小朋友園大班語言活動教案《小鳥的歌》含反思【--大班語言教案】大班語言活動教案《小鳥的歌》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友學(xué)習(xí)用完整連貫的語言敘述，進(jìn)展想象力，初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美，知道鳥是人類的伴侶，樹立愛惜鳥的意識，萌發(fā)喜愛大自然的情感，快來看看小朋友園大班語言活動《小鳥的歌》含反思教案吧。活動內(nèi)容：1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言敘述，進(jìn)展想象力。3.知道鳥是人類的伴侶，樹立愛惜鳥的意識，萌發(fā)喜愛大自然的情感。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.培育小朋友大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動預(yù)備：實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張?；顒舆^程：一、談話引出課題。1、師：小朋友，今日老師給你們帶來了一根奇妙的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物？（老師變魔術(shù)）對了！是小鳥。2、師：在大森林里，有很多很多大樹，大樹上有很多很多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（小朋友想象表述）3、過渡：小鳥的歌真美！真奇妙！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？二、初步感知散文的主要內(nèi)容。提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。三、分段感知散文內(nèi)容。老師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？其次段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：你聽，森林里處處都是小鳥的歌。老師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！四、小朋友學(xué)習(xí)朗誦散文。（1）小朋友觀看畫面，一起輕輕地念散文。師：我們用美麗的聲音輕輕地念一念散文。（2）啟發(fā)小朋友依據(jù)畫面大膽敘述來散文內(nèi)容。師：小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好伴侶聽，也可以念給后面的老師聽。（3）小朋友完整念散文一遍。五、激發(fā)小朋友的想象力。（1）爭論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？（2）師：下課后我們把小朋友說的話，畫成漂亮的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？六、結(jié)束部分。師：小鳥是我們的好伴侶，你們喜愛小鳥嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？讓我們一起來做歡樂的小鳥吧！音樂《小鳥飛》走出教室。活動反思：這是一篇散文,散文又被稱為美文。美是散文與其他文體最大的區(qū)分。曹文軒說過這樣一段話:美的力氣絕不亞于思想的力氣。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不年輕的,那就是美。思想的力氣是一種理性的思索,美則作用于人的情感,情感的力氣在我們的生命中更柔韌,更長久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文觀賞是比較難的。我覺得它美在三點:（1）顏色的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓小朋友體會到這三方面的美？《指南》中說要引導(dǎo)小朋友觀看圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。事實上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀看挨次定為由面到點:背景小鳥孩子。問題設(shè)計如下。1、這是什么地方？你是怎么知道的？你喜愛這里嗎？為什么？調(diào)動孩子的生活閱歷,激起他們對綠樹、青草的顏色、氣味的回憶。2、在綠色的森林里,你看到了誰？是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個示意,人類和動物處于公平的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。3、這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜愛他什么？引導(dǎo)孩子觀賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮敏捷的眼睛孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有肯定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰嘰嘰喳喳）。4、這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué)。理解仰著頭托著下巴。在觀看圖片的基礎(chǔ)上,老師范讀散文。然后小朋友隨老師一起用甜甜的聲音讀故事。之所以強調(diào)甜甜的聲音,是想讓小朋友感知小鳥的歌聲像巧克力,好甜的。課上到這里,一個問題讓我糾結(jié):像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。是語言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的月色并不勻稱,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。在這篇給中班小朋友的散文里小朋友依據(jù)生活閱歷可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過老師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真實的體會到小鳥的歌像玫瑰一樣香呢？于是，我就設(shè)計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標(biāo)?？墒敲鎸@個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最終繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進(jìn)行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的特別好，說的也特別好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。