2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是農(nóng)村的道路像一些遺棄的繩子，________________，永遠(yuǎn)不會(huì)有人想起來(lái)把它弄直；河流始終妄圖躲開(kāi)人類，______________；樹(shù)林是淡青的，它們已由自然繁殖生長(zhǎng)改為人工種植，________________。①隨便地扔在田野上②把它隨便地扔在田野上③村莊卻總是在某個(gè)拐彎處踩住它④卻總是在某個(gè)拐彎處被村莊踩住⑤這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個(gè)童話了⑥任何一個(gè)童話也不能藏匿在這些本已歸順人類的植物中了A．②④⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．①③⑥2．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校舉行的漢字聽(tīng)寫大賽，極大地增加了我們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情。B．我國(guó)高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。C．峽谷里的地下森林形成的原因是火山爆發(fā)造成的。D．國(guó)慶節(jié)期間，銅鈸山、嵩峰山迎來(lái)了一批批游客。3．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．誣蔑（miè）襁褓（qiáng）縈繞（yíng）拙劣（zhuō）B．寒噤（jin）狩獵（shoù）蠕動(dòng)（rú）攛掇（duo）C．矗立（chù）緬懷（miǎn）晦暗（huì）翕忽（xī）D．儼然（yǎn）霎時(shí)（shà）緘默（jiān）遷徙（xí）4．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．靜穆家眷風(fēng)口浪尖人情世故B．沙礫浮燥袖手旁觀多多益善C．衰竭賦予漫不經(jīng)心風(fēng)云變換D．狡辨帷幕亭臺(tái)樓閣嘆為觀止5．（2分）下列關(guān)于文化常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是A．但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期就不能多日歸省了。歸省:指出嫁的女兒回娘家看望父母B．老生、小旦、小生、小丑、老旦，都是戲曲行當(dāng)，分別扮演中年以上男子、年輕男子、年輕女子、滑稽人物、老年女子。C．金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過(guò)熱鬧。金吾不禁:指元宵節(jié)開(kāi)放夜禁，允許人們終夜觀燈。金吾，古代官名，掌管京城戒備防務(wù)。D．那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢李廣……嗎？“霍驃姚”指霍去病，他曾被封為驃姚校尉，這是以官職稱呼他，表尊重。杜甫世稱杜工部，也是以官職名稱呼他。6．（2分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①嵇康呂安是朋友，倆人一看樂(lè)了。嵇康說(shuō)，跟我學(xué)打鐵；呂安說(shuō)，跟我學(xué)種菜。②向秀就先進(jìn)竹林學(xué)打鐵，偷空到竹林外學(xué)種菜。③這是個(gè)至今也沒(méi)人敢動(dòng)的學(xué)術(shù)難關(guān)，不注《莊子》還在，一注《莊子》就死，誰(shuí)敢？④向秀像個(gè)大學(xué)生，他選擇到竹林來(lái)完成畢業(yè)論文，他的選題是寫《莊子》。⑤向秀敢，他知難而上，拿著自己的《莊子注》請(qǐng)教竹林里的嵇康，還有一個(gè)竹林外的呂安。A．④⑤③①② B．②④⑤①③ C．④③⑤①② D．③⑤①②④二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（1）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（韓愈《馬說(shuō)》）（2）腰白玉之環(huán)（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（3）夫不能以游墮事（袁宏道《滿井游記》）（4）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（柳宗元《小石潭記》）8、（3分）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。秋興八首(其一)杜甫玉露調(diào)傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他目淚，孤舟一系故因心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（注）①此詩(shī)是詩(shī)人55歲時(shí)，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時(shí)的作品。(1)本詩(shī)首聯(lián)描寫了哪些景物?有什么作用?(2)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?9、（7分）（題文）默寫。（1）明時(shí)思解慍，__________________。（《孤桐》）（2）__________________，笑談渴飲匈奴血。（《滿江紅》）（3）為我一揮手，______________________。（《聽(tīng)蜀僧濬彈琴》）（4）_____________________，志在千里。（《步出夏門行》）（5）復(fù)投之，__________________。（《狼》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。讀書(shū)如熬粥①我的母親煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)?！雹谑堑?，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來(lái)熬，用“文火”易熬透，既能保持營(yíng)養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還得有耐心，須持續(xù)。一鍋好粥，少說(shuō)得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想到讀書(shū)。細(xì)細(xì)回味一番，讀書(shū)不正如熬粥一般嗎？③是啊，讀書(shū)之法，貴在選擇。要多讀經(jīng)典好書(shū)。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書(shū)，或者很少讀書(shū)，或者只讀‘垃圾書(shū)’，他可能會(huì)說(shuō)話，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕?lái)表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯的限制，同時(shí)又是智力和想象力的限制，是知識(shí)和思想貧乏的表現(xiàn)?！甭运_對(duì)閱讀經(jīng)典的真諦作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書(shū)的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。④讀書(shū)之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書(shū)的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書(shū)須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書(shū)是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書(shū)看到書(shū)名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開(kāi)書(shū)本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無(wú)限、刺激浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書(shū)本中向你次第展開(kāi)。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開(kāi)了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。⑤讀書(shū)之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書(shū)，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。從某種意義上說(shuō)，閱讀是一種孤獨(dú)，它更適合于獨(dú)啜。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書(shū)漸離漸遠(yuǎn)，這樣只會(huì)徒勞無(wú)功。堅(jiān)持讀書(shū)，須有目標(biāo)追求。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。趙元任的夫人楊步偉回憶說(shuō)：“那時(shí)在德國(guó)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個(gè)是‘寧國(guó)府門前的一對(duì)石獅子’。”意思是說(shuō)，他們對(duì)讀書(shū)對(duì)學(xué)問(wèn)頗有定力。這種咬定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的定力，值得每個(gè)讀書(shū)人學(xué)習(xí)。讀書(shū)要做到恒久有定力，對(duì)那些以忙為由而少讀書(shū)、不讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)更是如此。胡耀邦同志曾說(shuō)過(guò)一句話：“你要多讀書(shū)，就要少打撲克，少跳舞，少看電影?！笨刹皇菃?？時(shí)間擠擠總是有的，就看你舍不舍得少打點(diǎn)撲克麻將了。⑥讀書(shū)如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。1．對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（）A．讀書(shū)如熬粥，讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀B．讀書(shū)要有正確的選擇C．讀書(shū)要有耐心D．讀書(shū)要持之以恒2．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．讀書(shū)如熬粥，要有正確的選擇。常讀經(jīng)典，更容易成為一個(gè)高尚的人。B．讀書(shū)如熬粥，要有耐心。讀書(shū)不可粗枝大葉，要從容地讀。C．讀書(shū)如熬粥，要持之以恒。讀書(shū)要甘守孤獨(dú)，耐得住寂寞。D．短文采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。3．下列對(duì)本文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭寫母親熬粥的事，目的是引出文章的論題，進(jìn)而進(jìn)入對(duì)中心論點(diǎn)的論述。B．文章第①②段及最后一段用熬粥的“三要素”比喻讀書(shū)的三大法則。C．文章第⑤段舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪的例子從反面論證了讀書(shū)之法。D．文章主要運(yùn)用了比喻論證、道理論證和舉例論證。11、（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。烏篷搖夢(mèng)到春江葉文玲①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來(lái)，那該多好!②那時(shí)，我并沒(méi)見(jiàn)過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)有關(guān)她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。③我終于圓了夢(mèng)?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游。一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺(jué)得不枉我作懸腸念的富春江，比夢(mèng)中更俏更嬌美。④兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因?yàn)椋?dāng)你迂回山間行行復(fù)行行不勝引頸張耳之苦時(shí)，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來(lái)，你兀的眼前一亮，倍覺(jué)這碧波粼粼一江水的鮮活可愛(ài)；待盼到歸程蕩舟起槳開(kāi)始真正的春江游時(shí)，這漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚(yáng)，彼時(shí)，你縱有千種愁思萬(wàn)般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見(jiàn)委婉裊娜；行過(guò)淹沒(méi)在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹(shù)青藤中的村居農(nóng)舍，更添無(wú)限野趣。小船悄悄兒蕩進(jìn)灣來(lái)，船上人無(wú)不驚殊，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會(huì)濺得你滿身愜意。⑥我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無(wú)怪她有第二漓江之稱。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，只見(jiàn)千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去；立在船頭看江心，只覺(jué)水底天上的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺的綠出來(lái)，真難說(shuō)是山染綠了江，還是江浸綠了山，無(wú)怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的!⑦我再想，富春江的美，更在于她無(wú)與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平，所以，她雖還是千重澗水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進(jìn)行的，幾十里水面竟沒(méi)弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見(jiàn)，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動(dòng)畫一般悠悠來(lái)去，舒泰、自在極了?！苞t鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相親?！痹谵Z轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后，人們自然格外鐘愛(ài)富春江這千金難買的幽靜。⑧奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)，尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力。⑨我又想，古往今來(lái)的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨。試想，幾請(qǐng)不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛?lè)畛汹呇赘絼?shì)開(kāi)后門發(fā)橫財(cái)之類歪風(fēng)邪道絕緣；而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴(yán)光先生和喝了高粱酒“見(jiàn)了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似!⑩哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。?豐哉，富春江，烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越酣，惟愿年年得相見(jiàn)。1．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．郁達(dá)夫的詩(shī)文和葉淺予的畫卷都激起了作者對(duì)富春江美景的遐想。B．經(jīng)歷兩次遨游，作者覺(jué)得富春江比起自己夢(mèng)中的想象顯得更俏更嬌美。C．作者認(rèn)為嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)很有魅力，是因?yàn)榇颂幜粝铝嗽S多名人的碑文。D．文章最后一段寫出了作者對(duì)富春江美景的喜愛(ài)、贊美與眷戀之情。2．簡(jiǎn)要概括作者眼中富春江的特點(diǎn)。3．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）賞析第⑤段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。富春江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。（2）賞析第⑥段中的畫線句子。喔，一到富春江，眼瞳都是綠的!4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第①段在文中的作用。5．作者已經(jīng)兩次游覽了富春江，為什么還會(huì)“夢(mèng)到春江”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀《傅雷家書(shū)》片段，回答下列問(wèn)題片段一：長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說(shuō)長(zhǎng)道短，而是有好幾種作用的：第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。片段二：關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)，但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限，必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏眼他的脈搏一致了……（1）閱讀片段一，結(jié)合《傅雷家書(shū)》說(shuō)說(shuō)傅雷期望在兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)怎樣的角色？（2）在片段二中，為什么多次提到莫扎特？13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。你所在的班級(jí)要舉行以“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)。(1)假如你是本次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(2)針對(duì)近期不少同學(xué)由于天氣寒冷請(qǐng)假不上自習(xí)的現(xiàn)象，請(qǐng)你圍繞班會(huì)主題發(fā)表自己的看法。五、書(shū)寫與作文（53分）14、書(shū)寫（3分）15、作文（50分）（1）請(qǐng)以“愛(ài)在身邊”為題目寫一篇作文。（2）生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心和勇氣，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此我們要學(xué)會(huì)為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，請(qǐng)以“掌聲”為話題作文，可寫你的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，也可寫你的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解析】

各個(gè)分句的主語(yǔ)必須一致。一空，主語(yǔ)是承前的“農(nóng)村的道路”，所以“把它隨便地扔在田野上”顯然不能與之銜接，故選“隨便地扔在田野上”；同理，二空，主語(yǔ)是承前的“河流”，只能是“卻總是在某個(gè)拐彎處被村莊踩住”，而“村莊卻總是在某個(gè)拐彎處踩住它”換了主語(yǔ)。三空，主語(yǔ)是承前的“樹(shù)林”，自然選“這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個(gè)童話了”，而“任何一個(gè)童話也不能藏匿在這些本已歸順人類的植物中了”換了主語(yǔ)，銜接不通順。故選C。2、D【解析】

A．搭配不當(dāng)。將“增加了”改為“激發(fā)了”。B．句子不完整。在句末加“的需求”。C．用詞重復(fù)。刪去“的原因”或“造成的”。故選D。3、C【解析】

試題分析：A.襁褓（qiáng）－（qiǎng）；B.寒噤（jin）－（jìn）、狩獵（shoù）－（shòu）；C.正確；D.遷徙（xí）－（xǐ）。故答案為C。4、A【解析】

B.浮躁。C.風(fēng)云變幻。D.狡辯。故選A。5、B【解析】

B.老生、小旦、小生、小丑、老旦，都是戲曲行當(dāng)，分別扮演中年以上男子、年輕女子、年輕男子、滑稽人物、老年女子。故選B。6、C【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，寫向秀要完成《莊子》畢業(yè)論文；③承接上文，交待沒(méi)人敢動(dòng)《莊子》這門學(xué)術(shù)；⑤向秀敢動(dòng)《莊子》這門學(xué)術(shù)；①介紹向秀的兩個(gè)朋友的“手藝”；②向秀分別向朋友學(xué)習(xí)“手藝”，兼收并蓄。因此選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、⑴見(jiàn)，通“現(xiàn)”。⑵腰：腰佩。⑶墮：壞、耽誤。⑷斗：像北斗星那樣?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查實(shí)詞的解釋，解答時(shí)根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。（1）句意：吃不飽，力不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)。見(jiàn)，通“現(xiàn)”。（2）句意：腰配白玉環(huán)。腰：腰佩。（3）句意：能夠不因?yàn)橛瓮娑⒄`公事。墮：壞、耽誤。（4）句意：看到溪岸像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)。斗：像北斗星那樣。8、（1）楓樹(shù)、露水、巫山、巫峽、迷霧。寫出了夔地露冷楓丹、萬(wàn)物蕭森的景象，為第二聯(lián)寫天地風(fēng)云變化蓄勢(shì)，（為后文寫旅途飄零作鋪墊），蕭森的景象對(duì)戰(zhàn)亂不息的形勢(shì)有暗示作用（渲染憂愁的氣氛）。（2）杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思，家國(guó)的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌精妙詩(shī)句的分析理解能力。分析詩(shī)句的作用，要在精讀詩(shī)歌語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面回答。分析首聯(lián)“玉露調(diào)傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森”描寫了楓樹(shù)、露水、巫山、巫峽、迷霧等景物，寫出了陰沉蕭瑟的秋景，“凋傷”“蕭森”點(diǎn)出了景物敗落的特點(diǎn)。烘托了詩(shī)人傷感抑郁的心情，奠定了全詩(shī)憂愁凄涼的感情基調(diào)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。解答此類題，要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。針對(duì)本題，要熟讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、情感，聯(lián)系作者的生平作答。本詩(shī)以“秋”作為統(tǒng)帥，寫暮年飄泊、老病交加、羈旅江湖，面對(duì)滿目蕭瑟的秋景而引起的國(guó)家興衰、身世蹉跎的感慨；寫長(zhǎng)安盛世的回憶，今昔對(duì)比所引起的哀傷；寫關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)、目睹國(guó)家殘破而不能有所為、只能遙憶京華的憂愁抑郁。9、愿斫五弦琴壯志饑餐胡虜肉如聽(tīng)萬(wàn)壑松老驥伏櫪后狼止而前狼又至【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：餐，壑。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．A2．D3．C【解析】1．試題分析：考查對(duì)文章論點(diǎn)的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析出論點(diǎn)和分論點(diǎn)即可作答。本題中，A項(xiàng)是中心論點(diǎn)，BCD是三個(gè)分論點(diǎn)。據(jù)此，答案為A。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。這篇文章首先由母親熬粥引出論題，接著從選擇好書(shū)、耐心細(xì)讀和持之以恒三個(gè)方面闡述了讀書(shū)的方法，最后歸納出文章的中心論點(diǎn)。采用的是“總分總”的結(jié)構(gòu)形式。末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的三個(gè)原則，而不是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。故D錯(cuò)誤。3．試題分析：此題考查議論文的論證方法及其作用。第⑤段列舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪的例子是從正面論證讀書(shū)之法。故C錯(cuò)誤。11、1．C2．（1）富春江（的俏在于江流）的曲折多姿。（2）富春江的（嬌在于）水色碧綠清澈。（3）富春江（的美在于它）無(wú)與倫比的靜。（4）富春江的風(fēng)物獨(dú)絕（獨(dú)具魅力）。3．（1）用擬人的修辭方法，“閃”字傳神地寫出了富春江江景變化之快，表現(xiàn)江流的曲折多姿。（意對(duì)即可）（2）用夸張的修辭方法，突出了富春江江水的澄澈碧綠，表現(xiàn)出游人的陶醉之感。（意對(duì)即可）4．形成反差（對(duì)比），抒發(fā)作者對(duì)富春江的向往（喜愛(ài)）之情。（意對(duì)即可）5．因?yàn)楦淮航袎?mèng)幻般的美麗，因?yàn)樽髡邔?duì)自然之美和傲世風(fēng)骨的喜愛(ài)與崇敬，還因?yàn)槲娜四驮?shī)文畫卷，早把作者對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜。（意對(duì)即可）【解析】1．C.錯(cuò)誤，作者認(rèn)為嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)很有魅力，是因?yàn)閲?yán)子陵的風(fēng)骨和神魂給人們心靈所帶來(lái)的巨大震撼。故選C。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。通讀全文，整體感知，作者的“夢(mèng)”為線索，“夢(mèng)”是通過(guò)“五想”來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！捌嫦搿敝形拈_(kāi)頭處)，寫作者當(dāng)年在青海戈壁灘時(shí)對(duì)春江的奇想，渴望之情不言而喻；“始想”春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，委婉裊娜，令人遐想無(wú)窮，美感呼之欲出；“還想”，描繪春江的嬌，著重突出其色澤——綠，使人想到了朱自清的梅雨潭的綠，但又各有千秋?！霸傧搿保瑢懜淮航拿?，濃墨置于“靜”字上?！坝窒搿?，以漢代隱士嚴(yán)子陵的不媚世俗的傲骨為代表，頌揚(yáng)了富春江人們的神魂。即富春江的山美、水美、人更美。3．考查賞析文句。這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；（1）“閃”運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予富春江江景以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)江流的曲折多姿，景物變化之快的特點(diǎn)。（2）“眼瞳都是綠的！”運(yùn)用夸張的修辭方法，因?yàn)楦淮航某纬海詢砂毒拔锏褂八卸尸F(xiàn)碧綠的顏色，讓游人陶醉在富春江的美景之中。4．考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。本文寫的是富春江，第①段卻從輝煌如火的沙漠寫起，就與后文富春江的景色形成鮮明的對(duì)比，烘托出作者對(duì)富春江的神往之情。5．考查作者這樣做的原因。解答此題需要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解。根據(jù)千百次做過(guò)有關(guān)她的夢(mèng)，是因?yàn)椤坝暨_(dá)夫‘屋住蘭江夢(mèng)亦香’的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船?！边€因春江的自然景觀與春江流域人文景觀的完美結(jié)合，使得作者對(duì)自然之美和傲世風(fēng)骨的喜愛(ài)與崇敬，所以作者雖兩次游覽富春江，仍然會(huì)“夢(mèng)到春江”的原因。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）可知，傅雷希望做兒子成長(zhǎng)中的伙伴；藝術(shù)上的對(duì)手；生活中的老師；心靈的導(dǎo)師等，充當(dāng)多面角色。（2）因?yàn)楦德攺氖乱魳?lè)工作，而莫扎特是大音樂(lè)家，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。【解析】

⑴本題考查名著閱讀和材料探究。本題考查學(xué)生的材料閱讀理解能力。從“第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’”可知，傅雷希望做兒子成長(zhǎng)中的伙伴；藝術(shù)上的對(duì)手；生活中的老師；心靈的導(dǎo)師等，充當(dāng)多面角色。⑵本題考查名著閱讀。傅聰，1934年生于上海，8歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。他一直從事的就是音樂(lè)的工作，而莫扎特是世界知名的音樂(lè)大師，和傅聰談莫扎特，對(duì)他有著非常實(shí)際的教育意義。這一作法體現(xiàn)了傅雷對(duì)傅聰?shù)募?lì)。13、(1)示例：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。我們的人生并不是一帆風(fēng)順的，在遭遇困難和挫折時(shí)，我們要努力向上，自強(qiáng)不息，勇敢地戰(zhàn)勝困難。懷著對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬和不懈追求，讓我們一起走進(jìn)今天的“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”班會(huì)。(2)圍繞“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，“要不怕困難，迎難而上”等回答即可。【解析】

（1）本題考查擬寫開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白一般先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后介紹活動(dòng)的內(nèi)容或意義，最后宣布活動(dòng)開(kāi)始即可。語(yǔ)意要清晰，要有號(hào)召性和鼓動(dòng)性。圍繞“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題來(lái)擬寫即可。（2）此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。圍繞“遭遇困難和挫折時(shí)，我們要努力向上，自強(qiáng)不息，勇敢地戰(zhàn)勝困難”來(lái)發(fā)表看法即可。五、書(shū)寫與作文（53分）14、愛(ài)在身邊我們是獨(dú)身子女，有太多的愛(ài)反而使我們對(duì)它漠視，我們有時(shí)自嘆命運(yùn)是多么不公，沒(méi)有爸媽兒時(shí)那樣的快樂(lè)自由，沒(méi)有爸媽兒時(shí)一群一群的小伙伴，沒(méi)有，太多的沒(méi)有，只有太多的嘮叨，太多的說(shuō)教，猛然間當(dāng)它們都消失時(shí)，才知道自己還沒(méi)準(zhǔn)備好。記得那是今年還沒(méi)開(kāi)學(xué)，我和媽媽要到書(shū)市買書(shū)和到圖書(shū)館去借書(shū)，媽媽在家就說(shuō)：“把要還的書(shū)帶好，計(jì)劃還要到哪，把乘車的錢帶好…….”。沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，我不耐煩的朝窗外看著，不吭聲，媽媽