Word版本，下載可自由編輯生物教師個(gè)人工作計(jì)劃23篇

生物老師個(gè)人工作方案

生物老師個(gè)人工作方案篇1

本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然惟獨(dú)16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對比班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié);305——307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié);310和316班則屬于使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)的試驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的連續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于同學(xué)理解生命的連續(xù)和進(jìn)展，熟悉生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。

同時(shí)，對于同學(xué)理解有關(guān)原理在增進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)進(jìn)展、促進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注重通過《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提醒同學(xué)回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注重“到位而不越位”，有的本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和辦法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

同學(xué)基本狀況分析：利用必修模塊1的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，同學(xué)在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了學(xué)習(xí)高中生物的普通辦法，部分同學(xué)還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起同學(xué)的愛好。

教學(xué)辦法及措施利用布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使同學(xué)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;試試研究、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境舉行探索式教學(xué);加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。探究討論學(xué)習(xí)使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提升課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

第1周必修1第六章我節(jié)細(xì)胞的增殖(一)。

第2周我節(jié)細(xì)胞的增殖(二)其次節(jié)細(xì)胞的分化。

第3周第三節(jié)細(xì)胞的年輕和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變。

第4周模塊一考試復(fù)習(xí);模塊一考試。

第5周必修2我章遺傳因子的發(fā)覺我節(jié)其次節(jié)。

第6周我章復(fù)習(xí)其次章我節(jié)一減數(shù)分裂。

第7周我節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上。

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)。

第9周第三章基因的本質(zhì)我節(jié)其次節(jié)。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表述我節(jié)。

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)。

第14周第五章我節(jié)基因突變和基因重組其次節(jié)染色體變異。

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。

第16周第六章我節(jié)其次節(jié)。

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章我節(jié)。

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)轉(zhuǎn)變二隔離與物種的形成。

第19周第七章其次節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

第七章復(fù)習(xí)。

生物老師個(gè)人工作方案篇2

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、促進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探索試驗(yàn)削減了一些，增強(qiáng)了觀看和思量，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增強(qiáng)了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、在繼續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教導(dǎo)理論，不斷提升對“課改”的熟悉，力爭在原有些基礎(chǔ)上，使自己的高效歡樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、繼續(xù)探索試教過程中新的教學(xué)模式，樂觀吸取上一年的“課改”閱歷，繼續(xù)收集和收拾相關(guān)的資料，固化“課改”新成績，并完成好相關(guān)的課題。

4、繼續(xù)討論和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷,充分調(diào)動(dòng)老師們的樂觀性,發(fā)輝小學(xué)教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)試試開展小學(xué)開放日活動(dòng)。

5、繼續(xù)探索新課程的評價(jià)體系，特殊是建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教二年的`閱歷和體味，初步歸納收拾出適合我校校情的評價(jià)體系。

6、利用學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更故意識地庇護(hù)生物，增進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

7、利用學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。

8、對同學(xué)舉行唯物主義和愛國主義教導(dǎo)。

三、教學(xué)要求

1、老師在教學(xué)中要繼續(xù)仔細(xì)落實(shí)《課程》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，

實(shí)現(xiàn)因材施教，增進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提升同學(xué)們的生物科學(xué)素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提升每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。

2、大力提倡“問題即課題，教學(xué)即討論，成績即成長”的教導(dǎo)科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊試驗(yàn)、邊討論，力爭做一名科研型歡樂的教導(dǎo)工。

3、在教學(xué)中，要努力使同學(xué)在學(xué)問、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參加和體悟各種科學(xué)探索活動(dòng)。

4、老師在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊注重科學(xué)討論辦法的培養(yǎng)。要注重對同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。老師要利用組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探索和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要注重合理挑選和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6、樂觀組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)ι飳W(xué)有特別愛好的同學(xué)舉行個(gè)別指導(dǎo)。

四、同學(xué)狀況分析

八班級班僅有二，三十個(gè)同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好還不很高，上學(xué)期生物的平均成果在八班級全學(xué)科排名靠后，雖然高分還可以，但因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)的同學(xué)較多，因此班平均被拉下來了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，爭取成果有較大的提升。

五、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)辦法，對新教材舉行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)辦法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、舉行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提升同學(xué)的愛好。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決同學(xué)存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、進(jìn)度支配

周次授課內(nèi)容

12生物的生殖和發(fā)育

35生物的遺傳和變異

67生物的進(jìn)化

89傳染病和免疫

10--11復(fù)習(xí)期中考試

12--13用藥和急救

14--15了解自己促進(jìn)健康

16--20期末復(fù)習(xí)、期末考試

生物老師個(gè)人工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求越發(fā)關(guān)注同學(xué)已有些生活閱歷;以培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)、提升同學(xué)綜合成果為重點(diǎn)，越發(fā)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。以增進(jìn)同學(xué)改變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)同學(xué)利用學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思量;能夠在探索能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提升。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下須要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八班級下冊)。

2、在繼續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教導(dǎo)理論，不斷提升對“課改”的熟悉，力爭在原有些基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、繼續(xù)探索試教過程中新的教學(xué)模式，樂觀吸取過去兩年的教學(xué)閱歷，繼續(xù)收集和收拾相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成績。

4、繼續(xù)探索新課程的評價(jià)體系，特殊是建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的閱歷和體味。

三、同學(xué)狀況分析

生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，同學(xué)對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但同學(xué)利用一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，已具備一定的試驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱Ρ究频膶W(xué)習(xí)愛好深厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

利用義務(wù)教導(dǎo)階段《生物》(八班級下冊)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾方面得到進(jìn)展：

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、比較區(qū)分神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、生生論、宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論等有關(guān)生命起源的幾種主要觀點(diǎn);

2、簡述達(dá)爾文的自然挑選學(xué)說的主要內(nèi)容;

3、初識植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系;熟悉不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式、與人類的關(guān)系

4、利用熟悉動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系;利用“對某些動(dòng)物舉行分類”等各種活動(dòng)，熟悉無脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征，熟悉脊椎動(dòng)物與人類的密切關(guān)系;熟悉脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征。

5、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的緣由，理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系，了解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義。

6、舉例說明發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。運(yùn)用發(fā)酵技術(shù)制作一種傳統(tǒng)食品。體味生物學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，體悟與生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問。

(二)能力目標(biāo)

1、容易評述科學(xué)家利用試驗(yàn)否定自然發(fā)生學(xué)說的過程;描述多數(shù)學(xué)者公認(rèn)的化學(xué)進(jìn)化的大體過程。

2、利用品味酸奶，引出身邊的發(fā)酵技術(shù)。

3、利用“觀看比較不同的植物”活動(dòng)，提升觀看能力、比較思維能力、分析問題能力和語言表述能力

4、利用參加“將下列動(dòng)物舉行分類”、“觀看昆蟲標(biāo)本”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加觀看能力、思維能力、分析問題能力等

5、利用指導(dǎo)同學(xué)分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，培養(yǎng)同學(xué)分析問題的思維能力;利用指導(dǎo)同學(xué)分析生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)整能力，培養(yǎng)同學(xué)分析綜合和推理的思維能力。

6、利用對詳細(xì)實(shí)例和統(tǒng)計(jì)數(shù)字的分析與研究，了解人口增長對環(huán)境、資源和生態(tài)平衡造成的影響，熟悉控制人口數(shù)量的重要意義。

7、利用查詢有關(guān)資料，了解世界和我國人口增長情況，并學(xué)習(xí)查詢資料的辦法。(2)、利用自制酸奶(或制醬，或釀米酒)的實(shí)踐活動(dòng)，了解微生物發(fā)酵技術(shù)的普通原理。

8、利用調(diào)查發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用的活動(dòng)，了解發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用，體味生物學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值。

(三)情感目標(biāo)

1、利用對不同類群植物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體味植物種類的多樣性;強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn);利用對不同類群植物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，增加生物科學(xué)的價(jià)值觀，強(qiáng)化熱愛植物、庇護(hù)植物的情感。

2、利用本節(jié)的教學(xué)，使同學(xué)正確熟悉、體悟與生物發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的職業(yè)。

3、利用對不同類群動(dòng)物的對照學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn);體味動(dòng)物種類的多樣性;利用對不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、庇護(hù)動(dòng)物的情感。

4、利用理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)整能力，滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)以及系統(tǒng)論和控制論觀點(diǎn);利用理解各種人為因素對生態(tài)平衡的影響和破壞，滲透人和自然和睦進(jìn)展的生態(tài)觀點(diǎn)。

5、在研究控制人口數(shù)量和提升人口素養(yǎng)的互相關(guān)系以及人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)等問題的基礎(chǔ)上，理解方案生育作為我國一項(xiàng)基本國策的重要性和須要性。

6、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。知道動(dòng)物的行為大多是利用運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

7、獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。

8、利用活動(dòng)體悟生物的分類是按照不同生物的特征上的相像程度來舉行的。

五、主要措施

1、重視提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)

2、提倡探索性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教導(dǎo)

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提升貫徹課程目標(biāo)的自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是利用每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的需要，特殊要注重能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

(2)組織好同學(xué)舉行探索性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量

教材內(nèi)容的展現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從同學(xué)生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索學(xué)問的發(fā)生和進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材支配了豐盛多采的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完美生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓同學(xué)把握生物學(xué)學(xué)習(xí)辦法，對培養(yǎng)同學(xué)能力，提升同學(xué)素質(zhì)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)辦法，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)。

(1)試驗(yàn)探索法：明確探索課題--引領(lǐng)探索--獲得結(jié)論--測試反饋

(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)辦法：

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所碰到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。

(3)識圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于同學(xué)理解內(nèi)容，便于記憶。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：

利用對學(xué)問的比較歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明白。

(5)綜合學(xué)習(xí)法：

引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的學(xué)問來解決生物知識題。

生物老師個(gè)人工作方案篇4

一、同學(xué)現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況(基礎(chǔ)技能、能力進(jìn)展等)分析

利用上期的生物教學(xué)，同學(xué)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)學(xué)問把握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些同學(xué)多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多催促，鼓舞他們樹立信念，趕緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提升教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)的能力和共性得到充分的進(jìn)展、綜合素養(yǎng)得到提升。

二、教材內(nèi)容分析

按照新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從我章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì)研究和考試的熱點(diǎn)。利用教學(xué)改變落實(shí)“雙基”，進(jìn)展能力，讓同學(xué)在學(xué)問、能力、情感和觀念等方面得到全面進(jìn)展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些同學(xué)等的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)通過，可以增進(jìn)我們的有效教學(xué)，提升我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)通過教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么辦法，的目的是為了教學(xué)，為了同學(xué)的能力進(jìn)展。應(yīng)多通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和邏輯等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

(2)同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探索和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)同學(xué)能理解人和自然和睦進(jìn)展的意義，提升環(huán)境庇護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)利用生物的學(xué)習(xí)，把握生物學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，增進(jìn)同學(xué)能力進(jìn)展和科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。同學(xué)能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習(xí)并準(zhǔn)時(shí)抽查記下反饋調(diào)節(jié)。

2、堅(jiān)持引發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，追求和睦，注意師生溝通與信息反饋，給同學(xué)的學(xué)習(xí)制造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分通過課堂45分鐘，提升課堂教學(xué)效率，開展講論式，引發(fā)式、探索式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，把握學(xué)習(xí)辦法，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。

4、利用抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提升同學(xué)的自學(xué)能力。

生物老師個(gè)人工作方案篇5

一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求越發(fā)關(guān)注同學(xué)已有些生活閱歷。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)利用學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思量;能夠在探索能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提升。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下須要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、促進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探索試驗(yàn)削減了一些，增強(qiáng)了觀看和思量，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增強(qiáng)了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊注重科學(xué)討論辦法的培養(yǎng)，注重對同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，利用組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探索和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提升同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、利用學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，使同學(xué)更故意識地庇護(hù)生物，增進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、利用學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。

4、對同學(xué)舉行唯物主義和愛國主義教導(dǎo)。

四、詳細(xì)措施

1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)理論和改變教導(dǎo)觀念，在繼承傳統(tǒng)教導(dǎo)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提升和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探索符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注重準(zhǔn)時(shí)收集和收拾相關(guān)的資料和模式。

3、組織好同學(xué)舉行探索性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量，引領(lǐng)同學(xué)分工合作,樂于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提升課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，樂觀參與教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心設(shè)計(jì)#工作方案#導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教導(dǎo);細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或展現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從同學(xué)的生活閱歷，經(jīng)受中提出探索性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓舞同學(xué)自己觀看、思量、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上舉行探索性計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探索性報(bào)告的撰寫和溝通。培養(yǎng)同學(xué)利用文字描述，數(shù)字表格，暗示圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探索的過程和結(jié)果。

結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和辦法，達(dá)成課程目標(biāo)。

生物老師個(gè)人工作方案篇6

本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三班級兩個(gè)班生物教學(xué)，新學(xué)期開頭，我對本學(xué)期的工作方案如下：

一、學(xué)問目標(biāo)：

讓同學(xué)了解生物的各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、能力目標(biāo)：

利用科學(xué)辦法練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，練習(xí)同學(xué)的試驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，進(jìn)展同學(xué)的探索能力，培養(yǎng)同學(xué)的科技意識，增進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)同學(xué)的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì)決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱烈，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。

四、同學(xué)狀況分析

同學(xué)基礎(chǔ)較差，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的狀況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)辦法和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。

2、做好同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，使同學(xué)有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

3、仔細(xì)分析每個(gè)同學(xué)的具體狀況，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展與提升。

4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改與反饋。

6、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的能力。

7、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)做好各種測試，準(zhǔn)時(shí)做好反饋。

8、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)舉行高考仿照訓(xùn)練，為同學(xué)提升高考成果打下良好基礎(chǔ)。

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才干學(xué)好生物，要引領(lǐng)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)邏輯，促使同學(xué)形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、樂觀參與教研活動(dòng)。樂觀參加小學(xué)組織的集體備課活動(dòng)，提升自己的教學(xué)水平。

生物老師個(gè)人工作方案篇7

一、教學(xué)總體要求

繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教導(dǎo)階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)和同學(xué)的實(shí)際狀況，制造性的舉行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提升同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，特殊是一個(gè)公民終身進(jìn)展所需要的生物科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)在思想方面教導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)全面進(jìn)展。

課程理念：面對全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展;提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì);提倡探索性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教導(dǎo)方針的基礎(chǔ)上，按照同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教導(dǎo)邏輯，重視對同學(xué)舉行全面的科學(xué)素質(zhì)教導(dǎo)，體現(xiàn)國家對同學(xué)在生物科學(xué)學(xué)問和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教導(dǎo)階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：利用義務(wù)教導(dǎo)階段的生物教學(xué)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和邏輯等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解這些學(xué)問并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用;初步具有生物試驗(yàn)的操作能力，一定的科學(xué)探索能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和睦進(jìn)展的意義，提升環(huán)保意識。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，增進(jìn)生理和心理的健康進(jìn)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探索的普通辦法，進(jìn)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國的生物資源情況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展情況，培養(yǎng)愛祖國、愛故鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立樂觀、健康的生活態(tài)度。

1.老師在教學(xué)中要注重繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，增進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。

2.教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參加和體悟各種科學(xué)探索活動(dòng)。

3.老師在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊注重科學(xué)討論辦法的培養(yǎng)，注重對同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。利用組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，制造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探索和資料分析等活動(dòng)。

4.教學(xué)中要注重合理挑選和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。

5.通過現(xiàn)有條件樂觀組織好生物課外小組活動(dòng)，對有特別愛好的同學(xué)舉行個(gè)別指導(dǎo)。

初二生物教學(xué)方案初二生物教學(xué)方案

三、同學(xué)分析

同學(xué)狀況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)來看，年級大部分同學(xué)平常能夠完成作業(yè)，但缺乏主動(dòng)性，有幾位同學(xué)在教師的催促之下尚能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也有部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)較差，不能自立完成作業(yè)，需在學(xué)生或教師的協(xié)助下才干完成作業(yè)。

初二班級的同學(xué)上課注重力不集中，課堂應(yīng)增強(qiáng)趣味性。同學(xué)比較喜愛?動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。讓同學(xué)初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了的希翼，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

四、教材分析

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論;注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引領(lǐng)同學(xué)探索;給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)空間，同學(xué)生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

1、徹低面對全體同學(xué)教科書轉(zhuǎn)變了注意過去教科書聯(lián)系實(shí)際不夠、城市化傾向嚴(yán)峻、面對尖子同學(xué)等問題。

2、全面提升同學(xué)科學(xué)素質(zhì)針對過去教科書過多注意科學(xué)學(xué)問教導(dǎo)的弊病，教科書非常重視全面提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

3、提倡探索性學(xué)習(xí)

4、滲透“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教導(dǎo)

5、貼近同學(xué)生活實(shí)際，適當(dāng)降低教學(xué)難度

6、語言精煉，圖文并茂

五、內(nèi)容及進(jìn)度支配

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的連續(xù)和進(jìn)展”“健康的生活”為中心綻開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。

六、教學(xué)措施

老師利用上一學(xué)期的教學(xué)工作已對同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的熟悉。在教學(xué)過程中需要為探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓舞同學(xué)自己觀看、思量、提問;注重課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對同學(xué)的評價(jià)方面主要包括：對同學(xué)的探索能力的評價(jià)、對同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展情況的評價(jià)。

1、對同學(xué)舉行思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)、重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讓同學(xué)了解生物的進(jìn)展史，熟悉生物在生產(chǎn)生活中的作用。真正使他們感觸到學(xué)習(xí)生物學(xué)的須要性。

2、激活他們學(xué)習(xí)生物的愛好，變要同學(xué)學(xué)為同學(xué)要自己學(xué)。

3、面對全體同學(xué)，不卑視后進(jìn)生，關(guān)懷理解這些同學(xué)，總的一句話“對全部學(xué)生都一視同仁，做到因材施教”。

4、仔細(xì)做好備、教、改工作。注意對他們舉行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5、發(fā)揮小助手的作用，一方面以此來調(diào)動(dòng)小助手的樂觀性，另一方面來帶動(dòng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

6、通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

7、樂觀參于集體備課，以集體備課指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，同時(shí)抓好“備、教、改”工作，從嚴(yán)要求。

8、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。

生物老師個(gè)人工作方案篇8

一、指導(dǎo)思想

以“鞏固、完美、綜合、提升”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提升同學(xué)能力為重點(diǎn)，著眼于同學(xué)、著力于課堂、關(guān)注于辦法、立足于實(shí)效，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

討論高考動(dòng)向和命題趨勢，分析試題和同學(xué)，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，利用高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、辦法和技巧，培養(yǎng)同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力，激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、舉行自我進(jìn)展、自我超越。

三、復(fù)習(xí)策略

我輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提升的前提。

其次輪：注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探索的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)問的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在同學(xué)答試卷中所裸露出的缺陷，給同學(xué)以技巧的指導(dǎo)，辦法的指點(diǎn)。

四、教學(xué)策略

(一)掌握高考動(dòng)向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略

(二)注意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問的基石

(三)強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

(四)重視評講，提高同學(xué)的應(yīng)試能力

(五)仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

生物老師個(gè)人工作方案篇9

一、指導(dǎo)思想

利用試驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)觀看問題、思量問題和分析問題的能力及小組的配合精神。讓同學(xué)利用現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和揭示自然科學(xué)邏輯，培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素養(yǎng)教導(dǎo)落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的辦法面對全體同學(xué)舉行試驗(yàn)。利用觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增加同學(xué)的切身體悟。

2.同學(xué)分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把同學(xué)試驗(yàn)所有開齊。對于同學(xué)試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下舉行，老師監(jiān)督同學(xué)對每個(gè)試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培養(yǎng)他們深厚的生物學(xué)愛好和語言表述能力。

3.在開放試驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性得到廣闊同學(xué)的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且同學(xué)感愛好的試驗(yàn)內(nèi)容，提前列出試驗(yàn)配檔共同學(xué)們參考和挑選。每次開放試驗(yàn)室之前細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)材料、并且對試驗(yàn)舉行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。利用開放試驗(yàn)室活動(dòng)，讓同學(xué)的動(dòng)手能力和試驗(yàn)操作能力有所提升，并且激活同學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)辦法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)按照教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探索式教學(xué)辦法。讓同學(xué)多動(dòng)腦、多思量，熬煉自己能找到一些新辦法、新步驟;在講授理論學(xué)問時(shí)，讓同學(xué)利用試驗(yàn)的辦法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)討論的思路與辦法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

1.制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明試驗(yàn)名目，寫明試驗(yàn)的日期、年級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案支配試驗(yàn)。

2.任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無患。

五、教學(xué)措施

1.仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，精講多練。引領(lǐng)同學(xué)事先認(rèn)識試驗(yàn)技巧以及試驗(yàn)的辦法步驟

2.趕緊抓好課堂時(shí)光，完成完好本學(xué)期的生物試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

3.能做的試驗(yàn)一定做，不能做的也要利用圖片出示，語言描述仔細(xì)講解盡量達(dá)到試驗(yàn)效果。

4.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)做試驗(yàn)，仔細(xì)填寫報(bào)告冊，并賦予批改和指正。并著重注意同學(xué)的禮節(jié)性記憶

六、試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度支配

試驗(yàn)時(shí)光試驗(yàn)名稱課題試驗(yàn)性質(zhì)材料、用具：

1.光對鼠婦生活的影響其次節(jié)環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板。

2.植物對空氣濕度的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕。

3.練習(xí)使用顯微鏡我節(jié)練習(xí)使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻片、動(dòng)物、植物的玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布。

4.觀看植物細(xì)胞其次節(jié)觀看植物細(xì)胞分組洋蔥鱗片葉,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,稀碘液,清水。

5.觀看人的口腔上皮細(xì)胞第三節(jié)觀看動(dòng)物細(xì)胞分組生理鹽水,稀碘液,消毒牙簽,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,顯微鏡。

6.觀看高等動(dòng)物體的幾種組織其次節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動(dòng)物體的基本組織的永遠(yuǎn)切片顯微鏡。

7.觀看植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片,南瓜莖的橫切片等,顯微鏡。

8.觀看草履蟲第四節(jié)惟獨(dú)一個(gè)細(xì)胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。

9.觀看草履蟲的應(yīng)激性第四節(jié)惟獨(dú)一個(gè)細(xì)胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。

生物老師個(gè)人工作方案篇10

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、討論元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組方案、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)送、膜流淌鑲嵌模型、運(yùn)送方式、通道蛋白質(zhì)討論、細(xì)胞能量供給和通過、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、年輕、凋亡、癌變等內(nèi)容。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾試驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表述、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

針對以上教學(xué)內(nèi)容，我預(yù)備做好以下工作。

我，從宏觀上掌握生物教學(xué)內(nèi)容。惟獨(dú)從宏觀上加以掌握，才干更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路越發(fā)清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地掌握，就會(huì)陷入盲目性。

其次，從微觀上精心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在囫圇教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對待新教材體系，用揚(yáng)棄的辦法剖析教材。充分通過新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的辦法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文顏色。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，由于新教材也還有諸多不完美的地方。

第四，仔細(xì)掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)光，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，惟獨(dú)深化才干淺出。上課要精神抖擻，與同學(xué)加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要精心仔細(xì)。不靠搞題海戰(zhàn)提升成果，要高度重視書本學(xué)問，在同學(xué)現(xiàn)有些學(xué)問水平上布置適量的配套練習(xí)使之提升。

第五，要充分通過好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和試驗(yàn)室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提升教學(xué)效率。

第六，在教學(xué)上，要注重向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到有付出一定要有心得。擅長聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。對專家教授的講課更要精心領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)。

第七，生物科學(xué)是十分人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理情況，惟獨(dú)全方位地掌握同學(xué)的狀況，才干真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

我信任，只要自己努力，一定會(huì)取得教學(xué)上更大的長進(jìn)。

生物老師個(gè)人工作方案篇11

一、指導(dǎo)思想：

1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物老師的課堂教學(xué)行為，改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探索化。

提倡自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，充分裸露同學(xué)的思維，揭示學(xué)問的形成過程，在感悟、體悟、發(fā)覺中使同學(xué)主動(dòng)把握學(xué)問，進(jìn)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。并且在同學(xué)自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)受的有效體悟中，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提高。

二、教學(xué)建議

1、備課組長要組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中掌握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2、新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元結(jié)束，組織一次單元自測，幫同學(xué)舉行自我檢查。

3、教研組要有切實(shí)可行的教研方案，大力開展教改試驗(yàn)和專題討論。對課題討論的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探索法”相結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

4、注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和愛好，特殊應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)自我獵取生物學(xué)問的能力。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教導(dǎo)內(nèi)容，如何把學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力的專題討論。

5、突誕生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

6、加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。

7、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長要仔細(xì)催促檢查，其方式辦法應(yīng)與高三班級相同。

三、教導(dǎo)教學(xué)策略

(一)提升老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改變教學(xué)理念。

(二)加強(qiáng)集體教研，細(xì)心舉行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和睦高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。

老師仔細(xì)的備課是提升課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必需加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)辦法、教學(xué)材料的挑選、用什么方式展現(xiàn)給同學(xué)等加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。第二、強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班同學(xué)不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。

(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和睦高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重學(xué)問，輕辦法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓同學(xué)全面把握比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提升教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

(四)精選試題，提升做題的有效性，不斷培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維能力。

四、教材分析

本學(xué)期舉行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從學(xué)問結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個(gè)體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)整過程，也將不同模塊的相關(guān)學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次：即細(xì)胞——個(gè)體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。

詳細(xì)來說，本模塊學(xué)問可分為兩大部分：第1——3章是個(gè)體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)整;第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。必修三教材的學(xué)問框架很清楚，很適于老師的教和同學(xué)的學(xué)。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體利用調(diào)整作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細(xì)胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時(shí)，必定會(huì)使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但利用調(diào)整其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細(xì)胞、生物體乃至囫圇生物界能夠存在并且不斷進(jìn)展的基礎(chǔ)。

生物老師個(gè)人工作方案篇12

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

(1)同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和邏輯等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

(2)同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探索和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)同學(xué)能理解人和自然和睦進(jìn)展的意義，提升環(huán)境庇護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、同學(xué)學(xué)問情況分析

同學(xué)剛步入初中，面向繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)辦法和應(yīng)對上不免有的不適應(yīng)，甚至浮現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法。從總體上看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，樂觀性高，能主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí);但普遍同學(xué)基礎(chǔ)差，并有個(gè)別極差的同學(xué)。

三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，全面深化理解和把握教材內(nèi)容。

確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有些思想教導(dǎo)因素，寓思想教導(dǎo)于教學(xué)過程之中。

2、備同學(xué)

(1)深化了解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問、能力水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問可能碰到的問題。

(2)按照同學(xué)的熟悉邏輯和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)辦法。

(3)老師能在每一堂課上找到與同學(xué)能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學(xué)法

按照新課標(biāo)，教材內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)辦法和同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)能力、開發(fā)同學(xué)智力。

四、教學(xué)要求

1、重點(diǎn)提升同學(xué)的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注重繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，增進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提升同學(xué)們的生物科學(xué)素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提升每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。

3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參加和體悟各種科學(xué)探索活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊注重科學(xué)討論辦法的培養(yǎng)。要注重對同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。要利用組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探索和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要注重合理挑選和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)舉行個(gè)別指導(dǎo)。

生物老師個(gè)人工作方案篇13

初一生物教學(xué)，不僅使同學(xué)獲得生物學(xué)的基本學(xué)問，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的愛好，提升同學(xué)的辦法和能力，同時(shí)也使同學(xué)獲得生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)的基本學(xué)問，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和提升學(xué)術(shù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，新學(xué)期開頭，為遺憾完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任七班級五個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。剛剛步入初中，面向繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)辦法和應(yīng)對上不免有的不適應(yīng)，甚至浮現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，對付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)辦法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大而且顯然。作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，挑選正確的教學(xué)辦法，激活同學(xué)對生物學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)對同學(xué)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到提升同學(xué)成果的目的。

二、教材分析：

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”。支配了一系列的觀看試驗(yàn)和探索活動(dòng)，故意識地協(xié)助同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)他們“人與自然和睦進(jìn)展”的意識，真正讓同學(xué)了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量，使同學(xué)越發(fā)熱愛大自然。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問能力目標(biāo)：同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和邏輯等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探索和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：同學(xué)能理解人和自然和睦進(jìn)展的意義，提升環(huán)境庇護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。同學(xué)能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

四、教學(xué)措施：

1、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，仔細(xì)討論教材和新課程的相關(guān)學(xué)問，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在傳授學(xué)問的同時(shí)使學(xué)生們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問。

2、討論每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，把握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提升同學(xué)對學(xué)問的理解。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要引發(fā)和引領(lǐng)同學(xué)對學(xué)問自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

4、利用觀看、思量、探索、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體悟科學(xué)探索的普通過程，進(jìn)一步提升提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探索方案，記錄和分析探索結(jié)果等技能和進(jìn)展科學(xué)探索能力。

5、重視試驗(yàn)教學(xué)，提升同學(xué)的動(dòng)手操作能力。

6、利用作業(yè)題加強(qiáng)引領(lǐng)同學(xué)的學(xué)問遷移和發(fā)散思維。

7、樂觀參與小學(xué)和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)理論，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的學(xué)問水平在已有些基礎(chǔ)上更上一層樓。

8、加強(qiáng)學(xué)科教研，樂觀向其他優(yōu)秀老師請教，既包括學(xué)問方面也包含教學(xué)辦法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并加以優(yōu)化通過，取他人之長補(bǔ)自己之短，從本質(zhì)上提升教學(xué)水平，使教學(xué)成果有較大的提升。

生物老師個(gè)人工作方案篇14

新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一班級3個(gè)班生物教學(xué)。為仔細(xì)落實(shí)云南省教導(dǎo)廳“為了讓中學(xué)校生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長，切實(shí)減輕中學(xué)校生負(fù)擔(dān)”要求。的確提升課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案：

1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、能力目標(biāo)：利用科學(xué)辦法練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，練習(xí)同學(xué)的試驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，進(jìn)展同學(xué)的探索能力，培養(yǎng)同學(xué)的科技意識，增進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì)決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱烈，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本邏輯、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和睦進(jìn)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本邏輯，有關(guān)的試驗(yàn)和探索活動(dòng)。

同學(xué)狀況分析：

高一班級有同學(xué)約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的同學(xué)對學(xué)習(xí)生物課的興趣偏低，生物基礎(chǔ)掌握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)興趣更好一點(diǎn)，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時(shí)惟獨(dú)三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)利用會(huì)考存在一定的困難。針對以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)辦法和措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。

2、做好同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，使同學(xué)有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

3、仔細(xì)分析每個(gè)同學(xué)的，制定同學(xué)小檔案，詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展與提升。

4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改與反饋。

6、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，會(huì)考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程要使同學(xué)做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清晰地熟悉某個(gè)學(xué)問與其他學(xué)問之間的區(qū)分和聯(lián)系;并知道使用這些學(xué)問的條件和步驟，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)組織相關(guān)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

7、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)做好各種測試，準(zhǔn)時(shí)做好反饋。

8、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)舉行會(huì)考仿照訓(xùn)練和理科班的高考仿照訓(xùn)練，為同學(xué)順當(dāng)利用會(huì)考和提升高考成果打下良好基礎(chǔ)。

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才干學(xué)好生物，要引領(lǐng)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)邏輯，促使同學(xué)形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際舉行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

生物老師個(gè)人工作方案篇15

高三是中同學(xué)生物學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提升能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果，

為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)20__年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重討論山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外學(xué)問量、

2、結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提升課堂教學(xué)效益，從而全面提升生物教學(xué)質(zhì)量。

3、提升同學(xué)思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4、要特殊注意對同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式辦法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提升復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，利用案例教學(xué)提升學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)同學(xué)勇于探究，提升運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20__年高考中取得較好成果。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、繼續(xù)仔細(xì)鉆研教材、考綱和《考試說明》，準(zhǔn)時(shí)了解和收集各類高考的信息，仔細(xì)分析研討近幾年生物考嘗試題，以便掌握教學(xué)的有些放矢地舉行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，增進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升、

2、仔細(xì)開展備課組活動(dòng)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提升備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，

3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會(huì)議，每次活動(dòng)有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細(xì)計(jì)劃，利用一系列的活動(dòng)將全組老師凝聚為團(tuán)結(jié)配合的整體，實(shí)現(xiàn)才智分享。

4、為了進(jìn)一步改變課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)辦法，提升老師課堂教學(xué)水平，樂觀開展聽、評、說課活動(dòng)，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完美”的連動(dòng)式備課、上課方式，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提升。

5、我輪復(fù)習(xí)的主要精力是舉行雙基教學(xué)。仔細(xì)分析，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)邏輯，利用課堂復(fù)習(xí)，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的狀況下，引領(lǐng)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、解題辦法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提升同學(xué)的解題技能。

6、重視對同學(xué)舉行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。老師利用復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的能力、觀看能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

7、平常嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平常的練習(xí)、作業(yè)必需要精選，要貼近同學(xué)的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。

生物老師個(gè)人工作方案篇16

一、指導(dǎo)思想：

以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力;抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果;加強(qiáng)配合，優(yōu)化氛圍，努力提升同學(xué)成果。

二、基本要求：

(一)立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)

生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、單元過關(guān)、梯度性提升。以基礎(chǔ)為主，注意書本基礎(chǔ)學(xué)問的講解，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的學(xué)問點(diǎn)講清講透，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)舉行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練同學(xué)基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)學(xué)問，為全體同學(xué)的學(xué)業(yè)測試打好基礎(chǔ)，為部分同學(xué)選修作預(yù)備。

(二)改善教學(xué)辦法

1、根據(jù)小學(xué)教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、根據(jù)小學(xué)教學(xué)要求，深化討論教材教法，仔細(xì)備課，把時(shí)光花在備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。

3、堅(jiān)持互聽課活動(dòng)，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提升教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周全部教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。

5、堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)藏匿課活動(dòng)。全員參與學(xué)習(xí)，增進(jìn)老師的專業(yè)成長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料分享，教學(xué)討論氣氛深厚。

8、注意教學(xué)中愛好、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動(dòng)力作用，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

9、向課堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課，要加強(qiáng)備課，防止復(fù)習(xí)中的主觀任意性，削減盲目性。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個(gè)中心;抓重點(diǎn)帶普通。重點(diǎn)學(xué)問要抓住基本要素，提升課堂效率，再現(xiàn)和歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)

10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè);二要準(zhǔn)時(shí)反饋信息，以便發(fā)覺問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成績，另外要結(jié)合各類過關(guān)考試，舉行考后分類輔導(dǎo)推動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總體目標(biāo)及要求：

1、用學(xué)過的學(xué)問和專業(yè)術(shù)語，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會(huì)理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表述的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表述形式精確?????地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)試驗(yàn)的試驗(yàn)內(nèi)容、包括試驗(yàn)原理、辦法和操作步驟，把握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證容易生物學(xué)事實(shí)的能力;理解探究性試驗(yàn)的普通辦法

5、了解生命科學(xué)進(jìn)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會(huì)進(jìn)展的影響和意義。

四、建議生物老師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1、引領(lǐng)同學(xué)讀書背書。

2、樹立生物學(xué)基本思想。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。

4、教給同學(xué)一點(diǎn)聯(lián)想。

5、有挑選的精做、精批、精講習(xí)題。

生物老師個(gè)人工作方案篇17

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教導(dǎo)中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求越發(fā)關(guān)注同學(xué)已有些生活閱歷;越發(fā)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)利用學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思量;能夠在探索能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提升。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下須要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和睦進(jìn)展的意義，提升環(huán)境庇護(hù)意識。

(2)樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立樂觀、健康的生活態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與進(jìn)展的基本學(xué)問。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，增進(jìn)青春期生理和心理的健康進(jìn)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教學(xué)措施

1、細(xì)心設(shè)計(jì)#工作方案#導(dǎo)語，利用生動(dòng)的語言，借助情感教導(dǎo)，激活學(xué)習(xí)愛好。

2、做好演示試驗(yàn)，完成同學(xué)試驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提升課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確?????和嫻熟。

四、應(yīng)對策略和教學(xué)設(shè)想

1、鼓舞同學(xué)觀看、思量、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上舉行探索性計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地支配須要的調(diào)查、拜訪、參觀等需要較長時(shí)光才干完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分通過多種教學(xué)資源，引領(lǐng)同學(xué)分工合作、溝通。

3、敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求。

4、重視提升同學(xué)的生物科學(xué)素質(zhì)。

5、提倡探索性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教導(dǎo)。

7、加強(qiáng)和完美生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

8、真正體現(xiàn)“以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心，以問題討論為手段，以共性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使同學(xué)想聽并聽懂。

9、協(xié)助同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的辦法和技巧。

五、同學(xué)狀況分析

生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，同學(xué)對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但同學(xué)在學(xué)校階段對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，已具備一定的試驗(yàn)?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。但仍有個(gè)別學(xué)生探索能力尚需提升。

生物老師個(gè)人工作方案篇18

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完美、綜合、提升”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提升同學(xué)能力為重點(diǎn)，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

激活同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好、舉行自我進(jìn)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，利用高三復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、辦法和技巧，培養(yǎng)同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力。討論高考動(dòng)向和命題趨勢，分析試題和同學(xué)，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度支配：

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)同學(xué)生物學(xué)科思維辦法，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

(1)理解能力：

要求同學(xué)知道基本概念、原理和邏輯的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)熟悉概念和邏輯的表述形式：

將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表述，培養(yǎng)同學(xué)的文字表述能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理能力：

將已學(xué)過的學(xué)問或試驗(yàn)結(jié)果先提出來，再讓同學(xué)分析該結(jié)果能說明哪些問題。

(4)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的能力：

讓同學(xué)在把握好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)

(5)獵取學(xué)問的能力：

讓同學(xué)歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

(6)分析綜合能力：

要求同學(xué)將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象舉行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)舉行合理的綜合、歸納、收拾，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

(1)加強(qiáng)試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧

(2)、加強(qiáng)識圖、識表和表述能力的培養(yǎng)：

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增強(qiáng)圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從圖表中提取信息的能力;

(3)、加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的能力培養(yǎng)：

利用針對性地挑選簡答題，和透徹的講解，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的能力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提升應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，利用挑選涉及文字表述、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。利用展示試驗(yàn)?zāi)康模屚瑢W(xué)思量設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)、掌握高考動(dòng)向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

能力考查的宗旨始終

學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點(diǎn)

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將越發(fā)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新發(fā)展

試題仍突出基礎(chǔ)性、靈便性、探索性、綜合性和應(yīng)用性

(二)、注意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問的基石

同學(xué)吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注意核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提升。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面對全體同學(xué)，做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，按照大綱的要求，采取地毯式、拉網(wǎng)式清理，籠罩全部學(xué)問點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。

(三)、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先容易后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實(shí)，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體味到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完美學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在辦法上舍得花費(fèi)時(shí)光引領(lǐng)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問舉行分類、比較、歸納、收拾和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

(四)重視評講，提高同學(xué)的應(yīng)試能力

高考前的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是同學(xué)眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會(huì)思量，不會(huì)審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的能力型題目也就無從下手。同學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，提升同學(xué)能力的關(guān)鍵是：精講精練，把同學(xué)從題海中解放出來，給同學(xué)制造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)光和空間，充分運(yùn)用引發(fā)式和研究式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓同學(xué)說和做的盡量讓同學(xué)大膽的說和做，培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評講課上制造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓同學(xué)充分裸露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)從中分析對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題邏輯和辦法，從而提高和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提高重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表達(dá)能力。

(五)仔細(xì)上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧能力培養(yǎng)。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)光要短，盡量讓同學(xué)自己總結(jié)。注重事項(xiàng)盡量利用例題引起同學(xué)注重，細(xì)心設(shè)計(jì)例題，利用一個(gè)例題解決一連串的問題。注重反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和激發(fā)同學(xué)思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對同學(xué)課上練習(xí)、周練試卷審閱后的講評課。首先要有些放矢，不能平均使用力氣;第二要注重分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納收拾，使同學(xué)明了錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和研究。最后要注重深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓同學(xué)再動(dòng)手做一遍。

五、詳細(xì)做法：

1、細(xì)心備課

堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校同學(xué)的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并按照所任教年級的學(xué)情，制定越發(fā)有效的教學(xué)辦法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課

在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意同學(xué)能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本邏輯、原理等理清晰，培養(yǎng)同學(xué)自己舉行學(xué)問整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，利用多種形式使同學(xué)的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建完美的生物學(xué)學(xué)問體系。

3、注意課堂訓(xùn)練：

堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)光做鞏固練習(xí)，保證同學(xué)得到思維的訓(xùn)練。

4、精選作業(yè)

天天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要細(xì)心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，舉行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后仔細(xì)批改同學(xué)試卷，有效地舉行講評。

6、注意糾錯(cuò)

錯(cuò)題是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注意對糾錯(cuò)本的檢查，提升同學(xué)的自我反思能力。使同學(xué)能夠主動(dòng)地對自己在學(xué)習(xí)過程中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤舉行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，終于達(dá)到避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)舉行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)徹低可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

生物老師個(gè)人工作方案篇19

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提升課堂教學(xué)效益，從而全面提升生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，利用案例教學(xué)提升學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)同學(xué)勇于探究，提升運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

2.抓好二輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)高考閱歷，爭取__年取得優(yōu)異成果。

三、詳細(xì)措施

1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的挑選，怎樣展現(xiàn)給同學(xué)要舉行充分討論。教學(xué)中要準(zhǔn)時(shí)反饋，按照同學(xué)把握狀況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)計(jì)劃。老師要多作題，多參考資料。掌握高考方向，提升課堂效率。

2.仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)記下入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引領(lǐng)同學(xué)去分析每一個(gè)問題及緣由。考后準(zhǔn)時(shí)鞏固。

3.鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)光3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探索的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)光5月1日至30日，這段時(shí)光主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深入學(xué)問，加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前學(xué)問再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，老師答疑解惑，增加應(yīng)考信念。

5.老師廣泛搜集資料，挑選最適合同學(xué)的習(xí)題舉行練