2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀(guān)題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．高速鐵路具有服務(wù)大眾，緊貼民生的特點(diǎn)。B．通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，讓許多學(xué)生都感受到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。C．“百度”、“美團(tuán)”“餓了么”，這三家外賣(mài)平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。D．在有關(guān)部門(mén)的大力治理下，我市PM2.5指數(shù)下降了一倍多，空氣質(zhì)量得到明顯改善。2．（2分）對(duì)下列加點(diǎn)字詞的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是A．布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！薄俺琛边\(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出布谷鳥(niǎo)對(duì)氣候變化的反應(yīng)，說(shuō)明其對(duì)人民生產(chǎn)生活的重用意義。B．手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！白ァ薄百N”動(dòng)作描寫(xiě)十分逼真，表現(xiàn)作者闊別十年后重返延安時(shí)的激動(dòng)心情，也表達(dá)了作者對(duì)延安的熱愛(ài)。C．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。——“怒不可遏”在文中是指憤怒到了極點(diǎn)。D．這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！?！獌蓚€(gè)“最”表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)反對(duì)派暗殺李公樸先生暴行的無(wú)比痛恨之情。3．（2分）請(qǐng)將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①秦始皇焚書(shū)坑儒，建阿房，銷(xiāo)兵器，千百年來(lái)在人們的腦子里留下的是一個(gè)暴君的影子。②讀中國(guó)古代史，知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏惠王、燕昭王、胡服變俗的趙武靈王，都曾段落地筑過(guò)長(zhǎng)城，來(lái)衛(wèi)國(guó)御胡。③獨(dú)獨(dú)萬(wàn)里長(zhǎng)城至今亮在祖國(guó)人民的心里，矗立在祖國(guó)連綿的山上，成為四千余年文明古國(guó)的標(biāo)志。④萬(wàn)里長(zhǎng)城，孩提時(shí)的腦子里就早已印上它偉大的影子了。⑤秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又因地形，制險(xiǎn)塞，從臨洮至遼東將長(zhǎng)城來(lái)了個(gè)連絡(luò)的修筑，廣袤萬(wàn)余里；工程的浩大，那不是隋朝的運(yùn)河，非洲的蘇伊士所能比擬的。⑥這不是因?yàn)槿f(wàn)里長(zhǎng)城是秦始皇的什么豐功偉績(jī)，而是因?yàn)樗菐浊f(wàn)古代勞動(dòng)人民血肉的結(jié)晶！A．②①⑤④③⑥B．④②①⑤⑥③C．②⑤④①③⑥D(zhuǎn)．④②⑤①③⑥4．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）A．欺侮（wǔ）翌日（yì）挑撥離間（bó）震耳欲聾（lóng）B．蠕動(dòng)（rú）閉塞（sāi）目眩神迷（xuàn）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）C．瞭望（liào）拙劣（zhuō）暴風(fēng)驟雨（zòu）紛至沓來(lái)（tà）D．追溯（sù）龜裂（jūn）名副其實(shí)（fù）棱角分明（léng）5．（2分）下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《馬說(shuō)》的作者韓愈，世稱(chēng)“韓昌黎”，唐宋八大家之一。這是作者的一篇“不平則鳴”之作。B．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者杜甫，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人。詩(shī)中的茅屋即指成都近郊的草堂。C．《雖有嘉肴》是《禮記·學(xué)記》中的一段?！抖Y記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，是孔子及其弟子所作。D．《登勃朗峰》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，他的代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。6．（2分）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．捶擊（chuí）閘口（zhá）蠻橫（hèng）挑撥離間（jiàn）B．抉擇（jué）豐碩（shuò）摻入（chān）出類(lèi)拔萃（cuì）C．屠殺（tú）阻礙（ài）署名（shǔ）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D．毀滅（huǐ）墮落（duò）蘸到（jiàn）講信修睦（mù）7．（2分）依次填入橫線(xiàn)處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()每個(gè)人的一生，難免遭受挫折和失敗。。①一個(gè)暫時(shí)失利的人，如果繼續(xù)努力，打算贏回來(lái)，那么他今天的失利，就不是真正的失敗。②所不同的是，失敗者總是把挫折當(dāng)失敗，以致于每一次挫折都能深深地打擊他取勝的勇氣。③相反的，如果他失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣，那就是真的輸定了。④成功者則是從不在一次又一次的挫折面前，總是對(duì)自己說(shuō)：“我不是失敗了，而是沒(méi)有成功?！盇．①③②④B．①②③④C．②③①④D．②④①③8．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(

)A．回到故鄉(xiāng)，見(jiàn)到親人，在外漂泊多年的他，終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。B．在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見(jiàn)異思遷，因此取得了優(yōu)異成績(jī)。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。D．這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做。9、（4分）請(qǐng)對(duì)下列病句提出修改意見(jiàn)。（1）這是一件珍貴的媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的禮物。（2）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。10、填空。（8分）名句默寫(xiě)填空。⑴_(tái)_______________，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。（賀敬之《回延安》）⑵缺月掛疏桐，_______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑶_____________，_____________，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。（柳宗元《小石潭記》）⑷______________，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）⑸是故謀閉而不興，_______________，故外戶(hù)而不閉。（《大道之行》）⑹《茅屋為秋風(fēng)所破歌》抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：_________________，______________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面這篇文章，完成下列小題。這就是母親一月七日，從高雄坐高鐵到臺(tái)北，因?yàn)槭侵边_(dá)臺(tái)中才?？康目燔?chē)，上了車(chē)就按斜椅背，準(zhǔn)備休息看書(shū)。車(chē)快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車(chē)廂的后端入口傳來(lái)。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就近在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車(chē)門(mén)邊，一聲一聲叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車(chē)的服務(wù)小姐神色倉(cāng)皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)著兩位糾纏拉扯的乘客入座。車(chē)子緩緩開(kāi)動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位斜前方。其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點(diǎn)變形的臉，不斷繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像撒賴(lài)的孩子，雙腳用力跺著車(chē)廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫“我不要去——”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)處的空位上。在列車(chē)上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、坐在輪椅上的人，手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。我沒(méi)有想過(guò)，身體有這么多艱難，“智障”，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點(diǎn)失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的顴骨，張著口，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉(cāng)皇，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。我或許也被嚇到了吧，焦點(diǎn)一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過(guò)頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃——”另一個(gè)婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看來(lái)硬朗堅(jiān)強(qiáng)。她即刻從一個(gè)提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖喔——”智障婦人迫不及待，一把扯開(kāi)包裝的玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚(yú)絲飛散開(kāi)來(lái)，撒落四處。老婦人趕快趴下去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō)：“謝謝?！蔽倚σ恍?，問(wèn)她：“女兒?jiǎn)?？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。她的女兒把鱈魚(yú)香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚(yú)屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。女兒好像安靜了下來(lái)，但不時(shí)會(huì)突然驚惶地問(wèn)：“你要帶我去哪里？”母親很耐心地說(shuō)：“出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖?chē)嗎？”一個(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊。一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過(guò)嗎？忿恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課。知道自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車(chē)窗外夕陽(yáng)的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，發(fā)絲從白變成黑。我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。1．文章中的畫(huà)線(xiàn)句子有什么表達(dá)作用？（從人物描寫(xiě)、修辭角度）2．文章以“這就是母親”為題有什么妙處？3．作者筆下的母親有什么特點(diǎn)？4．文章結(jié)尾處說(shuō)“自己還有很多生命的功課要做”，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“生命的功課”指什么？12、（16分）閱讀，完成各題。動(dòng)物為什么不鍛煉？袁越①一個(gè)人報(bào)名參加3個(gè)月后舉行的體育比賽，這3個(gè)月里他會(huì)做什么？答案是顯而易見(jiàn)的。一只候鳥(niǎo)3個(gè)月后必須遷徙到南方過(guò)冬，這段時(shí)間它在做什么呢？答案是：不停地吃。②所有野生動(dòng)物要想在自然界生存下去，都需要極佳的體能，但我們很少看到動(dòng)物會(huì)有意識(shí)地鍛煉身體，為體能做儲(chǔ)備，候鳥(niǎo)就是一個(gè)好例子。大部分候鳥(niǎo)遷徙時(shí)都要不間斷地飛行成千上萬(wàn)公里，其難度絕不亞于一場(chǎng)馬拉松，但沒(méi)人見(jiàn)過(guò)候鳥(niǎo)會(huì)在出發(fā)前先鍛煉一下，它們就知道不停地吃，似乎只要儲(chǔ)備足夠多的能量就行了。③另一個(gè)案例是那些需要冬眠的動(dòng)物，比如黑熊。它們?cè)诙鞎?huì)找個(gè)山洞鉆進(jìn)去睡上好幾個(gè)月，直到第二年開(kāi)春再蘇醒。令人驚訝的是，黑熊們醒來(lái)后立刻就能活蹦亂跳地出洞覓食，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。如果一個(gè)人在床上躺3個(gè)月不動(dòng)彈，肌肉肯定會(huì)大幅度萎縮，因?yàn)槿祟?lèi)的肌肉需要維持一定的刺激才能保持原樣。④為什么動(dòng)物不需要鍛煉呢？這個(gè)問(wèn)題自古以來(lái)就有很多人問(wèn)過(guò)，但直到最近才有科學(xué)家試圖去尋找答案。研究發(fā)現(xiàn)，冬眠之所以不會(huì)讓熊的肌肉萎縮，是因?yàn)樾艿难豪锎嬖谀撤N因子，能夠讓肌肉細(xì)胞維持健康。曾經(jīng)有人把小鼠的肌肉組織浸泡在熊血之中，發(fā)現(xiàn)如果是在夏天采的血，那么小鼠的肌肉會(huì)持續(xù)萎縮，但如果采的是冬眠中的熊的血，肌肉的萎縮速度會(huì)減緩40%。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明，冬眠中的熊會(huì)分泌某種化學(xué)物質(zhì)，對(duì)肌肉有保護(hù)作用。⑤遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)之所以不需要鍛煉，似乎也和基因有關(guān)。加拿大一位科學(xué)家曾經(jīng)研究過(guò)一種名叫黃腰林鶯的北美候鳥(niǎo)，他發(fā)現(xiàn)，只要通過(guò)人為控制光照和溫度的辦法模仿季節(jié)變換，這種鳥(niǎo)的肌肉細(xì)胞內(nèi)就立刻會(huì)有上百個(gè)基因發(fā)生變化，為即將到來(lái)的長(zhǎng)途跋涉做好準(zhǔn)備。⑥從這兩個(gè)例子可以看出，大部分野生動(dòng)物的生活模式是相當(dāng)固定的。它們每天的每個(gè)時(shí)刻應(yīng)該做什么事情都是事先安排好的，所以這些動(dòng)物干脆進(jìn)化出相對(duì)固定的生長(zhǎng)模式，無(wú)須鍛煉就能保持肌肉的活性。⑦人類(lèi)肌肉沒(méi)有這種功能，因?yàn)槲覀兊纳钅Ｊ绞遣还潭ǖ摹Ｎ覀兊募∪庑枰獣r(shí)刻做好準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)景，沒(méi)法按照某個(gè)固定模式去生長(zhǎng)。也許有人會(huì)問(wèn)，那為什么我們的肌肉不干脆進(jìn)化得永遠(yuǎn)保持強(qiáng)壯呢？答案在于肌肉是一種非常昂貴的奢侈品，維持肌肉健康需要付出極大的代價(jià)。研究顯示，休息狀態(tài)的肌肉組織每天每公斤需要消耗15千卡的能量，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的消耗更是會(huì)成倍增加?？紤]到肌肉組織平均要占到一個(gè)人體重的40%左右，我們吃下去的食物有20%都是為了維持肌肉健康而被消耗掉的，這是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)，自然選擇不會(huì)允許我們浪費(fèi)寶貴的能源去養(yǎng)活一支強(qiáng)大的常備軍。⑧自然狀態(tài)下的人類(lèi)是無(wú)須擔(dān)心肌肉萎縮的，我們的祖先幾乎每天都要出門(mén)覓食，無(wú)論是捕獵還是采集，都需要不停地運(yùn)動(dòng)。一個(gè)因?yàn)槟撤N原因而不能動(dòng)的人是吃不到足夠的食物的，這時(shí)他身體里的肌肉組織就會(huì)被當(dāng)作食物儲(chǔ)備消耗掉，幫助他渡過(guò)難關(guān)。⑨現(xiàn)代社會(huì)情況發(fā)生了變化，世界上出現(xiàn)了很多整天坐辦公室的人。他們的心跳和呼吸頻率長(zhǎng)時(shí)間維持原樣，他們的肌肉根本得不到足夠多的刺激，這就導(dǎo)致他們的運(yùn)動(dòng)能力大幅度下降。這些人要想維持一定的運(yùn)動(dòng)能力，就必須人為地創(chuàng)造出某些場(chǎng)景，強(qiáng)迫自己動(dòng)起來(lái)，這種場(chǎng)景被我們稱(chēng)為“鍛煉身體”。⑩換句話(huà)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的目的，就是讓現(xiàn)代人用最少的時(shí)間，高效率地滿(mǎn)足我們的動(dòng)物本能，讓我們這些靠腦子吃飯的人可以相對(duì)健康地活下去。（選自《讀者2017年第15期》）1．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？是按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？2．第（3）段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？3．文章第（8）—（10）段刪去好不好？為什么？4．下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．自古以來(lái)就有很多人對(duì)動(dòng)物為什么不需要鍛煉感到困惑，但直到最近才有科學(xué)家試圖去尋找答案。B．所有野生動(dòng)物的生活模式相當(dāng)固定，所以這些動(dòng)物干脆進(jìn)化出相對(duì)固定的生長(zhǎng)模式，無(wú)須鍛煉就能保肌肉的活性。C．第（7）段中加點(diǎn)的“更”字表強(qiáng)調(diào)，突出了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人的能量消耗之大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。D．人類(lèi)維持肌肉健康需要消耗大量能量，不能進(jìn)化得永遠(yuǎn)保持強(qiáng)壯，這是自然選擇的結(jié)果。13、（12分）①春雨綿綿中，一批成長(zhǎng)于故鄉(xiāng)自留地里的番著被鋤頭一個(gè)個(gè)從溫潤(rùn)的泥土中喚醒。秋日落地，春日回陽(yáng)，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。②地是自家的地，番暮卻是老家的伯母所種為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車(chē)出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐途客車(chē)，銀轉(zhuǎn)五百多公里來(lái)到深圳。我驅(qū)車(chē)把這袋番著接回家中，母親迫不及待地按每人一個(gè)將番薯洗干凈，放進(jìn)鍋里，約半個(gè)小時(shí)，一盤(pán)裂開(kāi)嘴香噴噴的番著被端上來(lái)，真的是粉而甜，甜而糯啊！母親和父親邊吃邊笑著，那笑容像我記憶中的番著花，雖不起眼，卻是樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當(dāng)年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品，母親告訴我們，伯母為種好這一季番著，給番薯施的全是有機(jī)肥，似乎就想證明，來(lái)自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自?xún)?nèi)心的，獨(dú)一無(wú)二。③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長(zhǎng)成一（A．抹B．道C．簾）綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友圈里曬了在自家書(shū)房一個(gè)玻璃瓶里種出的番著苗，據(jù)說(shuō)，這棵番薯他已經(jīng)種了三個(gè)春秋?？此牡南嗥?，這哪里是一棵著苗啊，簡(jiǎn)直就是一幅濃墨重彩的水彩畫(huà)，紫色的著藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)生機(jī)，又藏有詩(shī)意。如此詩(shī)情畫(huà)意，我是記在心上了。④這天，母親又在陽(yáng)臺(tái)一角挑番著，準(zhǔn)備送到鍋里，我看到一個(gè)已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回單位去，要種番薯了。⑤水乃生命之源，水潤(rùn)萬(wàn)物。我把水像泥土一樣裝進(jìn)玻璃瓶里，滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶。著塊的五之一泡在水中。母親對(duì)我說(shuō)，只要根長(zhǎng)出來(lái)，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對(duì)此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出來(lái)。直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從著塊中擠出來(lái)，像一條尾巴在水中搖擺起來(lái)的時(shí)候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。著根長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越快，不曲不折地伸長(zhǎng)著，倒有點(diǎn)像南方的榨樹(shù)根，一條一條，卻是清晰可見(jiàn)，潔白而純凈。⑥緊接著，又有一個(gè)個(gè)新芽從著塊上翹起來(lái)，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情。⑦番薯葉長(zhǎng)出來(lái)，一間隨室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長(zhǎng)的著藤，長(zhǎng)得認(rèn)真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝而不蔓，每片番薯葉被一枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長(zhǎng)出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角狀卵形，有的就像一顆心。葉子越長(zhǎng)越密，緊隨著時(shí)光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結(jié)在了同一藤枝上。經(jīng)遇風(fēng)霜，整個(gè)瓶子也就變成一幅畫(huà)，這與好友家的已有幾分神似。有同事經(jīng)過(guò)我辦公室門(mén)口，站在遠(yuǎn)處好奇地問(wèn)那是什么花時(shí)，我總會(huì)笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花??？⑧一個(gè)來(lái)自故鄉(xiāng)的番薯，因?yàn)橐环輽C(jī)緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開(kāi)來(lái)，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時(shí)我在想，那葉柄上舉著的或就是一個(gè)農(nóng)家子弟的前世，盡管不是花，來(lái)到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒(méi)有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安。⑨玻璃瓶種上了番著，自然成不了薯田，因?yàn)榉韺儆诟o植物，薯塊其實(shí)就是它根的一部分。但從一個(gè)供人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風(fēng)景，香薯已換了角色。⑩換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。1．有人說(shuō)，這篇文章的題目可擬為“故鄉(xiāng)的番薯”：也有人說(shuō)，擬為“我的番薯夢(mèng)”更合適。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。2．文章第@段橫線(xiàn)上應(yīng)選填的詞語(yǔ)是_____(填序號(hào)）,理由是______3．下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)你從修辭的角度加以賞析。一片片蒼綠的番著葉順著不斷伸長(zhǎng)的薯藤，長(zhǎng)得認(rèn)真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。4．下面這段話(huà)是從原文中抽出來(lái)的，你覺(jué)得放在哪兩段之間異適，談?wù)勀愕目捶?。上世紀(jì)八十年代前在農(nóng)村長(zhǎng)大的人，對(duì)番薯葉或許隊(duì)有共同的記憶，那時(shí)的番著大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜，這不由讓我想起農(nóng)村的歲來(lái)，那年月的我們是如何也不敢想，番著會(huì)有如此“尊貴”的待遇。5．文章結(jié)尾段告訴我們一個(gè)什么道理？除了這個(gè)道理外，讀了這篇文章，你還有哪些體會(huì)？嘗試著寫(xiě)出一點(diǎn)。三、寫(xiě)作。（50分）14、“人是奇怪的，有些對(duì)別人無(wú)所謂的事物，于己卻珍貴無(wú)比且美好得不可思議?！闭?qǐng)把這句話(huà)作為開(kāi)頭，自擬題目，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解析】

B.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“讓”。C.“大約”與“左右”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。D.“下降”不能用倍數(shù)表示?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、C【解析】

C.“怒不可遏”在這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。故選C。3、D【解析】本題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。D項(xiàng)正確，本題按時(shí)間順序排序即可。4、D【解析】

A.撥—bō；B.塞—sè；C.驟—zhòu；故選D。5、C【解析】

C項(xiàng)“是孔子及其弟子所作”對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述不正確?！抖Y記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學(xué)生們所作，西漢禮學(xué)家戴圣所編。6、D【解析】

D.蘸到（zhàn）。故選D。7、D【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②失敗者的心態(tài)；④成功者的心態(tài)；①正面論述；③反面論述。同時(shí)注意句中的兩個(gè)“則”字。因此選D。8、C【解析】試題分析：A中“忍俊不禁”是忍不住笑出聲來(lái)，這里不合語(yǔ)境；B中“見(jiàn)異思遷”貶義詞，不能用在褒環(huán)境；D中“小題大做”一般指虛張聲勢(shì)，故意夸大問(wèn)題，這里不合語(yǔ)境?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9、（1）把“媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的”與“一件珍貴的”調(diào)換順序。（2）把“強(qiáng)烈”改為“有力”【解析】

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。（1）句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“這是媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的一件珍貴的禮物?！保?）句“強(qiáng)烈”與“證明”搭配不當(dāng)，將“強(qiáng)烈”改為“有力”。10、（1）東山的糜子西山的谷（2）漏斷人初靜（3）佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝（4）坐觀(guān)垂釣者（5）盜竊亂賊而不作（6）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒土俱歡顏【解析】

本題中，“糜”“初”“佁”“俶”“作”“俱”是本題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形，不要寫(xiě)同音字。二、閱讀理解。（42分）11、1．“扯”（動(dòng)作描寫(xiě)）寫(xiě)出了智障女兒用力之猛，體現(xiàn)了智障女兒失控的行為；后句運(yùn)用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鱈魚(yú)香絲散落的情形；表現(xiàn)了母親照顧智障女兒的艱難。2．構(gòu)成懸念，吸引讀者的閱讀興趣；表達(dá)對(duì)母親和母愛(ài)的贊美。3．母親細(xì)心，耐心，善良，做事周到，深?lèi)?ài)自己的女兒（三點(diǎn)即可）4．“生命的功課”指愛(ài)的功課，即照顧陪伴自己的親（意思對(duì)即可））【解析】1．人物描寫(xiě)答題格式：運(yùn)用……描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出……，體現(xiàn)人物……身份、性格，表現(xiàn)了人物……的精神/品質(zhì)。賞析句子的基本格式：運(yùn)用……修辭，把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情(扣主題)。一個(gè)“扯”字寫(xiě)出了智障女兒撕扯鱈魚(yú)香絲袋時(shí)用力之猛。運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了魚(yú)死飛散開(kāi)來(lái)散落四處的情形，從側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧智障女兒很困難。2．考查題目的作用。題目的作用：1)概括或者交待了文章的寫(xiě)作內(nèi)容。渲染環(huán)境氛圍/奠定全文的感情基調(diào)/突出人物……的形象。2)是文章的“文眼”,點(diǎn)明文章……的中心。3)作為行文線(xiàn)索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4)設(shè)置懸念，引起讀者思考。激發(fā)讀者的閱讀興趣。5)運(yùn)用修辭手法或?qū)懽魇址ǖ?，要分析其作用?）有象征意義。一語(yǔ)雙關(guān),一定要寫(xiě)出多層含義再分析。題目吸引讀者了解文中寫(xiě)了一位什么樣的母親；另一方面表達(dá)出作者對(duì)文中母親的贊美，對(duì)所有母親的贊美，突出主旨。3．考查內(nèi)容理解。1）結(jié)合原文“母親很耐心地說(shuō)：‘出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖?chē)嗎？’”歸納答案：母親很耐心。2)結(jié)合原文“母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車(chē)窗外夕陽(yáng)的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，發(fā)絲從白變成黑?！?，歸納答案：母親很細(xì)心、做事仔細(xì)。3）結(jié)合原文“一個(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊。一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過(guò)嗎？忿恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？”，可以看出母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)。4．考查內(nèi)容理解。本文敘寫(xiě)了老年的媽媽帶智障女兒外出旅行，細(xì)心照顧智障女兒吃鱈魚(yú)香絲，為智障女兒刷染花白的頭發(fā)的事情，老人的耐心細(xì)心讓我們體會(huì)到母愛(ài)的偉大。羊羔跪乳，烏鴉反哺，從而觸動(dòng)為人子女要抓緊時(shí)間，孝順父母。12、1．動(dòng)物不鍛煉的原因。邏輯順序。2．運(yùn)用舉例子和作比較的說(shuō)明方法，舉例狗熊冬眠，并且與人類(lèi)臥床相對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物無(wú)需鍛煉身體就能保持肌肉活性的特征，給讀者留下深刻印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。3．不好。第⑻—⑽段說(shuō)明了現(xiàn)代社會(huì)里人類(lèi)的運(yùn)動(dòng)能力大幅度下降，突出了加強(qiáng)體育鍛煉的必要性，刪去后，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了。（意近即可）4．B【解析】1．本題考查對(duì)象和說(shuō)明順序的判斷。第一問(wèn)，明確說(shuō)明的對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼,一是看文章說(shuō)明什么事物或事理；二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面；我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。此文根據(jù)題目“動(dòng)物為什么不鍛煉？”得知是說(shuō)明動(dòng)物不鍛煉的原因的。第二問(wèn)，說(shuō)明文有三大順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。文章是一篇事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是說(shuō)明動(dòng)物不鍛煉的原因，事理說(shuō)明文一般采用邏輯順序來(lái)說(shuō)明。2．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第③段“另一個(gè)案例是那些需要冬眠的動(dòng)物，比如黑熊?！北砻鬟\(yùn)用的是舉例子；將熊冬眠與人類(lèi)臥床是運(yùn)用作比較，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，作者通過(guò)舉這些實(shí)例和比較，來(lái)準(zhǔn)確突出說(shuō)明動(dòng)物無(wú)需鍛煉身體就能保持肌肉活性的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類(lèi)題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密這一特點(diǎn)。先說(shuō)明語(yǔ)段所寫(xiě)的內(nèi)容，再說(shuō)明刪除后的效果，最后強(qiáng)調(diào)這幾段體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這幾段是從現(xiàn)代社會(huì)情況發(fā)生了變化，世界上出現(xiàn)了很多整天坐辦公室的人，運(yùn)動(dòng)能力大幅度下降，突出了加強(qiáng)體育鍛煉的必要性，如果刪去，語(yǔ)言表述不嚴(yán)密。這幾段體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．B.“所有”“無(wú)須”等詞語(yǔ)表述過(guò)于絕對(duì)，與文意不符。故選B。13、1．我覺(jué)得以“故鄉(xiāng)的番薯”為標(biāo)題更合適。因?yàn)槿亩际菄@“故鄉(xiāng)的番薯”這一事物來(lái)展開(kāi)的。作者寫(xiě)故鄉(xiāng)的番薯到了城市里，換了角色，也依然能蓬勃生長(zhǎng)，并且由此感悟到了生活的哲理。2．C“簾”與上句中“蓬勃的葉”相照應(yīng)，更能表現(xiàn)出番薯旺盛的生命力?！澳ā焙汀暗馈彼硎镜摹熬G色”的范圍要小一些，沒(méi)有這樣的表達(dá)效果（意對(duì)即可）。3．這句話(huà)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，把番薯葉比作“小孩兒伸出的小巴掌”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了番薯葉的繁茂和可愛(ài)情狀，表現(xiàn)了作者對(duì)番薯葉的喜愛(ài)之情。4．放在⑥⑦兩段之間。這是作者在玻璃瓶里養(yǎng)番薯后生發(fā)的感慨，同時(shí)，也引出下文對(duì)番薯葉的描寫(xiě)。5．即使身處異鄉(xiāng)，即使換了角色，我們也要像番薯一樣學(xué)會(huì)適應(yīng)，努力向上。這應(yīng)該是我們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該具備的心態(tài)。讀這篇文章，我還體會(huì)到了親情的可貴（作者對(duì)番薯苗的喜愛(ài)和贊美；濃濃的故土情結(jié)）?！窘馕觥?．考查對(duì)文章題目的理解。通讀全文，整體感知，文章以“故鄉(xiāng)的番薯”為線(xiàn)索，依次寫(xiě)的了接番薯、吃番薯、栽番薯、憶番薯、賞番薯、悟番薯?！白尮枢l(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開(kāi)來(lái)”由故鄉(xiāng)寫(xiě)到城市的番薯，“故鄉(xiāng)的番薯”更符合文章內(nèi)容。而“我的番薯夢(mèng)”則范圍小的多。所以以“故鄉(xiāng)的番薯”為標(biāo)題更合適。2．考查根據(jù)語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。根據(jù)番薯“蓬勃的葉”可知“抹”“道”不能突出番薯葉的茂盛，“簾”更能突出番薯葉蓬勃茂盛，表現(xiàn)出番薯旺盛的生命力，故而選用C。3．考查賞析句子。題目要求從修辭的角度加以賞析?！吧扉L(zhǎng)”“長(zhǎng)得認(rèn)真而有序”“像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下”可得知運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了番薯葉長(zhǎng)得柔嫩、可愛(ài)，表達(dá)對(duì)番薯葉的喜愛(ài)之情。4．考查材料的銜接與連貫。第⑤段寫(xiě)的是“我”栽番薯，第⑥段寫(xiě)番薯葉長(zhǎng)新芽，第⑦段寫(xiě)番薯葉長(zhǎng)出來(lái)，材料也是寫(xiě)的是番薯葉，是由養(yǎng)番薯后生發(fā)的感慨，也引出下文對(duì)番薯葉的描寫(xiě)，故而放在⑥⑦兩段之間，與上下文銜接緊密。5．考查對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)“換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活?！弊约簭囊粋€(gè)農(nóng)家子弟，來(lái)到個(gè)陌生的城市工作，自己即便只是番薯葉，也要努力地生發(fā)，像花一樣的綻放，過(guò)好自己需要的生