《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計活動名稱：學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：課型：執(zhí)教教師：執(zhí)教時間：執(zhí)教班級：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.會生活中常見的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2.通過交流、討論、辨析等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、抽象概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。教學(xué)重難點：體會生活中常見的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義；抽象百分?jǐn)?shù)的意義；明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具學(xué)具：“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”多媒體課件；教師收集生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境（課件出示新學(xué)校圖片）。這學(xué)期我們搬到新校舍，同學(xué)們覺得我們的新學(xué)校美嗎？以后還會更美，因為綠化后就成這樣啦。讓我們一起來了解一下它的布局吧。2.你們知道這兩個數(shù)叫什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（衣服上、牛奶盒上、酒瓶上）3.揭題、板題。二、探究新知1.對于百分?jǐn)?shù)，你們想學(xué)些什么呢？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（百分?jǐn)?shù)怎么讀？怎么寫？百分?jǐn)?shù)有什么作用？百分?jǐn)?shù)的意義是什么？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？）2.同學(xué)們真是愛思考的孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多問題，這些問題哪些是你現(xiàn)在就能解決的？（讀、寫）那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀呢？你認(rèn)為有什么需要注意的？先讀百分號，再讀數(shù)。3.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義同學(xué)們真棒，自己就解決了百分?jǐn)?shù)讀寫的問題，現(xiàn)在就讓我們帶著其它問題一起去探究吧。那百分?jǐn)?shù)的意義到底是什么呢？（1）37%表示什么意思？27%表示什么意思？誰看作單位“1”？實際上也就是誰和誰的比？生活中，百分?jǐn)?shù)隨處可見，看老師地方找到了一些百分?jǐn)?shù)，你們能準(zhǔn)確地把它們讀出來嗎？電腦上、毛衣上、報紙上（課件出示）電腦安裝程序正在格式化……14%一張衣服上的成分表：面料%、羊毛，34．5%、錦綸，里料100%、聚酯纖維。關(guān)于A品牌汽車的銷售情況：A品牌的汽車1～2月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。（2）這幾個百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間說一說：每一個百分?jǐn)?shù)表示什么意思？把誰看作單位“1”？是誰和誰比？匯報、交流：現(xiàn)在誰說一說你知道哪個百分?jǐn)?shù)的意義。（指名自由說）（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義（課件出示三個百分?jǐn)?shù)的意義）看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點呢？（都是兩個數(shù)在比，都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）你能用一句話概括出百分?jǐn)?shù)的意義嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：這幾句話中都提到幾個數(shù)量？(兩個)百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書)問：這句話中提到幾個數(shù)量？(兩個)百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢？(倍數(shù)關(guān)系)指出：正因為百分?jǐn)?shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(板書)（4）深化理解百分?jǐn)?shù)的意義結(jié)合課件信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)：第一幅圖：猜一猜：繼續(xù)格式化，會是百分之幾呢？猜200%，可能嗎？為什么？（已經(jīng)格式化的部分是所要格式化總量的一部分，最多就是100%）第二幅圖：面料%、羊毛，34．5%錦綸，面料里哪種成分高？你是怎樣很快比出的？那百分?jǐn)?shù)有什么作用？（分母都是100，便于比較）現(xiàn)在天冷了，如果我想穿保暖一些，可以怎樣改變面料的成分呢？你發(fā)現(xiàn)什么？（兩種成分的百分?jǐn)?shù)相加等于1）第三幅圖：這些百分?jǐn)?shù)為什么能超過百分之百?？吹竭@數(shù)據(jù)你有什么感想？（我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。）（5）現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，（課件出示這幾個百分?jǐn)?shù)）你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：（百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100也就是可以大于分母，也可以小于分母。百分?jǐn)?shù)不需要約分。百分?jǐn)?shù)的百分號就表示分母是100，它實際上就是分母是100的分?jǐn)?shù)）4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（1）所有分母100的分?jǐn)?shù)都能化成百分?jǐn)?shù)呢？出示分母100的分?jǐn)?shù)哪些能化？哪些不能化？為什么？那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同與不同之處？同桌之間說一說（4）你認(rèn)為這聯(lián)系與區(qū)別中哪一點最重要？意義：都能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示一個具體數(shù)量,能帶單位；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,不能帶單位。三、課堂練習(xí)1.明白分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別了嗎？現(xiàn)在就讓老師來考考你們，看看誰能正確選擇。2.來玩?zhèn)€關(guān)于百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)游戲吧。請你在10秒內(nèi)寫10個不同的百分?jǐn)?shù)（寫完10個可以再寫）說一說:你完成任務(wù)的（）%，還差任務(wù)的（）%沒完成；或是超過（）%。（猜一猜這個同學(xué)完成了幾個。）3.百分?jǐn)?shù)信息發(fā)布會。看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識并理解了百分?jǐn)?shù)，（老師帶來了一些日用品，看誰能很快找到百分?jǐn)?shù)的信息）現(xiàn)在就讓我們來開一個百分?jǐn)?shù)信息發(fā)布會吧，誰來發(fā)布一下你搜集到的百分?jǐn)?shù)信息，發(fā)布時注意說清楚在哪里找到百分?jǐn)?shù)，請把有關(guān)信息讀出來并說出這個百分?jǐn)?shù)表示什么意思？同學(xué)們真是生活的有心人，發(fā)現(xiàn)了這么多的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的作用可不止這些，看，（1）調(diào)查統(tǒng)計中也有百分?jǐn)?shù)根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，中學(xué)生49%，高中生%。你有什么感想和建議?（5）生活中處處有百分?jǐn)?shù)，看游戲中，大自然中，舞臺中，語言文字中，情感中（6）生活中處處有百分?jǐn)?shù)，你喜歡它嗎？就讓我們來創(chuàng)造一個自己喜歡的百分?jǐn)?shù)吧！用一張紙通過折一折、涂一涂等方式創(chuàng)造出一個你喜歡的百分?jǐn)?shù)。（課后）四、課堂總結(jié)