加強規(guī)范臨床護理教學(xué)管理的實踐與探討加強標(biāo)準(zhǔn)臨床護理教學(xué)管理的實踐與探討

[關(guān)健詞]臨床教學(xué)；管理；護理

[中圖分類號]R173.9[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-0742〔2022〕03〔a〕-0139-02

臨床護理教學(xué)是目前護理教育的必經(jīng)之路，是護理人員專業(yè)學(xué)習(xí)后的一種繼續(xù)教育，同時是將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成實踐的一種能力。但是目前存在了很多問題，在某些程度上給護理教學(xué)帶來了很大的困難，為了提高護理教學(xué)管理的工作，必須要整體上培養(yǎng)帶教教師的授課模式和思維創(chuàng)新方式，這樣才可帶動護理人員主動學(xué)習(xí)護理知識的能力和技能，護理科室根據(jù)醫(yī)院中臨床護理教學(xué)工作的實際情況，先后制定并完善臨床護理教學(xué)管理的相關(guān)制度和文件，要求帶教教師必須執(zhí)行臨床護理教師的培訓(xùn)制度，從而減少問題的發(fā)生，該院護理科從2022年開始建立了臨床護理教學(xué)小組，實施初期取得意想不到的好成績，現(xiàn)做如下總結(jié)。

1建立運行機制.標(biāo)準(zhǔn)臨床護理教學(xué)管理

I.1突出臨床護理教學(xué)的目的

臨床護理教學(xué)在實施中存在許多普遍無視的問題，這些問題突出表現(xiàn)在：帶教護士要求護理學(xué)生幫忙他們自己完成自己的工作任務(wù)和目標(biāo)，通常是以完成工作的前提來給護理人員打分或者來判斷其能力，這樣就評價護理學(xué)員技術(shù)能力的強弱，是短少對護理教學(xué)真正的目的了解。如果長時間的用這種方式來教育護理人員，真是很難讓護理人員在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和缺點，也談不上進步和真正的了解護理教育的專業(yè)知識。

為此，臨床護理教學(xué)的目的：就是為了給學(xué)生提供一個公平的實在的實踐時機，用所學(xué)的知識充沛的和實踐相結(jié)合；還有就是要求學(xué)生在實踐中知道如何去學(xué)習(xí)今后護理的經(jīng)驗和知道如何運用所學(xué)的知識；最后就是培養(yǎng)專業(yè)的護理人員，要培養(yǎng)他們的自信和心態(tài)。這樣不僅僅使帶教教師的教學(xué)目標(biāo)得到明確，也使護理學(xué)生找到了前進的方向和動力。

1.2建立臨床護理教學(xué)的管理組織，健全的臨床護理教學(xué)管理制度

臨床護理小組的組建，應(yīng)該是由護理部的主管進行組織協(xié)調(diào)，首先要做好前期的組織架構(gòu)，在由組織架構(gòu)進行組建團隊，由護理主管的助理與各科室中的人員組建成一個18人的護理教學(xué)管理團隊，每名人員負(fù)責(zé)一個科室的教學(xué)管理工作。還要與科室中的前輩溝通制定出護理教學(xué)的方案，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和定期的考核一系列問題[2]，幫忙帶教教師更好的發(fā)展教學(xué)工作等。

2臨床護理教學(xué)管理的其體做法

2.1標(biāo)準(zhǔn)臨床護理教學(xué)的管理

2.1.1加強臨床護理教學(xué)管理小組成員的自身管理和教學(xué)水平要加強臨床護理教學(xué)管理小組成員的自身管理和教學(xué)水平必須首先從護理部抓起，臨床護理教學(xué)管理首先是自身的管理和教學(xué)水平要高于護理學(xué)生，進一步提高自身的能力。在教學(xué)之前多加入各類的培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗和多為自己充電，然后學(xué)習(xí)掌握后回去充沛的利用，方便日后的管理教學(xué)內(nèi)容和組織方面的改良與提高。

2.1.2加強臨床護理察看的培訓(xùn)臨床護理察看也是學(xué)習(xí)中的重要一項，它在護理質(zhì)量中占有重要的分量。因此，該院對這項工作采取了教學(xué)，對這項工作補充教育，對護理學(xué)生進行崗位前培訓(xùn)，把近些年的事實案例舉例講解，把臨床護理察看學(xué)根底作為授課教材，把書中的一些概念和規(guī)律辦法一一講解，依據(jù)書中的內(nèi)容，結(jié)合院中事實的案例，讓護理學(xué)生獨立思考提出自己的看法，提出自己的觀點，這樣可以提高學(xué)生認(rèn)識和分析的能力，也可單獨的解決，單獨的制定解決計劃，這種教學(xué)模式取得了很好的成績。

2.2注重臨床護理教學(xué)的訓(xùn)練，從骨干抓起

該院要定期舉辦臨床護理教師的培訓(xùn)工作，要求臨床護士必須接受培訓(xùn)，還要在培訓(xùn)中進行考核，考核優(yōu)秀者作為下一季度的帶教教師[3]。在培訓(xùn)中不僅是為了要完成最終的考核，在培訓(xùn)期間要總結(jié)培訓(xùn)中的存在的問題和改良的計劃，最終綜合大家的想法，制定完善的臨床護理教育工作。通過制定的計劃，使得加入培訓(xùn)的每一位成員都要具備和帶教教師一樣的能力和水平，避免帶教教師忽然發(fā)生問題無法授課，可以有其他人員對護理學(xué)生進行仔細(xì)的講解授課。

3效果

3.1對臨床護理教師培訓(xùn)的情況

臨床護理教師培訓(xùn)之后，護理學(xué)生對臨床護理教師培訓(xùn)的稱心度是在逐步提高，院里評選出的優(yōu)秀帶教教師的名額越來越多，就是說明了培訓(xùn)制度的制定對臨床護理教學(xué)管理中占有很大比重，同樣也是重中之重。

3.2對護生進行臨床護理的察看培訓(xùn)情況

培養(yǎng)護理學(xué)生護理察看是臨床護理教學(xué)中的重點，所以對護生進行臨床護理察看也要進行培訓(xùn)，而培訓(xùn)前和培訓(xùn)后通過分析案例的成績比擬來看：培訓(xùn)前護理學(xué)生分析案例的能力有限，有些問題分析的不全面，但是培訓(xùn)之后，護理學(xué)生的臨床察看能力及分析思考力成績都優(yōu)于之前的成績，這就表明了對護理學(xué)生進行臨床護理察看的培訓(xùn)是有著不容小視的作用。

4討論

4.1將臨床護理教學(xué)納入日程

該院護理部是臨床護理教學(xué)的主導(dǎo)，同樣護理部在為臨床護理教學(xué)管理工作中起到監(jiān)督的作用，臨床護理教學(xué)的工作要結(jié)合醫(yī)院中的實際問題，做到有方案、有目的的學(xué)習(xí)和調(diào)控，發(fā)現(xiàn)問題及時找出方法進行解決，如果在監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作中遇到的問題，要及時與院里領(lǐng)導(dǎo)各科室進行溝通協(xié)調(diào)，把院中的臨床護理教學(xué)管理工作做到最好、最標(biāo)準(zhǔn)。

4.2充沛發(fā)揮臨床護理教學(xué)管理的作用

帶教水平和能力的提升，是引導(dǎo)臨床護理教學(xué)管理的重點，必須充沛發(fā)揮管理小組的作用。在季度的全院全員大會中表彰優(yōu)秀帶教教師，在實習(xí)護士當(dāng)中實行護士的考核制度等，這樣可使帶教教師和實習(xí)人員有章可遵，防止出現(xiàn)雜亂和沒有章節(jié)性的問題發(fā)生。加入帶教教師的授課，從基本上了解帶教教師，然后選擇優(yōu)秀的帶教教師進行重點培訓(xùn)，并且要在全院科室中收集大量信息，評選出優(yōu)秀的實習(xí)生，作為帶教教師，進行培訓(xùn)。每年中都會有一個季度的帶教工作，在帶教工作進行前期，護理教學(xué)管理小組要對帶教教師進行帶教工作的考核和評分，然后上報到護理部，有領(lǐng)導(dǎo)進行最終的審核，在確定最終帶教教師的名單。帶教工作需要考核的內(nèi)容有：講課時的互動性，能否把學(xué)生的積極性帶動起來；專業(yè)技術(shù)能力，能否給學(xué)生帶來真正的知識；實踐操作技術(shù)，能否使學(xué)生真正意義的掌握，只有這些考核內(nèi)容通過且成績優(yōu)秀者，直接進入帶教教師隊伍中。這種考核方式可以促進帶教教師的積極性，同樣這種方式也可作為一種模式運用到授課中去，可以引導(dǎo)護理學(xué)生更努力積極的進行學(xué)習(xí)，同時也給帶教教師帶來了責(zé)任和義務(wù)，會更珍惜這樣的鍛煉時機，也能提升自我的教學(xué)意義。每一季度的帶教工作結(jié)束時，院里都會采用無記名調(diào)查，讓學(xué)員和其他帶教教師進行填卷，在試卷中可表現(xiàn)出每一位帶教教師的分?jǐn)?shù)，學(xué)員對帶教教師的稱心度，從而使護理學(xué)生根據(jù)自己真實的想法去給帶教教師評論和打分。

現(xiàn)在很多醫(yī)院都在采用這種帶教方式進行培養(yǎng)醫(yī)院中的棟梁，如果是想在隸屬于部隊醫(yī)院中建立穩(wěn)定的護理團隊，培養(yǎng)訓(xùn)練出一個優(yōu)秀的護理帶教隊伍，目前是護理工作中面對的一道難解決和待研究的問題。但是只要我們堅持這種護理教學(xué)模式和辦法去標(biāo)準(zhǔn)護理教學(xué)的管理工作，必須從基本上改變，在學(xué)習(xí)中