關(guān)于中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考關(guān)于中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X〔2022〕03-0000-01

前言：

學(xué)校，乃教書(shū)育人之地，乃一方神圣的凈土，學(xué)校的環(huán)境很是幽靜、優(yōu)雅、熱鬧而不喧囂，單是那朗朗書(shū)聲就足以令人欣慰。最近幾年，國(guó)家在根底教育方面投入的力度加大，很多學(xué)校的硬件環(huán)境的建設(shè)簡(jiǎn)直是煥然一新，教學(xué)大樓的挺拔，藝術(shù)樓的奇特，辦公樓的莊嚴(yán)，水泥路面的寬闊等等，無(wú)不昭示著學(xué)校的開(kāi)展與變化。但是，作為一所學(xué)校，單是硬件環(huán)境建設(shè)好，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須重視軟環(huán)境的建設(shè)，即校園文化的建設(shè)，正如管子所言：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱〞。只有嶄新的建筑，而沒(méi)有文化內(nèi)涵的校園，就會(huì)少了靈氣、雅氣、智氣、書(shū)氣，就會(huì)少了傳統(tǒng)文化的基本，因此，校園文化建設(shè)是勢(shì)在必行的。

一、文化及校園文化的內(nèi)涵

在中國(guó)古典文籍中，“文化〞一詞最早見(jiàn)于劉向?說(shuō)苑《指武》：“圣人之治天下也，先文德而后武力，凡武之興，為不服也，文化不改，然后加誅〞，這里的“文化〞即以文德教化天下的意思。后來(lái)東西方許多學(xué)者，從不同角度賦予了“文化〞更多的含義，但其“教育、教化〞始終是最本質(zhì)的內(nèi)涵。

“校園文化〞是“文化〞概念中的一局部，指一所學(xué)校從建校以來(lái)發(fā)明的所有成果，包括物質(zhì)文化形態(tài)和精神文化形態(tài)兩個(gè)方面，二者是相輔相成的。“校園文化〞是以學(xué)生和老師為主體，以校園為承載空間，以教書(shū)育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。意即看得見(jiàn)的一磚一瓦、一草一木、一人一事、一字一句都是校園文化的積淀。只不過(guò)，有些學(xué)校偏重于物質(zhì)文化的建設(shè)，而無(wú)視精神文化的建設(shè)，使得整個(gè)學(xué)校顯得蒼白無(wú)力。校園文化需要物質(zhì)的、精神的完美結(jié)合，才能營(yíng)造健康的、積極的、陽(yáng)光的文化氣氛。才能陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。

二、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，打造校園文化

校園文化建設(shè)本著“古典與現(xiàn)代相結(jié)合；東方文化與西方文化相碰撞；豐盛與簡(jiǎn)約相協(xié)調(diào)；展現(xiàn)成就與樹(shù)立形象相一致；繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新開(kāi)展相統(tǒng)一〞的原那么，具體可從幾個(gè)大的方面進(jìn)行建設(shè)。

〔一〕賦予校園道路以文化內(nèi)涵

校園的道路，往往是學(xué)校形象建設(shè)的重點(diǎn)，特別是從校大門(mén)起，通往教學(xué)樓或辦公樓的主干道，很多學(xué)校很重視道路本身的建設(shè)：路面寬闊，綠化帶整齊劃一，櫥窗宣傳豐盛多樣。但往往容易無(wú)視校園內(nèi)其它道路的建設(shè)，容易無(wú)視整個(gè)校園內(nèi)的道路文化建設(shè)。為了凸顯本校特有的文化內(nèi)涵，可選擇道路為載體，為校園的每條道路命名，命名可從多個(gè)角度考慮：彰顯歷史內(nèi)涵、凸顯地域文化、打造辦學(xué)特色、體現(xiàn)校風(fēng)校貌等等，每條道路既有獨(dú)立的個(gè)性，又有全局的共性。在命名后，可依據(jù)該道路之名，進(jìn)行文化建設(shè)。比方，某個(gè)學(xué)校的主干道命名曰：哲思路。則在“哲思路〞兩旁的綠化帶叢中，可用書(shū)卷的形式，刻寫(xiě)一些中外古今哲學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句。?中庸》中的：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之〞；英國(guó)哲學(xué)家培根的“書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船〞等等，這些既合乎學(xué)校教育，又能讓學(xué)生易于理解接受的名言警句。當(dāng)然，也可以在“哲思路〞兩旁的綠化帶叢中，擺放偉人、名人雕塑，就在雕塑底座或反面刻寫(xiě)名言警句。形式是多樣的，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。這樣有名字的道路，再配上道路兩旁的建設(shè)，這樣的道路自然就承載了豐厚的文化內(nèi)涵。

〔二〕打造墻壁文化

校園里墻壁文化的打造，重點(diǎn)是辦公樓、教學(xué)樓的大廳廊柱，走廊墻壁等，這里常見(jiàn)的做法是貼偉人頭像，貼名人名言等，其次是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的主席臺(tái)及其兩邊的墻壁，這里常見(jiàn)的做法是用浮雕來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。再其次是辦公室、教學(xué)樓等裸露在外的墻壁，絕大多數(shù)學(xué)校的文化建設(shè)都無(wú)視了這一大塊，所以，校園墻壁文化打造，需要填補(bǔ)這塊空白。裸露在外的墻壁面積很大，怎樣才能經(jīng)濟(jì)實(shí)惠地打造這些墻壁文化呢，方式辦法也很多，一是一勞永逸型的，貼上瓷磚畫(huà)，在選擇畫(huà)作的時(shí)候，可選擇當(dāng)?shù)貧v史上或現(xiàn)在的名人畫(huà)作，這樣就可融入地域特色，也可選擇外國(guó)名畫(huà)，一定要注意畫(huà)作內(nèi)容要與整體的校園文化建設(shè)主題相吻合。二是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠型的，懸掛大幅的宣傳標(biāo)語(yǔ)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的活動(dòng)，定期更換。三是浪漫生態(tài)型的，種植藤蔓植物，在墻壁上搭架塑形?？伤茏中危纠拇ㄊ「首沃菘刀ㄖ袑W(xué)的校園文化建設(shè)的主題是：求實(shí)、尚和。就讓藤蔓爬滿字形架，這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可望見(jiàn)墻壁上四個(gè)綠色的大字。還可塑其它造型：瀑布、河流、帆船、高山等這些承載著美好意象的圖案。

〔三〕充實(shí)校園空間文化

各個(gè)學(xué)校，不論占地多少，都會(huì)有校園廣場(chǎng)、長(zhǎng)廊、建筑物之間的空間地帶，很好地利用這些空間，可使整個(gè)校園的文化氛圍更濃厚。示例，四川省營(yíng)山中學(xué)有一棟教學(xué)樓是澳門(mén)援建的，名曰“蓮心樓〞，有一個(gè)會(huì)堂是校友劉天偉捐建的，名曰“天偉會(huì)堂〞。為了體現(xiàn)這種大愛(ài)精神，為了教育學(xué)生要學(xué)會(huì)愛(ài)，要學(xué)會(huì)感恩，可在校園內(nèi)適宜的空間范圍修建一個(gè)池塘，池內(nèi)種植蓮花。塘中建一亭子，名曰“蓮心亭〞，亭中建一泉眼，汩汩地往外冒著泉水，取其“點(diǎn)滴之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)〞之意。當(dāng)然，各個(gè)學(xué)校得根據(jù)自己實(shí)際情況，視其空間范圍的大小、位置，再根據(jù)校園文化建設(shè)主題，合理充實(shí)空間文化。

〔四〕校園文化形象建設(shè)

校園文化形象建設(shè)是軟文化、非物質(zhì)文化建設(shè)，首先應(yīng)該圍繞已確立的主題，在主題的根底上提出校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及各項(xiàng)規(guī)章制度等精神文化內(nèi)容，這是一個(gè)學(xué)校的靈魂，必須具有教育性、鼓勵(lì)性、傳承性等特征。其次是關(guān)于學(xué)校VI形象的設(shè)計(jì)、LOGO標(biāo)志、?；铡⑿７?、校園宣傳品。再其次是校歌的作詞、作曲；校賦的創(chuàng)作；校園文化成果展示宣傳畫(huà)冊(cè)；最后還有校園文化形象電視宣傳片。

〔五〕校園文化宣傳建設(shè)

借助報(bào)刊雜志、電視、播送、POP、網(wǎng)站等多種媒介，注重內(nèi)宣和外宣工作，擴(kuò)大宣傳力度，增強(qiáng)影響力。一是校園播送站的建設(shè)。成立并完善校園播送站，借助播送站，注重校園文化建設(shè)及其成果宣傳。二是校園網(wǎng)站的建設(shè)并完善。校園網(wǎng)站是擴(kuò)大對(duì)外宣傳的窗口，須得從網(wǎng)頁(yè)設(shè)置、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、新聞動(dòng)態(tài)及更新等諸多方面去建設(shè)。

〔六〕校園文化活動(dòng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)給老師和學(xué)生提供一些展示風(fēng)采的舞臺(tái)，以文化搭臺(tái)，讓老師和學(xué)生“唱戲〞。可搞一些歌詠比賽、演講比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、青年教師授課比賽、征文大賽、書(shū)法大賽等一系列具有傳承性的活動(dòng)。這些活動(dòng)既可結(jié)合重大節(jié)日，凸顯節(jié)日的歷史意義和教育意義，也可凸顯校園文化建設(shè)的主題，專門(mén)搞一些與主題有關(guān)的活動(dòng)。

小結(jié)：

學(xué)校，一塊神