本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)27《賣木雕的少年》其次課時(shí)學(xué)案楚雄市北城小學(xué)胡翠芬學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。

學(xué)習(xí)打定：多媒體課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詩(shī)詞。

2、通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、體會(huì)賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的摯友，與摯友建立真摯的情誼。今天我們學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)人卻與素不相識(shí)的非洲少年是摯友，這里有一段怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？二、?dǎo)學(xué)活動(dòng)一：走近賣木雕的少年活動(dòng)任務(wù)：探究“課文講了一件什么事？”活動(dòng)流程：

1、自主學(xué)習(xí)。朗讀課文，斟酌問(wèn)題。

2、小組議論。在小組長(zhǎng)組織下舉行交流、議論，并記錄好小組議論的結(jié)果。

3、表示共享。一個(gè)小組表示議論成果，并組織其他小組舉行共享（補(bǔ)充、追問(wèn)、質(zhì)疑等）4、梳理提升。在教師引導(dǎo)下師生共同對(duì)各小組表示共享的處境舉行梳理和提升，形成全班的共同觀法。

時(shí)間：7分鐘。

活動(dòng)二：少年賣木雕活動(dòng)任務(wù)：議論“賣木雕的少年是什么樣子的？他是怎樣賣木雕的？”活動(dòng)流程：

1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文，斟酌問(wèn)題。用——?jiǎng)澇雒鑼懮倌暄孕械木渥印?/p>

2、小組議論。在小組長(zhǎng)組織下舉行交流、議論，并記錄好小組議論的結(jié)果。

3、表示共享。由最先完成的小組表示，并組織其他小組舉行共享。

4、梳理提升。師生共同把表示共享的處境舉行梳理。

（時(shí)間：10分鐘。）活動(dòng)三：少年贈(zèng)木雕活動(dòng)任務(wù)：探究“在我懷著可惜離開后，少年是怎樣做的、怎樣說(shuō)的？你從中體會(huì)出什么？”活動(dòng)流程：

1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，斟酌問(wèn)題。用——?jiǎng)澇雒鑼懮倌暄孕械木渥印?/p>

2、小組議論：在小組長(zhǎng)組織下舉行交流和議論，并形成小組成果。

4、表示共享：由一個(gè)小組表示議論結(jié)果，并組織其他小組共享。

5、梳理提升：師生共同舉行梳理提升，形成全班的共同觀法。

時(shí)間：12分鐘。

活動(dòng)四：品評(píng)情誼活動(dòng)任務(wù)：斟酌“學(xué)了課文，你有什么體會(huì)？”1、頭腦風(fēng)暴式獨(dú)立發(fā)言。

2、教師小結(jié)。（時(shí)間：5分鐘。）三、導(dǎo)結(jié)導(dǎo)練在課文中有大量四字詞語(yǔ)，請(qǐng)仿循例子選擇幾個(gè)詞語(yǔ)寫一段通順的話。

名不虛傳游人如織特別宏偉琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思希奇栩栩如生五官端正愛不釋手晚風(fēng)吹拂例：彝人古鎮(zhèn)的夜晚(晚風(fēng)吹拂)，各種小商品(琳瑯滿目)，街道上(游人如織)。人們對(duì)這些小商品（愛不釋手），不停的夸贊著。

1、——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————板書設(shè)計(jì)：

賣木雕的少年買木雕——摯友推舉｝｛選木雕