閱讀理解閱讀理解是英語(yǔ)考試中必不可少的測(cè)試項(xiàng)目，主要考查學(xué)生對(duì)于不同體裁或不同題材語(yǔ)言材料的理解能力，以及通過(guò)材料的閱讀，對(duì)材料中信息的捕獲能力。此項(xiàng)能力的測(cè)試，對(duì)考生提出以下幾方面要求：1.不但要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的詳細(xì)事實(shí)與細(xì)節(jié)。2.不但要求對(duì)于具體事實(shí)情節(jié)的理解，而且要求對(duì)其抽象含義的理解，既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。3.既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關(guān)系，又要求根據(jù)其含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷和推理。4.既要求考生能夠運(yùn)用材料中的信息去理解、分析問(wèn)題；又要求考生能運(yùn)用中學(xué)生應(yīng)有的生活常識(shí)去分析、理解問(wèn)題。命題大綱一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解題型設(shè)計(jì)，大致可以分為以下幾種題型：A.細(xì)節(jié)理解題；B.推理判斷題；C.主旨大意題；D.詞義猜測(cè)題；E.經(jīng)驗(yàn)常識(shí)題。命題方式1.仔細(xì)閱讀題目和選項(xiàng)，各個(gè)擊破；2.回到原文，仔細(xì)閱讀與題目有關(guān)的細(xì)節(jié)部分，逐項(xiàng)排除。閱讀時(shí)，要有較強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于捕獲到的信息，要做認(rèn)真分析，仔細(xì)推敲，理解透徹。解題步驟根據(jù)閱讀理解測(cè)試的要求，針對(duì)各個(gè)不同考查內(nèi)容的考查題型，給出幾點(diǎn)解題建議：（一）細(xì)節(jié)理解題此類(lèi)題型的問(wèn)題以what、who、which、when、where、how或者why等詞引導(dǎo)，就文中某句、某段或某一具體細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)并要求考生回答。做好這類(lèi)題的要領(lǐng)是：1.按照要求，尋找答案來(lái)源。2.多讀課文，正確使用排除法。

做題方法（二）推理判斷題既要求學(xué)生透過(guò)文章表面文字信息推測(cè)文章隱含意思，又要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。這就要求考生首先在閱讀時(shí)，要抓住文章的主題和細(xì)節(jié)，分析文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)上下文內(nèi)在聯(lián)系，挖掘文章的深層含義。其次，對(duì)于暗含在文章中的人物的行為動(dòng)機(jī)、事件中的因果關(guān)系及作者未言明的傾向、意圖、態(tài)度、觀點(diǎn)等要進(jìn)行合乎邏輯的判斷、推理、分析，抓住材料實(shí)質(zhì)性的東西。

實(shí)戰(zhàn)演練Nowadaysmanypeopleareconcernedabouttheproblemofwhattodowithelectronicwastesuchasoldtelevisions，computers，radios，cellulartelephonesandotherelectronicequipment．Electronictrash，ore-waste，ispilingupfasterthaneverinAmericanhomesandbusinesses．Peopledonotknowwhattodowitholdtelevisionsorcomputerssotheythrowtheminthetrash．NationalSolidWasteManagementAssociation（NSWMA）stateprogramsdirectorChazMillersaysthelargeamountofelectronicwasteAmericansproduceisnotunexpected．TheUSEnvironmentalProtectionAgency（EPA）estimatesmorethan400millionconsumerelectronicitemsaredumpedeachyear，andthereisapushbymorestatestobanthewastefromlandfills（垃圾填埋場(chǎng)）andcreaterecyclingprograms．Theycanbetornapartandsortedforuseableparts．MikeFannonwhorunstheplantinBaltimoresays，“Therearelotsofvaluablemetalsthatcanberecoveredandreusedinsteadofjustputtingtheminthelandfill，andincertaincomponentstherearesomematerialsthatshouldnotreallybeinthelandfill．”Fannonsaysnearly20percentofelectronicwasteisrecyclednationwide．Thirteenyearsago，itwasonlyabout6percent．Recyclingratescontinuetoriseasmorecommunitieshavebannedelectronicsfromlandfillsinordertokeepe-wastepoisonslikelead（鉛）andmercury（汞）outofgarbagedumps．ThisyearseveralstateslikeVermontimposedabanonelectronicwasteinlandfills．Morethan25otherstateshavealsoadoptedbansone-wasteinlandfills．ChazMillersaysmorecanbedonetoboostelectronicwasterecycling．“Wecandomuchbetter，”notedMiller．“Ithinkclearlyourgoalshouldbetodoaswellaswedorecyclingnewspapers．”（細(xì)節(jié)理解題）1.WhichofthefollowingdoesNOTbelongtoe-waste？A．Oldtelevisions． B．Oldcomputers．C．Oldcellphones． D．Oldnewspapers．D（推理判斷題）2．Whyise-wastebannedfromlandfillsinmanystates？A．Becauseitcannotberecycled．B．Becausethelandfillsarealreadyfull．C．Becauseitmightdamagetheenvironment．D．Becauseitcanbeshippedtoothercountries．C（題）3．AccordingtoMikeFannon，whatmightbethebestwayofdealingwithe-waste？A．Recyclingit．

B．Sellingit． C．Buryingit．D．Breakingit．A（主旨大意題）4．Whatcanwelearnfromthepassage？A．ChazMillerworksforEPA．B．Millerisoptimisticaboutthefutureofe-waste．C．Atpresent，lessthan10percentofe-wasteisrecycled．D．AllstatesintheU