—教師個人課改計劃范文在二十一世紀(jì)學(xué)習(xí)型社會的要求下，社會對老師也不斷地提高，新課程改革試驗由形式走向本質(zhì)，搞好課改工作，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。下面是學(xué)習(xí)啦整理的老師個人課改方案范文，希望對大家有所幫忙!老師個人課改方案范文（一）一、指導(dǎo)思想當(dāng)代教育的不斷進展終于催生了根底教育的課程改革，新課程正肩負(fù)著時期的任務(wù)，帶著新的教育理念熱忱地來到了我們的校內(nèi)，走進了我校師生的生活，并正在轉(zhuǎn)變著我們的生活方式。作為老師要以“全國根底教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深化、有效地進行課程改革活動，主動探究新課堂教學(xué)模式，促進同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法價值觀等方面全面和諧地進展，為同學(xué)終身可持續(xù)進展奠定良好的根底。二、個人課改現(xiàn)狀分析今學(xué)期，剛接受，教材生，對新課改的要求、思路、詳細(xì)實施步驟、對同學(xué)的要求等還比擬陌生。三、課改方向走出朱臺中學(xué)有特色的1+1模式，改出自己的特色。四、詳細(xì)措施1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的詳細(xì)看法與熟悉的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀等等。老師的教育觀念首先要影響其教育看法、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對同學(xué)進展的影響。我要仔細(xì)學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》、《歷史課程準(zhǔn)》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的根本理念，完成教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以同學(xué)的進展為本，既要使同學(xué)全面進展，又要關(guān)注同學(xué)的個體差異，促進全員進展。課程的根本動身點是同學(xué)，一切為了同學(xué)的進展，不僅要關(guān)注同學(xué)現(xiàn)實中的進展，還要為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定根底。2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的根本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上確定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)作為課程改革的重中之重。3、把教本吃透，仔細(xì)研討課標(biāo)，了解同學(xué)背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，按時的了解史學(xué)方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的學(xué)問，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不斷地進行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的力量。爭取全面有機地完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。4、轉(zhuǎn)變過去過多地采納單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，由于這種方式的過多運用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是同學(xué)被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)愛好。以后在教學(xué)中以同學(xué)為中心，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思索問題和解決問題。為同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)制造條件。5、就是要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，為了讓同學(xué)了解特定歷史情況下歷史大事和歷史人物的進展走向，我要讓同學(xué)表演歷史劇，這種方式將會極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，展現(xiàn)了同學(xué)的表演才華，發(fā)揮了同學(xué)的主動性與制造性，獨特與力量都得到了挖掘與升華，保持了同學(xué)學(xué)習(xí)的旺盛熱忱。6、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力研討同學(xué)的學(xué)法分層，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和同學(xué)的不同，實行啟發(fā)性講授、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、溝通辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，讓同學(xué)在閱歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研討等熟悉活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研討性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，完成學(xué)習(xí)方式的多樣化，完成由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。7、對同學(xué)的評價要關(guān)注同學(xué)的獨特差異。在歷史教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往每節(jié)課都用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個同學(xué)，結(jié)果使同學(xué)吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重同學(xué)的獨特差異，使每同學(xué)都能在各自的學(xué)問，力量起點上獲得進展，給同學(xué)制造勝利的時機，讓他們看到自己的進步，感受到獲得勝利的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動。老師個人課改方案范文（二）一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，與時俱進，銳意創(chuàng)新。充足發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，由“培育順應(yīng)教育的同學(xué)”向“制造順應(yīng)同學(xué)的教育”轉(zhuǎn)變，全面推動素養(yǎng)教育。二、近期個人進展目標(biāo)。1、仔細(xì)鉆研新教材，研討教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的執(zhí)教力量。2、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，把握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。3、重視對有效課堂的研討、實踐，在探究、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭力量，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。4、強化根本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、一般話、寫作的根本功方面都有較大的提高。5、利用現(xiàn)代化裝備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，強化對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。6、錘煉好自己，讓自己的專業(yè)學(xué)問、根本功以及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。三、為完成以上目標(biāo)我準(zhǔn)備實行以下措施：1、強化師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛同學(xué)，對同學(xué)有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。老師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種力量：學(xué)習(xí)力量、教育科研力量、順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)力量、研討同學(xué)力量、自我調(diào)控力量，今后我要在這些方面多下功夫。3.、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光仔細(xì)鉆研本學(xué)科學(xué)問，同時不斷拓寬自己的學(xué)問視野，增加自身的學(xué)問含量。這其中最重要的一點就是必需持之以恒。4、做一個勇于課堂實踐的老師。認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，不僅是同學(xué)的需要，也不教育進展的最終目標(biāo)。進展教育就是要讓老師的進展帶動同學(xué)的進展。做一個科研型的老師，不斷地實踐、探究、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的老師、學(xué)者型的老師。老師個人課改方案范文（三）“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我一直以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：一、強化學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和根底，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把強化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程的第一步，把新課程作為一切工作的指導(dǎo)。我對比新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進行商量反思。通過學(xué)習(xí)、商量和反思，提高了熟悉，深入地感到：課程是根底教育的核心內(nèi)容，是推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培育目標(biāo)相順應(yīng)的必由之。在今后的教學(xué)中，肯定要貫徹新的教育思想和教育觀念，完成五個轉(zhuǎn)變：1、由重學(xué)問傳授向重同學(xué)進展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在取得學(xué)問的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會，學(xué)會；2、由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計怎樣教，更要細(xì)心研討同學(xué)怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)“學(xué)會”，而且要培育同學(xué)“會學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的好友轉(zhuǎn)變，師生互相溝通，互相，互相補充，到達共識、共享、共進的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了制造者。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程的一個重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問的者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問的接收者和儲存者，沒有老師對學(xué)問的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問，同學(xué)沒有選擇和自主學(xué)習(xí)的和時機，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和性。所以，在課改試驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力完成師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的者，向同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的學(xué)問的傳遞者向同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。同學(xué)要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參與，主動探究的學(xué)習(xí)，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造、、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，真正到達師生交往，公平對話，主動互動，共同進展的目的。經(jīng)過實踐，我和同學(xué)的關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要同學(xué)接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與同學(xué)進行公平的情感溝通，與同學(xué)交好友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了同學(xué)的主體地位；同學(xué)也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是主動的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合，把同學(xué)參與教學(xué)，探究學(xué)問貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查、本組同學(xué)，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊教全班同學(xué)讀寫等等。課堂生協(xié)作緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。二、注意方法，培育力量在學(xué)問大爆炸的今日，傳授給同學(xué)多少學(xué)問已經(jīng)不是最重要的，而是教同學(xué)把握學(xué)問的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、運用學(xué)習(xí)，著眼于對同學(xué)力量的培育。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項溝通—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、公平和諧的學(xué)習(xí)。例如：為了便于同學(xué)多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的時機，便于同學(xué)之間互相，互相合作，互相溝通。我根據(jù)同學(xué)的愛好愛好等將同學(xué)分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)相互溝通。三、把握教材，敏捷運用以往教學(xué)，老師都是一成不變的運用教材，不材內(nèi)容是否貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者，而如今我領(lǐng)悟了新課改后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深入領(lǐng)悟教材編寫的意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實際，從同學(xué)身邊找例子，敏捷的處理教材，綻開課堂教學(xué)。通過一段時間的試驗，老師能把同學(xué)的生活引進課堂，讓同學(xué)感到生活離不開同學(xué)，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更簡單到達增加同學(xué)愛好、