大班美術賞識教課方案《打電話》含反省大班美術賞識教課方案《打電話》含反省合用于大班的美術主題教課活動中間，讓幼兒與伙伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣，能隨音樂進行音樂游戲，勇敢的改編歌詞和創(chuàng)編動作；踴躍參加表演活動，活動中投入，會用它們勇敢地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝修，快來看看幼兒園大班美術賞識《打電話》含反省教課方案吧。教課方案思路：這是一節(jié)由音樂切入的藝術課。本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上，勇敢的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能試試給不一樣的人物打電話，享受通信手段帶給人類的便利，在快樂的氛圍中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，經(jīng)過表演激發(fā)孩子們下意識的感情態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力?；顒咏ㄗh：1、賞識與模唱。2、生活練習。真電話：媽媽、朋友；假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。3、音樂游戲練習。4、創(chuàng)作與表演。留任務，分紅三組給不一樣的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110；設想：5、評論與創(chuàng)新。供給服飾、道具、化妝來激發(fā)布演欲念。多種選擇：1/51、音樂。2、VCD光盤。3、服飾與道具、化妝。4、電話與手機。教課目的：1、能隨音樂進行音樂游戲，勇敢的改編歌詞和創(chuàng)編動作；踴躍參加表演活動，活動中投入。2、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。3、會用它們勇敢地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝修。4、指引幼兒能用協(xié)助資料豐富作品，培育他們勇敢創(chuàng)新能力。教課準備：音樂：磁帶《打電話》場所：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。教課過程：⑴賞識與模唱①教師：今日老師請小朋友賞識一首歌曲。幼兒：什么歌曲？教師：小朋友認真聽，就能發(fā)現(xiàn)。②放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒2/5③教師：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：《打電話》。教師：你會打電話嗎？幼兒：會。教師：打電話需要注意什么呢？幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)儉時間。⑵學打電話①生活電話：打外線。②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。⑶音樂游戲：《打電話》幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模擬狀態(tài)。⑷創(chuàng)作與表演①教師：我們會打電話啦，并且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不可以表演一個打電話的節(jié)目呢？幼兒：能。教師：好。我請小朋友分紅三組，分別表演三個不一樣的打電話節(jié)目，此刻我們?nèi)ヅ叛?，一會兒演出。②請幼兒分三組來練習和創(chuàng)作。③請幼兒來看節(jié)目，介紹一名節(jié)目主持人或教師主持。⑸評論與再創(chuàng)建3/5①評論方才伙伴的表演，提出需要注意的問題。②供給服飾、道具和化妝。③幼兒再一次表演，幼兒賞識。⑹活動延長鼓舞幼兒在表演角持續(xù)排演打電話的節(jié)目，我們一同準備需要的服飾和道具，好嗎？活動反?。哼@節(jié)課，環(huán)繞“趕快通知到每個人”這一核心問題，建立教課過程，在講堂上學生踴躍主動，順利地達成了本節(jié)課的教課目的，也表現(xiàn)了新課程理念。1、在教材辦理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉變，“打電話”是義務教育課程標準實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教課內(nèi)容，其情境是打電話趕快通知15名學生參加演出。本節(jié)課我對教材進行了深入研究和把握，在尊敬教材知識系統(tǒng)的基礎上，預計到學生探究“打電話趕快通知15人”的方案比較困難，所以采納分層遞進的方法，先讓學生探究“打電話趕快通知7人”的方案，從而探究“打電話趕快通知15人”的方案。這樣辦理教材，分別了難點，也切合數(shù)學概括的思想和方法。2、“實踐與綜合應用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“如何打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教課中存心讓學生不停經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生鑒于自己的生活經(jīng)驗與認識設計不一樣的方案，于是，從方案一的“逐一通知”，方案二的分組通知，最后逐漸優(yōu)化到“全部人不安閑”，讓學生充分領會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。此外，在解決問題的過程中，不一樣4/5的學生采納不一樣的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果，彰顯了學生獨到的思想方式與解決議略，同時也有益于符號感的培育以及建模思想的浸透。所以，只管此環(huán)節(jié)的教課時間大大增添，可是，這一學習資料的教育價值也獲取了充分的發(fā)掘與拓展。3、讓學生經(jīng)歷探究的全過程，學生的主體地位獲取落實。這節(jié)課是從讓學生探究打電話趕快通知7人的最正確方案開始，激發(fā)了學生的探究欲念。既而，教師建議學生用這樣的方法來探究打電話趕快通知15人的最正確方案，讓學生在探究活動中察看、剖析、概括，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而應用規(guī)律解決問題，最后促使學生知識的內(nèi)化。打電話趕快通知到全部的人的最正確方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“賜予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的指引下，學生踴躍主動參加探究活動，經(jīng)過著手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學生自己悟出來的，是主動獲取的。這正是新課程所倡議的一種教課理念。自然，教課自己就是一門遺憾的藝術。就本節(jié)課而言，需要改良和提升的地方還好