WORD（可編輯版本）———小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計7篇教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的打算。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。下面是我為大家整理的小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計，希望對你們有援助。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計1

一、教材分析：

Let’stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’stalk中的會話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的精通狀況。

二、教學(xué)目標：

1.能力目標

(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

(2)能完成Let’scheck部分的聽力檢測。

2.知識目標

聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：詢問對方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…

2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

1.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢語速，可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname’s….

(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Myname’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whatsyourname?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答Mynames….用類似的方法與其他學(xué)生進行問答練習(xí)。

板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im/Mynames

2.教學(xué)What’syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’syourname?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問23名學(xué)生What’syourname?

(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye!/Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。

Step3Practice鞏固練習(xí)

1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whatsyourname?同學(xué)回答Mynames….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進行示范，分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。

2.Let’sact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測提高

1.做當(dāng)堂達標題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師準時表揚。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)課題

Unit6HappyBirthday

二、教學(xué)課時

第六單元第一課時

三、教學(xué)內(nèi)容及分析

1.PEP教材三年級上冊Unit6HappyBirthday

2.Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字one-ten2.Let’sdo本部分練習(xí)數(shù)字one-ten的指令活動。

四、教學(xué)重點及難點

重點：單詞(one-ten)

難點：1.three/five/six/seven讀音2.讓學(xué)生自己發(fā)出Let’sdo指令句

五、課前準備

1.one-ten的數(shù)字卡片2.錄音機及磁帶

六、教學(xué)步驟

1.Warmup(熱身活動)

老師播放“TenLittleCandlesDance”,學(xué)生聽和輕輕拍手。

2.Presentation(新課展示)

1)T:Howmany?(伸出手指來問)Ss:Howmany?(學(xué)生也跟著老師來學(xué)問)

Ss:Howmany?(伸出手指來問)

T：One,one,one.教學(xué)one-ten.(以學(xué)生問，老師回答的形式教學(xué)數(shù)字)。

2)T:One,one(出示數(shù)字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten.

Ss:出示手指(同卡片一樣)，只聽不講。

3)T:Showme1and2.教學(xué)Let’sdo.

Ss:出示手指(同書本Let’sdo一樣)，只聽不講。

4)Listentothetape,readanddo.(老師取下卡片，并畫上四線格。

5)Writethewordsonetimeontheirexercisebook.(學(xué)寫單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。

3.Practice(趣味操練)

1)T：拍手并說one/two…Ss:One,one,one/two/two/two…(不用拍手)

2)Ss:Saythenumbersandclaptheirhands(拍手并說數(shù)字)

A)one-ten(手型||)B)ten-one(手型||)C)手型變化進行拍||V(one雙手合，two雙手分開)D)手型變化進行拍V||(one雙手分開，two雙手合)

3)Listentothetapeandreadafterit

4)小老師來帶著各組說和做Let’sdo.(每組選一個講英語好的同學(xué)站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學(xué)模仿，老師這時在黑板上寫一組數(shù)進行下一步的活動。)

5)“Seeyou!”游戲，誰會讀出來就加分

規(guī)則：A)老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。B)老師擦掉此數(shù)時，同學(xué)招招說：“Seeyou!”

先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨讀。(不會讀的可以趁機教一教學(xué)生)

4.Assessment(課堂評價)

1)聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個數(shù)字(三選一)(可以讓學(xué)生把所有的數(shù)字讀一次再做)

(1)245(2)176(3)8105(4)3976

2)活動手冊本單元第2部分練習(xí)。

5.Add-activities(課外活動)

1.書寫one-ten一行2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’sdo三次

七、板書設(shè)計

Unit6HappyBirthday

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

Showme1and2.(92347516810)

聽力練習(xí)

1.三選一練習(xí)(1)245(2)176(3)8105(4)3976

2.活動手冊

八、教學(xué)反思

首先，我備了第一次課，在三(六)班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三(五)班進行了第二次的教學(xué)。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：(1)我剛開始設(shè)計了教師讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來問：“Howmany?”,老師來回答并呈現(xiàn)新課的方式，效果不錯。(2)在趣味操練時，我一開始設(shè)計要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰知三年級的學(xué)生問老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費時間又顯得教師的教學(xué)語言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。(3)在進行Seeyou!游戲時，我給了幾個多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進地訓(xùn)練，許多同學(xué)都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽視了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計的太難。以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)為先，再進一步進行難度大地訓(xùn)練。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計3

【ALet’slearnLet’schant】

一、教材分析：

Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標：

1.能力目標：

(1)能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。

2.知識目標：

(1)聽、說、認讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子Ihavea/an….

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要疼惜文具。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：聽、說、認讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要激勵。師說Aruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說Itsacrayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀，小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動作演示，說Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說Aneraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀，小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進行總結(jié)：表達“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant部分的活動。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進行練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說Metoo.最快的同學(xué)得到一個贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進行練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展示一些同學(xué)在平時生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計4

案例背景：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標準下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通知感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受勝利”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗和運用新學(xué)語言。

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

【知識與技能】

1、Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)water,milk,juice,Coke,tea這些單詞。

2、Let’sdo

本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，以練習(xí)和運用所學(xué)的單詞。

【過程與方法】巧用卡片與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

【態(tài)度、情感、價值觀】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、課前準備

water,milk,juice,Coke,tea的圖片和單詞卡片;字母卡;PPT課件。

三、教學(xué)步驟

1、Warm-up/Revision

(1)Say“Hello”song.

(2)Greetings.

(3)Reviewthe“ABC”chant.

2、Presentation

(1)教師出示本課單詞的圖卡，請學(xué)生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡橫著排成一排貼在黑板上，接著老師再把本課單詞的詞卡隨便貼在黑板上，教師指著第一張圖卡說：Look,thisiscoffee.Whichwordis“coffee”?Whocaneandpointtotheword“coffee”?叫一名學(xué)生到前面來挑出他認為正確的單詞貼在圖卡的下面，教師先不判斷對錯，而是征求其他同學(xué)的意見后再公布正確答案。然后，讓該學(xué)生把coffee抄寫在卡片下面的四線格里，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。寫完后，老師與學(xué)生們一起拼單詞核對書寫是否正確。按同樣的方式教學(xué)其他單詞。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用已精通的拼讀規(guī)則，試著自己認讀單詞。】

(2)在教學(xué)coffee和tea時進行異文化的滲透和知識拓展。blackcoffee(不加奶的咖啡)和whitecoffee(加奶的咖啡)，greentea(綠茶)和blacktea(紅茶)。

【設(shè)計意圖：準時進行異文化的滲透和知識拓展】

(3)Playagame:What’smissing?

PPT展示water,milk,juice,Coke,tea的圖片，給學(xué)生10秒鐘的時間記住這些單詞的順序，然后去掉一張，請學(xué)生說出是哪個詞不見了，剩下的單詞采用同樣方法。

【設(shè)計意圖：考察學(xué)生瞬時記憶能力及對單詞的精通。】

(4)讓學(xué)生一邊聽Let’slearn的錄音，一邊跟讀。

【設(shè)計意圖：模仿正確的語音、語調(diào)?！?/p>

(5)用一組動作配合圖片教學(xué)Let’sdo中的動詞pour,smell,taste,drink，再說出完整的句子。之后讓學(xué)生配合手勢跟老師一起練習(xí)幾遍這些動詞。

【設(shè)計意圖：利用肢體語言援助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)難度】

(6)讓學(xué)生一邊聽Let’sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。

(7)Let’sread.PPT出示一小段文章，給學(xué)生10秒鐘的時間朗讀，并找學(xué)生說說大意。并根據(jù)這段內(nèi)容讓學(xué)生課后與同桌一起說一說“你喜歡什么?你的爸爸、媽媽喜歡什么?”。

【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力，并讓接受能力強的學(xué)生擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

(8)小結(jié)。

(9)根據(jù)小結(jié)內(nèi)容，給學(xué)生幾分鐘讓他們自己梳理本節(jié)課的知識內(nèi)容或請教老師自己不懂的地方。最后，讓學(xué)生們一起說一說記憶本節(jié)課單詞的方法。

【設(shè)計意圖：留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，同時也給學(xué)困生機會在課堂上解決自己不懂的問題?！?/p>

(10)Theend.

課后反思：本節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我主要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并準時的進行了異文化的滲透和知識擴展。從本學(xué)期一開始，我就利用每節(jié)課下課前的幾分鐘讓學(xué)生自己梳理當(dāng)堂課的知識以及相互交流學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半學(xué)期的試驗，此方法產(chǎn)生了一定的效果，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的氛圍濃了，學(xué)生的積極性也高了很多。但是課堂的活躍性還是不足，活動設(shè)計過于死板，以后還要加強這方面的教學(xué)設(shè)計。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計5

【ALet’stalkLet’splayLet’ssing】

一、教學(xué)分析：

Let’stalk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡易的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’splay部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的幸福。

二、教學(xué)目標：

1.知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im….

2.能力目標

(1)能夠在真實情景中在教師的援助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….

2.難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教師作簡易自我介紹)WeletomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教師用交談的方式與學(xué)生談?wù)撘幌掠⒄Z的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進行評價，激勵。

3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在談?wù)撌裁?A打招呼B數(shù)數(shù)字)激勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語的信心。

2.教學(xué)Hello!

T:Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告知學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,I’m….激勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello,I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實姓名簡易介紹：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi!I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

小學(xué)三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、會認讀have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…..

3、會說Ihavea…Whatcolorisit?It’s….

4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)重點：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)難點：

會說Ihavea….Whatcolorisit?It’s….

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue,pink,black,white

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學(xué)：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一張abluekite的圖片，教學(xué)：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母Rr

出示arabbit的圖片，問“What’sthis?”操練arabbit,接著問：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學(xué)Ss

3、同法教學(xué)Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Lesson14

【教學(xué)反思】

這單元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.(衣服)/it?Its.(顏色)。所以我整個的教學(xué)設(shè)計思路是：首先我由一首歌(colorsong)導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示(Lookatmy.;Its.和已學(xué)的服飾)選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessinggame其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個情境，我有一個魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學(xué)生展示來檢測學(xué)生有沒有精通本堂課的重點，并給與評價。

當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。

1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。

3、教具準備得不是太充分。

4、忘了板書。

5、說話語速太快。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，