初中數(shù)學(xué)教課中培育學(xué)生優(yōu)秀的邏輯思想能力周興斌【摘要】初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)實(shí)的邏輯思想過(guò)程，因此在平時(shí)教課過(guò)程中，一定著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練，讓他們掌握正確的數(shù)學(xué)思想方式，找到解決問(wèn)題的最正確方法。只有思想方式正確了，才能夠正確剖析^p問(wèn)題，找出前后數(shù)目之間的邏輯關(guān)系，并能夠依據(jù)前后邏輯關(guān)系推理出未知的數(shù)目，整個(gè)思想過(guò)程特別嚴(yán)實(shí)，這樣就可以科學(xué)地解決問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)教課中，學(xué)生邏輯思想的訓(xùn)練是一個(gè)特別嚴(yán)肅的問(wèn)題，好多教師不著重學(xué)生思想邏輯的訓(xùn)練，進(jìn)而致使好多學(xué)生解答問(wèn)題的時(shí)候有頭無(wú)尾，前后邏輯不一致，出現(xiàn)顯然的思想邏輯雜亂。教課中培育學(xué)生優(yōu)秀的邏輯思想能力，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)能力。【【重點(diǎn)詞】：^p】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)能力;邏輯思想;解題能力中圖分類號(hào)：G633.6文件表記碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0117-02第1頁(yè)共7頁(yè)MathematicsTeachinginJuniorMiddleSchoolisBasedonFlexibleTeachingMethods（ThirdMiddleSchool，GaotaiCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，China）ZHOUXingbinAbstract】Thestudyofmathematicsinjuniormiddleschoolisastrictlogicalthinkingprocess，sointhecourseofdailyteaching，wemustpayattentiontothetrainingofstudents"mathematicalthinking，letthemmasterthecorrectmathematicalthinkingmodeandfindthebestwaytosolvetheproblem.Onlywhenthewayofthinkingiscorrectcanwecorrectlyanalyzetheproblem，findoutthelogicalrelationshipbetweenthequantitybeforeandafter，andinfertheunknownquantityaccordingtothelogicalrelationbeforeandafter.Thewholethinkingprocessisverystrict，sothattheproblemcanbesolvedscientifically.Injuniorhighschoolmathematicsteaching，thetrainingofstudents"logicalthinkingisaveryseriousproblem，manyteachersdonotpayattentiontothetrainingofstudents"thinkinglogicAsaresult，manystudents第2頁(yè)共7頁(yè)answerquestionswithinconsistentlogicandobviousconfusionofthinkinglogic.Cultivatingstudents"goodlogicalthinkingabilityinteachingcaneffectivelyimprovestudents"mathematicslevel，helpthemtolearnmathematicsbetterandimprovetheirmathematicsabilityinanall-roundway.Keywords】Juniorhighschoolmathematics;Mathematicsability;Logicalthinking;Problemsolvingability一、初中數(shù)學(xué)教課中培育學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力初中數(shù)學(xué)教課中學(xué)生綜合思想能力的培育，是初中數(shù)學(xué)教課中的一個(gè)難點(diǎn)，好多學(xué)生由于綜合思想能力不強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)成績(jī)向來(lái)不理想，那么在平時(shí)教課中間，就需要對(duì)學(xué)生的綜合思想能力增強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們有一個(gè)優(yōu)秀的思想能力，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思想綜合能力，從邏輯學(xué)的角度講，能夠分為演繹思想和概括思想兩種思想能力。從哲學(xué)的角度講，就是理論和實(shí)踐相聯(lián)合，才能夠獲得科學(xué)的結(jié)論。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，演繹思想能力，就是要讓學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)課本中間供給的有關(guān)理論知識(shí)，解決生活中詳細(xì)的數(shù)學(xué)識(shí)題，比方講課本中間提到了三角形擁有穩(wěn)固性的特色，那么三角形的穩(wěn)固性在生活中間是怎樣被人利用的，就需要學(xué)生研究實(shí)踐。很多高壓第3頁(yè)共7頁(yè)線鐵塔、通訊鐵塔，都是由一個(gè)個(gè)三角形組成的。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)踐研究，聯(lián)合課本理論知識(shí)，學(xué)生才能夠理解為何各種各種的鐵塔會(huì)修筑成那樣。反過(guò)來(lái)思慮，在生活中間習(xí)以為常的一些數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⑺偨Y(jié)為理論知識(shí)，而后再反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，這類由生活中總結(jié)理論知識(shí)的思想，就是概括思想。只需學(xué)生掌握了這兩種思想方式，就必定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，靈巧地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。二、立足學(xué)生實(shí)質(zhì)，展開(kāi)差別性教課三、數(shù)學(xué)教課著重實(shí)驗(yàn)教課，提高講堂教課效率在新時(shí)代的大背景下，踴躍倡議開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教課，指引學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在不停研究的過(guò)程中培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是新時(shí)代給予初中學(xué)生的歷史使命。微課作為一種新興教課手段，獲得了大家的認(rèn)同，那么借助微課，對(duì)數(shù)學(xué)教課過(guò)程中的有些難點(diǎn)進(jìn)行集中的演示，就必定能夠獲得特別好的成效。微課的最大特色就是能夠以動(dòng)向的視頻形式向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有些肉眼看不見(jiàn)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)過(guò)微課就可以清楚地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生清清楚楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，極大地提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣。發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，提高初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教課效率，提高了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)講堂的教課效率，同時(shí)也提高第4頁(yè)共7頁(yè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣就可以極大地提高教育教課質(zhì)量。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教課，一是依靠教師的文字解說(shuō)，二是依靠教師在黑板上繪圖進(jìn)行解說(shuō)，各種教課方法需要學(xué)生有豐富的想象力，才能夠理解教師授課的內(nèi)容，不然關(guān)于一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)觀點(diǎn)，學(xué)生是很難理解的，特別是一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有些物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化，那么這個(gè)變化過(guò)程是怎么樣的，傳統(tǒng)的教課手段根本沒(méi)法解決這個(gè)問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教課，學(xué)生才能弄理解此中的原理，理解為何會(huì)是這樣的結(jié)果。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能有效提高講堂教課成效，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教師示范引領(lǐng)為學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)質(zhì)量形成奠定作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，不單是塑造人類形體的“工程師”，仍是塑造人類靈魂的“工程師”。在數(shù)學(xué)教課中，我們不只需教給學(xué)生必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)，還要注意塑造學(xué)生健康的人品。健康人品其實(shí)不是與生俱來(lái)的，而是在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中漸漸形成的。一個(gè)人能否具備健康人品對(duì)他的行為以致一世可否做出貢獻(xiàn)和成就，都有重要影響。要修業(yè)生做到的，教師要第一做到。初中生正是世界觀、人生觀、性格形成階段，可塑性大，模擬能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師的作風(fēng)、習(xí)慣、處世方法，甚至一言一行，都會(huì)給學(xué)生很深的影響，對(duì)他們的精神世界起到“耳濡目染”的作用。教師在教課第5頁(yè)共7頁(yè)過(guò)程中要帶頭吃苦，不畏寒冷炎暑，示范動(dòng)作要正確、規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加?！緟⒄瘴募浚篰p：曹嫻靜.初中數(shù)學(xué)個(gè)性化教課的策略研究[J].初中數(shù)學(xué)教課參照地，2021（15）.馬志剛.初中數(shù)學(xué)教課怎樣提高講堂教課效率[J].中學(xué)數(shù)理化，2021（14）.唐宗智.怎樣培育學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力[J].數(shù)學(xué)教課，2021（21）.（責(zé)編楊菲）猜你喜愛(ài)數(shù)學(xué)能力邏輯思想解題能力在生物教課中培育學(xué)生邏輯思想能力的三種策略廣西教育·B版(2021年12期)2021-03-27說(shuō)說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課之中的數(shù)學(xué)閱讀新課程·中旬(2021年1期)2021-03-27怎樣培育小學(xué)生數(shù)學(xué)能力科學(xué)與財(cái)產(chǎn)(2021年3期)2021-03-15初中數(shù)學(xué)解題反省能力培育研究考試周刊(2021年82期)2021-11-01高中數(shù)學(xué)教課中導(dǎo)教案運(yùn)用中的問(wèn)題及解決建議考試周刊(2021年62期)2021-08-15小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思想的培育求知導(dǎo)刊(2021年10期