大眾傳媒對(duì)全民國(guó)防教育普及的影響,國(guó)防教育論文群眾傳媒越來(lái)越多地影響著人們的日常工作和生活，覆蓋在當(dāng)代人的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往中的各個(gè)方面。在新的歷史條件下，人們利用群眾傳媒關(guān)注國(guó)防教育、學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)。研究群眾傳媒對(duì)全民國(guó)防教育普及的影響，對(duì)全民進(jìn)行潛移默化地普及國(guó)防知識(shí)有著重要意義。它能彌補(bǔ)課堂中教學(xué)的缺乏，對(duì)大范圍地普及國(guó)防教育具有更為深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代群眾傳播的媒體功能新媒體是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的新型媒體形態(tài)，相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的媒體而言，應(yīng)具備下面特點(diǎn)：第一，廣泛性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，新媒體已經(jīng)廣泛存在并深切進(jìn)入人們的日常生活中，我們國(guó)家群眾傳媒的發(fā)展有著日新月異的變化，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在新媒體的環(huán)境中。第二，導(dǎo)向性。群眾傳媒具有主導(dǎo)輿論和創(chuàng)造輿論的功能，所謂的新聞?wù)鎸?shí)性都是相對(duì)而言的，是已經(jīng)參加了媒體的主觀色彩，被當(dāng)做真實(shí)的存在傳遞給受眾。第三，開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)傳媒的出現(xiàn)，使得當(dāng)代媒體越來(lái)越開(kāi)放，人們對(duì)信息傳播的內(nèi)容越來(lái)越包涵，對(duì)傳播信息的限制越來(lái)越少，使得群眾傳媒的內(nèi)容呈現(xiàn)出繁榮的景象，不同性質(zhì)、不同觀點(diǎn)的媒介內(nèi)容都獲得展現(xiàn)觀念的時(shí)機(jī)。第四，分享性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新媒體的信息傳播和溝通并非在現(xiàn)實(shí)生活，而是在虛擬空間中展開(kāi)，人們能夠突破傳統(tǒng)媒體時(shí)間和空間上的限制，暢游于網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。第五，即時(shí)性。新媒體傳播信息速度快，不受時(shí)間和空間的限制。內(nèi)容一經(jīng)發(fā)出，受眾就能夠接收信息，區(qū)別于報(bào)紙、書(shū)本的周期性等待。媒體功能對(duì)全民國(guó)防教育普及影響的現(xiàn)在狀況解讀群眾傳媒對(duì)全民國(guó)防教育普及的影響群眾傳媒本身特點(diǎn)和功能對(duì)于全民國(guó)防教育的普及近年來(lái)，群眾傳媒在全民國(guó)防教育中的地位尤為重要。怎樣更好地發(fā)揮群眾傳媒的各種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)全民國(guó)防教育的普及，努力營(yíng)造支持國(guó)防建設(shè)的社會(huì)氣氛，是當(dāng)下全民國(guó)防教育知識(shí)普及改革創(chuàng)新中必需要研究解決的重要課題。有著不可替代的作用。首先，它對(duì)增長(zhǎng)全民知識(shí)，拓寬全民視野具有很大幫助。課堂知識(shí)有限并不能覆蓋國(guó)防教育的全部，群眾傳媒介入到國(guó)防教育中來(lái)，不僅拓展了全民知識(shí)的外延，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生觀察和考慮問(wèn)題的能力，有效地鍛煉了他們的全局觀念的能力;其次，群眾傳媒的傳播功能對(duì)于加強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)，提高愛(ài)國(guó)熱情，也發(fā)揮著重要作用。通過(guò)國(guó)防知識(shí)的強(qiáng)化普及，時(shí)刻提醒全民要提高國(guó)防意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)防觀念;再次，群眾傳媒對(duì)國(guó)防教育宣傳活動(dòng)也有著重要意義。因而，利用好群眾傳媒本身特點(diǎn)和功能的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其在宣傳和開(kāi)展全民國(guó)防教育普及工作中的作用，是全民需要共同關(guān)注的重要課題。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)正視群眾傳媒本身缺陷給全民國(guó)防教育普及帶來(lái)的負(fù)面影響。首先，群眾傳媒具有多元化特征。辯證來(lái)看，多元化視角能夠讓全民愈加全面和客觀地把握國(guó)防教育，但是多視角也容易給群眾帶來(lái)困擾。尤其在出現(xiàn)不同觀點(diǎn)互相對(duì)立的情況下，怎樣去判定和選擇便成為一大難題；其次，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息量爆炸式增長(zhǎng)，受眾在信息審核上面臨著極大的考驗(yàn)，怎樣分辨信息的真?zhèn)危⑶易龀稣_的反響是讓全民困擾的問(wèn)題;最后，群眾傳媒為迎合群眾心理，在娛樂(lè)性上下足功夫，但是對(duì)于全民國(guó)防教育普及而言，太濃郁的娛樂(lè)性難免影響到國(guó)防知識(shí)的權(quán)威性，難以在正面起到教育作用。新媒體背景下全民國(guó)防教育普及的新機(jī)遇充實(shí)國(guó)防教育內(nèi)容，拓寬知識(shí)普及平臺(tái)。相對(duì)于傳統(tǒng)的國(guó)防教育只能通過(guò)面對(duì)面溝通進(jìn)行，內(nèi)容過(guò)于單一死板，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今國(guó)防教育快速發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)，新媒體則能夠提供最新穎、最全面的國(guó)防教育知識(shí)和使其廣泛普及的新型方式。除此之外，群眾還能夠突破資源限制，通過(guò)各種新媒體平臺(tái)及時(shí)準(zhǔn)確地了解國(guó)防教育的前沿動(dòng)態(tài)。全民國(guó)防教育工作者可以借助新媒體，生動(dòng)活潑地表示出國(guó)防教育內(nèi)容，拓寬全民國(guó)防教育的平臺(tái)。完善國(guó)防教育經(jīng)過(guò)，提高國(guó)防教育普及實(shí)效性。新媒體的傳播方式改變了傳統(tǒng)國(guó)防教育的教學(xué)經(jīng)過(guò)，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生的平等互動(dòng)，并且借助手機(jī)短信、微博、微信等新媒體工具，受教育者能夠自由選擇接受信息的渠道，并及時(shí)介入信息的反應(yīng)與汲取。經(jīng)過(guò)能夠更好地激發(fā)群眾的介入熱情，并且避免了傳統(tǒng)教育中不能及時(shí)獲取信息和解決困惑的問(wèn)題，提高了群眾國(guó)防教育普及中的趣味性和感染力，能夠更好地完成教育經(jīng)過(guò)，并且使群眾更完好地接受教育內(nèi)容。創(chuàng)新國(guó)防教育普及手段，在新媒體傳播的環(huán)境中加強(qiáng)國(guó)防教育的吸引力。即時(shí)、快速的傳播特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)的國(guó)防教育內(nèi)容滯后，更具時(shí)效性。新媒體能夠及時(shí)反映最前沿的熱門(mén)動(dòng)態(tài)，貼近受眾關(guān)心的話題、貼近國(guó)防實(shí)際，全民國(guó)防教育普及的內(nèi)容變得愈加直觀、形象，易于接受，有利于國(guó)防教育貫穿于社會(huì)生活的始終，而非僅僅局限于傳統(tǒng)國(guó)防教育手段。新媒體給全民國(guó)防教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)國(guó)防教育普及的環(huán)境愈加復(fù)雜新媒體環(huán)境下的國(guó)防教育與傳統(tǒng)國(guó)防教育相比，愈加開(kāi)放、自由。海量的媒體信息為受眾提供了豐富的資料，同時(shí)，也使得國(guó)防教育普及面臨的環(huán)境更為復(fù)雜。大量的虛假信息資源摻雜華而不實(shí)，各種意識(shí)形態(tài)肆意傳播，對(duì)普及全民國(guó)防教育知識(shí)產(chǎn)生了很大干擾。這對(duì)全民國(guó)防教育普及帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)，對(duì)給當(dāng)下國(guó)防教育教學(xué)工作怎樣控制主流輿論提出了挑戰(zhàn)。對(duì)國(guó)防教育者的權(quán)威性提出質(zhì)疑在新媒體時(shí)代，信息能夠在教者和受眾之間進(jìn)行更為平等、流暢的溝通與接收，受者更能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的國(guó)防教育信息進(jìn)行主觀接受，同時(shí)發(fā)表自個(gè)獨(dú)特的見(jiàn)解。在平等的學(xué)術(shù)溝通中，教者就會(huì)面臨權(quán)威性質(zhì)疑。十分是在當(dāng)下，我們國(guó)家的國(guó)防教育老師隊(duì)伍還比擬薄弱，并且習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的國(guó)防教育普及手段，沒(méi)有全面地將新媒體觀念傳播到教學(xué)經(jīng)過(guò)中，使之面臨信息儲(chǔ)備量缺乏、更新不及時(shí)等一系列問(wèn)題，挑戰(zhàn)了教育者在傳播國(guó)防教育知識(shí)信息的經(jīng)過(guò)中的權(quán)威地位。國(guó)防教育普及方式的新挑戰(zhàn)通過(guò)新媒體的傳播方式，使國(guó)防教育活動(dòng)成為網(wǎng)上互動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，實(shí)時(shí)接收國(guó)防教育相關(guān)內(nèi)容，直接迅速地進(jìn)行反應(yīng)。這就要求國(guó)防教育者轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)新媒體的各種功能對(duì)教育內(nèi)容做有針對(duì)性的創(chuàng)新，將國(guó)防教育工作與新媒體技術(shù)相結(jié)合，在授課教學(xué)內(nèi)容和體系上進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)多樣化的國(guó)防教育方式，加強(qiáng)教育手段的更新，使國(guó)防教育更貼近全民生活，更直接、更深切進(jìn)入地為受眾展現(xiàn)我們國(guó)家國(guó)防建設(shè)現(xiàn)在狀況與發(fā)展脈絡(luò)，推進(jìn)國(guó)防教育普及當(dāng)代化進(jìn)程。新媒體環(huán)境下全民國(guó)防教育普及的方式方法探析創(chuàng)新理念，加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境下國(guó)防教育的研究新媒體在當(dāng)下全民國(guó)防教育普及中起著越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，利用BBS論壇、微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行國(guó)防教育的案例也是屢見(jiàn)不鮮。但大部分教育者的觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，國(guó)防教育工作者應(yīng)該立足當(dāng)下、與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)給國(guó)防教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境下國(guó)防教育的研究，及時(shí)更新教育理念，使新媒體成為全民國(guó)防教育普及的強(qiáng)大助力，推進(jìn)新時(shí)期全民國(guó)防教育普及健康、可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的國(guó)防教育團(tuán)體作為國(guó)防教育的主體，全民國(guó)防教育隊(duì)伍面臨人員構(gòu)造不合理、信息化知識(shí)儲(chǔ)備缺乏、缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)鼓勵(lì)評(píng)聘機(jī)制等問(wèn)題。這就要求我們采取措施，建設(shè)一支高素質(zhì)的國(guó)防教育隊(duì)伍。要通過(guò)各種形式的培訓(xùn)，提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷創(chuàng)新國(guó)防教育載體，為其注入新的活力。同時(shí)，要對(duì)老師隊(duì)伍媒介素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們能適應(yīng)新媒體帶來(lái)的變化，把握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，熟練使用各種新媒體對(duì)全民進(jìn)行國(guó)防教育的溝通與互動(dòng)，積極介入新媒體國(guó)防教育教學(xué)的研究，提出意見(jiàn)和建議，探尋求索切實(shí)可行的教學(xué)方式和方式方法。積極探尋求索國(guó)防教育新途徑新媒體時(shí)代，門(mén)戶網(wǎng)站、微博、QQ等等在全民的日常學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。全民國(guó)防教育工作者應(yīng)努力探尋求索青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮新媒體的功能，寓教于樂(lè)，開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于接受的網(wǎng)上國(guó)防教育活動(dòng)，使受眾本身直接在介入中接受?chē)?guó)防教育。同時(shí)通過(guò)微信群聊、微博話題討論等方式對(duì)學(xué)生關(guān)心