教學(xué)課件月是故鄉(xiāng)明人教部編版小學(xué)語文五年級下冊季羨林新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

“床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)?！泵康阶x到這句詩，我們都能體會到詩人李白對故鄉(xiāng)的思念之情，今天就讓我們走進課文《月是故鄉(xiāng)明》，去體會一下作者對故鄉(xiāng)的月亮有著什么樣的感情。整體感知——學(xué)習目標1．認識16個生字,正確讀寫帶有生字的詞語；2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；3．學(xué)習作者通過描寫景物來表達感情的寫法；4．學(xué)習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

整體感知——我會讀課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)徘徊篝萌澄澈旖旎瑞萊垠páihuáigōuméngchéngchè

yǐ

nǐruìláiyínqīng頃整體感知——我會讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)渺峨燕綴miǎoéyānzhuì整體感知——詞語積累新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)風格旖旎秀色可餐鳥語花香春色滿園山清水秀花團錦簇草長鶯飛鶯歌燕舞整體感知——詞語解釋新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)頂天立地：恍然大悟：煙波浩渺：旖旎：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。頓時醒悟過來。形容煙霧籠罩的江湖水面遼闊無邊。柔和美好。整體感知——走近作者新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

季羨林（字希逋、齊奘，1911年8月6日—2009年7月11日），山東臨清人，著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家，是北京大學(xué)唯一的終身教授。

整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)請大家默讀課文，注意生字詞的讀音。說說作者表達了對故鄉(xiāng)的什么情感？是怎樣表達這種情感的？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.通過對故鄉(xiāng)月亮及月下趣事的描述，表達對故鄉(xiāng)的思念。2.將世界各地見到的月亮進行對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。3.直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。

深入探究——理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。開篇點題，點明主旨：愛故鄉(xiāng)。

深入探究——理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。

深入探究——理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

后來到了濟南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子?。∫虼?，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。引用蘇軾的《赤壁賦》，描寫作者秋游赤壁看到月亮升起時的景象。由于故鄉(xiāng)沒有山，作者想象不到月出東山的樣子。明月從東山后升起，在斗宿與牛宿星之間來回移動。

深入探究---課文理解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉(xiāng)的歌頌。

深入探究——理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。世界各地的月亮

深入探究——理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。往事：看朗潤園的月亮

深入探究---課文理解新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！

這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

深入探究——主題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

通過學(xué)習課文，我們感受到故鄉(xiāng)月亮的美麗，和作者對于故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情。同學(xué)們要在生活中也要認真學(xué)習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。描寫月亮的句子：

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

海上生明月，天涯共此時。

——【唐】張九齡《望月懷遠》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——【唐】李白《靜夜思》“月是故鄉(xiāng)明”出處：

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

月夜憶舍弟

唐代·杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，

月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。故鄉(xiāng)的月亮

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)對故鄉(xiāng)和童年生活的回憶數(shù)星星點篝火捉知了望月思鄉(xiāng)之情離開故鄉(xiāng)后的生活在他鄉(xiāng)見到的月亮布置作業(yè)---當堂練習新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)按要求寫句子1.人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。（改為反問句）難道有人不愛自己故鄉(xiāng)的月亮嗎？2.我走多遠。我忘不了故鄉(xiāng)的月亮。（用關(guān)聯(lián)句詞語合并句子）無論我走多遠，都忘不了故鄉(xiāng)的月亮。布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)摘抄課文中的好詞好句并加以賞析。謝謝觀看3*月是故鄉(xiāng)明月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入季羨林（1911—2009），山東聊城人?，F(xiàn)代作家、語言學(xué)家。他精通多種語言，博古通今，長期從事印度古代語言、印度歷史與文化、中印關(guān)系史等的研究。主要作品：《牛棚雜憶》《印度古代語言論集》《留德十年》等。初讀課文自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標上段落序號。讀完說一說：文章的主要內(nèi)容是什么？作者懷念故鄉(xiāng)的月亮。初讀課文徘徊瑞士點綴篝火萌動澄澈

旖旎

燕園

萊芒湖無邊無垠

煙波浩渺碧波萬頃巍峨雄奇我會讀徘徊

瑞士點綴

篝火萌動澄澈

旖旎

燕園

萊芒湖無邊無垠

煙波浩渺碧波萬頃巍峨雄奇初讀課文ruìláiyínzhuìmiǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐqǐnɡéyānpáihuái渺萌篝萊瑞旎垠澈旖澄識字開花頃峨燕綴徘徊春日的晴空，幾只燕（

）子斜掠而過，為燕（

）園增添了幾分生機。多音字燕yān（）yàn（）燕園燕子yànyān初讀課文詞語解釋

忽然間明白過來。原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆?！净腥淮笪颉俊緹煵ê泼臁俊倔艋稹啃稳萁媸诌|闊。初讀課文因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。柔和美好。形容山或建筑物高大雄偉?！緲反瞬黄！俊倦x鄉(xiāng)背井】【旖旎】【巍峨】初讀課文作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩為題？題目妙在哪里？

“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩人杜甫《月夜憶舍弟》一詩。詩的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩的意思是“今天是白露節(jié)，更思念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。品讀課文作者以詩句為題，使得文章富有詩意及畫面感，含蓄地表達了文章的主旨——望月思鄉(xiāng)，還點明了文章以“月”為線索。品讀課文再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說一說：文章可以分成哪幾個部分？123456引出主題月下故鄉(xiāng)和離鄉(xiāng)后看到的月亮7思鄉(xiāng)之情品讀課文每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮?！懊總€人”“人人”說明了什么？有什么作用？“每個人”“人人”說明了這種情感的普遍性，容易引起大家的共鳴。返回品讀課文第3～4自然段中作者由月亮想起了哪些往事？品讀課文品讀課文至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。數(shù)星星搖知了看月亮夢月亮我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。天天樂此不疲盼望你從這幾個詞語中體會到了什么？“天天”“樂此不?！薄芭瓮睂懗隽恕拔摇睂ν晖鏄返南矏郏彩棺x者感受到“我”玩耍時的快樂。品讀課文想一想：如果你是作者，在回憶這些童年生活的時候，內(nèi)心會有怎樣的感受？如果我是作者，在回憶這些童年生活的時候，會感到童年生活充滿快樂，令人留戀；會想念帶給自己童年快樂的故鄉(xiāng)。作者借一些典型的往事，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。品讀課文讀課文第5～6自然段，說說作者以“月”為線索，寫了哪些成年經(jīng)歷。寫了“我”離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷。品讀課文瑞士萊芒湖的月亮非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮朗潤園的月亮品讀課文讀一讀第5～6自然段的對比部分，思考：作者先寫了什么？后寫了什么？作者先寫了自己在異鄉(xiāng)看月亮的感受，后寫了自己對故鄉(xiāng)月亮的感情。故鄉(xiāng)的小月亮你從中體會到了作者怎樣的情感？世界各地的月亮故鄉(xiāng)的月亮美妙絕倫小月亮對比熱愛家