第頁心理健康教育工作計劃(15篇)心理健康教化工作安排1

新的學期又起先了，新的一年，孕育著新的希望。假期中的讀書學習使我感覺有一種激情在心中涌動，我要把這種激情化作動力，用務實的精神扎扎實實開展本學期的心理健康教化工作，促使學校的心理健康教化工作呈現(xiàn)出新的局面。為了更加有效的開展本學期的工作，為了自身得到更快成長，制定工作安排如下：

一、主動參與心理工作室開展的各項活動，不斷提高心理健康教化技能和水平。

翟老師對每次活動都能細心組織，讓我們興奮而來，滿載而歸；每次活動都能碰撞出思想的火花，豐富心理輔導的學問，提高心理輔導的技能，促進自我成長并獲得成長的能量。我將克服困難，主動參與工作室組織的各項活動，保質保量完成工作室布置的各項任務。同時，主動為工作室出謀劃策，做好各種服務和幫助工作，為工作室的發(fā)展盡自己的一份力氣。

二、加強理論學習，提高自身理論水平。

讀書學習是促進自我成長的根本途徑。本學期，我將精讀《心理學》和《發(fā)展心理學》兩本專業(yè)理論書籍，并做好讀書筆記，使頭腦中的理論學問更加系統(tǒng)化。學習理論的目的是用來指導實踐工作，我將努力將所學學問與教化教學工作相結合，用理論學問來指導實際工作，提高工作的效率和效能。另外，“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹趯W習的過程中，我將結合工作實際主動進行思索，勤于筆耕，將工作中的感受和收獲剛好記錄下來，寫出至少一篇有質量的論文，爭取能在報刊雜志上發(fā)表。

三、做好沙盤輔導的探討工作，不斷積累工作閱歷。

本學期，學校對心理健康教化工作賜予了有力支持，投資購買了沙盤和沙具，將建立沙盤嬉戲室。由于缺少實踐閱歷，為了充分發(fā)揮沙盤嬉戲室的作用，我將做好以下幾項工作：

一是自覺加強對沙盤療法的理論學習，豐富沙盤療法理論學問，駕馭基本的操作流程；

二是向有閱歷的工作室成員學習，定期進行溝通溝通，熟識沙盤療法的技能和技巧；

三是鑒于師生和家長沒有接觸過沙盤，對沙盤知之甚少，甚至毫無所知。我將組織師生和家長學問講座，讓師生和家長了解沙盤的基本學問與作用，解除他們心中的神奇感，擴大沙盤療法的影響力，并主動取得他們的信任和支持；

四是在師生中征集玩具，不斷豐富沙具的種類，增加沙具的數(shù)量；

五是主動創(chuàng)建機會為師生、家進步行沙盤輔導，在實踐中不斷積累工作閱歷，駕馭運用沙盤進行個體輔導、團體輔導和家庭輔導的技能和技巧。

四、組織學生開展心理體驗活動，在學生心中種下情愿上心理輔導課的種子。

目前，學生對心理詢問和輔導仍存有一種戒備心理，仍感覺誰要去心理詢問，誰就不正常。為了幫助學生對心理詢問和輔導有正確的相識，本學期我將以六年級和七年級為重點，利用課外活動時間組織學生開展心理體驗活動，讓學生消退對心理詢問和輔導的神奇感和不正確的相識，讓學生喜愛上心理輔導，接納心理詢問，為今后心理詢問和輔導工作的開展奠定良好的基礎。

五、組織學問講座，傳播心理學學問，擴大心理健康教化的影響力。

1、學期內組織兩次老師心理學問講座，一是關于教化中的心理效應，促使老師將這些心理效應運用到實踐工作中，增加教化教學效果，促進學生的健康成長；

二是選擇十個便于操作、簡單駕馭的心理嬉戲教給老師，尤其是班主任老師，幫助老師多駕馭一些教化學生的方法和手段，逐步變更老師“說教”為主的傳統(tǒng)教化模式，而代之以學生參加體驗為主的體驗活動。

2、嘗試給學生舉辦學習方法學問講座，幫助學生駕馭科學的學習方法，調動他們的學習主動性，激發(fā)他們的學習熱忱，提高他們的學習效率。

3、組織1—2次家長講座，向家長介紹科學教化孩子的方法，幫助家長走出教化孩子的誤區(qū)，提高他們的育子實力。

六、學習組織學生心理社團的方法，做好心理社團的籌備工作。

一個人的精力和時間終歸有限，須要做的事情又許多，我將盡自己最大努力根據(jù)安排完成各項目標，不斷促進自我成長，為學校心理健康教化工作的開展盡微薄之力。

心理健康教化工作安排2

一．x月初，開展學生心理講座：請老師宏大家講解如何在新的一學期中，以更健康的方式迎接勞碌的生活。

二．心理xx電影放送：為了充溢同學們的課余生活，并且給同學們的心靈供應放松的機會，外院心協(xié)在每周六進行心理電影展播，播放有助于我們高校生心理健康發(fā)展的電影獲得大家的主動贊揚。同學們在消遣中接受心理教化，在教化中讓我們的心理更健康的發(fā)展。

三．趣味心理活動

本次趣味心理活動以攜手參加、促進身心和諧健康發(fā)展為主題，讓本次趣味心理活動增加了校內文化生活樂趣，增進了同學們之間的友情，激發(fā)了同學們的團隊合作精神。

四．關注畢業(yè)生

高校畢業(yè)生面對擇業(yè)這一重大人生選擇，在雙向選擇、自主擇業(yè)的激烈競爭過程中，志向與現(xiàn)實的沖突、高期望值與低實力的沖突、競爭與求安的沖突非常突出,心理壓力大。針對此現(xiàn)象，我院協(xié)會將關注畢業(yè)生心理，推出關愛活動。

五．x月出游戶外素養(yǎng)拓展活動：

xx年x月27日星期天，心協(xié)成員組織到集美后溪悅神休閑農莊進行野外素養(yǎng)拓展訓練。這次出游豐富了成員的生活，開拓視野，使身心得以放松；由協(xié)會成員共同參加，熬煉了成員們組織實力，強化實踐實力；同時通過這種輕松活潑的方式有助于加強成員間的溝通，更好的了解對方，形成更好的默契，激勵成員團結合作落實安排工作，營造心協(xié)新氣象。

六．525心理健康活動

x月25日為高校生心理健康日，諧音我愛我,意為高校生關愛他人先從關愛自我起先，愛自己才能更好地愛他人。

活動的主題為：高校生心理健康

活動的宗旨為：在全院學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參加性強、針對性強的活動，在宣揚普及心理健康學問的同時為學生搭建起熬煉心理品質、提高心理素養(yǎng)的平臺，全方位地加強對我校高校生的心理健康教化。

心理健康教化工作安排3

當前我國正處在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會轉型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個社會人群的心理健康問題不容忽視。教化部副部長陳小婭在教化部中小學心理健康教化專家指導委員會全體會議上強調，要加強學校、家庭、社會間的協(xié)作以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學生群體進行預防和疏導。要引導中小學老師特殊是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們剛好化解苦惱，防止極端狀況的發(fā)生。

為進一步提高老師的心理健康水平和教化實力，以適應新的基礎教化課程改革的須要，培育學生良好的心理素養(yǎng)；依據(jù)區(qū)教化主管部門的有關規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對全校老師進行心理健康教化培訓活動。

一、培訓目的：通過心理健康教化專題培訓，不斷提高老師的心理健康水平，并在教化教學工作中自覺運專心理健康學問及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。

二、培訓對象：全體在職老師

三、培訓支配：

（一）組織與管理：

學校成立心理健康教化培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

組長：校長

副組長：副校長

成員：行政領導其他成員

（二）培訓形式：

主要實行聽講座，探討探討、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教化輔導活動，撰寫心理健康教化輔導個案。

（三）培訓時間：

詳細支配在兩個周三下午的政治學習或業(yè)務學習時間進行。

（四）培訓內容：

1、心理健康講座：《老師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人：何鯤

2、心理健康講座：《老師特性問題的自我調適》主講人：何鯤

3、自主學習《元認知學習策略》

4、整理培訓資料，寫好培訓小結。

心理健康教化工作安排4

為深化實行黨的十八大報告精神，注意人文關懷和心理疏導，堅持立德樹人，育人為本，預防為先，發(fā)展為重。依據(jù)教化部《中小學心理健康教化指導綱要》和教化部20xx年工作要點等有關文件精神，切實加強和改進我市中小學心理健康教化工作，實施國家及自治區(qū)“中小學心理健康教化特色學校爭創(chuàng)安排”?，F(xiàn)將《市教化局20xx20xx學年度心理健康教化工作安排》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

一、加大培訓力度，加強隊伍建設

1.加大培訓力度。對于學校中層以上領導、專兼職心理老師、班主任及骨干老師、心理健康教化志愿者分層次進行心育培訓。

廣闊中小學教化工作者要明白且履行學校心理健康教化的主要任務：全面推動素養(yǎng)教化，增加學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素養(yǎng)，削減和避開各種不利因素對學生心理健康的影響，培育身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐實力的德、智、體、美、勞、心全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.加強心育隊伍建設。依據(jù)《綱要》要求，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教化老師。師生比為1:1010。心理健康教化老師要有相關切理學教化背景或取得相關資格證書，經(jīng)過崗前培訓，能夠勝任心理健康教化教學工作。專兼職心理健康老師開展心理健康教化教學活動和心理輔導要計入工作量。學校要將心理健康教化列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體老師的心理健康教化培訓。每年對專兼職心理健康教化老師和班主任心理健康教化培訓不少于5（國家級特色學校申報者10）課時。關注老師心理健康，制定維護和調試老師心理的相關措施。

二、加大宣揚力度，鞏固陣地建設

1.加大宣揚力度。通過新聞媒體，報紙、電視、校內廣播、送輔導、走訪調研、心理公開課、研討會、心理詢問場館、心理社團、心理板報、手抄報、心理劇、我市“青蘋果之家”等全方位宣揚心理健康教化工作。

廣闊中小學教化工作者要清楚學校心理健康教化的總目標：提高全體學生的心理素養(yǎng)，培育他們主動樂觀、健康向上的心理品質，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和華蜜生活奠定基礎。

詳細目標為使學生學會學習和生活，正確相識自我，提高自主自助和自我教化實力，增加調控心情、承受挫折、適應環(huán)境的實力，培育學生健全的人格和良好的特性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，剛好賜予必要的危機干預，提高其心理健康水平。

2.加強心育陣地建設。各校要建立心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理測量室、心理拓展訓練等功能室及相應的設備設施，專用面積80（國家級特色學校申報者101）平方米及以上，能滿意學生心理輔導的須要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教化類的報刊、圖書。

三、提高心育眼界，加強機構建設

1.提高心育眼界。各區(qū)、學校要仔細落實《中小學心理健康教化指導綱要（）》，主動推動本區(qū)、校心理健康教化工作。將心理健康教化納入?yún)^(qū)、學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作安排，要制定三年以上區(qū)、學校心理健康教化發(fā)展規(guī)劃。

2.加強心育機構建設。各校建立在校長領導下，以專職心理健康教化老師為核心，以班主任、兼職心理健康教化老師、心理健康教化志愿者為骨干，全體教職員工共同參加的心理健康教化工作機制。

成立學校心理健康教化工作領導機構與指導機構。每學年至少召開1次專題工作會議，有明確的心理健康教化工作責任部門，有專人負責心理健康教化的詳細組織與實施。完善心理健康教化工作組織實施、檢查督導、評價評估方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、心理危機預防、預警、干預等方面的工作制度。

四、加大經(jīng)費投入，加強實踐探討

1.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教化專項經(jīng)費，納入?yún)^(qū)、校年度經(jīng)費預算。原則上學校年生均心理健康教化經(jīng)費不低于2元（國家級特色學校申報者不低于x元），保證心理健康教化工作的正常開展。

2.加強心育實踐探討。各校開設特地的心理健康教化課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中支配。各學科老師在學科教學中要滲透心理健康教化，學校組織相關的公開課、教研活動或供應學科滲透心理健康教化的優(yōu)秀案例，供老師學習溝通。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于3小時（國家級特色學校申報者不少于10小時）。學校要與家庭主動協(xié)作，共同實施學生心理健康教化工作。每學年為家長舉辦1-2次心理健康教化講座或宣揚活動，幫助家長了解和駕馭孩子成長的特點、規(guī)律以及教化方法。主動開展心理健康教化課題探討。

各區(qū)、各校要仔細落實心理健康教化指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務和責任，規(guī)范學校心理健康教化工作。通過為期一年的爭創(chuàng)市級、國家級心理健康教化特色?；顒?，全面推動學校心理健康教化工作。

心理健康教化工作安排5

一、指導思想

針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發(fā)展為本的教化宗旨，提中學學生的心理素養(yǎng)，加強學生的心理健康教化，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的實力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教化體系。

二、主要工作目標

1.大力宣揚和普及心理健康教化。開展宣揚工作，讓廣闊師生、家長相識到心理健康的重要性及心理健康教化的重要意義。

2.堅持以人為本，依據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

3.提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

心理健康教化工作安排6

一、背景

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的重要組成部分，是將來人才素養(yǎng)中的一項非常重要的內容，而中小學生正處于從無趣變?yōu)槌墒斓囊欢纬星捌鸷蟮?過渡時期，他們的內心生活可以說是充溢著沖突和沖突，假如沒有良好的社會條件，沒有剛好正確的'引導，就會使他們的心情生活、行為活動和性格特征發(fā)生種。種問題，造成心理的各種不良反應，產生很多不軌行為，也可以成為誘因導致青春期的各種精神障礙，從而影響青少年的健康成長。因此為他們營造一個和諧寬松的良好環(huán)境，并幫助他們駕馭調控自我、發(fā)展自我的方法與實力是非常必要，教化部也為此頒布了《中小學心理健康教化指導綱要》。

依據(jù)新課標及《中小學心理健康教化指導綱要》的要求，結合我校實際，特制訂出以下教化方案。

二、方案

1、指導思想：

根據(jù)《基礎教化課程改革綱要（試行）》的精神和《中小學心理健康教化指導綱要》的要求，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律和心理健康教化的規(guī)律，以學生的成長和成熟為中心，注意學生健康人格的培育，使學生不斷正確相識自我，擅長了解自己，把握自己，增加調控自我、承受挫折，適應環(huán)境的實力，使自身與自然、與社會環(huán)境取得主動的平衡，增進自身的心理健康。

2、組織領導：

⑴、心理健康教化領導小組

組長：

副組長：

組員：

⑵、組織管理

負責領導工作

負責組織、協(xié)調、支配

負責安排、實施、指導

⑶、心理健康教化輔導老師

組長：

組員：

3、目標、措施

⑴、近期：

a。成立心理健康教化領導小組，啟動學校心理健康教化工作。

b。建立心理詢問室，建立健全心理詢問室的各項規(guī)章制度。

c。初步培訓心理詢問老師。

d。利用中午12：20——13：00的時間，對學生進行心理詢問。遵循“敬重理解、真誠保密、助人自助”的原則，心理輔導室仔細做好接待、預約、登記、輔導和個案整理等工作。

e。設立“靜靜話信箱”。

⑵、中期

a。培訓班主任，利用主題班會時間，有安排地對學生進行心理教化。

b。與政教處協(xié)調，制訂出每期的班會的主題及每期的活動。

c。讓個體詢問及心理教化講座制度化、規(guī)范化。

d。請專家到校針對性地綻開團體詢問，團體訓練。

e。收集有關切理健康教化的資料及文章，建立資料庫。

f。編輯“心理健康教化”論文、案例集。

g。接著建設“詢問室”，使我校成為鹿城區(qū)第一所擁有正規(guī)詢問室的農村學校。

⑶、遠期

a。依據(jù)“綱要”要求，開設心理健康教化課程。

b。對全部學生進行MMPI或16PF測驗，建立學生心理檔案，為每位學生制訂出成長教化方案。

c。培育2—3個獲國家勞動承認頒證的詢問師，面對校內外中小學生進行心理詢問，在網(wǎng)上開設心理詢問室，擴高校校在社會上的影響。

d。讓學校的心理健康教化制度化、日常化。

e。開辦“心理健康教化”校內刊。

xx中學教育處

心理健康教化工作安排7

本學期我擔當聾部五年級至中二年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作安排，特制定如下安排：

（一）做好心理輔導的日常工作

1、仔細上好心理健康教化課

依據(jù)學校的工作要求，結合學生實際，支配好本學期教學內容。針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習愛好。在教學中敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習愛好和學習主動性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康學問，促進自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學生心理詢問和學生信件回復工作。

（1）加強宣揚力度，讓更多的學生知道并了解心理詢問工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理詢問室的開放做到定時定人，并做好記錄。

（3）仔細做好個別詢問的個案記錄，對特別的學生要進行隨訪。

3、以課堂為主陣地，宣揚一些心理常識，營造心理健康教化的有利氛圍。

4、搜集相關切理測量，有針對性的開展一些心理測量，完善學生心理檔案。開展學生心理調查，每學期兩次問卷調查，駕馭學生心理狀況及動態(tài)。

（二）加強學習，提高自身素養(yǎng)

（1）盡快轉變角色，多渠道、多形式學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

（2）加強心理健康教化的理論學習，科學制定心理健康詢問方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，實行可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質。

（三）暑假學校重新調整了心理詢問室，新增了團體輔導室，期初要協(xié)調后勤工作人員，剛好完成學校心理詢問室和團體輔導室的搬遷、布置工作，力爭為師生們營造一個溫馨平安的環(huán)境，讓師生們能夠在這里放松身心、調整心情。

（四）留意加強與班主任的聯(lián)系，要把課堂內外視察到的學生心理信息剛好反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教化學問。

（五）仔細協(xié)作教育處做好各種迎檢工作，完成好各種協(xié)助性工作，促進我校健康教化及心理健康教化工作的發(fā)展。

心理健康教化工作安排8

為深化實行教化部頒發(fā)的《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》、《中小學心理健康教化指導綱要》的精神要求，進一步加強中學生心理健康教化工作，提中學學生心理健康教化的科學性和實效性，結合我校學生心理素養(yǎng)健康的現(xiàn)狀，特制訂學生心理健康教化工作安排。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教化方針，堅持育人為本，依據(jù)新時期中學生成長過程中的生理和心理特點，運專心理健康教化的理論和方法，有針對性地開展心理健康教化，培育中學生良好的心理素養(yǎng)，促進中學生身心和諧發(fā)展。

二、目標和任務

1．目標：全面貫徹黨的教化方針，提高學生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學生的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

2．任務：依據(jù)中學生的心理特點，有針對性地講授心理健康學問，開展輔導或詢問活動，幫助中學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增加心理適應實力和社會生活的適應實力，預防和緩解心理問題。

三、主要內容

1．宣揚普及心理健康學問，使中學生樹立心理健康意識。

2．介紹增進心理健康的途徑，使中學生駕馭科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)潛能，培育創(chuàng)新精神和實踐實力。

3．傳授心理調試的方法，使中學生學會自我心理調試，有效消退心理困惑，自覺培育堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的實力，以及社會的適應實力。

4．解析異樣心理現(xiàn)象，使中學生了解常見心理問題產生的緣由及主要表現(xiàn)，以科學的看法對待各種心理問題。

四、工作分工

教育處及班主任、政治老師負責課內教學，開設心理健康教化等課程、心語室負責學生心理詢問，進行課外教化指導。學生心理健康教化工作是學生日常教化與管理工作的重要內容，班主任不僅要在日常思想教化中發(fā)揮作用，也要在增進學生心理健康、提高學生心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動作用。

五、詳細方案

（一）健康教化

通過課堂教學和課外輔導相結合的方式進行。依據(jù)不同層次、不同年級學生的實際須要定期舉辦專題性的講座（如：適應、生涯規(guī)劃、人際溝通、心情調整、應對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣揚活動（活動的形式包括講座、電影、現(xiàn)場詢問等），向學生普及心理健康學問，傳授心理調試技能。同時，對從事學生工作的老師進行心理健康方面學問的專題培訓，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動作用。

（二）心理測驗及輔導

為使心理健康教化建立在科學基礎之上，使之符合學生的實際須要，心語室為學生供應心理測驗及相應的輔導，詳細如下：

1．心理普查

心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案。并對普查結果進行分析，形成報告，印發(fā)給有關部門，以便于有針對性地作好學生工作；同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。

2．學生自選心理測驗

為了讓學生更了解自己，心語室為學生支配了各種心理測驗，學生可依據(jù)自己的須要，選擇現(xiàn)有的量表進行測驗，心理輔導老師對結果進行分析說明，并依據(jù)結果進行輔導。

（三）心理詢問

心理詢問是心理健康教化工作的一個重要組成部分，心理輔導老師可依據(jù)學生的詳細狀況對學生進行心理疏導，幫助學生緩解心情壓力，幫助學生對人、事樹立正確的觀念和看法，以幫助其更好的適應和成長。

心理健康教化工作安排9

為了更好地促進學生健康成長，推動素養(yǎng)教化，貫徹教化部頒發(fā)的《中小學心理健康教化指導綱要》，本學年度我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的實力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、詳細做法：

1、學校心理健康教化隊伍建設

我校有經(jīng)過教化局培訓的國家心理健康輔導老師一名負責學校的心理健康教化工作，但是學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教化的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生供應全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理詢問室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地

開展心理健康主題手抄報設計競賽，在學生中大力宣揚心理健康的重要性。

（5）指導家庭進行心理健康教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教化，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

（6）指導小學生進行自我心理健康教化

指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學會放松。要使小學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教化工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健康教化，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

心理健康教化工作安排10

老師的心理健康是指老師的思維方式、處世看法要與社會的要求相協(xié)調，為社會所容納，并具有創(chuàng)建的思想，即老師必需有廣泛的生活愛好、融洽的人際關系、健康的心情體驗、主動的進取精神、穩(wěn)定的工作熱忱。因此，只有關注老師的心理健康，提高全體老師的心理素養(yǎng)和心理健康教化實力，才能更好地維護學生的心理健康，為適應素養(yǎng)教化和新課程的須要，特制訂本方案。

一、關注老師心理健康的現(xiàn)實意義

隨著素養(yǎng)教化的逐步深人，學生的心理健康教化越來越受到普遍重視，然而老師的心理健康問題卻長時間被人們忽視。目前，我國中小學老師的心理健康狀況非常令人擔憂。主要表現(xiàn)為強迫癥、軀體化、人際敏感、愁悶、焦慮、敵對、偏執(zhí)等。其中，農村老師的心理問題比城區(qū)老師嚴峻，男老師比女老師嚴峻。老師自身心理不健康，人格有偏移，特性有缺陷都會毫無保留地投射到學生的心靈上，對學生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響。多數(shù)事實證明，心情不穩(wěn)定、急躁易怒的老師，教出來的學生也往往喜怒無常。所以，我們在高度關注學生心理健康的同時，對老師的心理健康問題也應當賜予高度重視。

二、老師心理健康狀況欠佳的主要緣由

1、工作壓力過大

目前，我們的很多老師依舊承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長對學生的高期望，社會對老師的高要求，教學質量的激烈競爭，班級人數(shù)逐年增加等多種因素造成了老師超負荷工作。日復一日，年復一年，在這種超負荷的工作壓力之下，極易產生生理疲憊和心理疲憊，致使不少老師身心狀況每況愈下，甚至積勞成疾。

2、經(jīng)濟收入較低

隨著我國經(jīng)濟形勢的不斷好轉，老師待遇有了明顯提高，但橫向比較，老師的待遇仍舊較低，許多老師與當年同時安排到國家機關或其他部門或下海經(jīng)商的同學相比，其經(jīng)濟收人相差甚遠，于是導致他們心態(tài)失去平衡，產生了自卑感。有的老師為了避開這種因囊中羞怯而造成的尷尬場面，盡量削減與同學、摯友聚會和各種社交活動。長此以往，造成一些老師性格孤僻，難以與人溝通，甚至產生人際交往障礙。一些中老年老師由于受經(jīng)濟收人的限制，無錢買房子，無錢送子女上重點學校，產生了對家庭、對親人的內疚感、負罪感。因而產生了焦慮、愁悶、自卑等心理問題。

此外，老師自身相識出現(xiàn)偏差，身體狀況不佳，年復一年的單調枯燥的工作和生活，特別的年齡階段等因素、也是造成老師心理健康狀況欠佳的重要緣由。

三、老師心理健康教化的應對措施

1、強化師德教化。老師的心態(tài)有時反映了老師的師德問題，如對學生的冷漠、報復、體罰等，反映了老師缺乏基本的職業(yè)道德。總想用種種手段刁難學生，在心靈上損害學生，反映了某些老師心理是不健康的。因此，強化師德教化，使每個老師都能以講師德為美，真正以熱忱對待每個學生，以真情愛惜每個學生。

2、加強尊師愛生教化。通過各種有效的方式教化老師酷愛學生，教化學生酷愛老師，這樣，有利于建立良好的師生關系，親密師生感情。老師酷愛學生對學生的心理發(fā)展大有裨益，學生酷愛老師，對老師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用。

3、關切老師生活。學校領導不斷地深化到老師中間，對老師的性格、家庭等狀況了如指掌，當老師遇到困難時，學校盡最大努力賜予幫助，時刻把老師的冷暖記在心上，對老師賜予充分的理解和關切，這對老師形成良好的心理素養(yǎng)是大有好處的。

4、豐富老師的業(yè)余文化生活。想方設法加強校內文化建設，盡可能多地組織老師進行文體消遣活動，使老師的驚慌心情得到緩解，保持輕松愉悅的心情，化解？種植渙記樾鰨3紙】盜己？的心理狀態(tài)。

5、切實減輕老師的過重負擔，盡量避開超負荷勞動。做到不按學生的成果給老師排隊，不按學生成果的優(yōu)劣來評價老師的工作績效，不與老師的評職、評先、調資晉級掛鉤，不在學生和家長中公布老師的教學成果，不反復渲染個別老師的不良行為以及工作失誤，以減輕老師的心理壓力。

6、制定相應措施、重視提高老師素養(yǎng)和教化教學效率，避開隨意延長老師工作時間，杜絕節(jié)假日加班加點補課現(xiàn)象，嚴格限制考試和競賽次數(shù)，對老師的教案實行分層次要求等。學校領導還應多關切骨干老師以及其他教學任務重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時間調整身心，消退疲憊。

7、逐步提高老師的經(jīng)濟收入和福利待遇，改善他們的工作和生活條件。

8、為老師創(chuàng)設和諧的心理時空

實踐證明，寬松和諧的心理時空是老師心理健康的重要保證。很多老師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛，卻要求自己的辛勤勞動得到領導的理解和敬重，有時領導的一句暖和的話語就可以使老師受到極大的勸慰和鼓舞。因此，學校領導將努力改革老師管理模式，變程式化、事務化的管理為人性化的管理，以老師為本，努力為老師創(chuàng)設一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近老師的心靈世界，更貼近老師的職業(yè)心態(tài)。同時，要努力創(chuàng)建條件、為老師供應揚名和揚長的各種機會，不斷滿意他們的成就須要、使他們時時體驗到被敬重、被關切的情感，從而保持安逸平和的心情，輕松開心地投人工作。

四、加強領導，切實做好老師心理健康教化工作

為做好老師心理健康教化工作，學校特成立老師心理健康教化工作領導小組，校長何劍峰任組長，副校長王小剛、張幫友任副組長，羅鋒、周興偉、郭敏、肖海為成員。

總之，老師是教化過程的確定者，老師的行為干脆影響學生人格的形成和發(fā)展。所以老師要在工作中不斷充溢自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素養(yǎng)去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。

心理健康教化工作安排11

一、工作目標

新學期，通過院心理健康協(xié)會開展各項心理健康教化活動，進一步提高同學們對心理健康的重視程度，向高校生普及心理學問的必要性，并實現(xiàn)營造良好的校內心理文化氛圍。

二、工作支配

1。隊伍建設

（1）加強骨干素養(yǎng)，明確各部門工作職責和協(xié)會各項工作要求。

（2）培育并加強成員的責任感，并在學期末順當完成換屆。

（3）加強與院，校其他協(xié)會的聯(lián)系，開展各項活動。

（4）定期組織各成員之間溝通、活動，增進感情，以便更好的在一起工作。

2。宣揚工作

（1）現(xiàn)場宣揚：開呈現(xiàn)場宣揚活動，豐富高校生生活，引導學生關注自我心理健康，提升心理品質等。

（2）海報宣揚：宣揚海報圍繞心理專題學問，心靈書摘，文學新詞等內容定期出海報專欄。

（3）網(wǎng)絡宣揚：維護心協(xié)網(wǎng)站，進一步做好心協(xié)微博，博客建設，發(fā)揮網(wǎng)絡宣揚的功效。

（4）期刊宣揚：文學社出版心理期刊。

（5）心理委員宣揚：在各活動的前期宣揚過程中，讓各班的心理委員在班級內部加大宣揚力度，發(fā)揮更加重要的作用。

3。開展活動開展一系列心理健康活動，詳見策劃書附一表

4。常規(guī)工作（1）做好朋輩輔導室的宣揚和建設工作，開展一系列的朋輩主題談話活動。

（2）完善值班制度，協(xié)會干部按值班表按時在朋輩輔導室值班、值日。

（3）完善辦公室制度，對運用辦公室及辦公室物品的外借制度進行規(guī)定并實施。

（4）加強心理委員管理，包括心理委員例會召開，心理委員月匯報表的收集。

（5）抓好常規(guī)工作，把簡潔的事情做扎實。工作要剛好匯報，發(fā)覺問題剛好整改。

5、文學社工作

（1）完成期刊工作。

定期完成期刊出版工作，堅持每月一報文學新詞（聯(lián)系宣揚部）

（2）心協(xié)工作的支持與報道。

在新學年中，大力協(xié)作心協(xié)工作，同其他部門共同構建更好的心協(xié)。心協(xié)的每一次活動編輯隊和記者團都要追蹤報道，加大宣揚力度，將心協(xié)宣揚出去，使其更有影響力。

心理健康教化工作安排12

一、本院系心理健康教化工作思路

數(shù)學學院在校學生工作部心理健康教化中心領導下，設立二級院系心理輔導站，實行輔導員年級負責制，定期對心理出現(xiàn)問題的學生進行排查，秉著健康教化的原則，普及推廣心理健康教化學問，妥當處理心理問題危機。

二、落實本年度工作任務

本年度心理健康教化工作由院系心理專干負責規(guī)劃，詳細由院心理協(xié)會、心理委員、年級輔導員協(xié)作完成。做到剛好規(guī)劃、仔細完成本年度心理健康教化工作任務。

三、扎實做好心理骨干培訓

心理骨干作為院系開展心理健康工作的一支重要隊伍，20xx年度本院系將會接著加強心理骨干隊伍的建設。

針對本科生四個年級的不同特點，我院將分年級對舍長、心理委員進行培訓以及實踐。

大一大二年級，主要以普及心理健康學問為主，駕馭基本的心理健康常識，例如心理團輔課的培訓，以及講座學習;大三大四年級以實踐為主，在前兩年駕馭了基本的心理常識后，能在同學當中剛好發(fā)覺危機狀況并快速向輔導員老師匯報。

在針對舍長、心理委員時，學院嚴格考勤機制，將出勤率作為年底考評的重要依據(jù)。

在心理健康教化中心的指導下，結合學院特色，學科特點，數(shù)學學院將開展以下三種形式的培訓工作：團體心理輔導、心理講座、院心理協(xié)會組織的學生活動(如讀一本心理書，開展心理座談會)等。

1、團體心理輔導

目的：通過對心理委員進行團體輔導，讓心理委員駕馭基礎的人際交往技能，幫助同學們更好的處理日?；拘睦韱栴}。駕馭基本的團體輔導技巧，在本班內部開展心理團體輔導。

參加人員：20xx、20xx、20xx、20xx級心理委員

2、心理講座

目的：邀請校內專家開展講座，尤其是針對新入校的大一、研一學生開展心理學問普及以及危機防衛(wèi)。本學年度安排開展兩場心理講座。

3、院心理協(xié)會組織健康有益的心理健康教化活動季學生活動，具體活動支配在第四部分"心理健康教化活動季"作以說明。

四，心理健康教化活動季

20xx年心理健康教化活動季，目前安排分類別、分層次開展心理健康教化活動：心理專項活動、精品活動、主題活動。

心理專項活動：說出我們宿舍的故事

宿舍關系展示：可以使一幅畫，可以使一幅照片加上幾句暖和的介紹，還可以是一段簡短的小視頻，都可以作為宿舍文化的展示和窗口。

精品活動："我手寫我心"網(wǎng)絡美文之心理健康月特輯

數(shù)院知行社承辦"我手寫我心"網(wǎng)絡美文之心理健康月特輯。向各院系發(fā)送請柬，邀請各院系學生參加。此次活動不單限于美文，在此期間也會開展拓展活動"悅讀書",各院系舉薦1-3篇讀后感，要求內容主動向上和心理學有關，屆時邀請心理健康教化中心老師進行評比。

主題活動：心理與音樂

如何運用心理學元素進行音樂觀賞音樂觀賞中的心理活動主題講座，并在講座后對大家進行音樂放松的體驗。

五、夯實心理危機預防與干預體系

1、院系成立二級心理輔導站，實行"一對一"心理危機干預，并將狀況剛好上報心理健康教化中心，做好檔案管理及后續(xù)關注工作。

2、除建立"舍長-心理委員建設機制",院系將在各年級成立信息員隊伍，此隊伍將作為院系心理危機預防的重要力氣，做到"勤視察、早知道、早上報、早預防",幫助做好心理危機預防與干預工作。

數(shù)學學院

二零xx年五月

心理健康教化工作安排13

一、指導思想

本學期將仔細貫徹學校心理健康教化精神，依據(jù)小學教化的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細開展小型多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。

二、詳細目標

1、利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3、利專心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。

4、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。

三、主要工作

（一）加強老師隊伍建設，提高自身素養(yǎng)

1、組織老師學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

2、接著通過家長會組織學習學校心理健康教化的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教化的素養(yǎng)。

（二）仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作

1、加強心理詢問室的常規(guī)建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。詢問途徑：（1）學生自愿前往詢問；（2）班主任老師舉薦；（3）輔導老師訪談。

2、開設“心靈信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。

3、全校開展跑操活動，調整呼吸，強健身心。

4、對全校學生進行心理輔導學問講座。

5、在家教指導活動中，實行專題講座，讓心理健康教化走進千家萬戶，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

6、主動發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教化。

四、詳細工作

結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教化：

1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教化探討》進行探究，將心理健康教化滲透在各學科教學中。

2）每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動）。班主任依據(jù)本班的實際和心理健康課本進行心理健康教化。

3）開展心理詢問和心理輔導。

4）辦好“心靈信箱”，以便個別學生表達宣泄，利用寫信的方式進行詢問。

5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報為宣揚陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

6）加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教化環(huán)境。

全學年重視學生心理健康教化，利用一切資源開展學生心理健康教化，促進全體學生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校內的和諧發(fā)展，是我校心理健康教化工作的終極目標。

我國心理健康教化起步較晚，因此學校要致力于心理健康教化工作開展，在師生中形成正確相識心理健康教化相識，讓更多的學生相識心理健康，甚至主動參加心理健康教化，為學生塑造一個健康的人格

一、基礎現(xiàn)狀分析

1、老師對心理健康教化已有肯定的相識，并且具有進行心理健康教化科研的實力。學校提出把心理健康教化建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明白校領導對心理健康教化的重視，以及做好心理健康教化的決心，這給心理健康教化工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教化工作供應了一個相宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教化的相識還存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的相識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教化的探討，但在師生中未能正確相識心理健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對心理健康教化的不正確相識，加強老師對心理健康的了解;如何讓更多的學生相識心理健康，甚至主動參加心理健康教化，是本學年應當重視、優(yōu)先解決的問題。

二、發(fā)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教化

老師是心理健康教化的實施者，當然更應當站在肯定的高度來相識心理健康教化的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教化只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導和深刻相識的教化是無法使我校的心理健康教化工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在老師的理論學習和正確相識上。

2、讓學生也相識心理健康教化

一提起心理健康教化，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內心極不舒適，下意識地排斥。其實心理健康教化的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教化對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確相識心理健康，了解心理健康教化，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理，是本學年的重點。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教化開展起來

對于小學生來說，心理健康教化是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教化滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教化的功能。因此，本學年學校的各種教化途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教化深化人心。

三、詳細措施

1、開設心理健康教化課，保證心理健康教化活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康教化，把心理健康教化和課題探討結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以干脆成為心理健康教化素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

3、整理心理健康教化相關材料，老師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐實力

4、設立心理詢問室，真正發(fā)揮心理健康教化的矯正性功能;詢問室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;詢問室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題;做好心理詢問檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份;發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示相識成果和溝通心得的平臺;

6、把心理健康教化和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教化，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教化。

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確相識心理健康教化;紅領巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題;開拓心理健康宣揚專欄國旗下講話主要圍繞心理健康綻開。

8、可以在學校網(wǎng)站開設我校心理健康教化專塊，擴大心理健康教化的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教化工作。

9、留意收集活動材料，如照片、稿件等

四、月份支配

學生：

(一)低年級

1、目標

通過幫助學生適應學校學習生活，培育學生的良好適應實力，與他人良好相處的實力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成主動正確的自我概念。

2、內容

九月、學生角色意識(如我是小學生)

十月、學校環(huán)境、集體生活適應(如我們的校內集體生活真歡樂)

十一月、基本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交摯友)

十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手)

一月、學習勝利體驗(如我能行勝利體驗真好)

二月、學習愛好(如愛好是最好的老師到愛好樂園去)

三月、自理、獨立意識(如今日我值日自己能做的事自己做)

四月、解除不良心情方法(如心情氣象臺讓自己更歡樂)

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小沖突)

六月、自我愛護方法(如披著人皮的狼自護在我心)

七月、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)

(二)中年級

1、目標

初步具有獨立自主的學習實力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。

2、內容

九月、自我限制策略(如智斗難題真歡樂當天功課當天清)

十月、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)

十一月、如何交摯友(如謙讓、友善摯友多讓我們走到一起來)

十二月、相識自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸)

一月、應對挫折的方法(如指責不行怕我也曾失敗過)

二月、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)

三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)建(如我不同意這個想法創(chuàng)建就在你身邊)

四月、如何適當?shù)乇磉_自己的心情情感(如當我難受的時候)

五月、集體意識、集體責任感(如我愛我班集體力氣大)

六月、什是理解、寬容、寬恕、信任(如與我同行握住我的手)

七月、什么是死亡(如酷愛生命珍惜每一天)

(三)高年級

1、目標

能進一步相識自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應，初步學會分析自我、設計自我、發(fā)展自我，具有肯定的自學實力、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內容

九月、學習安排的制定(如訂好學習時辰表)

十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月、工作神圣而同等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬)

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月、心理防衛(wèi)機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來)

二月、如何與他人溝通(如當小摯友難受的時候怎樣贊美別人)

三月、什么是競爭(猶如學進步我興奮正確競爭好處多)

四月、正確相識社會不良現(xiàn)象(如做遵紀遵守法律的小公民攀比之風不行長)

五月、調整心情的方法(如做心情的小主子)

六月、什么是健康的生活方式(如筑