生命生態(tài)安全

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

年級：三年級姓名：

川教版三年級上冊《生命、生態(tài)、安全》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)《生命、生態(tài)、安全》課程是一門以兒童的社會生

活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社

會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社

會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存

和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材基本特點(diǎn)：

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、

健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材

強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，

形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)

展。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，

是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編

寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引

導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因

此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體

地位。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期擔(dān)任三年級X班的《生命、生態(tài)、安全》課，這個

班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，個人衛(wèi)生較好，但由于家庭條件影

響，很多學(xué)生受到家長的溺愛，個人習(xí)慣不好，以我為中心，

集體意識不夠強(qiáng)，心理素質(zhì)教差，安全意識還不夠強(qiáng)，幫助學(xué)

生學(xué)會正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識，使之

擁有健康、快樂、安全地學(xué)習(xí)和生活。

四、教學(xué)措施

1、采用活動教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感

受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個

人的親身感受和體驗(yàn)。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性

課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動

時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、

生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理

解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，

是師生進(jìn)行對話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀一一教

師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)

中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)

生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

川教版三年級上冊生命、生態(tài)與安全教案

第1課37度攝氏度

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體

各部位體溫的平均數(shù)。

(2)了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命

活動進(jìn)行的必要條件之一。

(3)掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解體溫相對恒定時人類生命活動進(jìn)行的必要條件之一。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

(1)教師用具

體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候

條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。

(2)學(xué)生用具

每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。

第一課時生命小問號

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問號中的插圖，并用溫度

計(jì)量一量自己的體溫。

老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：同學(xué)量得很好，請同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時的情

景談?wù)劙l(fā)高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？

正常人腋下溫度為36?37度，口腔溫度比腋下高0.2?

0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3?0.5度。人體的溫度

是相對恒定的正常人在24小時內(nèi)體溫略有波動，一般相差不

超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動、進(jìn)

食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。

體溫高于正常稱為發(fā)熱，37.5?38度為低熱，38?39度為中

度發(fā)熱，39?40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)生命小秘密。

第二課時生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體

體溫的平均數(shù)。

老師：請同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北

極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？

老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相

對恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋,

手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？

二、課堂總結(jié)

第三課時生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：怎樣保持正常的體溫？

老師：請同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體

保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。

老師：請同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。

三、課堂總結(jié)

第2課老鼠愛大米

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動物及人類對食物本能的

需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。

(2)初步了解人類進(jìn)化過程中取食方式的演進(jìn)和食物

結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動當(dāng)做生存的智慧來欣賞。

【教學(xué)重難點(diǎn)］

(1)幫助與生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特

征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特

征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。

(2)對食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定

了人類個體的生存依賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

(1)學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。

(2)音樂《小老鼠上燈臺》。

第一課時生命小問號

一、教學(xué)引入

老師：平時同學(xué)們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是

有許多動物吃動物的現(xiàn)象？請同學(xué)們說說你在動物世界里看

到了哪些動物吃動物的現(xiàn)象？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：同學(xué)們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一

連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？

老師：同學(xué)們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老

鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂總結(jié)

第二課時生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食

物的？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食

物的？請同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考

人類史怎樣獲取食物的？

三、課堂總結(jié)

第三課時生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

(1)我們在生活中經(jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知

道它們是怎樣來的嗎？

(2)生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

(1)請同學(xué)們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生

產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到

面包和火腿腸嗎？

(2)有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結(jié)

第3課藍(lán)色的地球

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐

富的動植物和人類。

(2)懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

(1)懂得太、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

(2)懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命

成長的家園。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一個地球儀和一瓶礦泉水。

第一課時生命小問號

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

從太空中俯視，地球是一個美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀

河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。

(1)為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？

(2)地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你

還知道什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中

陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋

占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、

氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八

十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上

看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個大圓

盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩

極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，

而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。

微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、

顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生

活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食

品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。

三、課堂總結(jié)

第二課時生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入：

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

請同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、

空氣對生命體的作用

水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

四、課堂總結(jié)

第三課時生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

請同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題

(1)我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開

水？

(3)為什么地球上有生命？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水

和冰川等。

學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、陽光哈空氣?/p>

四、課堂總結(jié)

第4課乘電梯的安全

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在

的危險，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。

(2)了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解乘坐電需和電動扶梯的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

(1)電梯“乘客須知”(圖片或板書)。

(2)電梯內(nèi)外按鈕(圖片或自制教具)。

第一課時安全小問號

一、教學(xué)引入

出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。

老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐

過電梯沒呢？

學(xué)生：坐過，坐過...

二、提出問題并探究

老師：那么同學(xué)們在坐電梯時有什么感受？

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們在坐電梯的時

候有沒有發(fā)生過安全事故呢？

老師：同學(xué)們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去

應(yīng)對呢？因此請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。

三、課堂總結(jié)

第二課時安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？

同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：請同學(xué)們在認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐

電梯應(yīng)該知道哪些知識？

老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。

三、課堂總結(jié)

四、課后作業(yè)

到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？

第三課時安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：上一節(jié)課布置了一個作業(yè)，讓你們到商場去觀察一

下，電動扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下你們了

解到的知識

老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的

時候同學(xué)們也要向這次這樣做好。

三、課堂總結(jié)

第5課“熱鬧”中的自我保護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)能理解“熱鬧”中存在的危險。

(2)能掌握基本的規(guī)避危險的方法。

［教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握基本的血避危險的方法。

第一課時安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的

地方？給大家說一說。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事

故？

三、課堂總結(jié)

第二課時安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：在熱鬧的場所那么容易發(fā)生安全事故，那我們該如

何避免呢？請同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。

老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能

找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。

三、課堂總結(jié)

第三課時安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同

學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第6課公共場所如何避震

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)了解、認(rèn)識在公共場所內(nèi)發(fā)生地震時可能出現(xiàn)的

危險。

(2)學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)習(xí)、掌握奏本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

第一課時安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人

們怎么了？

學(xué)生：他們遇到地震了。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么

現(xiàn)象？

【概述】

地震就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就

象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)

生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為震源。振

動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱為

震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最

普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大

的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約

500萬次，對整個社會有著很大的影響。

老師：同學(xué)們從報紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新

聞？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。

第二課時安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的

公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請同學(xué)們認(rèn)真看安全小

博士李的內(nèi)容。

老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的

呢？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。

第三課時安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方

法？

三、避震演習(xí)

選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習(xí)”。

第7課公共場所失火怎么辦

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材(試用)《生活.生命與安

全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)樹立冷靜面對公共場所失火的意識。

(2)掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

掌握從火災(zāi)由安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

毛巾和清水

第一課時安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，很大一部分人員傷亡是因?yàn)?/p>

逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占

了絕大多數(shù)。

老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？

三、課堂總結(jié)

五、作業(yè)

公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？

第二課時安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)公

共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？

老師：同學(xué)們回答得很棒。

三、課堂總結(jié)

第三課時安小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、做實(shí)驗(yàn)

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，

才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場所失火逃生演習(xí)

四、作業(yè)

回家后，把你學(xué)到的公共場所失火逃生方法給家人說一

說。

第8課預(yù)防近視

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與

安全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解什么是近視，體驗(yàn)近視會給生活帶來不便。

（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力

的用眼習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

了解、掌握我確的用眼習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

L學(xué)生準(zhǔn)備

小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另

外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上

濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線。

2.教師準(zhǔn)備

眼保健操穴位掛圖。

第一課時健康小問號

一、教學(xué)引入

多多讀三年級了。前一斷時間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有

些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說他患了

近視。

老師：同學(xué)們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現(xiàn)象？

近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界

物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠(yuǎn)模糊，

看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。

近視通常有兩種情況：

1.先天性的，怪不得自己也不能怪父母，他們沒罪！

2.后天的，一般是眼睛疲勞過度或用眼不當(dāng)造成的，比如

長時間看書看電視,而且靠太近了

近視現(xiàn)象

近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純

性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣

認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活

動而對看書繪畫等室內(nèi)活動興趣較大這也是促使近視加深的

一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂

效果。

中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑

影飄動黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊

子或蒼蠅飛動的感覺。數(shù)量不一時多時少亮光下更為明顯。此

類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視

力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應(yīng)

及時就診。

經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光

眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。

三、課堂總結(jié)

第二課時健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

&天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動時老

怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得

馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意

用眼衛(wèi)生，視力不會繼續(xù)變壞。

2、游戲體驗(yàn)

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與

同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？

老師：請同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓

多多戴上了小眼鏡？

老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似

的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會影響視力？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)健康小行動

第三課時健康小行動

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同

學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。

老師：請同學(xué)們看健康小行動里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該

怎樣保護(hù)我們的眼睛？

三、課堂總結(jié)

前而課時7建康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、全國愛眼日

1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授

耿貫一向全國倡議，在國內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)

界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國家衛(wèi)生部、教育部等12

個部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。

2、近視小妙方

應(yīng)多吃一些含維生素A,如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫

菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。

3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士

告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆

沙綠色。這個色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)

眼睛。

三、課堂總結(jié)

第9課不偏食不挑食

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安

全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對

身體的危害。

（2）認(rèn)識身體所需的七大營養(yǎng)素，初步了解哪些常見

食物里含有這些營養(yǎng)素。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）知道氤些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素，克服

對個別食物的偏見。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的營養(yǎng)均衡意識，逐步嘗試調(diào)整個人的

飲食喜好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

常見食物掛圖。

第一課時健康小問號

一、教學(xué)引入

汽車跑，要加油；身體長，靠養(yǎng)料。營養(yǎng)含在食物中，合

理搭配身體好。

二、自主探究，解決問題

老師：請同學(xué)們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友

有哪些飲食習(xí)慣？

老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？

老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。

挑食（偏食或拒食）

是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)

慣，對生長發(fā)育極不利。

孩子挑食，通常有以下幾個原因：

1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正

?，F(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常

的飲食習(xí)慣即可）。

2.家長忽視了對孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^

于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習(xí)慣。

3.家長有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏

好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。

4.家長對孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些

營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。

5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使

得孩子的味覺對好多食物不適應(yīng)、不接受。

6.沒有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。

7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強(qiáng)調(diào)孩子

多吃。

8.食物的種類、制作方法單一。

9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣

挑食的危害

小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。

挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造

成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。

挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱

抵抗力差，容易生病或是過度肥胖,嚴(yán)重影響孩子的生長發(fā)育。

三、課堂總結(jié)

第二課時健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身

體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會出問題。

老師：我們的身體到底需要哪些營養(yǎng)呢？

老師：各種營養(yǎng)物質(zhì)對身體有什么作用呢？

第三課時健康小行動

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理

由o

°老師：偏食、挑食會造成身體的營養(yǎng)失衡，對我們的健康

危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時

糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

做一^做

把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。

把自己畫的結(jié)果和家長說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么

食物？需要少吃的是什么食物？

我國將5月20日確定為“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，用以提高

社會對青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國還推動了“大豆

行動計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食

品衛(wèi)生知識，提高我國青少年的身體素質(zhì)。

三、課堂總結(jié)

第10課愛護(hù)我們的牙齒

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材(試用)《生活.生命與安

全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)初步意識到弱齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)

準(zhǔn)。

(2)掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生

習(xí)慣。

(3)建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道牙齒健后的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師

準(zhǔn)備演示用的牙刷。

2.學(xué)生

自備鏡子和牙刷。

第一課時健康小問號

一、教學(xué)引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是

病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副

健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙

.1匕Q

內(nèi).

二、自主探究，解決問題

健康牙齒的五個標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙

齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。

老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？

最常見的就是齒禹齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床

上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病

一般都是由齒離齒未及時治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙

周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,

有牙齦紅腫出血等癥狀,牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜,

且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動脫落。

老師：我們該怎樣保護(hù)我們的牙齒？

三、課堂總結(jié)

第二課時健康小貼士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？

老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次

刷牙該取多少牙膏嗎？

三、課堂總結(jié)

第三課時健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？

老師：有了蛀牙怎么辦？

1、兩類食物選擇

(1)對牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的

發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對牙齒健康有益的

食物。

綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥

的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險。綠茶中還含有大量的氟和

茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食

品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣,

調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼

的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，

從而減少牙病的發(fā)生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，

可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。

(2)有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？

三、課堂總結(jié)

第11課看看明天學(xué)什么

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材(試用)《生活.生命與安

全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)

習(xí)效果會有明顯差別。

(2)引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前

認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方

法。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)占一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課

前預(yù)習(xí)的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比

例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對預(yù)習(xí)的態(tài)度和對預(yù)習(xí)的認(rèn)識，以提高活動

設(shè)計(jì)的針對性。

第一課時心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：我們現(xiàn)在請三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解決問題

活動：

調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣

老師：請同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么

差別？

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高

聽課效率；同時，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

老師：請同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？

一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困

惑。

二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探

討的時間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。

三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自

己獨(dú)立地接受新知識，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有

較強(qiáng)的邏輯思維能力。

四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識

的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽課時精力

很快集中到新知識上面去。

五、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中

有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前

面去。

六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書

上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就

可有選擇地做筆記。

七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時，無論對看得懂的知識

還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再

加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會更為

深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知

識更容易記牢。

八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能

啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂總結(jié)

第二課時心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？

老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？

讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。

想一想：有哪些問題自己還不清楚。

畫一畫：畫出自己不懂得的地方。

寫一寫：記錄自己的疑問或想法。

活動說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一

下。

三、課堂總結(jié)

第三課時心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的

時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快

感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會重新思索；

并且預(yù)習(xí)的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的

時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，

足以鼓動閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價值。

老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結(jié)

第12課你不怕它它不煩你

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材(試用)《生活.生命與安

全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難、認(rèn)識困難。

(2)幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生初步康立克服畏難情緒的信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。

第一課時心里聚焦

一、教學(xué)引入

我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產(chǎn)生“我

可玩不成”的想法。

老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為

表現(xiàn)。

二、自主探究，解決問題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法

吧！

議一議

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。

你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自

己情況畫到“困難之山”上吧！

遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)

持下去，就會有意想不到的收獲。

三、課堂總結(jié)

第二課時心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

游戲體驗(yàn)

右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他

們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。

老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會。

在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世

界級大師請教推銷秘訣。

大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四

名壯漢合力抬上一個鐵架，出現(xiàn)在臺上。鐵架下吊著一只大鐵

球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，

大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵

球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。

終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！

大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來：成功就是每天堅(jiān)

持做一件簡單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能

做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情,其實(shí)并非不可解決。

只要勇敢地走出第一步，你就會發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。

三、課堂總結(jié)

第13課情緒氣象圖

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材(試用)《生活.生命與安

全》三年級上冊

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)認(rèn)識各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

(2)引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)

自己的情緒。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會保持快樂的情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

使學(xué)生懂得看緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極

之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

第一課時心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。

我們應(yīng)該認(rèn)識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫

在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動作和身體的姿態(tài)上。

二、自主探究，解決問題

老師：一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)

在動作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？

學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。

活動

兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、

驚訝或緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。

三、課堂總結(jié)

第二課時心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、

哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。

情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產(chǎn)生愉快、高

興等積極情緒；遇到壞事，則會產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。

積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，

活動能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)

習(xí)效率降低，活動能力減弱。

活動

(1)說一說

與同桌說一說，你曾經(jīng)有過的積極或消極情緒，它給你帶

來了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)

們介紹一下你的做法吧！

(2)涂一涂

回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。

不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時

間。

(3)試一試

心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個

笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來。

三、課堂總結(jié)

第14課我要謝謝你

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)引導(dǎo)學(xué)生體會感謝他人所帶來的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識

到表達(dá)感謝能加深友誼。

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生

與同伴的交往。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

(1)信鴿頭飾、雞毛信

(2)情景劇。

第一課時心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的對話。

老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？

學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。

二、自主探究，解決問題

活動

老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當(dāng)

時的感受。

三、課堂總結(jié)

第二課時心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，

使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關(guān)

懷，呵護(hù)的是一份真誠的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼

長駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛得不到回應(yīng)，這份感情就會漸

漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝

意，你和對方都會更加快樂。

當(dāng)你把感謝表達(dá)出來之后，你心里的感受是怎樣的？

三、課堂總結(jié)

第15課我愛清潔

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。

（2）讓學(xué)生形成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活

自理能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會剪指甲：洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備

指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用

品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

每人一把指甲刀。

第一課時學(xué)學(xué)做做

一、教學(xué)引入

我們要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗

腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會自己

做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。

二、自主探究，解決問題

活動剪指甲

指甲長了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲

刀用^剪*指甲O

先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過來，使它向上蹺起。

再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個

按柄同時用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，

過深會剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲鏗將指甲鋰光滑。

老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們

一起來學(xué)習(xí)洗頭

頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也

會粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。

1.用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后

均勻涂抹在頭發(fā)上。

2.一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個部位都應(yīng)

抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜?fù)洗一

次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。

3.用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后,

可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。

三、課堂總結(jié)

第二課時生活在線

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：我們平時洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選

洗發(fā)用品呢？

老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？

三、課堂總結(jié)

第16課今天我做飯

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的

用法。

°（2）培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動做力所能及

的事情的好習(xí)慣。

（3）體會自己做飯的好處和快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

炒雞蛋的方層和煮飯時加水的多少。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、

雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準(zhǔn)備課件

或錄像。

第一課時學(xué)學(xué)做做

一、教學(xué)引入

爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。怎么辦呢？這

正是我們大顯身手的好機(jī)會，自己動手來做做飯吧！

二、自主探究，解決問題

老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合

一的“蛋炒飯”了。

1.先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞

蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷

米飯弄散后備用。

2.把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入

攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發(fā)出香味時，

用鍋鏟把蛋翻個面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中

翻炒。此時要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒

糊了。

3.倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。

如果覺得飯?zhí)?，可加入少量的水?/p>

4.往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來。

老師：如果家里沒有米飯了，那我們就自己來煮飯吧！用

電飯煲煮飯，看起來簡單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。

1.淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在

盆里輕輕攪動。然后晃動盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，

注意不要讓米粒流走。

2.加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對米飯軟硬的

不同喜好來確定。一般水是米的1.5倍。

3.煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮

熟后，電飯煲會自動跳閘，這時取下插頭，炳10分鐘左右再

揭開鍋蓋。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

把今天學(xué)到的知識講給父母聽。

第二課時生活在線

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽

可能喜歡吃硬一點(diǎn)的米飯，怎樣才能同時滿足不同的口味呢？

同學(xué)們想一想。

學(xué)基：麓中加入水后，讓米飯?jiān)阱佒谐尚逼聽?，高處與水

面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬

香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。

老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了做飯，怎樣才能把飯做得更好

吃呢？做飯也有秘訣，請同學(xué)們看生活在線里的內(nèi)容，并總結(jié)

一下做飯的秘訣。

學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘,

讓米充分吸收水分后再開始煮飯。這樣不僅省時，而且因?yàn)槊?/p>

粒內(nèi)外吸水、受熱均勻，飯會變得香軟可口。

學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1

免受損失，既營養(yǎng)還可以省電。

學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動跳閘后感動欠火，可在

2-3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。

交流實(shí)踐

1.你們還知道哪些做飯的竅門？同學(xué)之間一起分享吧！

2.飯的種類非常多，如八寶飯、揚(yáng)州炒飯、什錦炒飯等,

你會做哪些飯？教一教同學(xué)吧！

3.給家人做一餐飯吧，請他們來評一評。

三、課堂總結(jié)

第17課面條做法多

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方