獨立學院基于CDIO和POCIB的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)實訓教學改革淺析獨立學院基于CDIO和POCIB的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)實訓教學改革淺析

獨立學院必須充沛調動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育會聚，加快開展與技術進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共效勞相適應、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育的新思想、新理念促使自身進行轉型。目前，獨立學院面臨一本、二本、高職高專和就業(yè)市場的壓力，必須突破傳統(tǒng)思維定式，主動提高國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生的應用技能，才能在夾縫中求得生存和開展。

1國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)實訓教學的困境

長期以來，獨立學院在國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)實訓教學方面一直陷于難以擺脫的困境，特別是在師資、根底設施、方式辦法以及組織管理上面沒有探索出一條適合自己開展的道路，具體體現(xiàn)在下列幾個方面：

1.1實訓師資力量、經(jīng)驗匱乏

目前獨立學院自有的國際貿易教師幾乎都是高校國際貿易專業(yè)畢業(yè)后直接加入工作，這樣就造成師資隊伍的年齡和職稱結構不合理，業(yè)務水平、實踐能力、發(fā)明能力缺乏，特別是不足相應的專業(yè)實踐經(jīng)驗。同時，獨立學院國際貿易專業(yè)教師教學任務重，加入社會實踐時機少，專業(yè)知識難以及時更新，對外貿行業(yè)各崗位業(yè)務的具體要求認識不清、缺乏。

1.2實訓根底條件底子薄

實訓教學必須以硬件和軟件建設為撐持，校內外實訓基地建設是其必要前提，否那么就難以保證完成相應的實訓教學任務。獨立學院由于長期依附于母體學校，資金不足、教學研究和改革滯后等原因，造成了實訓基地條件差，設備陳舊，數(shù)量缺乏，利用率低的狀況。

1.3實訓模式單一、陳舊

傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)提高學生實踐能力的方式主要有課程實踐環(huán)節(jié)、課程見習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、實驗模擬、校企合作實習和校內外競賽等。但是，從專業(yè)自身和企業(yè)實際情況來看，以上環(huán)節(jié)不足統(tǒng)一性，特別是實驗模擬和校企合作實習都無法真正滿足學生實踐能力培養(yǎng)的重任。在實訓教學的考核模式上，獨立學院套用母體學校的模式，沒有認真探索、研究適合自身的實訓教學考核方法，或因為各種原因無法真正落實。對學生技能考核改革嘴上說的多，實際做的少，以能力培養(yǎng)為目標的考核實施不到位。只要加入實訓，考核很少有不及格的現(xiàn)象，學生對實訓的重要性認識淡薄，壓力不夠。

1.4實訓組織管理渙散、無序

實訓教學的組織管理是完成實踐教學任務的關鍵因素。獨立學院的實訓教學管理較為渙散，不足行之有效的實訓教學管理制度，以及相應的質量管理與評價標準。實訓教學的管理全憑實訓教師的責任心和工作經(jīng)驗；實訓教學效果難以保證，教師指導和學生實訓走過場。

2國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)實訓教學改革的根本思路

CDIO項目教育模式是近年來國際項目教育改革的最新成果。CDIO代表構思〔conceive〕、設計〔design〕、實現(xiàn)〔implement〕和運作〔operate〕。同一本、二本院校相比，獨立學院學生根底單薄，學習能力不強。國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應該借鑒CDIO理念，根據(jù)企業(yè)及市場需求，采用倒推法，確定學生畢業(yè)時應具備哪些知識、技能和態(tài)度，根據(jù)這些要求，明確課程與知識、能力和態(tài)度培養(yǎng)之間的關系，建立課程群體系和實訓教學體系。為保證并不斷提高實訓教學的質量和效果，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應根據(jù)學科交叉滲透、理論實踐融合、資源優(yōu)化共享的實訓教學理念，按照“根底――提高――創(chuàng)新〞三階段設計實訓教學體系，將實訓教學細分為階梯狀的四個不同層次：

根底平臺培養(yǎng)學生的專業(yè)根底能力；綜合平臺驗證專業(yè)根底，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力；職業(yè)平臺在前兩個平臺根底上進一步提高學生的從業(yè)能力；校企平臺培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，它與職業(yè)平臺一起構成了實訓教學的提高教育階段，通過前階段訓練后，進一步培養(yǎng)學生的實踐綜合能力。

3基于POCIB的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)實訓教學改革措施

獨立學院國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)可以從下列幾個方面進行改革探索：

3.1加強國際經(jīng)濟與貿易實訓教師隊伍的建設，增強教師的POCIB實踐能力

打鐵還需自身硬，獨立學院必須引進具有豐盛實踐工作經(jīng)驗的優(yōu)秀國際貿易人才，配置專門的國際貿易實訓教師；激勵教師進修或脫產(chǎn)學習，補充實踐知識的缺乏；緊密聯(lián)系企業(yè)，選送教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時了解企業(yè)的工作實際，彌補自身缺乏；積極發(fā)展學術交流活動，聘請職業(yè)外貿經(jīng)理來校任課或舉辦講座，或者對教師進行培訓等，這樣既可以優(yōu)化師資隊伍整體結構，提高“雙師型〞教師比例，還可以對在校專職教師起到“傳、幫、帶〞的作用。

3.2導入、推廣POCIB工程實訓

POCIB〔PracticeforOperationalCompetenceinInternationalBusiness〕國際貿易從業(yè)技能綜合實訓是中國國際貿易學會繼外銷員考試、跟單員考試等考試工程之后，聯(lián)合國際貿易雜志社和世格軟件共同推出的互聯(lián)網(wǎng)培訓證書課程。POCIB工程重點針對國際貿易及相關專業(yè)的高校學生以及國際貿易行業(yè)新進人員，以提高學習者的外貿綜合業(yè)務技能為目標，以仿真的在線國際貿易游戲為核心方式，為我國外經(jīng)貿人才培養(yǎng)引入了創(chuàng)新、高效、務實和科學的教學辦法和培訓伎倆。目前，很多獨立學院都加入了POCIB的競賽，也取得了不錯的成績，參賽學生也得到了很好的鍛煉，但是，波及的范圍太小，大局部學生對POCIB不了解，不知道它具體的情況和作用，這就需要教師在教學過程中積極導入、推廣，使得更多的學生參加到POCIB實訓中來，讓他們通過加入實訓獲得POCIB技能證書，有助于今后持證上崗，增強就業(yè)能力。

3.3明確POCIB實訓目標和要求

POCIB實訓目標和要求應該是：掌握進出口根本流程；熟悉運用網(wǎng)絡資源宣傳企業(yè)及產(chǎn)品的根本辦法；掌握國際貿易買賣合同的磋商過程；掌握詢盤、發(fā)盤、還盤和接受環(huán)節(jié)的英文函電寫作技巧；掌握國際貿易術語與國際貿易慣例；掌握并靈活使用主要結算方式，掌握進出口商品的價格核算，熟悉控制本錢、擴大利潤的各種根本辦法；掌握國際貿易買賣合同條款的商訂與履行，掌握履約進度控制的根本技巧，正確估算各項工作的時間；掌握進出口公司與貿易相關各機構間來往函電、證件等知識的實際處理；掌握國際貿易買賣合同履行過程中貨、證、船、款等內容；掌握國際貿易貨物運輸?shù)闹饕绦?，熟悉海洋運輸和航空運輸方式的具體操作及海運提單和航空運單的作用；掌握國際貨物運輸保險條款，以及如何在國際貿易貨物運輸過程中減少風險；掌握主要進出口單據(jù)的繕制與運用技巧等等。

3.4開拓、加強校外實訓基地建設，讓POCIB實訓教學效果得以落實，與企業(yè)進行有機對接

POCIB實訓教學的效果必須最終落實到企業(yè)，才能體現(xiàn)出其價值。獨立學院實訓教學要堅持立足專業(yè)，校企融合的原那么，必須建立專業(yè)對口的，合乎教學要求的校外實訓基地。學生去外貿企業(yè)實習實訓，在專業(yè)技術人員的指導下，直接參與產(chǎn)品實際出口業(yè)務，全方位地參與企業(yè)現(xiàn)場