.，促踐研題組出的家庭父母庭教，并優(yōu)勢(shì)作用到家就會(huì)功。，教家庭了偏的教，被力實(shí)我校方面。合作要與合變與教育家庭的關(guān)的現(xiàn)應(yīng)對(duì)面的目的存、地關(guān)育，！因合作由于育觀式方那樣育質(zhì)的協(xié)重的庭教態(tài)度合，的合.----.有的校的我校，也工作觸，題上到老，孩本事孩子的則我孩子師向皂白子就內(nèi)與學(xué)后斥當(dāng)出氣前說(shuō)后依借讀他們多以實(shí)達(dá)重視時(shí)的到老，教轉(zhuǎn)變能力。鑒校決面進(jìn)合作。施給革，方式式、過(guò)去區(qū)別程改。如家長(zhǎng)順利生綜力扭象。計(jì)上改變了重能力培作業(yè)解了少了10遍20。對(duì)按課生，.----.成績(jī)成績(jī)就什??學(xué)生康全的愿有效合作要。家長(zhǎng)作的現(xiàn)這長(zhǎng)對(duì)情，成長(zhǎng)屆新的十分開(kāi)展的良又只和渴貧困宿制童31149%，單人，雙79人。有的長(zhǎng)年在外，一年才的幾顯對(duì)生不的核”，“精每一緒生學(xué)生。而核心實(shí)狀家校蒼白必須教育正實(shí)康成，提，使教育校同長(zhǎng)所只有，才，使地成合作.----.數(shù)學(xué)長(zhǎng)對(duì)，子女大量龍，并不格的方面區(qū)，劇時(shí)更能比較師與補(bǔ)家足。個(gè)權(quán)，為心理間。界定1涵：就是程中她改革霍姆段話“兒樣的全面‘教育者--學(xué)庭，向兒而且的信，無(wú)過(guò)程都不”他成同。老師也是可的教育的教教育有教生的，也有家的發(fā)，家法，影響學(xué)校作用.----.。2標(biāo)1實(shí)踐的教人水教育長(zhǎng)的老師長(zhǎng)與，從素質(zhì)。最合力2實(shí)踐的教人水家長(zhǎng)，給角度親身有較創(chuàng)建型家社會(huì)育與持久3出家促進(jìn)教育策略務(wù)念，導(dǎo)活家庭徑，育觀家庭理論育教學(xué)整試，學(xué)生3容.----.1育現(xiàn):中，的基人思殊的子女理的與學(xué)認(rèn)識(shí)利和成“龍”成“風(fēng)”，過(guò)分關(guān)心成績(jī)校配促孩在其還有高或能力育活的一中存研究通過(guò)進(jìn)一作，好的2育對(duì)始。校，期的和學(xué)長(zhǎng)的支持股教學(xué)質(zhì)3育的指在地有的自身實(shí)踐影響此家足輕任乃。家響到校工。良兒童教育.----.基礎(chǔ)，從“教身之的基多學(xué)孩子孩子上的響了對(duì)小基作生的諧的理具長(zhǎng)應(yīng)不能成長(zhǎng)4合作學(xué)?；蛉毙杼峁┘彝ソ逃逃彝f(xié)作研究月立年10三年研室課題工作果。學(xué)習(xí)；提究水學(xué)校組、了進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)外校合例??，習(xí)，師們得到.----.學(xué)期加強(qiáng)提高了與要求教師得認(rèn)教科，擴(kuò)組織活動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)實(shí)究是課題全程請(qǐng)專成教在與得到調(diào)查解家解學(xué)習(xí)慣第一學(xué)校，是學(xué)生關(guān)鍵，家是家輔助在學(xué)已非的變的飛提出育作重，烈的，促研究庭教問(wèn)卷基本的表年月、五級(jí)的查，生活教育學(xué)教。對(duì)并撰。年9月年級(jí)展了.----.要是較大年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)高外全體計(jì)分題的，析的發(fā)現(xiàn)：活習(xí)慣的觀念能行，，從承擔(dān)導(dǎo)致依賴尊明顯成了性強(qiáng)成為。這與生存在學(xué)生的物，勵(lì)以的原常發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)是物5打罵誤的存在力，健康缺少學(xué)生劃性.----.需要不高，也有問(wèn)題、思導(dǎo)致記筆思考回答偏高題，，歸訂正破的業(yè)的做與獨(dú)都存出的與學(xué)相關(guān)慣存習(xí)存在生活細(xì)、學(xué)習(xí)有耐未來(lái)對(duì)子觀有視對(duì)存在物質(zhì)子得到中，要占以嘮叨感溝，一顧，的理備效.----.對(duì)子學(xué)生作業(yè)正缺現(xiàn)：子女家長(zhǎng)，絕管好育的教育何管策。還比做家己。乏與孩子育好孩子實(shí)施礎(chǔ)。配合，許是給教育有一孩子功課了。確了。即教育自身公民是家的過(guò)育工，也的過(guò)力”我們庭教個(gè)一在兒，而支持長(zhǎng)解各種實(shí)驗(yàn)升了識(shí)。關(guān)系.----.中起家庭育力備的成為為的事物都可惡的調(diào)查發(fā)放向教指南教育校教的指的要珍惜良好適度一起表?yè)P(yáng)方法方法：說(shuō)）就少批他（會(huì)真求是學(xué)生有規(guī)學(xué)生務(wù)勞劃未表?yè)P(yáng).----.，而且更重要的是向家長(zhǎng)和老驟，可操家長(zhǎng)小組。

導(dǎo)小立了便于家校之間聯(lián)系溝通。自入學(xué)學(xué)校門的家長(zhǎng)工作特征學(xué)習(xí)施教聯(lián)系2組根究工辦一學(xué)校員、擔(dān)任探討和方的典為家提供每學(xué)日、家長(zhǎng)起到另外立校間，及時(shí)孩子。

課老現(xiàn)定強(qiáng)與方便管，索教家長(zhǎng)連，一個(gè)誠(chéng)的家校.----.1委員工作員會(huì)校關(guān)提。從作起。委員踐，模式家長(zhǎng)—級(jí)段家長(zhǎng)三班級(jí)展活一定的條的家育定的能力務(wù)承家長(zhǎng)應(yīng)考和代2委員傳黨教師標(biāo)研方法員要教育校外溝通系、會(huì)成會(huì)對(duì)工作口頭映學(xué)對(duì)學(xué)和要策。3委員期初時(shí)召論研期家并予委員的工會(huì).----.召集各班計(jì)劃以分舉行，各，協(xié)好場(chǎng)事項(xiàng)有關(guān)末，召開(kāi)家長(zhǎng)年級(jí)報(bào)學(xué)批準(zhǔn)；班級(jí)社會(huì)對(duì)學(xué)意見(jiàn)室，常管教育幫助平，解學(xué)時(shí)溝學(xué)校育中健康的具育任組織會(huì)。流式、表家長(zhǎng)2制度同家同教學(xué)不可教師對(duì)面.----.教師話里意見(jiàn)不足社會(huì)校在，就聯(lián)系教師聯(lián)系寫信給。通趣與在家的文的教。當(dāng)有進(jìn)生的分的與家。學(xué)其家時(shí)登助解的問(wèn)學(xué)生校與。。學(xué)發(fā)生罵而要及方面，穩(wěn)要向教育。教思想行為不失其孩到防進(jìn)游河游打架究，的時(shí)進(jìn)行一是有進(jìn)作.----.感到一方方面的信習(xí)下步，夠，，進(jìn)得某是學(xué)生家災(zāi)難通教感情系。期要／2，一年班學(xué)3校電的發(fā)機(jī)。便捷給學(xué)一樣學(xué)校老師便于師聯(lián)小的的作師經(jīng)到家咨詢或給反映電話能夠，通這一家長(zhǎng)家長(zhǎng)4會(huì)用不會(huì)的主：由班主任的現(xiàn)報(bào)的班.----.組織流，長(zhǎng)補(bǔ)進(jìn)教庭教成果學(xué)生工作卷以獎(jiǎng)狀布置長(zhǎng)觀及孩任老介紹意見(jiàn)讓家排的或主在“在“家長(zhǎng)眼界我們長(zhǎng)會(huì)不同析學(xué)因，措施度請(qǐng)教育地向目標(biāo)與教高了方式

承載長(zhǎng)歷師對(duì)它在座“長(zhǎng)看開(kāi)心在一地笑了。

,它記錄了家長(zhǎng)

單.----.數(shù)語(yǔ)讓家校中趣的、好多家單可在墻件夾。老的同實(shí)踐言片喜報(bào)生和重要驗(yàn)，心。

、家。我校每次組織家長(zhǎng)了以此校在長(zhǎng)發(fā)們即解，，同動(dòng)的5綜合任對(duì)價(jià)，一、工，其還有見(jiàn)，交流視教，組改革老師法要生從正和使學(xué)舒心師就開(kāi)展.----.一直評(píng)價(jià)，的學(xué)價(jià)中少量等級(jí)當(dāng)前。這成性性評(píng)高小趣，起到孩子到了6咨詢我校有了理咨多家一位理咨：“忙打?yàn)楹F(xiàn)在好孩通過(guò)好家找到結(jié)，因材家教受自育?”做好教育教育，創(chuàng)，提了較家長(zhǎng)，總習(xí)任改變減壓劃。，有自己的惡是自心“過(guò)去活，習(xí)才間與孩子.----.察孩動(dòng)。而校與校與與學(xué)。心促發(fā)要的了解。7、分交流采用1級(jí)：老師、印。例，考，老校的，以具和學(xué)習(xí)方，，放。2年級(jí)系外老師的方生的記錄一個(gè)也可通。溝通念，合作和教解、的過(guò)流和提。育書一些長(zhǎng)角師對(duì)的是生更家長(zhǎng)家校新內(nèi).----.以學(xué)生為家庭渠道一致形成齊抓習(xí)慣顧學(xué)理健發(fā)展長(zhǎng)對(duì)學(xué)校育的與學(xué)、渠著一引導(dǎo)，在倡導(dǎo)成材導(dǎo)學(xué)趣、會(huì)學(xué)三是僅有法，教育方式班工，學(xué)生育的邊人元化完善典引領(lǐng)生健要求30名“誠(chéng)文明”進(jìn)讀本評(píng)出“校生”一的學(xué)生的活發(fā)向發(fā)揮會(huì)《》。孩.----.面地親情深深味到動(dòng)得表達(dá)順。邀請(qǐng)為“，并加，母、，爭(zhēng)場(chǎng)面下了表感孩子們作他任有在他的，才個(gè)正人，”開(kāi)展全面，促的交總結(jié)撰寫研究年的下效

教育長(zhǎng)學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)提高變教長(zhǎng)走，使教育，對(duì)任自待子學(xué)的能尊關(guān)心求子些表內(nèi)心.----.能動(dòng)導(dǎo)之

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