第1課時中國習作的·世界文第2課時化遺產(chǎn)第1課時第1課時中國著名景點猜猜猜萬里長城北京故宮西安秦兵馬俑習作：中國的世界文化遺產(chǎn)查閱資料中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些？長城，莫高窟，明清故宮——北京故宮、沈陽故宮，秦始皇陵及兵馬俑坑，周口店“北京人”遺址，拉薩布達拉宮歷史建筑群——大昭寺、羅布林卡，承德避暑山莊及其周圍寺廟，曲阜孔廟、孔林和孔府，武當山古建筑群，廬山風景名勝區(qū)，麗江古城，平遙古城，蘇州古典園林，北京皇家祭壇——天壇，北京皇家園林——頤和園，大是石刻，龍門石窟，明清皇家陵寢，青城山——都江堰，皖南古村落——西遞、宏村，云岡石窟，高句麗王城、王陵及貴族墓葬，澳門歷史城區(qū)，安陽殷墟，開平碉樓與村落，福建土樓，五臺山，登封“天地之中”歷史古跡，杭州西湖文化景觀，元上都遺址，紅河哈尼梯田文化景觀，大運河，絲綢之路，土司遺址，左江花山巖畫文化景觀，鼓浪嶼，良渚古城遺址。截至2019年7月6日，列入中國的世界文化遺產(chǎn)名錄的一共有37處，另外，中國的世界文化與自然雙重遺產(chǎn)有4處，分別是泰山、黃山、峨眉山——樂山大佛和武夷山。選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)來寫，你選哪一處。查閱資料有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了解基本情況。把資料來源記錄下來。我們可以用哪些方式查閱到相關(guān)資料？網(wǎng)絡搜索、在相關(guān)書籍上查閱。根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補充。整理資料可以把我們搜集的資料分成哪幾類？可以分成描述外觀和結(jié)構(gòu)類、記錄歷史變化類、講述相關(guān)故事類。撰寫習作如何把整理的資料撰寫成一篇習作呢？將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。可以使用圖片、表格等輔助形式。將整理后的材料用自己的話寫下來，就要運用我們剛剛學習到的習作方法，不能生搬硬套。如果寫說明文，還可以使用圖片、表格來說明。習作中可以引用別人的話，但不能太多，并且要注明資料來源。這次習作的要求是什么？選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)寫一寫。第2課時要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要從哪些方面著手？描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事。要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要注意些什么？可以使用圖片、表格等輔助形式。佳作欣賞秦兵馬俑兵馬俑是祖國西北的一顆明珠，它坐落在西安市臨潼區(qū)，三個坑以“品”字形排列。三個兵馬俑坑里共保存著8000多尊陶俑和陶馬，它們神態(tài)各異，形象逼真。陶俑都精神抖擻，有的手持兵器，有的斷胳膊斷腿，有的半跪在地上；陶馬都體格健壯，有的雙耳豎立，有的張嘴嘶鳴，還有的閉目靜立。游客看著這一尊尊栩栩如生的陶俑和陶馬，怎么會不交口稱贊呢？兵馬俑里不僅有陶俑和陶馬，還有兩個做工精致的青銅馬車。一號車在古代被稱為“立車”，又名“高車”或“戎車”。它由3064個零部件組成，車上裝備齊全，如弩機、劍、盾牌等，應有盡有，它就相當于是現(xiàn)在的警車，用來保護后面的二號馬車。二號馬車叫“安車”，是專門給主人坐的，不管誰看上去都會覺得它栩栩如生，形象逼真，富麗華貴。這組馬車還被稱為“青銅之冠”和“國家瑰寶”。兵馬俑里面還有一部分文物——兵器，其中在兵馬俑一號坑里有一把硬度高、光潔度高、異常鋒利的寶劍。這把劍可以用“削鐵如泥”來形容，因為它一下子可以劃破19張紙，沒想到在地底下深藏2200多年的寶劍還能如此鋒利！兵馬俑是世界八大奇跡之一，是我們國家的歷史瑰寶。這里的每一尊陶俑、每一尊陶馬都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。介紹一個地方，要抓住這個地方的特點，按照一定的順序來描寫?？梢酝瑫r描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事，也可以只選擇一兩樣來描寫，不用面面俱到。集體評改這里有一篇我們班的同學寫的有問題的習作，請同學們一起幫助他評改一下。北京故宮故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。故宮一共有四個大門，東面的叫“東華門”，北面的叫“神武門”，西面的叫“西華門”，最大的便是故宮的正門叫“午門”。進了午門過“內(nèi)金水橋”，穿過“太和門”，便到了故宮里最大的殿“太和殿”，它是所有宮殿里最“高級”的殿了。它前面有兩對銅龜和銅鶴，象征著“國運永昌”。這座大殿建造得十分精巧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民建造技術(shù)的高超水平。后面的“中和殿”“寶和殿”的造型與“太和殿”都不一樣，這些大殿都是由很多根紅色的大柱支撐，每根大柱上都刻著一條回旋盤繞、栩栩如生的金龍，格外壯觀。這三座大殿是故宮最有名氣的“三大殿”?！叭蟮睢焙竺媸恰昂髮m”，這里是太后、皇帝及后妃們起居的地方。屋里擺設著非常華麗的鑲滿各種鉆石的鐘表，每間屋子里都有一張床，床上的被子擺放得整整齊齊的，每個桌子上都有一支紅蠟燭，蠟燭上面也盤著一條金龍。這些都體現(xiàn)出那個封建時代的君主生活的奢華。討論交流：這篇習作的問題在哪兒？作者完全是按照搜集的資料抄下來的，沒有用自己的話來表達，文章缺乏真情實感。作者只描繪了北京故宮的外觀和結(jié)構(gòu)，沒有把北京故宮介紹清楚。沒有抓住北京故宮的特點來描寫，寫得不夠生動、具體。修改習作北京故宮故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。公元1406年，明代永樂帝開始修建故宮?！睹魇贰飞险f，修建這座世界罕見的巨大皇宮役使了10萬最優(yōu)秀的工匠和100萬普通勞工，歷時15年才最終完成。此后的明清皇帝又多次重建和擴建，但整體面貌并無多少改動。故宮里一共居住過24位皇帝，第一位是明永樂皇帝朱棣，最后一位皇帝是清宣統(tǒng)皇帝溥儀。故宮一共有四個大門，東面的叫“東華門”，北面的叫“神武門”，西面的叫“西華門”，最大的便是故宮的正門叫“午門”。進了午門過“內(nèi)金水橋”，穿過“太和門”，便到了故宮里最大的殿“太和殿”，它是所有宮殿里最“高級”的殿了。它前面有兩對銅龜和銅鶴，象征著“國運永昌”。這座大殿建造得十分精巧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民建造技術(shù)的高超水平。后面的“中和殿”“寶和殿”的造型與“太和殿”都不一樣，這些大殿都是由很多根紅色的大柱支撐，每根大柱上都刻著一條回旋盤繞、栩栩如生的金龍，格外壯觀。這三座大殿是故宮最有名氣的“三大殿”。“三大殿”后面是“后宮”，這里是太后、皇帝及后妃們起居的地方。屋里擺設著非常華麗的鑲滿各種鉆石的鐘表，每間屋子里都有一張床，床上的被子擺放得整整齊齊的，每個桌子上都有一支紅蠟燭，蠟燭上面也盤著一條金龍。這些都體現(xiàn)出那個封建時代的君主生活的奢華。關(guān)于故宮的九龍壁，傳說在燒制這塊琉璃磚時，工匠們不小心把這塊磚燒壞了。這在當時可是殺頭的罪過。正在大家一籌莫展的時候，有位木匠得知此事，便挺身而出，連夜用一塊木料雕刻成那塊龍鱗的樣子，然后刷上厚厚的白油漆，好似剛剛燒好的琉璃磚一樣，瞞過了前來檢查的官員。隨著歲月的侵蝕，木料上的油漆紛紛剝落了，人們才發(fā)現(xiàn)這里原來是由一塊木料制成的。傳說的真假已無從考證，但從這個傳說中充分體現(xiàn)出了中國古代勞動人民的聰明智慧和勞動人民之間深厚的情感。討論交流：這篇修改后的習作好在哪兒？添加了北京故宮的歷史文化和相關(guān)故事等內(nèi)容，把北京故宮介紹得更清楚了。能用自己的話來描述北京故宮，表達了自己的真情實感。運用剛剛學到的修改習作的方法，獨立修改自己的習作。小組內(nèi)互相交流，互相評一評，看看介紹得是否清楚，提出修改建議。按照小組同學的建議，再次修改自己的習作，直到滿意為止。全班展示寫得好的優(yōu)秀習作。總結(jié)方法習作改完了，說說你對所改的習作是否滿意，滿意的地方在哪里，以及修改過程中最大的收獲是什么。將修改滿意后的習作謄寫在作文本上。小結(jié)要想寫出好的習作，修改是一個重要的過程，因此我們在創(chuàng)作后，一定要反復地對習作進行修改，只有這樣，寫出來的習作才有可能成為精品。

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時新課導入你知道這是什么嗎？3天窗快速瀏覽課文，思考：什么是天窗？在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。教師小結(jié)天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊畫出課文中的生字、詞語，遇到難讀的生字或詞語多讀幾遍。生字學習我會讀慰藉卜wèijièbǔ形近字慰（）蔚（）安慰蔚藍藉（）籍（）慰藉書籍我會寫慰藉卜落卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹結(jié)構(gòu)：部首：yīnɡ鷹半包圍廣重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：bà霸上下雨書寫指導：上短下長，注意雨字頭的寫法。認讀詞語慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻黑影蝙蝠霸氣貓頭鷹復雜整體感知快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。請大家小聲讀1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（為了讓光線從屋頂射進來）課堂小結(jié)漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉，這又是為什么呢？新課導入玩，是每一個孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。第2課時

天窗整體感知

請選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的？小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰再讀課文默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？圈畫出文中相關(guān)的詞、句、段，在空白處適當標注。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！斑@時候”是什么時候？夏天陣雨來了時。為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？當孩子被喚回屋里，告別了疾風暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗便成了唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子們的心情是怎樣的？能不能聯(lián)系自己的生活實際說說，你在什么時候也有過這樣的心情？我會說“到屋里來?。　边@句應該用怎樣的語氣讀？命令、不可違抗進屋“被關(guān)在地洞似的屋里了。”此時孩子們的心情怎樣？無奈被逼小結(jié)在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來。因此天窗是孩子們唯一的慰藉。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地下著，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課文運用了擬人、比喻的手法，使文章語言更生動形象。模仿“想象”請運用擬人或比喻的手法將句子寫具體：這雨，像潑，像倒，從屋頂直瀉下來；這風，用力地撕扯著大地；這雷，一聲怒吼，震耳欲聾；這電，帶子似的飛速一瞥?！皰呤帯苯o了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？孩子們的想象力是無窮無盡的。

同學們,充分發(fā)揮你們的想象，透過小小的玻璃，你還可能看到什么？發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！為什么要感謝發(fā)明“天窗”的大人們？為什么說天窗是神奇的？天窗給了孩子們無限的想象空間神奇“無”“有”“虛”“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？孩子們是善于想象的，想象出的東西比現(xiàn)實看