儀式感對(duì)于孩子來說到底有多重要？?jī)x式感到底有多重要？我是一個(gè)對(duì)儀式比較“淡溥'的人，所以一直覺得自己過得蠻“粗糙”的，也沒怎么在意儀式感給生活帶來了什么影響。沒有什么生日會(huì)、紀(jì)念日的念想，相機(jī)里也少有精致的照片，更不用說藝術(shù)照、情侶照、婚紗照、蜜月照等名堂，都沒有拍過，我和我先生都屬于對(duì)于生活儀式不太在意的人?？墒?，哥哥的學(xué)校,在當(dāng)?shù)刂摹⒎菭I(yíng)利性的直屬國(guó)際學(xué)校，著實(shí)讓我們上了一門課。雖然才剛開學(xué)三個(gè)月，我卻經(jīng)歷了學(xué)校為所有在校學(xué)生——從低幼如兩三歲，高齡如高中畢業(yè)生設(shè)計(jì)的所有人都一起參與的節(jié)日，他們對(duì)儀式感的認(rèn)真、精心和看法，帶給我許多思考。因?yàn)槭菄?guó)際學(xué)校，所以學(xué)校里云集了不同國(guó)界、不同語言、不同膚色的孩子們和家庭。從入學(xué)后我們便陸續(xù)收到學(xué)校的一些通知，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里有五個(gè)孩子們獨(dú)享的節(jié)日，分別是：冰淇淋日、聯(lián)合國(guó)日、毛茸茸玩偶日、睡衣日和間諜日。在不同的節(jié)日里，孩子可以在學(xué)校里享受到不同的組織氛圍，不管你的年紀(jì)是多少，都一起參與進(jìn)來。冰淇淋日：孩子需要穿上自己最喜歡的水果的顏色的衣服，并且每一個(gè)孩子可以獲得一份和自己衣服顏色一樣的冰淇淋。聯(lián)合國(guó)日：孩子們需要穿上自己的民族服裝，那一天學(xué)校會(huì)組織書籍拍賣會(huì)，父母可以在孩子的文件袋里備上零錢，孩子可以去參加書籍拍賣會(huì)。毛茸茸玩偶日：孩子們需要從家里帶上一件自己喜歡的毛茸茸玩偶，并且那一天讓玩偶陪著孩子一起上下課。睡衣日：孩子們需要穿著睡衣去上學(xué)。間諜日：孩子們需要穿上自己喜歡的繪本人物形象的造型，玩起了cosplay。在這幾個(gè)節(jié)日里，孩子都會(huì)有特殊的儀式感表達(dá)，比如冰淇淋日的雪糕，聯(lián)合國(guó)日的拍賣會(huì)，玩偶日的玩偶故事會(huì)"垂衣日的睡衣趴，間諜日的猜猜看游戲等。一開始我還以為這也許是源于西方文化的某種傳統(tǒng)，但老師告訴我，這是學(xué)校自創(chuàng)的節(jié)日。學(xué)校告訴我們，儀式感并不等同于形式感。如果不能為之賦予更好的精神屬性和個(gè)性化價(jià)值，不能讓周圍的人感受到重視，并參與進(jìn)來，那么就不是儀式感，而只是形式。開學(xué)以來的每一個(gè)節(jié)日，大到如中秋節(jié)、萬圣節(jié)，小到如一個(gè)孩子的生日派對(duì)，學(xué)校都傾盡心思地讓孩子參與進(jìn)來。在籌備節(jié)日的過程中，我慢慢感覺到了孩子都是自帶儀式感的。一個(gè)兩三歲的孩子，已經(jīng)開始在籌備各種節(jié)日了，這基本上是我們想象不出來的事情?？墒呛⒆雍軣嶂?，選的是普通的小卡片，自己涂鴉造型，歪歪扭扭地用剪刀剪下，貼好，印上自己的照片和名字，孩子通過自己的模仿和學(xué)習(xí)，做了一個(gè)一個(gè)中秋燈籠、裝飾彩帶、剪紙、萬圣節(jié)蜘蛛、網(wǎng)、南瓜燈、分糖袋……也在生日會(huì)里，從墻上拉的彩紙帶，到每一個(gè)蠟燭的布局，排隊(duì)唱歌，拍手祝福，一步都不落下。小孩子做得興致勃勃，卻一點(diǎn)都不容易。每一場(chǎng)活動(dòng)都是大動(dòng)干戈，一般準(zhǔn)備的作品得做三套，兩套是預(yù)了拿來玩，最后一套才或許真的成型。每每籌備結(jié)束完畢，老師就會(huì)以興奮和激動(dòng)的神態(tài)和孩子溝通：“wow你完成了！”孩子開心地不得了，每一個(gè)裝飾品的出爐都好像是他們最獨(dú)一無二的作品一樣，呵護(hù)得宛若珍寶。而對(duì)于孩子來說，這便是他們的儀式感。因?yàn)樗麉⑴c了每一個(gè)活動(dòng)、節(jié)日的細(xì)節(jié)，這個(gè)活動(dòng)和節(jié)日的開始就變得格外有意義。當(dāng)他和我介紹的時(shí)候，他會(huì)興奮又愉悅地告訴我，每一個(gè)細(xì)節(jié)的寓意和不同之處。學(xué)校也會(huì)和我們溝通如何營(yíng)造“家庭儀式感”，比如：可以和孩子約定一些秘密的暗號(hào)。比如有意或者無意地創(chuàng)造專屬家人之間的秘密肢體動(dòng)作，或者秘密溝通方式，讓孩子感受到“秘密”的神秘和獨(dú)特。可以準(zhǔn)備一頂特殊的生日帽，無論家里誰過生日，都要帶這頂生日帽?？梢岳虾⒆右黄鸹I備生日會(huì)，也可以簡(jiǎn)單地一起吹蠟燭、一起吃蛋糕，拍下全家福?？梢越o家里準(zhǔn)備特殊的相冊(cè)，里面有孩子和家庭的特殊日期和照片。貴在有心的堅(jiān)持，便可以讓孩子悄無聲息的成長(zhǎng)被慢慢記錄下來，而最關(guān)鍵的，讓孩子和我們一起參與準(zhǔn)備這個(gè)相冊(cè)。儀式感的形式可以有很多，根本就無法局限，也無法都舉例完全。學(xué)校會(huì)告訴我們，我們成人要做的，就是退后一點(diǎn)，退后一點(diǎn)，不要打破了他們內(nèi)心的柔軟和重視。當(dāng)我們參加萬圣節(jié)的時(shí)候，我們可能習(xí)慣了直接從淘寶上下單買了許多的萬圣節(jié)裝飾品，懸掛一通，便可以成為萬圣節(jié)的場(chǎng)景，而如果我們帶著孩子用不同顏色的碎紙和棉花，做出了一個(gè)一個(gè)不同的造型，懸掛在教室里上面，滿滿都是孩子滿足的笑臉，這是不是另外一種美好？這就是儀式感，換一種用心，其實(shí)很簡(jiǎn)單。而儀式感的判定標(biāo)準(zhǔn)，往往是以內(nèi)心是否富足為基準(zhǔn)。就好像結(jié)婚典禮一樣，即便是再輝煌萬丈的婚宴，如果流于形式，盛大只來源于面子，那么它的價(jià)值可能還抵不過一對(duì)新婚夫婦的簡(jiǎn)單燭光晚餐。對(duì)于孩子來說，則更是這樣子的。我們希望可以傳達(dá)給孩子怎么樣的一種儀式感，孩子就會(huì)接收到我們?cè)趺礃拥囊环N價(jià)值觀。我們希望孩子看到家庭的溫馨和良善，我們希望孩子可以對(duì)美好生活抱有尊重和向往，我們希望那個(gè)孩子可以感受到家人的在意和深愛，那么就往這個(gè)方向去給自己的家庭加上“儀式感”。我們家會(huì)在早上起床后集體擁抱，以及晚上睡前孩子和每一個(gè)家人的互道晚安。就連最年幼的弟弟，一歲十一個(gè)月，現(xiàn)在也都完整地參與進(jìn)來，我們知道睡前的儀式，并讓它成為我們家水到渠成、自然而然的生活節(jié)奏，融為一體。或者你和我不一樣，你會(huì)和孩子們一起籌備家庭相冊(cè)，里面密密麻麻地剪輯著孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，第一聲的啼哭，第一口母乳，第一個(gè)滿月生日會(huì)，第一次翻身的日子，走的第一步，說的第一個(gè)單詞……就這樣子累積起來的歲月，得讓孩子感受到多少生活的有趣和溫馨。或者你和我不一樣，你會(huì)設(shè)定一個(gè)固定的家庭日，在固定的日子里，放下所有的工作上的忙碌，關(guān)起手機(jī)和電腦，在戶外支支帳篷，在公園散散步，看兒童劇，一起侃大山，你們更細(xì)心地保留下了每一個(gè)