試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理1．（2022·吉林白山·撫松縣第一中學(xué)?？既＃?964年，中共中央組織部在關(guān)于科技干部管理工作條例試行草案給黨中央的報(bào)告中提出了干部考核的內(nèi)容(部分)。這些內(nèi)容表明（

）方面內(nèi)容政治思想考察了解他們對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行情況，在社會(huì)主義同資本主義的政治斗爭(zhēng)中的表現(xiàn)和他們的政治歷史、道德品質(zhì)和思想作風(fēng)業(yè)務(wù)考察了解他們完成工作任務(wù)的情況和工作的貢獻(xiàn)、科學(xué)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力考核方式主要通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)，把他們的政治歷史、工作情況和科學(xué)技術(shù)水平切實(shí)掌握起來(lái)A．干部管理機(jī)制深受政局影響 B．國(guó)家高度重視科技隊(duì)伍建設(shè)C．科技干部考核突出業(yè)務(wù)素養(yǎng) D．政府對(duì)科技干部考核理性化2．（2023·湖北·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）19世紀(jì)下半葉，在清政府的倡導(dǎo)、默許下，捐納入仕成為一種常態(tài)?！皟?nèi)則京捐局，外則甘捐、皖捐、黔捐等，設(shè)局遍各行省”，捐納人持有的“原籍地方官查具清白冊(cè)”可由諸省捐局授權(quán)的金融機(jī)構(gòu)代辦，“實(shí)官執(zhí)照”由省捐局簽發(fā)。這表明當(dāng)時(shí)A．君主專(zhuān)制制度受到?jīng)_擊 B．官僚政治體制面臨危機(jī)C．列強(qiáng)入侵制約官僚選任 D．選官用人體制靈活高效3．（2022·湖南邵陽(yáng)·湖南省隆回縣第二中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）1906年，清政府進(jìn)行官制改革，宣稱(chēng)認(rèn)同三權(quán)分立等原則。改革以前，各重要部門(mén)大臣都是滿、漢各半；改革以后，11個(gè)部的13名大臣、尚書(shū)中，滿族占了7人，蒙古族1人，漢族只有5人。晚清的官制改革A．是實(shí)行預(yù)備立憲的核心 B．動(dòng)搖了晚清的統(tǒng)治基礎(chǔ)C．導(dǎo)致其統(tǒng)治的日趨衰落 D．以西方民主思想為指導(dǎo)4．（2023·浙江·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）以下為民國(guó)時(shí)期縣長(zhǎng)考試內(nèi)容及流程第一試第二試第三試第四試考試內(nèi)容三民主義、建方略、中國(guó)國(guó)民黨革命史法學(xué)通論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理、政治學(xué)原理、中外近百年史、中國(guó)人文地理現(xiàn)行法令概要、國(guó)際條約概要、木省財(cái)政、水省實(shí)業(yè)及教育、本省路政及水利前三試均為筆試第四試為試，注重應(yīng)試人的經(jīng)驗(yàn)及才識(shí)據(jù)此可知民國(guó)時(shí)期的縣長(zhǎng)考試A．注重德才兼?zhèn)?B．強(qiáng)調(diào)資格出身C．深受科舉影響 D．突出行政能力5．（2022·天津和平·統(tǒng)考三模）1901年，清廷諭令各省科舉考試在能夠解說(shuō)四書(shū)五經(jīng)的同時(shí)，也要有論述中國(guó)歷史、政治及西學(xué)政治、藝學(xué)的“策論”，廢除八股文章；將各省、府、州縣的書(shū)院改設(shè)大、中、小學(xué)堂，學(xué)生畢業(yè)后可以取得功名；選派留學(xué)生出國(guó)留學(xué)，畢業(yè)后分別賞給進(jìn)士、舉人出身。這反映了當(dāng)時(shí)A．教育近代化開(kāi)始起步 B．“思想自由、兼容并包”的教育方針C．科舉制度宣告終結(jié) D．中國(guó)教育呈現(xiàn)新舊交替的發(fā)展特征6．（2022·天津河北·統(tǒng)考二模）從1993年《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》到2005年《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》頒布，再到2018年對(duì)公務(wù)員法的修訂以及配套法規(guī)逐步出臺(tái)。這些表明我國(guó)A．公務(wù)員制度的法制化逐步深化 B．公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)得以提高C．政治體制改革的任務(wù)基本完成 D．干部人事制度改革開(kāi)始推行7．（2022·山東濰坊·統(tǒng)考二模）1941年，陜甘寧邊區(qū)制定《邊區(qū)公務(wù)員考核獎(jiǎng)懲暫行條例》，規(guī)定邊區(qū)公務(wù)員考核實(shí)行賦分制，工作50分，學(xué)習(xí)25分，操行25分?？己说燃?jí)按分?jǐn)?shù)多少定為七等，一等升級(jí)……六等降級(jí)，七等解職。這些規(guī)定（

）A．推動(dòng)了干部管理的規(guī)范化和制度化 B．鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線C．反映了品行是考核干部的主要依據(jù) D．?dāng)U大了邊區(qū)政權(quán)階級(jí)基礎(chǔ)8．（2022·北京·一模）北洋政府時(shí)期，選拔官員主要有考試和甄別兩種方式，甄別是指對(duì)已經(jīng)在文官職位上工作的人，通過(guò)檢驗(yàn)其畢業(yè)文憑、調(diào)查經(jīng)歷、檢查工作成績(jī)、考察學(xué)識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)等決定其能否留任：合格者授予甄別合格證書(shū)，可繼任原職，不合格者被免職。北洋政府時(shí)期實(shí)行甄別的用意在于A．學(xué)習(xí)西方的文官制度 B．保持行政連續(xù)性與穩(wěn)定性C．完善公務(wù)員的任職體系 D．為守舊官僚暗開(kāi)綠色通道9．（2022·遼寧大連·統(tǒng)考一模）1906年，孫中山在東京《民報(bào)》創(chuàng)刊周年慶祝大會(huì)的演說(shuō)中提出了文官考試思想：“一是考選權(quán)……必須設(shè)獨(dú)立機(jī)關(guān)，專(zhuān)掌考選權(quán)。大小官吏必須考試，……必須合格之人，方得有效。一為糾察權(quán)，專(zhuān)管監(jiān)督彈劾的事?！边@一思想（

）A．體現(xiàn)了強(qiáng)烈的開(kāi)放性和平等性 B．是近代中國(guó)文官制度建立的標(biāo)志C．保證了行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性 D．奠定了近代中國(guó)文官制度的基礎(chǔ)10．（2022·山西太原·太原五中?？级＃┛箲?zhàn)時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)政府規(guī)定：“對(duì)公務(wù)人員有功或有過(guò)，人民有用任何方式向政府控告及建議之權(quán)。”“各下級(jí)政府或政務(wù)人員，如接得人民向上級(jí)政府控告的訴狀，特別是控告政務(wù)人員的訴狀，須隨時(shí)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)呈上級(jí)政府，不得有任何阻難，亦不得置之不理。”這些規(guī)定意在A．發(fā)揮人民群眾的民主監(jiān)督作用 B．?dāng)U大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線群眾基礎(chǔ)C．提高人民群眾在邊區(qū)政府的地位 D．調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的抗日積極性11．（2022·湖南懷化·統(tǒng)考三模）宋太祖開(kāi)寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A．否定了世家大族特權(quán) B．確立了省試考試權(quán)威C．完善了考試錄取程序 D．提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)12．（2020·西藏山南·山南二中?？既＃?903年清政府開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)特科考試。首場(chǎng)題為：《大戴禮保保其身體，博傅之德義，師導(dǎo)之教訓(xùn)，與近世各國(guó)學(xué)校體育德有智育同義論》、《漢武帝造白金為幣，分為三品，當(dāng)錢(qián)多少各有定值其后白金漸賤，錢(qián)制亦屢更，竟未通行，宜用何術(shù)整齊之策》。材料表明A．資產(chǎn)階級(jí)維新派主導(dǎo)了教育改革B．科舉考試不再?gòu)摹八臅?shū)五經(jīng)”中命題C．政府各級(jí)官吏均由新式人才擔(dān)任D．清政府為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而做出的調(diào)整13．（2021·天津·模擬預(yù)測(cè)）1897年，天津中西大學(xué)堂舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，共設(shè)12個(gè)比賽項(xiàng)目：跑帶跳一百碼；賽擲重物；跑帶跳二百二十碼；先跑后長(zhǎng)跳；先立后長(zhǎng)跳；跑袋法；跑?chē)鷪?chǎng)一周；跑兼拾物；繞場(chǎng)圍跑三周；持棍高跳法；先跑后高跳；賽遞物法。據(jù)此可知A．傳統(tǒng)體育文化具有弘揚(yáng)中華民族精神功能B．全民健身理念得到了社會(huì)各界的普遍認(rèn)同C．德智體美勞全面發(fā)展的教育方針得到貫徹D．學(xué)校體育競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展受西方文明影響14．（2021·寧夏中衛(wèi)·統(tǒng)考二模）根據(jù)下表，清朝末年實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)出身制度，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方法來(lái)指定學(xué)生的出身。這最能反映當(dāng)時(shí)表：清末學(xué)堂獎(jiǎng)勵(lì)出身情況一覽表學(xué)堂種類(lèi)出身第一級(jí)分科大學(xué)（含通儒院）進(jìn)士第二級(jí)高等學(xué)堂、政法學(xué)堂、高等實(shí)業(yè)學(xué)堂、優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂舉人第三級(jí)中等實(shí)業(yè)學(xué)堂、初級(jí)師范學(xué)堂、中學(xué)堂等貢生（優(yōu)、拔、歲等）第四級(jí)高等小學(xué)堂廩生、增生、附生A．科舉考試內(nèi)容的變化B．儒學(xué)統(tǒng)治地位的動(dòng)搖C．西學(xué)東漸的逐漸深化D．近代教育改革的困境15．（2014·新疆烏魯木齊·二模）錢(qián)穆在《中國(guó)歷史上之考試制度》中說(shuō)：“清末人卻一意想變法，把此制度也連根拔去。民國(guó)以來(lái)，政府用人，便全無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，人事奔競(jìng)，派系傾軋，結(jié)黨營(yíng)私，偏枯偏榮，種種病象，指不勝屈?！辈牧媳磉_(dá)的主要觀點(diǎn)是A．科舉制度可以杜絕官場(chǎng)的腐敗 B．科舉制度在歷史上曾有利于人才的選拔C．科舉制度的廢除是產(chǎn)生民國(guó)用人弊病的根本原因 D．科舉制度被廢除是“預(yù)備立憲”的結(jié)果16．（2015·遼寧·統(tǒng)考三模）新中國(guó)成立后，中央人民政府系統(tǒng)共有副部長(zhǎng)以上干部500名，其中非共產(chǎn)黨員人士約1/3以上，而在中央人民政府副主席、委員、政務(wù)院副總理、委員，及一些部委中，非共產(chǎn)黨員人士占到1/2或1/2以上。這個(gè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的陣容（

）A．反映了新中國(guó)的基本政治制度特點(diǎn)B．說(shuō)明政協(xié)是協(xié)商國(guó)家大政方針的機(jī)構(gòu)C．體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制D．體現(xiàn)了政權(quán)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制17．（2022·浙江杭州·統(tǒng)考一模）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

在十九世紀(jì)末葉，中國(guó)還沒(méi)有形成一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模和力量的近代知識(shí)分子的社會(huì)階層。二十世紀(jì)初，這種狀況有了改變。以當(dāng)時(shí)中國(guó)留學(xué)生人數(shù)最多的日本來(lái)說(shuō)，1896年才開(kāi)始有，1900年以前還不到一百人，1903年初已有九百人，到1905年、1906年更激增到八千多人。留日學(xué)生中，數(shù)量最多的是師范生，回國(guó)后就在學(xué)堂中任教，帶來(lái)不少新的思想和習(xí)尚。在留日學(xué)生中，那時(shí)傾向革命的人越來(lái)越多，但還處在相當(dāng)散漫的狀態(tài)。1905年7月19日，首倡中國(guó)近代民族民主革命而享有極高威望的孫中山來(lái)到日本，自然成為眾望所歸的共同領(lǐng)袖，成為足以團(tuán)結(jié)各方面革命力量的中心人物?！幾越饹_及《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》材料二

夫科舉非惡制也，所惡乎疇昔之科舉者，徒以其所試之科不足致用耳。昔美國(guó)用選舉官吏之制，不勝其弊，及一八九三年，始改用此種實(shí)驗(yàn)，美人頌為政治上一新紀(jì)元。而德國(guó)、日本行之大效，抑更章章也。世界萬(wàn)國(guó)中，行此法最早者莫如我，此法實(shí)我先民千年前一大發(fā)明也。自此法行，我國(guó)貴族寒門(mén)之階級(jí)永消滅，自此法行，我國(guó)民不待勸而竟于學(xué)，此法之造于我國(guó)也大矣，人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃懲末流之弊，因噎以廢食，其不智抑甚矣，吾故悍然曰：“復(fù)科舉，便!”——梁?jiǎn)⒊豆僦婆c官規(guī)》（1910年）(1)根據(jù)材料一，概括二十世紀(jì)初中國(guó)留日學(xué)生群體的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述“這種狀況有了改變”對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的影響。(2)根據(jù)材料二，指出梁?jiǎn)⒊瑢?duì)科舉制的態(tài)度，并分析其理由。18．（2022·湖北·模擬預(yù)測(cè)）選官用人與晚清國(guó)家治理材料

“用人行政”一向被清朝歷代皇帝視為掌控全局、鞏固統(tǒng)治基盤(pán)的國(guó)家要?jiǎng)?wù)，選官則是用人的基礎(chǔ)。晚清遭遇社會(huì)劇變，選官任用的趨向與取士選材密切相關(guān)。從道光末年到宣統(tǒng)帝溥儀年間，晚清選官用人的傾向，呈現(xiàn)出三個(gè)明顯的階段變化：第一階段，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)始到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前，清廷為因應(yīng)變局，以堅(jiān)忍任事為新標(biāo)準(zhǔn)，破格任用官員，突破了吏部循例按格的銓選規(guī)制，同時(shí)也因財(cái)政困窘及舉薦者徇私枉法、保舉過(guò)多過(guò)濫而弊端重重。第二階段，甲午戰(zhàn)后，朝野于急迫救亡中質(zhì)疑科舉“無(wú)用”，認(rèn)為西學(xué)“有用”。各用人部門(mén)除延續(xù)注重官員任事能力外，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)西方分科治學(xué)中專(zhuān)門(mén)知識(shí)的重視，熱衷選調(diào)與征用留學(xué)生及國(guó)內(nèi)新式學(xué)堂畢業(yè)生，所謂“趨時(shí)之子，競(jìng)談洋務(wù)，高官厚祿，反手得之”。第三階段，在清末新政中，各部院和地方大員摒棄了隋唐以來(lái)選材用人重視人品道德和對(duì)圣賢義理進(jìn)行闡釋的傳統(tǒng)，優(yōu)先選用新式人才，注重對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察，逐漸把專(zhuān)門(mén)知識(shí)、專(zhuān)門(mén)技術(shù)作為選官用人的主要標(biāo)準(zhǔn)?！幾躁P(guān)曉紅《晚清選官用人之標(biāo)準(zhǔn)與新趨向》(1)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括晚清選官用人呈現(xiàn)的新趨向。(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，從晚清選官用人沿革的三個(gè)階段中，任選其中一個(gè)階段，并進(jìn)行合理的歷史解釋。參考答案：1．A【詳解】根據(jù)材料“在社會(huì)主義同資本主義的政治斗爭(zhēng)中的表現(xiàn)和他們的政治歷史、道德品質(zhì)和思想作風(fēng)”、“主要通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)”及所學(xué)，可知新中國(guó)成立后，我國(guó)實(shí)行干部管理制度，政治思想是考核的首位，其中涉及科技干部的階級(jí)斗爭(zhēng)表現(xiàn)是考核的主要內(nèi)容，反映了這個(gè)時(shí)期干部管理機(jī)制深受政局影響，A項(xiàng)正確；材料與國(guó)家高度重視科技隊(duì)伍建設(shè)無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；材料突出的是政治思想與業(yè)務(wù)的結(jié)合，排除C項(xiàng)；“理性化”說(shuō)法錯(cuò)誤，階級(jí)斗爭(zhēng)的考核內(nèi)容反映了考核的非理性。排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．B【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，清政府為了擴(kuò)大稅源，承認(rèn)了地方捐納的合法性，捐納下的地方官吏選拔、升降不再受中央而為各省捐局把控，這實(shí)際上為地方權(quán)力的膨脹創(chuàng)造了條件，從而使傳統(tǒng)的中央任免官吏的官僚政治體制遭到破壞，B項(xiàng)正確；材料反映了中央和地方的關(guān)系，與君主專(zhuān)制制度無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；捐納制度的推行是各種因素導(dǎo)致的，不僅僅是列強(qiáng)入侵，排除C項(xiàng)；捐納制度會(huì)導(dǎo)致政府在人事政治領(lǐng)域調(diào)控的失效，甚至出現(xiàn)地方機(jī)構(gòu)和官吏尾大不掉的局面，“靈活高效”的說(shuō)法錯(cuò)誤，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．C【詳解】根據(jù)“改革以后，11個(gè)部的13名大臣、尚書(shū)中，滿族占了7人，蒙古族1人，漢族只有5人?！笨傻贸銮迥┑母母锲浔举|(zhì)上還是維護(hù)封建專(zhuān)制統(tǒng)治，因此改革導(dǎo)致其統(tǒng)治的日趨衰落，C項(xiàng)正確；官制改革并不是核心，排除A項(xiàng)；官制改革并沒(méi)有動(dòng)搖統(tǒng)治基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)以西方民主思想為指導(dǎo)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．D【詳解】從材料中民國(guó)縣長(zhǎng)考試的內(nèi)容來(lái)看，主要涉及國(guó)民黨黨史、建國(guó)策略、法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、本省財(cái)政、實(shí)業(yè)、教育及路政等，說(shuō)明的是對(duì)縣長(zhǎng)行政能力的重視，主要選拔實(shí)用性人才，D項(xiàng)正確；材料未涉及個(gè)人品行，排除A項(xiàng)；材料未涉及縣長(zhǎng)出身問(wèn)題，排除B項(xiàng)；科舉制在明清時(shí)期走向僵化，不利于實(shí)用性人才的選拔，與材料無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．D【詳解】依據(jù)材料“清廷諭令各省科舉考試在能夠解說(shuō)四書(shū)五經(jīng)”可知，存在傳統(tǒng)考試方式和內(nèi)容；依據(jù)“政治及西學(xué)政治”、“廢除八股文章；將各省、府、州縣的書(shū)院改設(shè)大、中、小學(xué)堂，學(xué)生畢業(yè)后可以取得功名；選派留學(xué)生出國(guó)留學(xué)”可知，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方的教育，由此可知，材料反映了中國(guó)教育呈現(xiàn)新舊交替的發(fā)展特征，D項(xiàng)正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟了教育近代化進(jìn)程，排除A項(xiàng)；新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期提出了“思想自由、兼容并包”的教育方針，排除B項(xiàng)；1905年科舉制被廢除，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6．A【詳解】根據(jù)材料可知，一系列公務(wù)員法的頒布和修訂，反映了公務(wù)員制度的法制化逐步深化，A項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)情況，排除B項(xiàng)；公務(wù)員改革只是政治體制改革的一部分，不代表政治體制改革的任務(wù)基本完成，排除C項(xiàng)；“開(kāi)始推行”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)的是公務(wù)員制度的法制化逐步深化，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7．A【詳解】材料中陜甘寧邊區(qū)制定《邊區(qū)公務(wù)員考核獎(jiǎng)懲暫行條例》，實(shí)行賦分制，加強(qiáng)干部管理與考核，這有利于推動(dòng)干部管理的規(guī)范化和制度化，提升行政效能，優(yōu)化政治風(fēng)氣，A項(xiàng)正確；材料反映的是陜甘寧邊區(qū)的干部管理，沒(méi)有涉及國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除B項(xiàng)；材料中工作效能占50分，是考核的主要依據(jù)，排除C項(xiàng)；材料反映的是干部考核制度的制定，沒(méi)有體現(xiàn)邊區(qū)政權(quán)吸納或擴(kuò)大新階級(jí)加入的情況，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．B【詳解】根據(jù)材料以及所學(xué)知識(shí)可知北洋政府對(duì)于政府官員的能力和行政水平的甄別，選拔出真正的行政人才，有利于行政效率的提高，而這對(duì)于行政的穩(wěn)定性具有重要意義，B項(xiàng)正確；材料并未反映北洋政府學(xué)習(xí)了西方的文官制度，排A項(xiàng)；材料體現(xiàn)了政府對(duì)公務(wù)員的甄選，并未反映對(duì)公務(wù)員體系的完善，排除C項(xiàng)；材料并未反映政府在甄別官員時(shí)對(duì)守舊勢(shì)力格外關(guān)照，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9．D【詳解】依據(jù)材料“一是考選權(quán)……必須設(shè)獨(dú)立機(jī)關(guān)，專(zhuān)掌考選權(quán)。大小官吏必須考試，……必須合格之人，方得有效。一為糾察權(quán)，專(zhuān)管監(jiān)督彈劾的事”可知，孫中山的文官考試思想強(qiáng)調(diào)中華民國(guó)的官員須經(jīng)考試合格后方得任用，這為近代文官制度的建立奠定基礎(chǔ)，D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中華民國(guó)的官員的選拔問(wèn)題，不能體現(xiàn)“開(kāi)放性”，排除A項(xiàng)；1913年，北洋政府頒布《文官考試法草案》等法令，標(biāo)志著近代中國(guó)文官制度的建立，排除B項(xiàng)；“保證了”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．A【詳解】根據(jù)材料中的“人民有用任何方式向政府控告及建議之權(quán)”“人民向上級(jí)政府控告的訴狀……不得有任何阻難，亦不得置之不理”可知，這些都是保護(hù)人民群眾對(duì)政府工作人員的民主監(jiān)督，A項(xiàng)正確；材料信息不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)容，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)不符合材料主旨，是對(duì)材料的曲解；D項(xiàng)與信息主旨不符，排除。故選A項(xiàng)。11．C【詳解】宋朝初年科舉考試中，省試主考官李昉徇私一案被告發(fā)后，皇帝主持的殿試成為常制，這體現(xiàn)出宋朝科舉制的考試錄取程序漸趨完善，C項(xiàng)正確；在隋朝創(chuàng)立科舉制時(shí)已經(jīng)否定了“世家大族特權(quán)”，A項(xiàng)錯(cuò)誤；確立“省試考試權(quán)威”與“皇帝出題”的“殿試成為常制”不符，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”與材料主題不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。12．D【詳解】據(jù)材料時(shí)間可知正是清末新政時(shí)期，清政府經(jīng)濟(jì)特科考試的開(kāi)設(shè)表明清政府為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而做出的調(diào)整，故D正確；此時(shí)維新變法運(yùn)動(dòng)失敗，故A錯(cuò)誤；據(jù)首場(chǎng)題目可知，仍然沒(méi)有超出“禮、儀、德”等儒家思想范疇，B錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)人才的任用，C錯(cuò)誤。13．D【詳解】根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)可知，題干中天津中西大學(xué)堂所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)為西方運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的跨欄、撐桿跳及跳高項(xiàng)目，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，題干未涉及傳統(tǒng)體育文化，排除。B項(xiàng)，題干未體現(xiàn)全民健身理念，排除。C項(xiàng)，題干未涉及德智美育等內(nèi)容，排除。14．D【詳解】根據(jù)表格信息可知，清末學(xué)堂種類(lèi)實(shí)行等級(jí)制度，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方法來(lái)指定學(xué)生的出身，反映清末時(shí)期近代教育改革面臨困境，故D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)清末時(shí)期近代教育改革面臨困境，沒(méi)有涉及科舉考試內(nèi)容的變化，排除A；新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了儒學(xué)統(tǒng)治地位，排除B；材料強(qiáng)調(diào)清末時(shí)期近代教育改革面臨困境，沒(méi)有涉及西學(xué)東漸的逐漸深化，排除C。15．B【詳解】試題分析：本題主要考查學(xué)生解讀材料信息的能力。材料中“民國(guó)以來(lái)，政府用人，便全無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，人事奔競(jìng)”反映出廢除科舉制后出現(xiàn)的用人問(wèn)題，因此，錢(qián)穆的觀點(diǎn)是科舉制有利于選拔人才，B項(xiàng)正確。考點(diǎn)：古代中國(guó)的政治制度·漢到元政治制度的演變·選官制度16．C【詳解】試題分析：本題主要考查學(xué)生解讀題干材料，獲取有效信息，認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，比較、分析，并作出準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)題干材料關(guān)鍵信息“中央人民政府系統(tǒng)，非共產(chǎn)黨員人士約1/3以上”、“非共產(chǎn)黨員人士占到1/2或1/2以上”等，本題實(shí)際上考查現(xiàn)代中國(guó)民主政治制度建設(shè)相關(guān)內(nèi)容——中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制。據(jù)此，分析、判斷選項(xiàng)，可知：A項(xiàng)具有片面性，基本政治制度還包括人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度；B項(xiàng)，題干材料無(wú)從體現(xiàn)“政協(xié)運(yùn)作”。進(jìn)一步可知，C項(xiàng)表述準(zhǔn)確，符合題意。故，本題正確答案選C。17．(1)特點(diǎn)：中國(guó)留日學(xué)生群體人數(shù)顯著增加；師范生占多數(shù)；革命傾向明顯。影響：傳播西方啟蒙思想（或資產(chǎn)階級(jí)革命思想）;成為中國(guó)同盟會(huì)的重要力量，促進(jìn)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。(2)態(tài)度：肯定并倡導(dǎo)恢復(fù)科舉制。理由：歐美國(guó)家吸收科舉制公開(kāi)考試的形式，擇優(yōu)錄用，形成文官制度；科舉考試取人，擴(kuò)大用人范圍，體現(xiàn)開(kāi)放性和公平性；促進(jìn)民間向?qū)W之風(fēng)。【詳解】（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“1896年才開(kāi)始有，1900年以前還不到一百人，1903年初已有九百人，到1905年、1906年更激增到八千多人”，可得出中國(guó)留日學(xué)生群體人數(shù)顯著增加；根據(jù)材料“留日學(xué)生中，數(shù)量最多的是師范生”，可知師范生占多數(shù)；根據(jù)材料“在留日學(xué)生中，那時(shí)傾向革命的人越來(lái)越多”，可知革命傾向明顯。影響：從傳播革命思想、促進(jìn)革命發(fā)展兩個(gè)角度回答。（2）態(tài)度：根據(jù)材料“復(fù)科舉，便”，可知肯定并倡導(dǎo)恢復(fù)科舉制。理由：根據(jù)材料“美人頌為政治上一新紀(jì)元。而德國(guó)、日本行之大效，抑更章章也”，可知?dú)W美國(guó)家吸收科舉制公開(kāi)考試的形式，擇優(yōu)錄用，形成文官制度；根據(jù)材料“此法行，我國(guó)貴族寒門(mén)之階級(jí)永消滅”，可知舉考試取人，擴(kuò)大用人范圍，體現(xiàn)開(kāi)放性和公平性；根據(jù)材料“我國(guó)民不待勸而竟于學(xué)”，可知促進(jìn)民間向?qū)W之風(fēng)。18．(1)新趨向：由重視科舉正途到重視實(shí)學(xué)、實(shí)際，選官用人更加專(zhuān)業(yè)化和明細(xì)化；選官方式更加多元，破格錄用、選調(diào)新式人才漸成常態(tài)；官員任免呈現(xiàn)出明顯的中西交流特征。（任意2點(diǎn)）(2)示例：選擇：第三階段。歷史解釋?zhuān)哼@一階段的選官用人改革摒棄了傳統(tǒng)選官重視人品和對(duì)圣賢義理闡釋實(shí)踐的標(biāo)