自考發(fā)展與教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題-單項(xiàng)選擇題

一、單項(xiàng)選擇題

1、就成熟在心理進(jìn)展中的作用問(wèn)題提出聞名的成熟打算論的是（）

A.埃里克森

B.高爾頓

C.達(dá)維多夫

D.格塞爾

2、幼兒期的記憶主要特點(diǎn)是（）

A.有意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)

B.機(jī)械識(shí)記較多

C.形象記憶為主

D.短時(shí)記憶容量為7±2

3、大腦功能側(cè)化已經(jīng)開(kāi)頭并漸漸形成是在（）

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.青春期

4、學(xué)校生主導(dǎo)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）

A.把握間接閱歷

B.獲得直接閱歷

C.超越間接閱歷

D.積累直接閱歷

5、以下不屬于學(xué)校生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)展趨勢(shì)的是（）

A.從比較短近的、狹隘的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較遠(yuǎn)大的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)展

B.從比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)展

C.從不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)展

D.從詳細(xì)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)展

6、青少年抽象規(guī)律思維進(jìn)展的關(guān)鍵期是在（）

A.學(xué)校高班級(jí)

B.學(xué)校階段

C.初二到高二班級(jí)

D.高中到高校

7、在柯?tīng)柌竦睦碚撝?，個(gè)體認(rèn)為一個(gè)人的行為正確與否，要看其是否受到別人贊揚(yáng)，是否對(duì)別人有關(guān)心。此階段屬于（）

A.樸實(shí)的利己主義的定向

B.社會(huì)習(xí)俗的定向

C.秩序和法規(guī)的定向

D.社會(huì)契約的定向

8、高中生生理的進(jìn)展，特殊是他們性機(jī)能漸漸成熟，直接影響到他們的心理進(jìn)展。這種影響主要表現(xiàn)在（）

A.性意識(shí)的進(jìn)展上

B.自我意識(shí)的進(jìn)展上

C.心理意識(shí)的進(jìn)展上

D.生理意識(shí)的進(jìn)展上

9、美感進(jìn)展的主要時(shí)期是（）

A.學(xué)校階段

B.學(xué)校階段

C.高中階段

D.高校階段

10、依據(jù)個(gè)體獨(dú)立或服從程度劃分人格類(lèi)型的心理學(xué)家是（）

A.榮格

B.培因

C.威特金

D.阿德勒

11、代表個(gè)體性格特質(zhì)的核心部分的是（）

A.特有特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

12、程序教學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是（）

A.經(jīng)典性條件反射理論

B.操作性條件反射理論

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)—發(fā)覺(jué)理論

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)—同化理論

13、加涅依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)劃分為五類(lèi)，其中態(tài)度屬于（）

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.動(dòng)作技能領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

D.意志領(lǐng)域

14、人們關(guān)于多次消失的有時(shí)間挨次的大事的圖式表征，稱(chēng)為