簡筆畫輔助小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐,普通教育論文英語新課標(biāo)明確規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。楊振宇教授曾講過：成功的真正秘訣是興趣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。誠然，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多種，根據(jù)小學(xué)生活潑好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好奇心盛、渴望成功、對形象思維有親近感而又注意力不集中的特點(diǎn)，能夠既經(jīng)濟(jì)實(shí)用有簡單高效的方式方法就是簡筆畫。簡筆畫就是用簡單的筆畫勾畫出事物的輪廓來表現(xiàn)其特征，它化難為易，快速而詼諧，既能形象地將教學(xué)內(nèi)容表示出出來，又能大大提高學(xué)生的興趣，幫助他們記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合自個(gè)在教學(xué)工作中的對簡筆畫的運(yùn)用，從下面幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、簡筆畫輔助詞匯教學(xué)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中記憶單詞是最重要的，但也是最困難的。學(xué)生會花很大的精神去記憶單詞，但是單純地讀讀、寫寫、講講不僅讓學(xué)生感覺很枯燥乏味，而且單詞記憶也很快就會忘記。面對這樣的現(xiàn)實(shí)問題，怎樣讓學(xué)生用更短的時(shí)間去記憶更多的單詞顯得尤為重要。我開場在課堂中用簡筆畫教學(xué)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生形象思維很發(fā)達(dá)，用直觀而又夸大的簡筆畫教授新詞，不僅減輕了老師課前教具的準(zhǔn)備壓力，還會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們快速而又印象深入地記住單詞。如身體部位詞head,ear,eye等的教授中我先在黑板上畫一圓，邊畫邊讓學(xué)生猜是什么，再教單詞,人物畫完詞也學(xué)會了，很輕松。簡筆畫是詞匯釋義的最有效手段之一。很多時(shí)候，我們在教授新詞時(shí)會由于詞義相近或繁瑣等問題很難給學(xué)生解釋清楚，簡筆畫就能做到。1.在教授介詞時(shí)，簡筆畫表意很清楚，如方位介詞in\on\under\above\below\over的教學(xué)用簡筆畫清楚明了，易于理解。2.在教授動詞時(shí)，簡筆畫很簡單明了，如動詞sing\dance\run\jump\draw等的教學(xué)，畫幾個(gè)體操人物就能夸大而又形象的表示其意思，會讓學(xué)生印象深入地記住這些詞。3.教授名詞時(shí)，簡筆畫既生動又有意境，如四季：spring\summer\fall\winter的教授，我分別畫出的能夠代表spring的treeandbird,sum-mer的umbrellaandrain,fall的windandleaves、winter的snowandsnowman，讓學(xué)生從情景中感受四季，之后又畫出fly-kites\swim\planttrees\makeasnowman等短語圖畫，學(xué)生在愉悅而又輕松的氣氛中自然而然的學(xué)會了單詞和短語。4.教授反義詞時(shí)，簡筆畫夸大詼諧，如tall\short,big\small,strong\thin,long\short,cry\laugh,young\old等詞，用簡筆畫畫出各具特色的人物，學(xué)生不但會細(xì)致觀察詞的區(qū)別，還會記憶深入。5.教授近義詞時(shí)，簡筆畫比照鮮明，如hat\cap,boat\ship的教授，無非是多幾筆少幾筆，就會讓學(xué)生一目了然地清楚華而不實(shí)的不同，讓學(xué)生過目不忘。二、簡筆畫輔助句型和語法教學(xué)以往我們教授句型時(shí)只是單一的口頭造句重復(fù)較多。運(yùn)用簡筆畫能夠生動活潑的組織詳細(xì)的實(shí)際教學(xué)活動，化枯燥無味的句型和語法學(xué)習(xí)為形象直觀語言交際活動，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還會極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教授形容詞的比擬級時(shí)，我畫幾只大小不同的鳥輔助教學(xué)。〔Theredbirdisbig.Theyellowbirdisbiggerthantheredone.Thegreenoneisbiggerthantheyellowone.Thegreenisthebiggest.〕語法在小學(xué)教學(xué)中深淺的把握很難做好，深了學(xué)生聽不懂淺了又吃不透。運(yùn)用簡筆畫能夠清楚比照各種時(shí)態(tài)。在教學(xué)生把握一般如今時(shí)、一般過去式等時(shí)態(tài)的意義時(shí)我畫了三條線,分別寫上yesterday,now,tomorrow注明過去、進(jìn)行、將來，然后在三條線的上面畫一條長線寫everyday注明如今，圖片呈現(xiàn)出來后一目了然地理解的它們在時(shí)間意義上的區(qū)別，還記住了他們的時(shí)間狀語，輕松簡便。三、簡筆畫輔助閱讀教學(xué)五六年級，語法教學(xué)通常會通過整篇的閱讀文章呈現(xiàn)，大部分學(xué)生只要見到長篇的文章頭就痛更別講背誦了。在這樣的情況下用簡筆畫畫出關(guān)鍵點(diǎn)梳理文章思路，在簡筆畫旁邊寫出本文關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生理解文章意思，之后復(fù)述，雖講挑戰(zhàn)很大，但學(xué)生非常愿意嘗試、努力。PEPBook6Wheredidyougoonyourholiday的一篇閱讀文，大意是講述Mike一天的活動，我用簡筆畫將funday，onfoot，learnedEnglish，readtonguetwisters、wenttoapark，windyday，flewakite，flewintoalake,adogsawthekite，jumpedandswam，returnedthekitetome，grateful畫在了黑板上邊領(lǐng)讀邊讓學(xué)生看圖，讓他們在讀的經(jīng)過中理解文章大意并在腦子里用圖片線索串出內(nèi)容，由看圖和短語復(fù)述，到只看圖片復(fù)述，最后憑記憶復(fù)述，難度的加大不但沒有讓學(xué)生害怕，反而成了他們挑戰(zhàn)自個(gè)的好機(jī)會，課上完了，這篇文章也給了他們深入的記憶，何樂而不為呢。四、簡筆畫輔助課堂評價(jià)小學(xué)三四年級的課堂教學(xué)中，為了能讓學(xué)生們專注、積極地學(xué)習(xí)，課堂評價(jià)顯得尤為重要。在課堂上適時(shí)畫一些評價(jià)表來加強(qiáng)小組、男女生或同桌之間的競爭，讓他們充分展示自個(gè)、感受成功，樂在華而不實(shí)。如以fruits，drinks，food，animals，toys等名稱給競賽小組命名，讓學(xué)生明確自個(gè)的任務(wù)，并互相催促、共同努力來獲得好成績，這樣的方式方法遠(yuǎn)比不停的重復(fù)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。五、簡筆畫輔助課后作業(yè)1.老師對學(xué)生要有個(gè)性化的評價(jià)，無論是在課堂上還是在課后的溝通中我們都應(yīng)該真誠的、貼心地讓學(xué)生感遭到老師的肯定和鼓勵(lì)，不一樣的方式會與學(xué)生們走得很近。對每個(gè)學(xué)生的評價(jià)一定要看他自個(gè)前后的比照。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我在作業(yè)本上第一次給學(xué)生貼個(gè)貼畫后，他會比擬認(rèn)真，第二次給他畫個(gè)OK的手勢是他會很高興，第三次畫個(gè)happyface是他會興奮地拿給別人看。每一次的鼓勵(lì)都讓學(xué)生在心里再次肯定了自個(gè)，肯定了自個(gè)所教的這門學(xué)科。學(xué)生對這樣的方式方法一定會喜歡。所謂親其師，信其道，就是講的的這個(gè)道理。2.在課后，為學(xué)生布置一些開放性的作業(yè)能夠幫助他們記憶新單詞和對話。學(xué)完新單詞后，讓學(xué)生根據(jù)單詞的意思來畫一畫，比起機(jī)械的抄寫他們更愿意創(chuàng)造性的畫畫。比方familyweatherclothesfruitsanimalsrooms這幾類詞學(xué)完后，學(xué)生花了很多心思去畫，而且他們對自個(gè)的作品很滿意，把握得也十分好。再如單元話題，一單元學(xué)完后我讓學(xué)生把整個(gè)單元的知識拿來畫一畫、賽一賽、評一評，效果非常好。PEPBook5Myroom這個(gè)單元學(xué)完后，我讓學(xué)生畫自個(gè)的房間