【課題】6、滑輪組【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學(xué)實驗和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究。【教學(xué)重點】用實驗研究探究定、動滑輪的作用?！窘虒W(xué)難點】認識起重機省力的大小關(guān)系和規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】鐵架臺、線、滑輪、鉤碼【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。出示課題：滑輪組出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組。2、滑輪組能夠改變力的方向，還成倍地省力。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究研究滑輪組的作用1、滑輪組的定義引入原來，起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。2、實驗探討簡單滑輪組的作用。（1）小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。（2）、擬定實驗計劃草案后實行。（3）、進行實驗并作好實驗記錄。（4）、匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會怎么變化？（2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計游戲體驗：小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P151）出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。課堂小結(jié)在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力。板書設(shè)計6、滑輪組1、定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組。2、滑輪組：能夠改變力的方向，省一半力?！菊n題】第一單元2、杠桿的研究【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點】對杠桿尺進行研究【教學(xué)難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析【教具準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3-5種?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科技發(fā)展的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊車吊、把講臺撬起來……（請學(xué)生出謀劃策）出示課題：杠桿的研究出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。2、知道有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、認識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。阻力點 用力點 支點杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置5、在展臺底下進行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）二、研究杠桿的秘密1、

剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。2、

對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法3、

教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？4、

還有其他方法嗎？5、

老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。6、

對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。1）

在什么情況下，杠桿省力？2）

在什么情況下，杠桿費力？3）

在什么情況下杠桿不省力也不費力？當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？課堂小結(jié)教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。談一談自己的收獲。板書設(shè)計2、杠桿的研究有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力?！菊n題】第一單元４、輪軸的秘密【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣?！窘虒W(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響【教具準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。出示課題：輪軸的秘密出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識在輪軸的輪上用力能夠省力。在軸上用力費力。2、了解輪軸在生活中的應(yīng)用。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、輪軸作用的研究1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進行游戲。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。二、輪的大小對輪軸作用的影響。1、

剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進行大膽推測）2、

示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3-5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、

在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。4、

交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手）。課堂小結(jié)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。板書設(shè)計４、輪軸的秘密在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力?！菊n題】第一單元1、放大鏡【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法正確用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡【教具準(zhǔn)備】分組實驗器材：放大鏡、科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”，放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。出示課題：放大鏡出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會用兩種方法使用放大鏡2、掌握放大鏡的特點：鏡片具有“凸”、“透”的特點學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究（一）、看一看：看書發(fā)現(xiàn)問題，后教師引導(dǎo)。1、為什么要用放大鏡觀察1、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。2、展示交流放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……3、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。（二）、做一做：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。（三）、議一議：放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透