直觀地知道，應(yīng)當(dāng)屬于“生動”。

第四步：當(dāng)進(jìn)行到這一步，我們會看到有五個選項，每個選項都是具體的

知識點，我們可以發(fā)現(xiàn)，“外形、景象”這一條最符合文章內(nèi)容，然后我們找出

關(guān)鍵詞，進(jìn)行答題即可。

參考答案：畫線部分的語言十分生動形象，作者運用了描繪性的語言，通

過對荷葉外形和動態(tài)方面的描寫，具體形象地寫出了夜晚荷塘邊美麗的景象。

明確什么是“得分點”

《初中語文知識脈絡(luò)圖》中的知識點既是寫作中的學(xué)習(xí)要點，同時也是閱

讀考試中的答案，我們將這些在考試中能得分的知識點稱為“得分點”。

例1文章開頭第一段屬于什么描寫，在文章中起到了什么作用？（2分）

油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一個早上，忽然

一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父

親去放鴨。

參考答案：文章開頭運用了環(huán)境描寫，交待了故事發(fā)生的背景，為下文故

事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。

評析：“環(huán)境描寫”“交待背景”便是我們所說的得分詞，只有答出這兩點，

才能得到滿分。這就要求我們掌握與環(huán)境描寫和鋪墊有關(guān)的知識點，也就是我

們所說的“得分點”。

明確《初中語文知識脈絡(luò)圖》學(xué)習(xí)策略與技巧

1、學(xué)會“看圖”，通過“看圖”掌握、熟悉知識點。

遇到考題，先試著通過“脈絡(luò)圖”來層層分解推理，尋找知識點所在。

2、掌握答題結(jié)構(gòu)，明白考核方向。

先判斷這道題考查的是知識點還是四種能力，或者是兩方面綜合考核。答

題結(jié)構(gòu)是不同的，在每一章中，我們列舉了不同的答題結(jié)構(gòu)和思路，需要熟記。

3、重中之重，題量要跟上。

本書雖然附了相應(yīng)的訓(xùn)練題，但整體上訓(xùn)練量還是不夠。同學(xué)們練習(xí)得越

多，你會對本書所講的內(nèi)容掌握得越熟練，更加明白怎樣將《初中語文知識脈

絡(luò)圖》上的內(nèi)容靈活運用到考試中去。

第二章判定分析題與“得分點”梳理

在整個語文閱讀考試中，判定分析能力考核在閱讀四大能力考核中，有著

考點最多、知識盲點最多、題型最多的“三多”之稱。本章將對中學(xué)語文的判

定分析能力考核進(jìn)行梳理。

第一節(jié)判定描寫方面及分析其作用

“判定描寫方法及分析其作用”是近年各類大型考試特別是中考最易出題

的地方，原因是判定描寫方法類的題可難可易，而且能夠適應(yīng)絕大多數(shù)記敘文,

因此成為歷年中考最熱門的考點。

一、描寫方法及其作用

按描寫對象和特征可以分為三類，分別是寫人、記敘和細(xì)節(jié)描寫。

(-)寫人文章中的描寫方法及作用

人物描寫具體包括六方面，分別為外貌描寫、肖像描寫、動作描寫、心理

描寫、神態(tài)描寫和語言描寫。

1、外貌描寫的作用

外貌描寫主要指對一個人衣著打扮和外在形態(tài)的描寫，其作用主要是表現(xiàn)

人物的生活和身體狀況。

生活狀況往往指身份發(fā)、地位、貧富、處境等；身體狀況主要指胖瘦強弱、

健康狀況等。

2、肖像描寫的作用

肖像描寫主要指對一個人外在容貌的描寫，其作用主要是表現(xiàn)人物的精神

狀態(tài)或人物形象。

3、動作描寫的作用

動作描寫是指對故事發(fā)展過程中人物具體動作的描寫，它的主要作用有三

個。

(1)表現(xiàn)人物當(dāng)時的心理情感

(2)塑造人物形象

(3)推動故事情節(jié)發(fā)展

4、語言描寫

語言遙是指對故事發(fā)展過程中的人物對話和內(nèi)心獨白的描寫，它要求人

物語言自然、真實，主要有三個作用。

(1)表現(xiàn)人物形象，即通過人物語言來表現(xiàn)人物的性格特點和精神品質(zhì)。

(2)表達(dá)人物的思想情感，通過語言表現(xiàn)出人物當(dāng)時的思想情感。

(3)表現(xiàn)人物的心理活動。

5、神態(tài)描寫

神態(tài)描寫是指對人物面部表情和目光變化的描寫，其作用是通常用來表現(xiàn)

人物當(dāng)時的心理或情感變化。

6、心理描寫

心理描寫是指對人物心理活動過程的描寫，其作用主要有兩個，一是用來

表現(xiàn)人物的性格特點或精神品質(zhì)，二是用來表現(xiàn)人物當(dāng)時的情感變化。

(-)記敘文中的描寫方法及作用

記敘文中的描寫分為三方面，分別為環(huán)境描寫、場面描寫和景物描寫。

1、環(huán)境描寫及作用

環(huán)境描寫是指對故事發(fā)生過程中人物所處的自然環(huán)境或社會背景的描述，

其作用主要包括以下四方面。

(1)交待背景

交待背景通常放在文章的開頭部分。

(2)渲染氣氛

渲染氣蠢是指通過對特定環(huán)境或情感的描寫，營造出特定的氛圍，使得文

章語言更有感染力。

(3)推動情節(jié)

通過環(huán)境描寫為后文情節(jié)的發(fā)展作出推動。

(4)烘托情感

在一最章矗，景象是與人物的心情相映襯的。

2、場面描寫及其作用

場面描寫是指在特定的場景中對人或事物進(jìn)行的描寫。為了突出畫面感，

通常會采取點面結(jié)合的方式，即將整體的場面陳述和局部的細(xì)致描寫相結(jié)合。

場面描寫在文章中通常起到四個作用。

(1)烘托(渲染)氣氛

通過當(dāng)時的情景(不同事物或不同人物的反應(yīng)等)描寫，營造特定的氣氛。

(2)深化主題。

特別是結(jié)尾部分的場面描寫往往能起到深化主題的作用。

(3)推動情節(jié)

一般出現(xiàn)在文章中間位置的場面描寫會起到推動情節(jié)的作用。

(4)突出人物形象

先描寫出故事發(fā)生時特定的場景，然后用當(dāng)時的場景作為襯托，突出人物

形象。

3、景物描寫及其作用

景物描寫是指對景物外形特點、色彩、動態(tài)和聲音等方面的描寫。

主要有四個作用：情景交融、烘托情感、交待背景和揭示中心。

4、注意區(qū)別

(1)烘托氣氛和渲染氣氛

當(dāng)描寫薄別充分或善通過適當(dāng)?shù)目鋸埵志哂懈腥玖?，可以?dāng)作渲染；只

是通過簡單地描寫營造出氣氛，可以是烘托。

(2)環(huán)境描寫與景物描寫

環(huán)境描寫重點在于表現(xiàn)這個故事發(fā)生的背景環(huán)境，而景物描寫重點交待景

物自身的特點。景物描寫通常會對景物自身的色彩、外形、聲音、動態(tài)進(jìn)行充

分的描寫，這是二者的區(qū)別。

在分辨景物描寫和環(huán)境描寫方面，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》最為典型。

例1枯藤老樹昏鴉，是環(huán)境描寫還是景物描寫？

是景物描寫。原因在于枯藤表現(xiàn)景物自身的特點，是對這個景物外形的描

寫。老樹是對它的外形描寫，昏鴉是對它特征的描寫，所以說是景物描寫。

例2小橋流水人家，是環(huán)境描寫還是景物描寫？

是環(huán)境描寫。因為它重點交待故事發(fā)生背景，而且你會發(fā)現(xiàn)小橋沒有突出

這個橋本身的特點，只是說鄉(xiāng)村之中有什么樣的橋。還有流水是正常的表述，

所以是環(huán)境描寫。

（三）細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描

繪。細(xì)節(jié)描寫通常是融入到寫人和記敘的描寫之中，判定時比較容易。

二、題型分析及解題思路舉例

（-）題型

1、第X段畫線句子運用了什么描寫方法，寫出了什么？（2分）

2、開關(guān)畫線句子在文中起到了什么作用？（2分）

（-）答題思路舉例

1、選文第③段畫線語句運用了哪些描寫方法？有什么作用？（2分）

我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊

一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。

（六十一《母親》第3題）

答題思路：畫線部分內(nèi)容是動作描寫和心理描寫，動作描寫的作用是表現(xiàn)

人物當(dāng)時的心理情感，塑造人物形象，推動故事情節(jié)發(fā)展；心理描寫的作用表

現(xiàn)人物的性格特點或精神品質(zhì)和人物當(dāng)時的情感變化。因此，我們需要解答出

這一段反映了“我”的心理及情感變化。

參考答案：動作（行動）描寫和心理描寫（動作和心理的細(xì)節(jié)描寫，只答

細(xì)節(jié)描寫不給分。）（2分）；形象地寫出了我在夜間離開家時與母親告別的動作

和心理特點（1分）；表達(dá)了我既不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理，可見我

對母親依戀之深（1分）。

2、文章第②段運用了描寫，從全文看，此處描寫的作用是什么？

（3分）

②天上鉛灰的烏云越聚越濃，天色越來越暗，仿佛真正的黑夜來臨。閃電

如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲伴著狂風(fēng)隆隆滾過天際，然后像炸彈一樣在

頭頂炸裂。

（六十六《母親》第1題）

答題思路：這一段很明顯是環(huán)境描寫，環(huán)境描寫的作用有四個：交待背景、

渲染氣氛、烘托情感、推動故事情節(jié)發(fā)展。

第2段內(nèi)容很明顯與第一個沒什么聯(lián)系，其他三個好像都有聯(lián)系，這就要

求我們結(jié)合上下文再來仔細(xì)分析。

文章第1段和第3段告訴我們?yōu)碾y即將來臨，由這兩段我們可以判斷環(huán)境

描寫的起到了渲染氣氛和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

參考答案：1.環(huán)境描寫渲染出一種陰森恐怖的氣氛，暗示災(zāi)難也

許馬上就要發(fā)生。

制在鞏固:

1.請在選文第⑴段中找出景物描寫的句子，并分析它的作用。（4分）（八

《善良是心靈的燈盞》）

2.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的

懊悔。（60字左右，4分）（十三《快遞》）

3.根據(jù)選文內(nèi)容，補寫一段描寫雪景的文字作為文章的結(jié)尾。（3分）（十

七《雪一化就有路了》）

4.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點詞的表達(dá)效果。（4分）（十八

《父親的船》）

（1）躍上了父親的船。

（2）調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又填了竹架橋。

5.選文第⑤段中劃線句子有什么作用？（2分）（二十《摘下屬于自己的桃

子》）

夏末時節(jié)，盛開的棉花像天上的云朵，粉紅的桃子掛滿了枝頭。

6.下列說法有誤的一項是（）（2分）（二十一《誰能讓我忘記》）

A.文章畫線句子②中“煙熏火燎”寫出了父母等待錄取通知書時焦急難耐

的心情。

B.文章畫線句子③中“背著手”、“一挺一挺”等動作寫出了父親的自豪與

得意。

C.文章畫線句子①主要運用了神態(tài)描寫，文章畫線句子④運用的修辭手法

是夸張。

D.文章畫線句子⑤中“清醒過來”的意思是：不能光想著高興，要為兒子

籌措學(xué)費。這一句在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

7.文中有兩處描寫父親看我的眼神，請找出來，結(jié)合重點動詞體味父親當(dāng)

時的內(nèi)心世界。（4分）（二十一《誰能讓我忘記》）

①

②

8.試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），

對文中畫線句子進(jìn)行具體分析。（4分）（二五《兩角錢》）

他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的

肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖

我似笑非笑的樣子，有些怪怪。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了

幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。

9.小說多次寫到“烈日”'“干旱”，有什么作用？（2分）（二六《高高的玉

米》）

10.“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表

情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗

示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）（第28篇）

心理：

性格:

11.文章第一段用了大量的細(xì)節(jié)來刻畫母親，找出這些詞語并說說它們表

現(xiàn)了母親怎樣的心理？（4分）（三十《我為白菜狂的日子》）

12.文章具體寫了哪些背景？作者通過這些背景過去和現(xiàn)在的變化表現(xiàn)出

怎樣的思想情感？（6分）（三十二《背景》）

13.選文的第②⑤語段都寫到雪，心情有什么不同？這說明什么？（3分）

（三十七《32個未接電話》）

14.下面兩段文字都是場面抽寫，卻反映了不同的人情世態(tài)。請分別加以

分析。（4分）（四十六《又見姑姑笑顏》）

（1）當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有捉兩只雞來的，（吳

敬梓《范進(jìn)中舉》）

（2）一時間，端菜的、添酒的、上茶的、道賀的'說笑的，魚貫往來。

15.選文第⑵段中畫線句子有什么作用？（3分）（四十七《門鈴》）

外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。

16.下面句子中加點詞語富有表現(xiàn)力，請加以品析。（3分）（四十七《門鈴》）

老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個牛皮紙袋里。

17.選文第（17）段中畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（4分）

18.下列對文章的理解和分析，正確的一項是（）（3分）（四十八《一

雙皮鞋的秘密》）

A.第二'三段，先后出現(xiàn)“我沒有說話”“我聽了沒有說話”“我還是不

說話”“我不說話”，表現(xiàn)了“我”非常想買鞋但面對貧困家境時內(nèi)心的自責(zé)

和悔恨。

B.第六段中的環(huán)境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希

望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增添了語言的生動性。

C.“我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好?！闭f明隨著年齡的增

大，“我”懂得體諒家庭的困難，知道了儉省。

D.爸爸喊上“我”一起去賣蔥，根本的原因是，一千多斤的蔥、七十里的

路，他一個人拉不到。

19.語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對話所反映

的不同心理。（2分）（四十八《一雙皮鞋的秘密》）

爸爸的心理：

“我”的心理:

第二節(jié)判定文章的結(jié)構(gòu)特點及分析其作用

一、文章結(jié)構(gòu)安排及其作用

文章的結(jié)構(gòu)由四大部分組成，分別為開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)、線索與脈

絡(luò)、段落與層次。

(-)開頭與結(jié)尾

1、判定文章開頭的方式

文章開頭有兩個作用：吸引讀者和引出下文。

(1)引入讀者關(guān)心的熱點話題或社會現(xiàn)象

文章開頭便引入讀者所關(guān)心的話題或社會現(xiàn)象,容易引起讀者的閱讀興趣。

(2)展現(xiàn)精彩片斷

一部大制作電影還沒有正式放映前，我們先看到的是宣傳片花。短短的只

有幾分鐘的片花將吸引更多的人前往電影院觀賞整部電影。而這個片花所起的

作用，也就是文章開頭要起的作用一一將故事精彩片斷展現(xiàn)出來，吸引人們?nèi)?/p>

觀賞其中的細(xì)節(jié)。

(3)可以設(shè)置懸念

開頭設(shè)置懸念，能夠激發(fā)讀者的求知愿望，吸引讀者更好地閱讀后面的內(nèi)

容。

(4)可以提出問題，引發(fā)人們的思考

通常先列出某種社會現(xiàn)象或事件，然后再提出問題，引發(fā)人們的思考。讀

者知道你會在文章中給出你自己的答案和對這一現(xiàn)象或事件的解讀。因此，讀

者會繼續(xù)閱讀下文。

(5)介紹背景

通過介紹故事0：生的特殊背景，達(dá)到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

總之，當(dāng)閱讀題問到“這篇文章開頭好在什么地方”時，需要結(jié)合上面的

途徑答題。

2、文章結(jié)尾的方式與作用

文章結(jié)尾只有兩個作用：一是總結(jié)全文，另一是令人回味。

總結(jié)全文這一作用顯而易見，這里不做贅述。

當(dāng)前閱讀題考得較多的是令人回味，實現(xiàn)令人回味有三種途徑。

(1)言未盡

答題結(jié)構(gòu)：作者說的話或者是人物要說的話并沒有直接說出來，給讀者留

下了巨大的想象空間，讀來令人深思，令人回味，引人深思。

(2)事未完

答題結(jié)構(gòu)：在文章結(jié)尾處，文中故事好像并沒有結(jié)束。這樣寫的好處是：

給讀者留下了巨大的想象空間，讀來令人回味，引人深思。

(3)象征

象征指文章中提到的某個事物，并不僅僅代表它本身，而象征著某種精神

或品質(zhì)。如《棗核》一文中，作者托人從祖國帶回的棗核，象征著作者對祖國

的思念。

答題結(jié)構(gòu)：文章結(jié)尾十分含蓄，表面上是在寫“XX（文章中的事物）”，但

“XX”在這里象征著作者什么樣的思想情感。

上面的三種情況，作者結(jié)尾要求含蓄。但有些文章無法做到含蓄，或是根

據(jù)現(xiàn)實的需要，便涉及文章結(jié)尾的另一作用，那就是點明中心或畫龍點睛。

答題結(jié)構(gòu)：這篇文章的結(jié)尾，起到了畫龍點睛（點明中心）的作用。

（-）過渡與照應(yīng)

過渡指文章的層次或段落之間各種銜接的形式或手段。它在文章中起到兩

種作用，分別為承上啟下和引出下文。常見的過渡形式有三種：一是關(guān)聯(lián)詞語,

二是過渡句，三是過渡段。

照應(yīng)是指文章內(nèi)容前后的關(guān)照與呼應(yīng)。它在文章中的作用是使文章結(jié)構(gòu)更

加嚴(yán)謹(jǐn)或巧妙。照應(yīng)在文章結(jié)構(gòu)安排中，多指的是首尾呼應(yīng)。

（三）線索與脈絡(luò)

1、線索

線索是指一篇作品得以形成整體并將各個部分加以連接的結(jié)構(gòu)形式。其作

用是貫穿全文，將人和事物有機地聯(lián)系在一起，成為一個整體。

在不同的文體中，可以根據(jù)不同的表現(xiàn)特征加以判定和分析。

（1）記敘性文章：文章以人物、事件等為線索。

（2）抒情性文章：線索往往依附于人、事、景物之上。

（3）議論性文章：以說理的走向為線索，表現(xiàn)為抽象推演的形態(tài)。

（4）說明性文章：以解釋的著眼點為線索，許多說明文的說明對象本身

就是線索。

2、脈絡(luò)

語文閱讀中，脈絡(luò)可以看成是作者行文立意的思路，即作者如何安排一篇

作品的各個部分，它與一篇作品的構(gòu)思過程是互為一體的。脈絡(luò)的作用是使文

章的構(gòu)思更加巧妙，內(nèi)容安排更合理。

（四）段落與層次

文章中的段落和層次從語文閱讀知識點的角度來看，因沒有明確的知識點,

近幾年，已經(jīng)通常不作為考核的對象。

二、題型分析及解題思路舉例

（~）題型

1、本文開頭兩段在文章中有什么樣的作用？

2、品味第X段，結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)上分析其作用。

3、文章的結(jié)尾安排非常新穎，請分析其妙處。

4、最后一段設(shè)計巧妙，與上文哪一處情節(jié)相互照應(yīng)？

（二）答題思路舉例

1.選文以什么為線索？在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點？（3分）

（七十《一碗米粉》第5題）

答題思路：由文章內(nèi)容可以很容易判定出這篇文章的線索是“一碗米粉”；

由題目我們可以判定要考核的是情節(jié)特點及文章結(jié)構(gòu)中的開頭與結(jié)尾，結(jié)合自

己的閱讀體會很容易可以判定出“情節(jié)跌宕起伏”這一特點，然后再結(jié)合文章

內(nèi)容分析出開頭與結(jié)尾的作用即可。

參考答案：選文以“一碗米粉”為線索（1分）。通過“我”的所見所聞

來敘寫故事；情節(jié)跌宕起伏；開頭設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文埋下伏筆；中

間使用插敘手法，插入對往事的回憶，釋疑；結(jié)尾點明中心，呼應(yīng)題目（答出

兩點即可，2分）

2.說說文章第①段的作用？（七十三《無言之美》第1題）

①一次在朋友家做客，吃過飯?zhí)煲汛蠛?。?0點了，我們?nèi)匀涣呐d很高。

忽然朋友撥了一串號碼，等了一會兒，傳來電話接通的聲音。只是接通之后卻

不見她說話，電話那一端也是靜悄悄的。

答題思路：這一段開頭充分體現(xiàn)開頭的作用：吸引讀者和引出下文。結(jié)合

具體5個作用仔細(xì)分析，我們可判定出2、3、5都涉及到了，可以結(jié)合文章內(nèi)

容進(jìn)行綜合分析即可。

參考答案：一是交代背景，是在天已大黑，朋友家做客時打電話；二是點

題，用“不見他說話”“電話那一端也是靜悄悄的”來點出題目中的“無言”；

三是設(shè)置懸念，接通電話而不說話，激發(fā)讀者的閱讀興趣：四是鋪墊，為下文

寫母女電話中的無言做鋪墊。

制秣鞏固:

1.分析選文結(jié)尾劃線句“但無論何時何境，他的心里始終亮著“善良”的

燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園。”的作用。

（3分）（八《善良是心靈的燈盞》）

2.小說在情節(jié)上多設(shè)伏筆與照應(yīng)，試舉一例并分析其作用。（3分）（十一

《一只鳥》）

3.將選文最后兩段刪去好不好？為什么？（3分）（十二《竹蔑》）

4.文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？（3分）（十八《父親的船》）

5.第①一③段中哪些語句為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪墊？（2分）

（十九《放學(xué)》）

6.作者在結(jié)尾說“我沒有看見爹媽。也沒有看見劉家莊。我看見的，只是

幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞"，你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵與作用的？（3

分）（二一《誰能讓我忘記》）

7.小說的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)。請仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個自

然段藏有第（⑸段劃線句（A）的伏筆。（2分）（二二《手》）

第段

8.文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了

什么主題？（3分）（二二《手》）

9.文中“至于那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家相隔幾里路，它一放開就

飛回老窩里去了”這句話為后文哪一處情節(jié)埋下伏筆？（2分）（二三《告別白

鴿》）

10.第三段中畫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？（3分）（三一《幸福的玫

瑰》）

11.第?段在文中起什么作用？（2分）（三三《香伯》）

12.請簡要回答最后一自然段的作用。（3分）（三六《有事喊董三兒》）

13.根據(jù)你的理解，從行文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、文章主題等方面任選一個角

度，談?wù)劇坝辍痹谖闹械淖饔?。?分）（四十《雨中片段》）

14.第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一

件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）（四三《讓生命在每一刻都說出得體的話》）

15.請找出既照應(yīng)第①段又交代了文章主要事件的句子，寫在下面的橫線

上。（2分）（四六《又見姑姑笑顏》）

16.“門鈴”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？（2分）（四七《門鈴》）

第三節(jié)判定文章材料的搭配及作用

材料之間的關(guān)系有四種，分別是鋪墊、照應(yīng)、對比與襯托。

一、材料之間的關(guān)系梳理

（一）鋪墊

1、什么叫鋪墊？

鋪墊是指對文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要支持。

鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展

開。

2、鋪墊的作用和應(yīng)用

（1）交待故事發(fā)生的背景或緣由

即交待故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對故事的發(fā)生發(fā)展做必要的情況介紹。

（2）交待故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，使故事情節(jié)發(fā)展更為自然平穩(wěn)、內(nèi)涵

豐富。

A發(fā)生，指介紹故事發(fā)生的相關(guān)事實，能夠使人物形象變得更加突出。

B發(fā)展，將故事發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)加以展開，或是加入一些故事情節(jié)，其

作用有兩方面：一是能夠使文章內(nèi)容更國曲折生動、跌宕起伏；二是使得整個

故事的發(fā)展更加自然平穩(wěn)。

（3）為下文的情節(jié)做暗示

這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下

一個伏筆。

（二）照應(yīng)

1、什么是照應(yīng)？

照應(yīng)是指在一篇文章中，對前文提到的人、事、景、物提出的問題、原因

或結(jié)局，后文要做必要的交待；后文將要出現(xiàn)的情況，在前文也要有所預(yù)示，

使得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)周詳、縝密。

2、照應(yīng)的方式或應(yīng)用

（1）文題照應(yīng)

這種照應(yīng)法即文章的內(nèi)容要緊扣題目，做到點題，突出中心，常起到畫龍

點睛的作用。如朱自清《背影》中的開頭點題與篇末點題。文章內(nèi)容緊扣題目，

幾處照應(yīng)起到畫龍點睛的作用，將父子之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

（2）情節(jié)照應(yīng)

契訶夫談小說創(chuàng)作時說過：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第

二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在哪兒?！边@里所說的就

是情節(jié)上的照應(yīng)。

文章中的情節(jié)之間互相照應(yīng)，其作用是使前后內(nèi)容的聯(lián)系變得緊密，行文

自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)暢通。

情節(jié)照應(yīng)按內(nèi)容還可分為重復(fù)照應(yīng)、因果照應(yīng)等。

（3）首尾呼應(yīng)

有些文章為了突出自身的完整性，使結(jié)尾照應(yīng)開頭。這就是說，把開頭描

寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合

的印象。

（三）襯托

1、什么是襯托？

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，運用

襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

襯托有正面襯托、反面襯托、以景襯情等，在寫作時，要注意拉開主次，

用來襯托的人、事物要突出特征，但要略寫；被襯托的人、事物需要進(jìn)行詳寫。

2、襯托的幾種方式及作用

（1）正面襯托（烘托）

用相類似的事物作為陪襯，以充分反映主要事物。簡言之，就是用“高的”

襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。

（2）反面襯托

用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。

（3）側(cè)面襯托

先通過側(cè)面描寫來提到其它事物，之后再引出作者想表達(dá)的方面。在以景

襯情類的文章片斷中，作者即通過具體生動的景物描寫來襯托渲染人物的情感。

（四）對比

襯托可以突出所要表現(xiàn)人或事物的形象。襯托是用一些其他的人或事物作

陪襯來突出其一人或事物。在寫作時，要拉開主次，襯托部分突出特征，但要

略寫，重點部分需要進(jìn)行詳寫。

二、題型分析及解題思路舉例

（-）題型

1、第①段寫了什么內(nèi)容?有什么作用？（3分）

2、文段中“冬筍深深地躲在泥底，要找到它很不容易。”一句話，找出下

文與“找到它很不容易”相照應(yīng)的語句。（2分）

3、文中多處運用對比手法，請任意找出三處。（3分）

（二）答題思路舉例

1、第①段寫了什么內(nèi)容?有什么作用？（3分）（九《紫羅蘭》第1題）

答題思路：第一問很簡單，結(jié)合內(nèi)容概括即可。第二問就涉及到了材料之

間的關(guān)系，我們知道材料之間的關(guān)系也就是鋪墊、照應(yīng)、對比和襯托，結(jié)合下

文對玫瑰花的描寫，很明顯這里應(yīng)該是鋪墊。

參考答案:描寫了紫羅蘭寧靜而自足的生活。為下文玫瑰花的驚艷出場，使

紫羅蘭自慚形穢而謀求改變鋪墊蓄勢。共3分。

2、認(rèn)真閱讀第②段，回答問題。

文段中“冬筍深深地躲在泥底，要找到它很不容易。”一句話，找出下文與

“找到它很不容易”相照應(yīng)的語句。（2分）（三十四《家鄉(xiāng)的竹林》第2題）

答題思路：題目問得很明白就是找出情節(jié)照應(yīng)的句子。

情節(jié)照應(yīng)有兩種情形，一種是文章中某處故事情節(jié)與前文相近，也就我們

所說的重復(fù)照應(yīng)；另一種是前文的某處內(nèi)容與后文的情節(jié)相互映襯，接近伏筆

的效果，只是伏筆的目的往往是推動故事情節(jié)的進(jìn)行。

參考答案：他選擇早發(fā)的朝南向陽的暖坡去找，兩眼就像掃雷儀器，仔細(xì)

地搜索著地面。（2分）

制稱鞏固/

1.文章第④段能否去掉？為什么？（3分）（三《純真年代里的純真人情》）

2.下列對文本的理解，不正確的一項是（）（3分）（十《天使兒》）

A.第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫他有突出的繪畫

天賦，畫出令人震撼的作品作鋪墊。

B.第⑨段寫“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，

真實地刻畫了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。

C.本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報道，在婁城引起轟動的

故事，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。

D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出人意料的結(jié)尾，使平

淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動讀者。

3.第二段中寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？請簡要分析。（4

分）（十六《晶瑩的瞬間》）

4.文章第二段用了不少筆墨寫“斑鳩”、“鶻子”及更多的野鳥，這在文

中有什么作用？（4分）（三十二《背景》）

5.文章第③段中，作者為什么要寫江南的春天？聯(lián)系全文說說你的看法。

（3分）（四十九《春天是改革家》）

6.聯(lián)系上下文，簡要分析下面這句話中加點短語的表達(dá)效果。（4分）（四

十九《春天是改革家》）

誰都想像不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪。

7.文章使用什么方法來凸顯“一棵樹的智慧”？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分

析“智慧”的內(nèi)涵。（五十《一棵樹的智慧》）

第四節(jié)判定文章的修辭手法及其作用

判定文章的修辭手法及其作用是出題的熱門，我們《初中語文知識脈絡(luò)圖》

對這修辭部分有詳細(xì)的分類，這里不再贅述。

制在鞏固/

1.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。（5分）（二《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》）

到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列

成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才

看見了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。

2.文中劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。（4分）（五

《只想讓您聽聽我的心跳》）

項鏈漸漸變成了兩顆閃閃發(fā)光的紅心，我分明看到紅色的光輝照亮了周圍

的一切，我分明聽到我的心和這兩顆紅心一齊跳動，我分明感覺到老人的愛已

將我包圍。

3.從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。（4分）（六《燕子》）

這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說

的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

4.第⑹段中畫線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分）（十

二《竹蔑》）

我看見那根竹蔑從他手里甩脫了，仿佛甩掉一條蛇。

5.結(jié)合具體語境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。（3分）（十七《雪一化

就有路了》）

雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。

6.文學(xué)是語言的藝術(shù)，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要

途徑，請簡析文章第。8）段劃線句（B）的表達(dá)效果。（2分）（二十二《手》）

男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從

指縫里探頭探腦地鉆出來，接著第二只，第三只。

7.文章依次寫了不同樹種各自落葉的精彩美麗，請賞析作者運用了怎樣的

寫作手法？（3分）（二十四《落葉也精彩》）

8.從人物描寫和修辭角度賞析第⑸段劃線的句子。（4分）（二十七《天階》）

恭敬虔誠，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。

9.請賞析文中畫波浪線的句子。（3分）（二十九《站立在廢墟上的衣櫥》）

時間也仿佛為之停止了很久，很久。

10.從修辭角度看，第?段畫線句有什么作用？（4分）（三十三《香伯》）

那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒

有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當(dāng)“珍珠”。

11.（7分）“他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話

不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢……他囑我路上小心，夜里

要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)

得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么！唉，

我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”—《背影》（三五《父親的大學(xué)》）

（1）文章第⑤段的“現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了”與上述《背影》中

的這句話均用了什么修辭手法？（2分）

（2）探究：“那時真是太聰明了”，這句話在兩篇文章中所表達(dá)的意思是

否一樣？請簡析。（5分）

12.結(jié)合語境賞析文中劃線的句子。（3分）（四十《雨中片段》）

父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，跟隨茫茫

的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來。

13.從修辭角度，賞析文中第②段畫線的句子。（4分）（五十《一棵樹的智

慧》）

黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一

穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。

第三章理解表述能力與虛實相應(yīng)法

第一節(jié)理解能力與語言表述能力

b、理解能力

理解能力，在語文閱讀中又叫內(nèi)容理解能力。通常是指一個人通過對文章

內(nèi)容的閱讀，從而對作者的思想傾向、文章的中心思想、文中人物思想情感及

行為所產(chǎn)生的認(rèn)知。

理解分為兩個層次，整體感知和局部理解。對作者思想傾向、中心思想的

認(rèn)知和人物形象的理解，便屬于整體感知；而對文中句意的理解，人物思想感

情變化及行為的分析通常屬于局部理解。

所謂的整體感知就是對整篇文章先從大的方面了解這篇文章所講述的內(nèi)

容。如果是寫人文章，對它的整體感知是建立在對這個人性格特點和精神品質(zhì)

的把握上。我們確定了一個人的性格特點和精神品質(zhì)，才能更好地判斷他的行

為。

除此之外，還有作者暗含的情感或情感傾向，這種傾向性在文章的字里行

間、字詞上都會體現(xiàn)。比如褒義詞、貶義詞的應(yīng)用；對人物細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。我們

站在這個角度上可以更好地理解字詞義。

二、語言表述能力

語言表述能力是指一個是否能夠組織自身語言，清晰明確而有條理地用生

動的語言進(jìn)行表述。閱讀考試中每道3分以上的閱讀題，通常都需要學(xué)生組織

自己的語言進(jìn)行表述。

語言表述能力考核題，在中學(xué)階段有兩方面的要求：一是語言表述時的要

求，二是答題結(jié)構(gòu)和模式方面的要求。本書中，我們將語言表述能力答題要求

融合到每一節(jié)的具體題型中，不再單獨講解。因為語言表述能力題通常是與概

括能力、理解能力、分析判定和賞析能力考題融為一體的。

例如：

“請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容”，既是語言概括能力題，也是語言

表述能力題；

“請概括本文的中心思想”是概括能力、理解能力和表述能力相融合的題;

“請結(jié)合本文中心思想和自己生活實際，請談?wù)勀愕母惺堋?，屬于理解能?/p>

與表述能力題；

“本文的語言十分生動形象，請你舉例進(jìn)行說明”屬于賞析與表述能力融

合題；

“本文運用了多種描寫手法，請你分析其作用”屬于判定分析題與表述能

力融合題。

上述五種題型的具體解答思路，我們都會在本書詳細(xì)講到。需要引起注意

的是，當(dāng)語言表述能力考核融于其他能力考核題的時候，表述語言的生動形象

性要求便不再重要，隨之而來的是另外幾個根本性要求，即語言流暢（答題語

句要相互銜接）、有條理（按照一定的順序來進(jìn)行表述）、簡潔明確（用簡潔的

語言表述答題要點）。

雙/制球、；

1.文章③④⑤著重描繪了“她”與“我們”的不同，請根據(jù)文章，參照示

例，完成下表。（每空4字，可選用文中詞語或自己概括作答）（4分）（一《藍(lán)色

的藍(lán)》）

“我們”“她”

第3小節(jié)灰頭土臉明媚精神

第4小節(jié)

第5小節(jié)

2.根據(jù)文中④⑤⑥段的內(nèi)容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4分）

（-《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》）

鄉(xiāng)村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你：

她在童年的蛙聲中,她在稻田的荷香里,

她在中，她在___________里，

她在中，她在___________里。

3.依據(jù)文章內(nèi)容，補全下面情節(jié)。（3分）（三《純真年代里的純真人情》）

歸待復(fù)試、托人看榜

___________________________________________一推測居心、感嘆險惡

4.本文寫了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請參照所給語句，梳

理文章①的行文思路。（每空用8個字回答）（4分）（四《洞茶》）

②

尋

③，失望困惑一

④

5.閱讀文章，填寫下表。（4分）（五《只想讓您聽聽我的心跳》）

時間情節(jié)結(jié)果

10年前①“我”活了下來

②老夫婦寄生活費給“我”“我”讀完大學(xué)

下午4點③④

6.在②?⑤段中，“紫羅蘭”對自己有哪些不滿？對玫瑰花有哪些艷羨？（2

分）（九《紫羅蘭》）

7.仿照示例填寫情節(jié)內(nèi)容，并據(jù)此說明情節(jié)的特點及其作用。（4分）（十

—《一只鳥》）

情軋（示例）不愛養(yǎng)鳥，卻想得到這只鳥-

To

特點及作用:

8.全文圍繞著“貓”展開故事，請把表格中①②處的情節(jié)補充出來。（4分）

（十四《貓人》）

地點情節(jié)

高山湖邊①

山上小店②

我的家里驗證支票欲買船

售船地點驚喜奇遇“貓人”船

9.人生中“我”是怎樣摘下屬于自己的桃子的？（3分）（二十《摘下屬于

自己的桃子》）

10.本文故事情節(jié)簡單，但人物個性鮮明，請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡潔

的語言概括以下人物的性格特征。（3分）（二十二《手》）

胖男人_______________________________________________________________

小伙子_______________________________________________________________

11.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析休伊這個人物形象。（3分）（二六《高高的玉

米》）

12.城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的

故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述

這一故事內(nèi)容。（2分）（第28篇）

13.（第28篇）“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間

順序概述，分別是：（3分）

（1）。

（2）o

（3）o

14.文中的奶奶是一個怎樣的人？請作簡要分析。（答出兩點即可）（4分）

（二十九《站立在廢墟上的衣櫥》）

15.文章題目是《我為白菜狂的日子》，請說說“我”的“狂”體現(xiàn)在文

中哪些地方？（4分）（三十《我為白菜狂的日子》）

16.香伯有哪些“怪脾氣”？（4分）（三十三《香伯》）

17.文章第⑥段說“故鄉(xiāng)人的生活，一刻也離不開竹子”，結(jié)合全文內(nèi)容,

說說“一刻也離不開”表現(xiàn)在哪些方面。（4分）（三十四《家鄉(xiāng)的竹林》）

18.“父親最終沒來看我”的原因是什么？（4分）（三十五《父親的大學(xué)》）

19.第九段哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出“相濡以沫”的真情？（3分）（三十九《粥里春秋》）

20.本文⑤-⑧段作者回憶了兒時下雨的四個美好片段。根據(jù)你的理解，仿

照示例，在空白方框里事里唾”蜉。（2分）（四十《雨中片段》）

⑤母親憐愛之美府⑧鄉(xiāng)野生機之美

21.如何理解最后一段中“癡癡”一詞的意思？文章主要通過哪一件事來表

現(xiàn)兒子的“癡”？（4分）（四十二《天使的禮物》）

22.分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以

概括，4分）（四十三《讓生命在每一刻都說出得體的話》）

（D擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。

23.請根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。（6分）（四十四《縣城小書店》）

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書T少年的時候，

T離開縣城的前一天，_____________________________

T離開家鄉(xiāng)最初五六年，___________________________

T2012年秋天，帶小侄子離開書店。

24,二十年的時光，人們對待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請從文中

找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。（4分）（四十

四《縣城小書店》）

二十年前：

二十年后:

25.“我”是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析“我”的兩個特點。

（4分）（四十四《縣城小書店》）

26.請從“商業(yè)家族”和“足球王國”兩個方面，概括皮爾洛“非主流”的

具體表現(xiàn)。（4分）（四十五《綠茵場上的非主流》）

（1）

⑵

27.通讀全文，請用簡潔的語言在括號內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。（每處不超

過4個字）（3分）（四十八《一雙皮鞋的秘密》）

想要皮鞋__（）―（）一（）

羨.閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。（3分）（四十八《一

雙皮鞋的秘密》）

29.在作者看來，有人“沒感覺到春天”的原因是什么？（3分）（四十九

《春天是改革家》）

30.請按照時間順序，梳理文中黑槐樹的經(jīng)歷。（3分）（五十《一棵樹的智

慧》）

時間⑴今年由春到夏今年暑假

一樹槐米皆被鄉(xiāng)里街

經(jīng)歷(2)(3)

坊們盡數(shù)采取

31.“我”推想“今年黑槐林拒絕開花已成定1局”的原因有哪些？（4分）

第二節(jié)理解表述能力考核與虛實相應(yīng)法

一、什么是虛實相應(yīng)法？

我們可以將文章中內(nèi)容與中心分別定義為“實”和“虛”?！皩崱卑ㄊ聦?、

場面、環(huán)境、相關(guān)背景和人物行為；“虛”包括思想情感（認(rèn)識、看法、觀點、

情感和精神）。以文章“虛實”為基礎(chǔ)，對一篇文章的內(nèi)容和思想情感，以相互

映襯為原則，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的理解分析的方法為“虛實相應(yīng)法”。

我們在概括任何文章主要內(nèi)容的時候，都說誰（主人公）做了什么，這是

因為文章有一個天然的基礎(chǔ)就是傳遞信息、。

1、文章的內(nèi)容與傳遞信息

文章傳遞信息包括兩方面的內(nèi)容：一是事實，它包括故事發(fā)生的背景、緣

由、場面、環(huán)境、事件等；二是人物行為，包括人物做了什么。人物的行為和

事實，構(gòu)成了一篇文章的內(nèi)容。

2、文章的中心與溝通情感

在文章中，溝通情感指的是溝通人物的思想感情，思想包括認(rèn)識、看法和

觀點。思想情感合在一起，構(gòu)成了一篇文章的中心。

看法就是遇到情況時，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做。遇到什么情況，應(yīng)當(dāng)用怎樣的

方式處理，這叫看法。

二、虛實相應(yīng)法在文章中的初步應(yīng)用

文章中一個人的思想和情感就是中心思想。因為它看不見，摸不著，需要

通過“實”的內(nèi)容來支撐，所以我們說中心思想是“虛”的。如果問題是“虛”

的，答案肯定是“實”的；如果問題是“實”的，答案肯定是"虛”的。

例文分析

三袋米的故“

①兒子剛上小學(xué)時，父親去世了，母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時村里沒通電，兒子每

晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，母親拿著針線，輕輕地、細(xì)細(xì)地將母愛密密縫進(jìn)兒子的衣衫。日復(fù)一

日，年復(fù)一年，當(dāng)一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長。望

著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。

②當(dāng)滿山的樹木泛出秋意時，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，干不了農(nóng)活，有時

連飯都吃不飽。那時的一中，學(xué)生每月都得帶30斤米交給食堂，對于這個家庭來說，無疑是雪上加霜。

③沒多久，母親一痛一拐地挪進(jìn)學(xué)校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負(fù)責(zé)掌秤登記的熊師傅

打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，

這