教學(xué)設(shè)學(xué)校

黃麻布學(xué)校

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

鉛筆有多長（分米、毫米的認(rèn)識(shí)）班級(jí)

二（6）班

教時(shí)1課時(shí)

執(zhí)教

呂佳萍

日期※教學(xué)標(biāo)1.經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。2.根據(jù)具體情節(jié)恰當(dāng)選擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測量活動(dòng)的主動(dòng)性。3.通過尋找生活中“1分米毫米”的事物，加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì)，并能感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。※教學(xué)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位“分米”和“毫米2.建立1分米和1毫米的長度觀念。※制定據(jù)★教材析本課是北師大版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本單元主要認(rèn)識(shí)長度單位分米、毫米、千米。本課時(shí)是單元起始課，主要學(xué)習(xí)分米、毫米。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、厘米，初步學(xué)會(huì)了用厘米和米作單位測量或估計(jì)物體線段的長度分米和毫米不僅是認(rèn)識(shí)長度單位的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。教材創(chuàng)設(shè)了“量鉛筆有多長”的活動(dòng)，分別由厘米自然地引出了分米和毫米的概念。再借助對(duì)生活中熟悉物品的估測，體會(huì)分米和毫米的意義，梳理米、分米、厘米和毫米四個(gè)長度單位之間的關(guān)系。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！飳W(xué)情析

在二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)測量的知識(shí)并掌握了關(guān)于米和厘米兩個(gè)長度單位表示的意義，形成一定的表象，能較好地根據(jù)生活中的情境選擇正確的長度單位，并對(duì)于米和厘米兩個(gè)長度單位間的換算也能較好的運(yùn)用別學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生知道有分米和毫米這兩個(gè)長度單位，但對(duì)于具體表示的意義，學(xué)生比較模糊。教學(xué)過環(huán)節(jié)預(yù)

教師活1.還記得上學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位嗎？（板書：米、厘米）

學(xué)生活復(fù)習(xí)舊，用什么字母表示？提出問（板書：m、cm）2.你能比劃出它們的實(shí)際大小嗎？1米？厘

1米大約是學(xué)生兩只手臂張開的長度。1厘米是一個(gè)指甲蓋的寬度。米？看來同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)單位掌握得很好。師：今天老師要帶著大家通過測量鉛筆有多長，來認(rèn)識(shí)新朋友。（一）活動(dòng)一：鉛筆有多長？1.學(xué)習(xí)單上有兩只鉛筆請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單立測量，自主探，量，并填一填你的測量結(jié)果。初步感師：聽明白了嗎？請(qǐng)開始。2.教師巡視3.分享交流師：我選了幾個(gè)有代表性的結(jié)果，我們一起來看看！a.6cm那我們來看看這個(gè)呢？

填寫測量結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)：①號(hào)鉛筆正好是厘米。②號(hào)鉛筆量出來是a.6cmb.6.3cmc.63mmd.63cme.7cm預(yù)設(shè)學(xué)生說：不準(zhǔn)確，6cm少了。

B．6.3cm師：你們有什么想說的？

預(yù)設(shè)：生1為什么不是63厘米？追問比6厘米多多少呢？這3小格究竟是多2什么不是6.5米？少呢？多的這部分寫在哪里呢？板書：6厘米3毫米表示6厘米又多出3毫米。還有的同學(xué)是這樣表示的，你們能看懂嗎？C．63mm師：60哪里來的？生1厘米就是毫米6厘米就是毫米。60＋3＝63毫米。師：我們來數(shù)一數(shù)出示課件）生齊數(shù)1毫米毫米…10毫米。板書：1厘米=10毫米我們?cè)倏椿丌谔?hào)鉛筆，一起數(shù)：個(gè)10毫米、2個(gè)10毫米、……個(gè)10毫米，再加上多出來的3毫米，就是毫米。板書：63毫米。小結(jié)：通過量一量②號(hào)鉛筆的長度，我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)單位（毫米可以用字（表示。（板書：毫米，）4.生活中的1毫米

預(yù)設(shè)：請(qǐng)大家再仔細(xì)看一看直尺上1毫一想，一張紙的厚度大約是1毫在我們的周圍哪些物體的長度或厚度大約是1米。毫米呢？（追問：我們用尺子量一量學(xué)習(xí)單的厚度?？磥硪粡埣?/p>

的厚度比1毫米還小）師：同學(xué)們都很善于觀察，其實(shí)生活中長度或厚度大約是1毫米還有很多請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。5.認(rèn)識(shí)分米（1）師：還記得①號(hào)鉛筆的長度是多少嗎？其實(shí)10米也可以用另外一個(gè)長度單位來表示，知道嗎？師這只鉛筆長厘米也就是這只鉛筆長1分米。追問分米該寫在黑板的哪個(gè)位置？為什么？出示課件，板書：分米，（2）尺子上哪里有1米？請(qǐng)拿出尺子找一找，和你的同桌說一說。師：誰來說一說？從幾到幾是分米？預(yù)設(shè)：生1：從0到10.生2：從1到11.……也就是：1分米＝10厘米板書：1分米=10厘米6.估一估（1）師：你們知道每天陪伴我們的數(shù)學(xué)學(xué)具盒的長度是多少嗎？你是怎么估的？你真有辦法！

預(yù)設(shè)：學(xué)生上臺(tái)用一拃估或用指甲蓋估。

這個(gè)鉛筆盒的長大約是多少呢？你會(huì)估嗎？你是一個(gè)善于思考的孩子！小結(jié)：其實(shí)，古時(shí)候的人們就是像剛剛兩位同學(xué)那樣，用拇指、食指張開的長度去測量的，這樣的長度也叫做一拃小朋友的一拃長大約是1分米。（2）你們知道這條彩帶大約多長嗎？誰愿意上來估一估？

預(yù)設(shè)：學(xué)生用一庹來估或用一拃來估。師：其實(shí)這條繩子正好1米，我們用米尺來驗(yàn)證一下吧。（將繩子和米尺重合在一起）像這位同學(xué)一樣用兩只手臂張開的距離來估計(jì)也是古人常用的方法手臂張開的距離也叫同桌合作米尺上數(shù)一數(shù)，做1庹長，大約是1米。7.那1米里有幾個(gè)1分米？板書：1米＝10分米師：同學(xué)們學(xué)得真好，老師想考考你們，有信

1米里有多少個(gè)1分米？闖關(guān)練，復(fù)習(xí)鞏

心嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，完成填空，說說自己是如何算的。學(xué)生先讀一讀，發(fā)現(xiàn)不合理的地方，將合理的