四年級數(shù)學科導學案

總第01課時

課

課題加減法的意義和各部分之間的關(guān)系型新授課課時01

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容教科書第2-3頁例1

一

教1.通過觀察比較，進一步理解加減法的意義，掌握加減法之間的關(guān)系。

學

目2.通過比較、概括等活動，掌握加、減法各部分間的關(guān)系。

標

3.通過數(shù)學學習活動，培養(yǎng)抽象、概括能力。

重點掌握加、減法各部分間的關(guān)系。

難點理解加、減法的意義。

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

新知探究過程

一、復習引入

1.根據(jù)每組中的三個數(shù)各寫四個算式。

(1)3、7、10(2)4、5、9

2.目標展示

學習目標：掌握加、減法各部分間的關(guān)系。

3.學習任務(wù)

任務(wù)一：小組探究學習例1。

任務(wù)二：總結(jié)加、減法各部分間的關(guān)系。

二、合作學習、探究新知

1、自學教材的例lo分析并解答：

(1)這是已知兩段鐵路分別是多少千米，求把它們合起來是多少千米。應(yīng)該用

()法計算，我會列式____________________O

(2)已知西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中西寧到格爾木長814千米，求

格爾木到拉薩的鐵路長多少千米。用()法計算，我會列

式o

(3)已知西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中格爾木到拉薩長1142千米，求

西寧到格爾木的鐵路長多少千米，也用()法計算，我會列

式0

三、交流展示

1、通過自學，我知道了：

和=()+加數(shù)差=()-減數(shù)

加數(shù)=()-另一個加數(shù)減數(shù)=()-差

被減數(shù)=()+差

2、通過自學，我還知道，減法是加法的逆運算，驗算加法可以用()法。

四、過關(guān)檢測：

1、利用加、減法各部分間的關(guān)系寫出另外兩個算式。

(1)28+19=47(2)203+147=350

(3)67-55=12(4)850-239=611

2、濱海實驗小學舉行籃球比賽，明明用了240秒完成了比賽，東東用了215秒完

成了比賽。他們一共用了多少秒完成比賽？

五、總結(jié)、評價：

我學會了：o

六、作業(yè)布置

完成練習一第2、3、4題。

七、板書設(shè)計

加減法的意義和各部分之間的關(guān)系

和=加數(shù)+加數(shù)差=被減數(shù)-減數(shù)

加數(shù)=和-另一個加數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差

被減數(shù)=減數(shù)+差

八、教學后記

2

總第02課時

課

課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系型新授課課時02

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容教科書第5-6頁例2

一

教1.通過解決問題，經(jīng)歷概括乘、除法意義的過程，理解乘、除法的意義，

學

目掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。

標

2.在解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)邏輯推理能力和概括能力。

重點掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。

難點理解乘除法的互逆關(guān)系。

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入

1.根據(jù)下列三個數(shù)寫四個算式。

7、8、56

2.目標展示

目標：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。

3學.習任務(wù)

任務(wù)一：小組探究學習例2。

任務(wù)二：總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系。

二、合作學習、探究新知

1、自學教材的例2,分析并解答：

（1）每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花，用加法計算，列式

3+3+3+3=12,用（）法計算，列式計算為（）o

（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶，就是求12里面有幾個3,用（）

法計算，列式計算為（）。

（3）有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶可以插幾枝，就是求12里面有

幾個4,用（）法計算，列式計算為（%

三、交流展示

3

1、通過學習，我知道了：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，叫做()，已知

兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做()。

2、學習后，我還知道了：

積=()X因數(shù)商=()+除數(shù)

因數(shù)=()4?另一個因數(shù)除數(shù)=()4?商

被除數(shù)=()X差

四、過關(guān)檢測：

1、填空題。

(1)一個除法算式中，商是8,除數(shù)是6,被除數(shù)是()。

(2)另個因數(shù)的積是72,其中一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是()0

2、根據(jù)算式直接寫得數(shù)。

(1)32X25=800

8004-()=258004-32=()

(2)4254-17=25

17X25=()425+()=17

五、總結(jié)評價：

我學會了：________________________________o

六、作業(yè)布置

完成練習二第2、3、6題

板書設(shè)計

乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

積=()X因數(shù)商=()+除數(shù)

因數(shù)=()+另一個因數(shù)除數(shù)=()+商

被除數(shù)=()乂差

七、教學反思

4

總第03課時

課

課題0的運算型新授課課時03

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容教科書第6頁例3

教1.掌握0在四則運算的特性，理解0為什么不能做除數(shù)，提高學生計算的

學正確率和概括能力。

目

標2.學會歸納分析總結(jié)0在四則運算中的特性，通過練習進一步掌握四則運

算的特征。

重點掌握0在四則運算的特性。

難點理解0為什么不能做除數(shù)。

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、知識鋪墊

1.口算。

100+0=0+568=0X78=04-23=

128-128=04-76=235+0=30X0=

99-0=49-49=0+319=0X29=

2.目標展示：掌握0在四則運算的特性。

二、自主探究

任務(wù)：總結(jié)0在運算中的特性

1.將上面的口算分類,根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。

2.分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。

3.0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0。

4.討論：0為什么不能做除數(shù)？

5.小結(jié)

一個數(shù)加上0,還得（）。

一個數(shù)減去0,還得（）。

一個數(shù)與0相乘，都得（）o

5

0除以任何不是0的數(shù)，都得()。

被減數(shù)與減數(shù)相同時，差為()o

三、課堂小測

1.口算。

0+1=0+0=68-0=23X0=456-0=

78X0=0X0=78X1=04-56=100-0=

2.填一填：

(1)一個數(shù)加上0,還得();

(2)被減數(shù)與減數(shù)相同時，差是()；

(3)一個數(shù)與0相乘，仍得()；

(4)0不能作()。

3.先說說運算順序再計算。

584-2X004-14+634-7

9+9X9-9244-(75-67)

4列.式計算

(1)98加42除以14的商，和是多少？

(2)840減去140的差，再乘上0,積是多少？

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習二第7、8、9題

六、板書設(shè)計

0的運算

一個數(shù)加上0,還得原數(shù)；一個數(shù)減去0,還得原數(shù)。

一個數(shù)與0相乘，都得0;0除以任何不是0的數(shù)，都得0;

被減數(shù)與減數(shù)相同時，差為0。

七、教學反思

6

總第04課時

課

課題帶括號的四則運算型新授課課時04

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容教科書第九頁例4

一

教1、通過學習使學生理解帶括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練的

學

目進行運算。

標

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

重點理解帶括號的四則混合運算的運算順序。

難點括號對運算順序和運算結(jié)果的影響.

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入

L說說下面各題的運算順序。

(1)7X2+30(2)175-25X4(3)404-4+6(4)48—18?2

2以.前我們學習了“四則運算”，到底什么是四則運算呢？

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。我們以前學習的混合運算就是四

則運算。

3.目標展示：理解帶括號的四則混合運算的運算順序

二、新知探究

出示例4：964-12+4X2

1、說說運算順序。

2、如果在96+12+4X2的基礎(chǔ)上加上小括號，

變成96:(12+4)X2,運算順序怎樣？

964-(12+4)X2

=96+16X2

=6X2

=12

3、如果在96+(12+4)X2的基礎(chǔ)上加上中括號“[]”,變成另一個算式

964-[(12+4)X2],運算順序怎樣？

7

(說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括

號里面的)

964-[(12+4)X2]

=96+[16X2]

=964-32

=3

4、比較三個算式

5、閱讀“你知道嗎?”

6、小結(jié)：在混合運算中，只要有括號，就要先()。

三、課堂小測

1、先說說運算順序，再計算。

3604-(70-4X16)158X[(27+54)4-9]

2、選擇題：

(1)47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是()

A、47+334-36-16B、(47+33)+(36-16)

C、(36-16)4-(47+33)

(2)750減去25的差，乘20加上13的和，積是多少？正確列式是()

A、(750-25)X(20+13)B、(20+13)X(750-25)

C、750-25X20+13

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學習了()。

五、作業(yè)布置

書本第11頁第「2題。

六、板書設(shè)計

帶括號的四則運算

964-(12+4)X2964-[(12+4)X2]

=964-16X2=964-[16X2]

=6X2=964-32

=12=3

七、教學反思

8

總第05課時

課

課題租船問題型新授課課時05

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容教科書第10頁例5

一

教1.學會租船費用問題的研究，掌握先假設(shè)再根據(jù)假設(shè)結(jié)果進行逐步調(diào)整的

學

目基本方法。

標

2.掌握自主探究租船費用最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化的規(guī)律性。

重點掌握解決租船問題的基本策略。

難點

在解決問題中找最佳方案O

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、知識鋪墊

看課本預習租船問題，從圖中你了解到哪些信息？

二、自主探究

1.實驗學校四年級有32名師生去春游。怎樣租車最省錢？

租車價目表

船型座位租金

大船630

小船424

（1）說一說：

一共有（）人劃船。

大船和小船的租金不一樣，問題（）。

（2）算一算：

如果全租大船，需要幾條？租金多少元？

（3）如果全租小船。需要幾條？租金多少元？

9

（4）全租大船或小船空位都比較多，是不是還有更省錢的租船方案呢？試一試吧!

2、議一議：

我們是怎樣解決這個問題的？（找省錢的租船方案）

三、課堂小測

L東方小學四年級一班有33名同學到公園劃船。大船可坐5人，每只船租費15

元；小船可坐3人，每只船租費10元，怎樣租船最省錢？

2.海濱水上樂園推出兩種價格方案。

方案一方案二

成人每人30元團體10人以上（含10人）

兒童每人20元每人25元

（1）成人6人，兒童4人，選哪種方案比較合算？

（2）成人4人，兒童6人，選哪種方案比較合算？

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習三第4、5、6題

六、板書設(shè)計

租船問題

解決租船問題時，要具體問題具體分析。

5條大船，1條小船

30X5+24X1=174（元）

4條大船，2條小船

30X4+24X2=168（元）

七、教學反思

10

總第06課時

整理和復習普

課題復習課課時01

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容第一單元

一

教1.學會加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。乘除法的意義，理解

學

目除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用。

標

2.掌握數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。

學會加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。乘除法的意義，理解除

重點

法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用。

難點掌握數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

新知探究過程

一、知識鋪墊

1.回顧本單元我們學習了哪些知識？(同桌之間互相說一說)

2.目標展示

二、自主探究

1.回顧加減法的意義

(1)說一說加、減法的意義？

(2)讓學生們舉例說明加法、減法各部分的名稱？

(3)回顧整理加法和減法之間的關(guān)系？

2.回顧乘除法的意義

(1)說一說乘、除法的意義？

(2)讓學生們舉例說明乘法、除法各部分的名稱。

(3)回顧整理乘法和除法之間的關(guān)系。

3.回憶四則混合運算規(guī)律。

4.租船問題。

11

三、課堂練習

1.填一填。

（1）在150—60=90的算式中，被減數(shù)是（），60是（），90是（）。

（2）一個加數(shù)是560,另一個加數(shù)是325,和是（）。

（3）兩個數(shù)相乘的積是256,一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是（）0

（4）（）+35=184204-（）=24

2.算一算，我是多少？

480比我多120o我加上350就得489。

我乘上36得1620o我除以48,商是15還余9

3.計算下面各題。

(480+52X6)4-125444-(154-9604-8)6724-[(104-76)X3]

四、全課小結(jié)

今節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

《陽光學業(yè)評價》第970頁

六、板書設(shè)計

整理與復習

加減法各部分間的關(guān)系：

乘除法各部分間的關(guān)系：

四則混合運算：

租船問題：

七、教學反思

12

總第07課時

課

課題觀察物體新授課課時01

型

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容教科書第二單元例1

教1、知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。

學

2、正確從不同位置觀察簡單物體形狀。

目

標3、積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。在活動中

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。

重點掌握從不同位置觀察簡單物體形狀的方法。

難點培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、新課導入

1.由古詩《題西林壁》導入新課。

2.任務(wù)分布

任務(wù)一、通過動手操作和觀察完成例1。

任務(wù)二、體會從不同方向觀察同一個物體所看到形狀的不同。

二、合作學習，探究新知

1.認真觀察教材例1圖片，動手操作，回答下面問題：

從前T而看從上面看從左面看

2.通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么同一個物體我們所看到的形狀會不一

樣呢？

三、展示交流

13

通過學習，我知道了，從不同方向觀察立體圖形，得到的平面圖形可能

();也可能()。

四、達標測評

下面的圖形分別是你從哪個面看到的？

I小藥箱Ml

())()

2、下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連。

小強

從前面看從上面看從左面

3.連一連

從前面看從上面看從左面看

五、總結(jié)評價我學會了:

六、作業(yè)布置練習四第1、2、3題。

七、板書設(shè)計

八、教學反思

14

總第08課時

課

課題觀察物體新授課課時02

型

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容14頁例2,練習四第3、4題

教1、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習。

學

2.通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想象和推理解決問題的能力。

目

標3.使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不

同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。

重點正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

難點培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。

教學用具小正方體

教法、學法討論法、自主探究法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入

1.下面圖形分別是從什么位置看到的？

2.目標展示

目標：體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，畫出從不同位置觀察不同的

物體可能看到的視圖。

3.任務(wù)布置

任務(wù)一：通過擺小正方體小組合作，解決例2。

任務(wù)二：畫出物體的視圖。

二、合作學習，探究新知

認真觀察例2主題圖，解決下面問題：

15

1.畫一畫：分別畫出從前面、上面、左面看這三個物體的形狀。（讓學生擺拼觀察、

畫出視圖。）

2.比一比：從上面看這三個物體，形狀相同嗎？從左面和前面呢？（通過觀察自

己擺拼的物體，體驗自己的判斷是否正確。小組內(nèi)交流、質(zhì)疑。）

三、交流展示

在觀察物體時，觀察物體的位置，可以從（）、（）、（）觀

察，從不同位置觀察到的形狀也不相同。

四、過關(guān)檢測

1-擺一擺、看一看。

這三個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不相同？

2、擺一擺，畫出從前面、上面、左面看到的圖形。

五、總結(jié)評價

我學會了：_______________________________________________________

六、作業(yè)布置

《陽光學業(yè)評價》練習四

七、板書設(shè)計

觀察物體

從前面看：

從左面看：

從上面看：

八、教學反思

16

總第09課時

課

課題加法交換律型新授課課時01

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容課本第17頁例1

一

教

學1、我能理解和掌握加法交換律的意義。

目2、我會用符號或字母來表示加法交換律。

標

重點理解和掌握加法交換律的意義。

難點用符號或字母來表示加法交換律

教學用具常規(guī)教學用品

教法、學法談話法、討論法、自主學習法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入（5分鐘）

1、□算【指名說說加法的意義】

37+22=28+15=74+16=150+90=

43+59=280+310=0+150=82+18=

2、在34+74=106中，32、74和106分別叫做什么數(shù)？【小組合作說一說加法各

部分的名稱】

3、讓學生舉例說說加法中加數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系。

4、目標展示：

理解和掌握加法交換律的意義。

二、合作學習、探究新知（20分鐘）

（一）、觀察17頁情景圖，根據(jù)條件提出問題。

李叔叔今天一共騎了多少千米？

1、用不同的方法解答這個問題。

40+56=9656+40=96

2、學生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。

總結(jié)：（）+（）=（）+（）

試著再舉出幾個這樣的例子。

10+15=15+10

40+29=29+40

17

500+400=400+500

3、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

【啟發(fā)學生討論】

兩個數(shù)（），交換（）的位置，（）不變。這叫做加

法（)O

4、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？

可以用符號表示:△+☆=☆+△

可以用文字表示:甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)

可以用字母表示:a+b=b+a

5、小結(jié)：兩個數(shù)相加，交換（）的位置，和不變。

可以用字母表示：—

三、課堂小測（10分鐘）

1、在（）里填上適合的數(shù)。

37+36=36+（）305+49=()+305

b+100=（）+b47+()=126+()

m+（）=n+（）13+24=()+()

2、完成課本18頁做一做第1題。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

通過今天這節(jié)課學習，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

課本19頁練習五第2、3題。

六、板書設(shè)計

加法交換律

李叔叔今天一共騎了多少千米？

40+56=9656+40=96

40+56=56+40

用字母表示a+b=b+a

兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

七、教學反思。

18

總第10課時

課題加法結(jié)合律普新授課課時02

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容課本第18頁例2及做一做

一

教

學1、我能理解和掌握加法結(jié)合律的意義。

目

標2、我會用符號或字母來表示加法結(jié)合律。

重點理解和掌握加法結(jié)合律的意義。

難點用符號或字母來表示加法結(jié)合律。

教學用具常規(guī)教學用品

教法、學法談話法、討論法、探究學習法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入（5分鐘）

1、說說下面的算式運用了什么運算定律？

76+18=18+76

31+67+19=31+19=67

2、計算下面各題，并用加法交換律驗算。

480+547536+118

概括：利用加法交換律，可以進行加法的驗算。

3、目標展示：理解和掌握加法結(jié)合律的意義。

二、探究新知（20分鐘）

（一）、出示課本18頁情景圖并觀察，根據(jù)條件提出問題。

李叔叔三天一共騎了多少千米？

1、用不同的方法解答這個問題。（學生獨立列式，指名匯報）

方法一：（88+104）+96方法二：88+（104+96）

=192+96=88+200

=288（千米）=288（千米）

觀察得出：（88+104）+96088+（104+96）

2、比較算法，你喜歡哪種算法？

19

3、再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(69+176)+28069+(176+28)

155+(145+207)O(155+145)+207

三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)或者先把后兩個數(shù),—不變，這

叫做加法O

4、你能用符號表示加法結(jié)合律嗎？

(△+☆)+O=+(+)

(a+b)+c=+(+)

三、課堂小測(10分鐘)

1、在—上填上適合的數(shù)。

369+253+147=369+(—+147)(23+44)+56=23+(—+—)

654+(46+a)=(654+_)+_(285+_)+_=285+(15+a)

2、書店運來一批書，故事書164本，科技書236本，連環(huán)畫380本，這次一共運

來多少本？(用兩種方法計算)

四、課堂總結(jié)(5分鐘)

通過今天這節(jié)課學習，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

課本19頁練習五第1、4、5題。

六、板書設(shè)計

加法結(jié)合律

李叔叔三天一共騎了多少千米？

方法一：(88+104)+96方法二：88+(104+96)

=192+96=88+200

=288(千米)=288(千米)

(a+b)+c=a+(b+c)

三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。

七、教學反思

20

總第11課時

課題加法運算定律的應(yīng)用普新授課課時03

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容課本第20頁例3

一

教

學能運用運算定律進行一些簡便運算。

目能用所學知識解決簡單的實際問題，

標能根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維靈活性。

重點運用運算定律進行一些簡便運算。

難點根據(jù)具體情況，選擇算法。

教學用具多媒體課件

教法、學法談話法、討論法、探究學習法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入（5分鐘）

1、根據(jù)運算定律，在（）里合適的數(shù)或字母。

a+（）=b+（）

125+38+75=（125+____）+38

2、計算下面各題。

38+47+53+6266+168+34

2、目標展示

運用運算定律進行一些簡便運算。

二、合作學習、探究新知（20分鐘）

1、出示例3：下面是李叔叔后四天的行程計劃。

第四天城市AfB115千米

第五天城市B-C132千米

第六天城市C-D118千米

第七天城市DfE85千米

按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？

2、解決問題（學生獨立列式）

根據(jù)學生回答板書：115+132+118+85

3、小組討論交流算法

21

【展示引導學習】

115+132+118+85

=115+85+132+118-加法交換律

=(115+85)+(132+118)-加法結(jié)合律

=200+300

=500

說一說：你是怎樣計算的？你運用哪些運算定律？【啟發(fā)學生思考：為什么

這樣算？這樣計算簡便嗎？】

試做：13+46+54+87

4、小結(jié)：運用加法交換律、結(jié)合律改變其運算順序，可以使計算更簡便。

三、過關(guān)檢測(10分鐘)

1、用簡便方法計算下面各題

135+39+65+115+137+45+63245+180+20+155

2、光明小學籃球隊隊員的身高分別是：160厘米、164厘米、158厘米、156厘

米、162厘米。隊員的平均身高是多少厘米？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我學會了：__________________________

五、作業(yè)布置

完成課本22頁練習第2、4題。

六、板書設(shè)計

加法運算定律的應(yīng)用

按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？

115+132+118+85

=115+85+132+118-加法交換律

=(115+85)+(132+118)-加法結(jié)合律

=200+300

=500

在計算加法時，運用加法運算定律，可以使計算簡便。

七、教學反思

22

總第12課時

課題減法的性質(zhì)新授課課時04

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容課本第21頁例4

一

教1、理解和掌握一個數(shù)減去兩個數(shù)的的減法運算性質(zhì)。

學

目2、熟練運用連續(xù)減去幾個數(shù)的簡便計算方法。

標

重點掌握“連減兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和”的計算方法。

難點用字母來表示減法的性質(zhì)，培養(yǎng)合理選擇算法的能力。

教學用具常規(guī)教學用具

教法、學法談話法、討論法、探究學習法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習導入。（5分鐘）

1、計算下面各題【注意兩數(shù)相加，減后，得數(shù)是整十整百數(shù)】

28+72124-2481+19160+40

2、目標展示：掌握“連減兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和”的計算方法。

二、互動新授（20分鐘）

【合作互助學習】

1、觀察21頁情景圖，“李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共

234頁，還剩多少頁沒看？”

2、解決問題（學生獨立列式）

根據(jù)學生回答板書：234-66-34

3、小組討論交流算法。

【展示引導學習】

1、小組交流討論，展示算法：

算法一：234-66-34算法二：234-66-34算法三：234-66-34

=168-34=234-（66+34）=234-34-66

=134（頁）=234-100=200-34

=134（頁）=134（頁）

2、組織學生說算法。

3、交流討論：減法的性質(zhì)

23

（1）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

（2）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置，差不變。

4、你會用字母表示出連減的簡便計算方法嗎？

a-b-c=a-（b+c）=a-c-b

三、過關(guān)檢測（10分鐘）

（1）完成課本21頁“做一做”第1題。

（2）計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。

528-53-47545-167-145

487-187-139-61169-25-25-50

四、課堂總結(jié)。（5分鐘）

我學會了：減法的性質(zhì)（1）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的

和。（2）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置，差不變。

五、作業(yè)布置

完成陽光學業(yè)評價練習六

六、板書設(shè)計

減法的性質(zhì)

李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁

沒看？

算法一：234-66-34算法二：234-66-34算法三：234-66-34

=168-34=234-（66+34）=234-34-66

=134（頁）=234-100=200-34

=134（頁）=134（頁）

減法的性質(zhì)

（1）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

（2）一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，任意交換兩個減數(shù)的位置，差不變。

用字母表示：a-b-c=a-（b+c）=a-c-b

七、教學反思

24

總第13課時

課

課題新授課課時05

乘法交換律型

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容課本第24頁，例5

一

教

學我能理解和掌握乘法交換律，會用交換律驗算乘法。

目

標我會用字母來表示乘法交換律。

重點理解和掌握乘法交換律。

難點用字母來表示乘法交換律。

教學用具常規(guī)教學用具

教法、學法談話法、討論法、探究學習法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入（5分鐘）

1、填一填。

⑴、26+35=35+（）⑵、18+50=50+（）

（1）和（2）運用了加法（）。

2、目標展示：理解和掌握乘法交換律。

二、探究新知

【合作互助學習】

1、觀察24頁情景圖

/二共有25個小組，每d、--------------------、

里4人負責挖坑、種樹，每組要種5棵樹，

一人負責抬水、澆樹,,褥探樹要澆2桶水。

提出問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？怎么列式計算？

2、討論交流

（1）、學生獨立列出算式。

4X25=100（人）或25X4=100（人）

25

(2)、引導學生把這兩個算式寫成一個等式。

()X()0()x()

3、再舉出幾個這樣的等式。

()X()=()X()()X()=()X()

4、這些算式有什么特點？(引導學生討論)

交換兩個位置，積,這叫做乘法的O

用字母表示aXb=X

三、課堂練習。

1、15X16=16X15用了乘法。

2、在橫線上填上適當?shù)臄?shù)。

12X32=32X108X75=X

125X18X8=125XX

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我學會了：交換兩個因數(shù)位置，積不變，這叫做乘法交換律。

用字母表示aXb=aXb

五、作業(yè)布置

完成課本27頁練習七第1、3題。

六、板書設(shè)計

乘法交換律

4X25=100(人)25X4=100(人)

4X25=25X4

交換兩個因數(shù)位置，積不變，這叫做乘法交換律。

用字母表示aXb=aXb

七、教學反思

26

總第14課時

課

課題乘法結(jié)合律新授課課時05

型

備課人四年級數(shù)學老師審核授課人

學習內(nèi)容課本第25頁例6

一

教我能理解和掌握乘法結(jié)合律。

學

目我會用字母來表示乘法結(jié)合律，

標

能運用結(jié)合律進行一些簡便運算。

重點理解和掌握乘法結(jié)合律。

難點用字母來表示乘法結(jié)合律。

教學用具常規(guī)教學用具

教法、學法談話法、討論法、探究學習法

動態(tài)

新知探究過程

修改

一、復習引入（5分鐘）

1、填一填。

（1）31+67+69=_+（_+_）

（2）45+68+55=_+（_+____）

（1）、（2）運用了加法（）

2、目標展示：理解和掌握乘法結(jié)合律。

二、探究新知

1、觀察24頁情景圖

，一共有25個小組，每______________

里4人負責挖坑、種樹，每組要種5棵樹，

9人負責抬水、澆樹。」每棵樹要澆2桶水匕

2、提出問題：一共要澆多少桶水？（學生獨立列式解答。）

3、小組交流討論，匯報結(jié)果。

方法一：（25X5）X2方法二：25X（5X2）

=125X2=25X10

=250（桶）