精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦20XX年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題

20XX年下半年中小學(xué)教師資格考試

教育教學(xué)知識(shí)與能力試題

(科目代碼:202)

注意事項(xiàng):

1.考試時(shí)刻為120分鐘，滿分為150分

2請按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，別子評(píng)分。

一、單項(xiàng)挑選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中惟獨(dú)一具是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或末選均無分。

1、衡量一具國家文明程度和人口素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志是()、

A、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平

B、科技進(jìn)展水平

C、人口結(jié)構(gòu)狀況

D、基礎(chǔ)教育水平

2、下列主張屬于儒家教育思想的是()

A有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師

3、我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是()

A、“癸卯字制”

B、“五四三學(xué)制’“王寅學(xué)制”

C、“壬寅學(xué)制”

B、六三三學(xué)制

4、人們常講“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊父親”，這一講法所體現(xiàn)的兒童身兒進(jìn)展規(guī)律是()

A、穩(wěn)定性

B、順序性

C、別平衡性、個(gè)體差異性

5、經(jīng)過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知進(jìn)展時(shí)期理論的學(xué)者是()

A、馬斯洛

B、皮亞杰

C、柯爾伯格

D、羅森塔爾

6、在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器舉行滅火，正確的步是《》

①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處

②倒置滅火器，握緊壓把

③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷

④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射

A、①②③

B、①②④

D、②③④

7、在教育研究中，訪談法與咨詢卷法相比()

A、更具客觀性

B、更有利于做大樣本研究

C、更易對(duì)數(shù)據(jù)舉行編碼處理

D、更有利于對(duì)咨詢題舉行深層次研究

8,某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，環(huán)繞“中國風(fēng)”,組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于()

A、學(xué)科活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、游戲活動(dòng)

D、主題活動(dòng)

9、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到非常開心、這種情感屬于()

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、幸福感

10、小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí)，先聽教師說解,觀看教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)時(shí)期處于()

A、操作定向

B、操作摹仿

C、操作整合

D、操作熟練

11、芳芳學(xué)習(xí)中遇到別知道的咨詢題就會(huì)主動(dòng)向老師請教。她采納的學(xué)習(xí)策略是()

A、精細(xì)加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源治理策略

12、小濤以為這次考試取得好成績是因?yàn)樽詡€(gè)兒人品好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于()

A、穩(wěn)定、外在、可控歸因

B、別穩(wěn)定、外在、別可控歸因

C、別穩(wěn)定、外在、可控歸因

D、穩(wěn)定、外在、別可控歸因

13、明確指出教學(xué)算是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）

)A赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、盧校的《愛彌爾》.

C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D、洛克的《教育漫話》

14、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地點(diǎn)課程與國家課程在地位上具有（）

A、平等性

B、層次性

C、輔助性

D、從屬性

15、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，別僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合()

A、社會(huì)學(xué)的要求

B、政治學(xué)的要求

C、生態(tài)學(xué)的要求

D、衛(wèi)生學(xué)的要求

16、教師別是分學(xué)科舉行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生依照自個(gè)兒的興趣在教室或其它場所自由學(xué)習(xí)。如此的教學(xué)形式屬于()

17.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）

A、分科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、經(jīng)驗(yàn)課程

18、在《金群的魚鉤》教學(xué)開始時(shí)，張老師講:“同學(xué)們，前面我們經(jīng)過學(xué)習(xí)《七律.長征》一詩，領(lǐng)會(huì)了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感覺一下紅軍過草地的艱苦困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于()

A、設(shè)疑導(dǎo)入

B、溫故導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、故事導(dǎo)入

19、巴班斯基以為，應(yīng)該把教學(xué)看作一具系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這教學(xué)理論稱為()

A、教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

B、教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

C、教學(xué)過程最優(yōu)化

D、教學(xué)辦法最優(yōu)化

20、小紅數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得別到高分，但數(shù)學(xué)老師從小紅較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，以為小紅具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于()

A、相對(duì)性評(píng)價(jià)B，絕對(duì)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

二、簡答題本大題共3小題，每小題10分,共30分)

21、簡述妨礙學(xué)生故意注意的因素。

.參考答案:

妨礙故意注意的因素要緊有:(1)對(duì)活動(dòng)目的的明白程度;

(2)對(duì)活動(dòng)的合理組織;

(3)對(duì)興趣的依從性(間接興趣);

(4)主體的意志努力，排除內(nèi)外因素的干擾。

22、簡述家校合作的途徑。

參考答案:加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系，可經(jīng)過以下途徑:

(1)家訪;

(2)建立通訊聯(lián)系;

(3)定時(shí)進(jìn)行家長會(huì);

(4)組織家長委員會(huì);

(5)舉辦家長學(xué)校。

23、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?

參考答案：

（1）小學(xué)生發(fā)證知識(shí)

（2）學(xué)科知識(shí)

（3）教育教學(xué)知識(shí)

（4）通知性知識(shí)

三、材料分析題體大題共2小題，每小題20分，共40分閱讀材料，并回答咨詢題

一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個(gè)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕?，思維緩慢，講話別流暢，一般小孩用幾秒鐘講的一句話,他卻需要兩分鐘才干說清晰，黃老師看著小偉漲紅的臉，微笑著講:好的。“小偉，你來背，別著急，漸漸來。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句仔細(xì)地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字別差地背完了。黃老師高興地豎起大拇指講:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。

咨詢題:

(1)結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。(10分)

(2)教師應(yīng)怎么對(duì)隨班就讀的“特別兒童”舉行教育。(I0分)

參考答案:

(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。要緊體如今以下幾個(gè)方面:

首先，黃老師遵循個(gè)體身心進(jìn)展的普通規(guī)律一一具不差異性，在教學(xué)過程中舉行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級(jí)其他一般小孩相比，存在諸多咨詢題。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性，針對(duì)小偉的特別事情，采納了個(gè)性化教育方式。

其次，黃老師軀體力行進(jìn)展性評(píng)價(jià)基本理念。案例中，當(dāng)小偉一字別差背誦完，黃老師賦予了他積極確信的評(píng)價(jià)，確信了小偉的學(xué)習(xí)過程，并有利于促進(jìn)小偉的進(jìn)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。

再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，黃老師并沒有因?yàn)樾サ闹橇ψ稍冾}卑視他，而是積極樂觀地鼓舞他、幫助他;黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了模范，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。

(2)作為教師，對(duì)隨班就讀的“特別兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

①樹立正確的教育理念。

②掌握對(duì)隨班就讀特別兒童舉行教育的基本知識(shí)和技能。

③為隨班就讀特別兒童制定個(gè)性化的成長進(jìn)展打算。

④積極引導(dǎo)班級(jí)其他一般兒童正確看待，為特別兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。

一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè):（1）請你回家后把小白免碰到的有味的故事說給你最喜愛的人聽;（2）你還想懂下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?能夠跟家里人交流一下。翌日，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫別及待的匯報(bào)作業(yè)的完成事情，還搶著講:“我好喜愛那個(gè)作業(yè)哦!”

咨詢題：

(1)結(jié)合材料，評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（10分)

（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)

參考答案:

(1)林老師的作業(yè)無疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評(píng)，效果顯著。

首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式別拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生同意，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以說趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學(xué)生對(duì)課文的明白。

(2)作業(yè)具有一定得開放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓舞學(xué)生課下積極探究，與家人一起交流，提高學(xué)生解決咨詢題的能力。

(2)教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求:

①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深明白所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

②作業(yè)重量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)經(jīng)過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就別應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。

③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)刻。對(duì)照較復(fù)雜的作業(yè)，教師也能夠適當(dāng)?shù)靥崾荆@種提示應(yīng)是啟示性的，別能代替學(xué)生的獨(dú)立考慮。

④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)明白鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)覺教和學(xué)兩個(gè)方面存在的咨詢題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，挑選作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無效。

26、請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答。

依照上述材料完成下列任努:

〈1〉簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！?0分)

〈2〉如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。〈10分》

(3〉涉及一具教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀看植物生長過程并寫延續(xù)性觀看日志（20分）

參考答案：

(1)這篇說讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地點(diǎn)，爬山虎的葉子，爬山虎足的形狀和特點(diǎn)，以及它是怎么一步-步往_上爬的。按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的觀看順序，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“足”。寫了“足”的生長部位、形狀和作用。如此的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，能夠使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，激起留心觀看身邊事物的強(qiáng)烈興趣。

(2)知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。

過程與辦法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀看身邊事物的辦法，提高觀看能力、明白能力和言語表達(dá)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛日子，做個(gè)有心人。

(3)課題:《觀看植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo):

1.依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長的過程。

2.經(jīng)過比較別同植株之間的差不，發(fā)覺咨詢題，嘗試解決咨詢題。

3.懂事物的特征能夠反映事物，也就要學(xué)會(huì)利用特征來認(rèn)識(shí)事物。

4.保護(hù)植物，知道得利用植物的美化和環(huán)保作用改善日子。教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長過程。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)覺植物生長中的咨詢題，并經(jīng)過比較，提出解決咨詢題的辦法。教學(xué)過程:

(1)談話導(dǎo)入

教師提出咨詢題:“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們差不多將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。經(jīng)過近幾天的觀看,如今你們的綠蘿生長事情如何樣呢?大伙兒互相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。

(2)課堂交流

提咨詢:在綠蘿生長的過程中，要緊記憶了哪幾個(gè)要緊的時(shí)期呢?我們哺育綠蘿的時(shí)候都做了記錄。如今，大伙兒看看自個(gè)兒的記錄，找出綠蘿生長要緊記憶了哪些階段或時(shí)期?

要求:學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。

月確:先長莖，再長葉，莖葉交替生長;莖會(huì)越來越粗，葉子會(huì)又嫩綠變成深綠。提咨詢:如何使綠蘿長得更快呢?要求:同桌之間交流，點(diǎn)名回答。

明確:學(xué)生說述自個(gè)兒的意見，教師將其分條總結(jié)下來。

提咨詢:為啥有的學(xué)生的植物長得好，有的學(xué)生的植物長得不行呢?

要求:全班討論。

明確:學(xué)生說述自個(gè)兒的意見，教師將其分條總結(jié)下來。

總結(jié):通過同學(xué)們的種植,差不多感受到了種植是--件既辛苦又幸福的情況，讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。

(3)作業(yè)布置:讓學(xué)生將自個(gè)兒的哺育過程寫成觀看日記，寫清晰生長過程和哺育感覺。

26、請仔細(xì)閱讀下列材料，并按要求作答。

整理房間

依照上述材料完成下列任努;

〈1〉啥是分類思想?怎么培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?〈10分》

(2》如指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)〈10分)

(3〉針對(duì)“整理房同”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡要講明理由〈20分)

參考答案：

(1)分類思想，算是把要研究的數(shù)學(xué)對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若千別同的類不，然后逐類舉行研究求解的一種數(shù)學(xué)解題思想。分類思想的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)學(xué)對(duì)象的共同性和差異性，將咨詢題劃分為別同的種類，，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。

分類思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,所以，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需做到以下幾點(diǎn):

第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，-方面是-般物體的分類，如柜臺(tái)上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算等。

第二，在三大模塊知識(shí)的教學(xué)中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。

第三，注意從數(shù)學(xué)思維和解決咨詢題的辦法上滲透分類思想，如羅列組合、概率的計(jì)算、抽屜原理等咨詢題經(jīng)常運(yùn)用分類討論思想解決。

時(shí)候需要把收集到的數(shù)據(jù)舉行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出判斷。

第五，注意讓學(xué)生體味分類的目的和作用，別要為了分類而分類。如對(duì)商品和物品的分類

是為了便于治理和選購，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和辦法舉行分類，是為了更深入地研究咨詢題、明白知識(shí)、優(yōu)化解決

咨詢題的辦法。

(2)<整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)-年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，可以挑選別同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體舉行分類，掌握分類辦法;

2、過程與辦法目標(biāo):經(jīng)過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀看能力以

及語言表達(dá)能力;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感覺分類在實(shí)際日子中的作用，體味日子中處處有數(shù)學(xué)。

(3)教學(xué)活動(dòng)方案如下:一、導(dǎo)入新課

師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自個(gè)兒講一講。

師:今天老師帶大伙兒去參觀兩位新朋友笑笑和調(diào)皮的家，看看他們的房間是啥模樣，好不行?先看看笑笑的房間。(出示課件)

師:小朋友，笑笑的房間迷人嗎?給你啥樣的感受呢?學(xué)生講講。師:我們一起去看看調(diào)皮

的房間吧!

出示調(diào)皮房間圖片，你們看了有啥樣的感受?

這節(jié)課我們一起來幫調(diào)皮整理--下房間。板書《整理房間》

[理由]呈現(xiàn)調(diào)皮房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。

經(jīng)過語言鋪墊渲染,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有味。提出這節(jié)課和老師一起幫調(diào)皮整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)咨詢題和實(shí)際日子的距離，使數(shù)學(xué)回歸日子，讓學(xué)生在日子中體驗(yàn)分類的含義

和辦法。

二、探索新知

師:調(diào)皮來別及收拾房間，誰來幫他整理一下呢?請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的

房間是如何整理的。出示課件觀看。

邊看邊總結(jié):1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。3、床鋪的非常整齊，非常美麗。

一師:看完笑笑的房間，我相信大伙兒也能幫調(diào)皮把房間整理的和笑笑的房間-樣整齊。誰先來和老師一起

幫忙整理?你來講我來做。出示課件。

師:很好，在大伙兒的幫助下，調(diào)皮的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書舉行描述，例如:文具類:書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。

師:像上面整理房間的過程算是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，基本上學(xué)習(xí)用品，因此放在一-起;皮球、玩具熊、玩具車基本上玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋基本上服飾，放在一一起。

歸納:分類算是在別同的物體中，把同-類物品和其他物品分開。

[設(shè)置意圖]課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生記憶按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品

整理分類的過程,感覺分類在日子中的作用。并且為學(xué)生提供自主探究、自由表達(dá)自個(gè)兒見解的寬松氛圍，給腳了學(xué)生思維的時(shí)刻和空間，讓學(xué)生自主體味明白分類的含義和辦法，最好教師再賦予總結(jié)。此外，

經(jīng)過學(xué)生之間的合作，別同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中舉行互補(bǔ)互學(xué)。

三、應(yīng)用拓展

在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練。

師:看下圖，同桌互相講講都有哪些動(dòng)物?然后找一找哪些是會(huì)飛的，涂上自個(gè)兒喜愛的顏XXX。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

28、請仔細(xì)閱讀下列材料,并按要求作答

請依照上述材料完成下列任務(wù):

(1)指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并講明理由(20分)

參考答案

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項(xiàng)活動(dòng)中聽、講、認(rèn)讀