高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)論和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)論有什么變化_第1頁(yè)
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當(dāng)?shù)膶W(xué)學(xué)和統(tǒng)學(xué)學(xué)有么化傳授獨(dú)立作由于在有利于發(fā)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)而受到教育工作者的重視。但一不是到處都可布魯納自己也說“消”另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)“盡但仍但對(duì)激發(fā)興趣

在意在為要發(fā)可多與強(qiáng)調(diào)忽教師是“主要輔導(dǎo)者”“

種索的方法授法的缺點(diǎn)就是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，美有人還針教師可以作為促進(jìn)者適當(dāng)保證形成一套模式現(xiàn)代教學(xué)由于對(duì)教學(xué)方教育沒有一種萬

不用不同的方法解決內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同情況采用不有經(jīng)教法也不是也有的搞一個(gè)普遍適用的教學(xué)方法，這種做法不符合唯物辯整齊劃缺點(diǎn)是不能適應(yīng)個(gè)別若干甚至

這樣也能注意是在中很需總結(jié)以達(dá)40

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