第第頁(yè)幼兒園教研主任工作計(jì)劃幼兒園教研主任工作打算1

一、現(xiàn)況分析

上學(xué)期,我園明確“問(wèn)題式教學(xué)研討”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了每?jī)芍芤淮蔚难杏懟顒?dòng)，教研形式從課例研討到體驗(yàn)式研討，從教學(xué)主任承當(dāng)教研活動(dòng)到教研組織在教學(xué)主任指導(dǎo)下完成小組教研，無(wú)論從園本教研內(nèi)容、形式還是老師成長(zhǎng)上都有很大的突破。

優(yōu)勢(shì)如下：

1、小組教研全面開(kāi)展，從班級(jí)組、層次組、領(lǐng)域組三個(gè)層面三管齊下，使老師們無(wú)論是從本職工作還是教育教學(xué)水平都有了質(zhì)的提升。

2、通過(guò)小組開(kāi)展園本教研活動(dòng)拓展了教研新思路，老師們從被動(dòng)參加到主動(dòng)參加，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解老師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開(kāi)展討論。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在上學(xué)期各項(xiàng)大型活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)新奇的活動(dòng)環(huán)節(jié)、供應(yīng)豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展現(xiàn)我們的教育成果?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的確定和贊揚(yáng)。

4、老師們正漸漸將所理解的教育理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí)，注意做好活動(dòng)前的各項(xiàng)預(yù)備工作(幼兒認(rèn)知閱歷、生活閱歷、幼兒原有閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

缺乏：

應(yīng)當(dāng)嘗試轉(zhuǎn)變教研的內(nèi)容，中午利用休息時(shí)間進(jìn)行小組教研，老師們普遍感覺(jué)疲乏、并且效果不明顯。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、教研活動(dòng)流于形式，小組組織的教研走過(guò)場(chǎng)，不扎實(shí)。小組組長(zhǎng)和組員的教研設(shè)計(jì)與組織主動(dòng)性不高，整個(gè)教研過(guò)程主動(dòng)思索發(fā)問(wèn)的老師不多，回答下列問(wèn)題的老師總是幾個(gè)老老師。

2、教研活動(dòng)后的專業(yè)引領(lǐng)和提升不夠，特殊是在教研后的反思不準(zhǔn)時(shí)。

3、忽視了幼兒行為習(xí)慣和生活自理方面的教研。

這個(gè)學(xué)期將針對(duì)這三點(diǎn)缺乏，加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織，特殊是小組教研，教學(xué)主任將重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)組長(zhǎng)和各小組教研活動(dòng)方案的制定，關(guān)心其完好地、有效地組織每一次教研活動(dòng)，將教研落到實(shí)處。因此，下學(xué)期我們初步思索的方向是：中午的研討活動(dòng)以進(jìn)展老師各方面力量為主的參加式研討活動(dòng)，依據(jù)老師們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如：把學(xué)期內(nèi)全部打擊樂(lè)曲利用中午時(shí)間集體配樂(lè)器及寫(xiě)出節(jié)奏型、選擇教學(xué)內(nèi)容中的講解并描述內(nèi)容讓全體老師進(jìn)行講解并描述提高老師的理解及表達(dá)力量、為幼兒歌曲寫(xiě)伴奏、構(gòu)圖培訓(xùn)等等，主要針對(duì)老師的五項(xiàng)技能進(jìn)行研討培訓(xùn)。小組的課例研討采納上午或下午的時(shí)間進(jìn)行，深化開(kāi)展各種研討活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三——六歲幼兒進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，分層次、分組、分班級(jí)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研力量。

三、工作目標(biāo)

1、連續(xù)用“問(wèn)題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動(dòng)“以提高老師教學(xué)能提，促幼兒成長(zhǎng)”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的環(huán)境。

2、本學(xué)期教研重點(diǎn)領(lǐng)域是語(yǔ)言領(lǐng)域(語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織)，針對(duì)日常語(yǔ)言領(lǐng)域中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

3、對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，主動(dòng)參與各類競(jìng)賽。

5、依據(jù)年齡班特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動(dòng)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，增添幼兒的自理力量。

6、以會(huì)代訓(xùn)試的中午教研活動(dòng)以參加、體驗(yàn)式提高老師基本技能為主，小組課例研討活動(dòng)將利用下午的嬉戲活動(dòng)時(shí)間扎實(shí)有效得開(kāi)展。

7、加強(qiáng)保育老師工作閱歷溝通與共享。

四、工作重點(diǎn)

1、層次教研小組：針對(duì)日常語(yǔ)言領(lǐng)域中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

2、領(lǐng)域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本，解決日常教學(xué)活動(dòng)。

五、主要工作及措施

(一)確保教研內(nèi)容有效、有用

1、分班級(jí)組開(kāi)展實(shí)質(zhì)教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理力量方面比較欠缺，小班班級(jí)組將開(kāi)展如何對(duì)小班幼兒生活護(hù)理方面的教研;大中班幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，坐姿、操作習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣等等，大中班班級(jí)組主要針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教研活動(dòng)。

2、層次組開(kāi)展車(chē)輪式教研：對(duì)于三個(gè)層次組——花兒、小苗、種子組，確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容，語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的課例研討活動(dòng)，三個(gè)層次組分別研討出自己小組面臨語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)最薄弱的地方，與教學(xué)主任共同制定研討點(diǎn)，開(kāi)展車(chē)輪式地教研活動(dòng)，即一次教研獲得一次閱歷，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行教研，再發(fā)覺(jué)問(wèn)題再研討，避開(kāi)一次研討過(guò)后無(wú)下文。

3、領(lǐng)域組開(kāi)展探討式教研：領(lǐng)域小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶著組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)，查找有特色的教育方法與策略，嘗試在自己領(lǐng)域的教學(xué)中得到自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

(二)注意開(kāi)放互動(dòng)式的教研

1、緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程，實(shí)行全體老師參加和輪番主講的方式。每?jī)芍苓M(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，綻開(kāi)商量，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的力量，熬煉老師們的口才與膽識(shí)。抓住“展現(xiàn)平臺(tái)”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，“多問(wèn)，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將連續(xù)以前的教研模式，以班級(jí)組長(zhǎng)牽頭，分班級(jí)組商量教研方案進(jìn)行實(shí)施，注意教研活動(dòng)的開(kāi)放式，同時(shí)以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)為牽頭的教研活動(dòng)。由班級(jí)組長(zhǎng)制定班級(jí)組的教研活動(dòng)方案，交由教學(xué)主任指導(dǎo)后，班級(jí)組內(nèi)成員自由安排教研活動(dòng)的組織者、參加者、主持者等等，使全園老師都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)的組織者、參加者。

2、本學(xué)期除了組織本園的骨干老師課例活動(dòng)示范觀摩以外，同時(shí)還將面對(duì)集團(tuán)開(kāi)展一次社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)組織課例觀摩研討活動(dòng)，要求全部的老師參加到課例研討活動(dòng)中。

3、組織幼兒生活自理力量競(jìng)賽，總結(jié)梳理出最簡(jiǎn)單操作、幼兒接受的生活自理教育方式方法。

(三)提高教研指導(dǎo)、組織水平

1、堅(jiān)持開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有目的地帶著老師參與其他幼兒園的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取與集團(tuán)姊妹園共同參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的教研活動(dòng)方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動(dòng)內(nèi)容，提升自己。請(qǐng)專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全員的園本教研活動(dòng)水平。

2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中互相關(guān)心，互相指導(dǎo)，每月互相聽(tīng)課評(píng)課一次以上;教學(xué)主任參加到全園的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，做到推門(mén)聽(tīng)課、隨堂點(diǎn)評(píng)、準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，使全園老師都能主動(dòng)參與教學(xué)討論，鼓舞新老師在日常教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)邀請(qǐng)有閱歷的老師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，主動(dòng)請(qǐng)教有閱歷的老老師。使新老師盡快成長(zhǎng)，老老師也能跟上新課程的步伐。

3、以“星城杯”教學(xué)能手競(jìng)賽為契機(jī)，重點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)組織與研討。照舊由教學(xué)主任和班級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)評(píng)委，在每位老師組織教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后組織全體老師進(jìn)行說(shuō)課反思，在說(shuō)課反思后再進(jìn)行“一課多上”，從而到達(dá)真正地成長(zhǎng)作用，

4、日常檢查中，注意幼兒行為習(xí)慣的表現(xiàn)，著重提示老師培育幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中先抓常規(guī)再組織活動(dòng)，做到從一而終、班級(jí)工作人員思想統(tǒng)一，要求全都，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(四)堅(jiān)持日常教研活動(dòng)開(kāi)展

1、連續(xù)常規(guī)性集體備課活動(dòng)

教研部門(mén)將連續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午分時(shí)段、分崗位的集體備課活動(dòng)，班長(zhǎng)、主教、協(xié)教分別利用半個(gè)小時(shí)針對(duì)一周典型的課例綻開(kāi)研討，從目標(biāo)、教學(xué)預(yù)備到教學(xué)過(guò)程都細(xì)致地進(jìn)行研討和記錄。

2、持續(xù)體驗(yàn)式、參加式教研開(kāi)展

教研部門(mén)將連續(xù)利用中午和下午的時(shí)間開(kāi)展各小組的教研活動(dòng)，班級(jí)組教研活動(dòng)以幼兒常規(guī)養(yǎng)成和幼兒力量進(jìn)展、家長(zhǎng)工作研討為主;層次組以語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織研討為主;領(lǐng)域組以形成自我教學(xué)風(fēng)格教研活動(dòng)為主。

3、加強(qiáng)同伴互助與自我反思

在教研活動(dòng)中，將加強(qiáng)同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活動(dòng)中，新老師發(fā)言后由老老師進(jìn)行補(bǔ)充、提升，同時(shí)在教研后嚴(yán)格執(zhí)行反思溝通活動(dòng)，讓每一位老師都在每一次教研后進(jìn)行深刻反思，有效提升。

(五)采納不同形式組織教研

1、以會(huì)代訓(xùn)的教研形式

每周一中午利用會(huì)議形式，開(kāi)展全體老師的教研活動(dòng)。主要是以閱歷溝通、資源共享、案例分析、話題商量等多種內(nèi)容，組織全體老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)、言論。在全體老師的思維碰撞中獵取最符合現(xiàn)實(shí)工作需要的閱歷。

2、小組課例研討形式

每周二、三、四的下午由領(lǐng)域小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)支配本組內(nèi)一名老師組織教學(xué)案例，然后小組內(nèi)成員進(jìn)行課例研討。詳細(xì)時(shí)間安排，單周二下午語(yǔ)言、周三下午美術(shù);雙周二下午音樂(lè)，周三科學(xué)，周四健康。

3、全園參加對(duì)外開(kāi)放大教研

每學(xué)期教研部門(mén)對(duì)集團(tuán)、片區(qū)組織兩次開(kāi)放式的大型研討活動(dòng)，要求全體老師參加，研討主題明確、研討形式新奇、內(nèi)容實(shí)際有效。

(六)加強(qiáng)保育老師閱歷溝通

每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對(duì)一周工作進(jìn)行小結(jié)，讓工作突出的保育老師與同伴共享自己的工作閱歷，同時(shí)對(duì)保育老師的專業(yè)技能進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)指導(dǎo)。

幼兒園教研主任工作打算2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹、落實(shí)、執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，開(kāi)展豐富多樣的幼兒教育活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素養(yǎng)教育的全面進(jìn)展;適應(yīng)改革的需要，克服困難，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為家長(zhǎng)、為社區(qū)服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素養(yǎng)提高2、抓特色討論，促辦園聲譽(yù)提高3、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高

三、主要工作

(一)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素養(yǎng)提高

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象。

各班利用宣揚(yáng)欄以書(shū)面形式向家長(zhǎng)、幼兒展現(xiàn)本班的“服務(wù)”，自覺(jué)的接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。每日以“今日你努力了嗎?今日你微笑了嗎?今日你蹲下和孩子談心了嗎?今日你和家長(zhǎng)溝通了嗎?”來(lái)反思自己的工作，以良好的師德形象服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。

本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師商量，并發(fā)表看法，撰寫(xiě)心得，鼓舞投稿。另外，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫(xiě)，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。

3、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)效。

(1)依據(jù)按需施培的原則，對(duì)老師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。詳細(xì)制訂培訓(xùn)征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。

(2)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式提高老師觀看、分析、評(píng)價(jià)等綜合力量,從而促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長(zhǎng)、保教主任連續(xù)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，爭(zhēng)取能對(duì)每一老師進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)各類資料的批閱時(shí)間實(shí)行定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫(xiě)質(zhì)量。

(4)加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、催促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開(kāi)保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、衛(wèi)生保健常識(shí)，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

(二)、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高

加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)看法、全新的工作理念，杰出的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、老師與幼兒的互動(dòng)：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，敬重每個(gè)孩子的選擇，擅長(zhǎng)找到每個(gè)孩子的最近進(jìn)展區(qū)。

2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：擅長(zhǎng)培育孩子的語(yǔ)言交往力量，努力朝著讓孩子“快樂(lè)、開(kāi)口、開(kāi)竅”方向進(jìn)展。

3、老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：擅長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒學(xué)問(wèn)等工作，與家長(zhǎng)建立公平和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每學(xué)期一次家長(zhǎng)開(kāi)放日;每周用書(shū)面的形式向家長(zhǎng)反饋一次幼兒進(jìn)展?fàn)顩r和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的看法、建議，向家進(jìn)步行展現(xiàn)活動(dòng)。

4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講一般話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。

5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧進(jìn)展。

(三)抓特色討論，促辦園聲譽(yù)提高

充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項(xiàng)目，切實(shí)開(kāi)展好舞蹈、體操、繪畫(huà)等愛(ài)好活動(dòng)，突出特色教學(xué)，增添辦園活力。

1、我愿就將這種教育滲透在幼兒園的每一個(gè)角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實(shí)施，使我園幼兒深受其益，他們敢說(shuō)、敢做、擅長(zhǎng)表達(dá)自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。如今，只是取得了階段性的一點(diǎn)成果，所以，在這個(gè)學(xué)年，我們會(huì)連續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的奇怪???心，促使其去探究，去觀看，在這些活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒的思維心智。

2、今年連續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班老師在做好配班工作的基礎(chǔ)上，要做個(gè)有心人，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

4、籌建幼兒繪畫(huà)愛(ài)好小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報(bào)紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。

幼兒園教研主任工作打算3

一、狀況分析

本學(xué)期隨著班級(jí)的增加，老師隊(duì)伍進(jìn)行了較大的調(diào)整?，F(xiàn)南園共有11個(gè)班級(jí)，其中大班2個(gè)，中班3個(gè)，小班6個(gè)。一線老師22名，其中7名為剛踏上工作崗位的新老師。大量新老師的涌入顯示著我們是一個(gè)布滿活力和潛力的團(tuán)隊(duì)。

優(yōu)勢(shì)：

1、本園有區(qū)學(xué)科骨干老師兩名，幼兒園學(xué)科帶頭人三名。園內(nèi)85%是年輕老師，工作熱忱高，年輕就代表著活力和沖勁，有充分的時(shí)間和旺盛的精力投入到教育教學(xué)的工作中。同時(shí)老師們仔細(xì)、踏實(shí)、求上進(jìn)的工作作風(fēng)也為老師專業(yè)化成長(zhǎng)和進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)，漸漸在形成各盡所長(zhǎng)、互助互利、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛。

2、通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研討，老師們的教育觀、兒童觀有了新的熟悉。尤其是在教學(xué)中開(kāi)頭關(guān)注詳情、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在師幼互動(dòng)方面也有了明顯的提高和進(jìn)步。

3、硬件條件較好，經(jīng)過(guò)暑期對(duì)部分專用活動(dòng)室的調(diào)整、創(chuàng)設(shè)，凸顯專用活動(dòng)室的有用性，更凸現(xiàn)了多元性、多樣性與體驗(yàn)性，為幼兒得到更多的共享與互動(dòng)供應(yīng)了空間。

弱勢(shì)：

1、老師們?cè)诶碚摲矫骐m然有了肯定的提高，但總體還是比較薄弱，留于外表，從而影響了教學(xué)實(shí)踐中理念與行為的有效轉(zhuǎn)化和融合。老師們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中關(guān)注、回應(yīng)幼兒的策略和有效性等駕馭力量有待于提高。

2、老師隊(duì)伍過(guò)于年輕化。雖然新老師們對(duì)幼兒教育有向往，有追求，但她們專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不完好，業(yè)務(wù)力量缺乏，在案頭資料撰寫(xiě)、日常的班務(wù)管理、保育學(xué)問(wèn)等方面都很欠缺，因此如何整合老師資源，帶教和培育新老師是迫在眉睫的一個(gè)問(wèn)題。

3、雖然教研組以專題等形式開(kāi)展活動(dòng)，但是教研的深度和有效性較為欠缺,關(guān)心老師解決問(wèn)題不夠透徹、深化。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，立足自培，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，凸現(xiàn)民間特色，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高本園保教的整體質(zhì)量。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

措施：

1、進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)《課程指南》、《指南“解析”》、《走進(jìn)新教材》等，為教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)理論支撐，促進(jìn)課程的有效實(shí)施。

2、鼓舞老師不斷充電、充實(shí)自我，主動(dòng)參與高一層次的進(jìn)修，并為老師創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受新信息，積累新閱歷，進(jìn)一步提高老師對(duì)課改的熟悉。

3、一學(xué)期兩篇讀書(shū)筆記，摘錄文章經(jīng)典之處和自己的感悟，并組織老師進(jìn)行溝通。

(二)關(guān)注過(guò)程，進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理。

措施：

1、完善一日活動(dòng)常規(guī)，提高老師班級(jí)管理的藝術(shù)性。重溫一日活動(dòng)常規(guī)要求，促使一日活動(dòng)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化，通過(guò)溝通、學(xué)習(xí)使每位保教人員做到眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育,如來(lái)園接待晨談、戶外運(yùn)動(dòng)等等。

2、通過(guò)一日三巡，了解老師帶班狀況，準(zhǔn)時(shí)溝通、溝通。老師要明確自己的努力方向，并使自己的努力得到收獲，從“要我做”內(nèi)化為“我要做”。制定一日活動(dòng)教育教學(xué)檢查表，每月對(duì)老師進(jìn)行考核。

3、注意活動(dòng)材料預(yù)備的檢查，以教研組為單位，依據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r對(duì)幼兒進(jìn)行觀看，制定幼兒進(jìn)展評(píng)估表。

(三)努力實(shí)踐，不斷提高保教質(zhì)量。

措施：

1、以戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)為抓手，各教研組以不同的切入點(diǎn)進(jìn)行專題討論，有效的提高戶外體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)老師教育技能的提高。

2、發(fā)揮教研組主陣地作用，通過(guò)每月召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì)，行政蹲點(diǎn)參加教研活動(dòng)、溝通商量教研組管理工作中的問(wèn)題，提高教研組長(zhǎng)的管理力量。

3、連續(xù)深化開(kāi)展“一課三研”，案例溝通、專題學(xué)習(xí)等，開(kāi)展辯論式、互動(dòng)式、反思式等研討活動(dòng)，鼓舞老師勤于探究，勇于創(chuàng)新。

4、注意幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、習(xí)慣的培育，漸漸減緩幼小連接的坡度。組織老師學(xué)習(xí)幼小連接的相關(guān)文件，關(guān)心老師樹(shù)立正確的教育意識(shí);園內(nèi)開(kāi)設(shè)親子閱讀書(shū)吧、班級(jí)建立圖書(shū)角、小喇叭廣播、主題活動(dòng)信息資料的收集、記錄等加強(qiáng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等力量的提高，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步做好幼兒園與學(xué)校兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)連接。

(四)立足自培，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

1、充分發(fā)揮區(qū)級(jí)、園級(jí)骨干老師的引領(lǐng)作用。開(kāi)設(shè)“工作室”，建立骨干老師檔案，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓骨干老師多看、多聽(tīng)、多講、多思索。每學(xué)期為全園老師進(jìn)行2次展現(xiàn)活動(dòng)，在搭建展現(xiàn)舞臺(tái)的同時(shí)也讓新老師得到學(xué)習(xí)。

2、深化開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)，注意關(guān)心新老師理解《課程指南》、熟識(shí)新教材，指導(dǎo)新老師仔細(xì)制定各類打算、做好班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作。同時(shí)行政層面加強(qiáng)日常管理，使新老師的培育措施落實(shí)到位，促使新老師盡快成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展自薦課活動(dòng)，大家一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，從而讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)到底應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)組織。青年老師一學(xué)期自薦課2次，老老師一學(xué)期1次。

4、進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，夯實(shí)教學(xué)基本功。鼓舞新老師主動(dòng)參加繪畫(huà)、彈琴的技能技巧競(jìng)賽，使自己盡快縮短由新老師到合格老師的適應(yīng)期。同時(shí)針對(duì)本園的民間特色，開(kāi)展老師折紙、泥工技能的展現(xiàn)活動(dòng)。

(五)、教科研并進(jìn)，優(yōu)化園本課程。

措施：

1、在進(jìn)一步實(shí)施新課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)上學(xué)期整理、歸納的園本化主題課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，使課程內(nèi)容更合理、更完善。

2、圍繞課程改革，在民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間美工、民間嬉戲等方面開(kāi)展主動(dòng)的實(shí)踐和探討，以民藝大串門(mén)的形式進(jìn)行融合。每月確定兩次大串門(mén)時(shí)間，以舞蹈、腰鼓、剪紙、泥塑、折紙等為內(nèi)容，幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好、力量自主選擇串門(mén)的內(nèi)容。

3、充分挖掘民間藝術(shù)的相關(guān)素材點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)展多種形式、豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，探討和實(shí)踐將民間藝術(shù)融入幼兒一日生活的途徑和方法。如結(jié)合民間文學(xué)內(nèi)容，利用午睡前的清靜時(shí)間開(kāi)展每日一聽(tīng)、每周一說(shuō)的小喇叭廣播，民間節(jié)日的慶?；顒?dòng)等。

(六)、開(kāi)展其他活動(dòng)，共同關(guān)注和進(jìn)展幼兒。

措施：

1、加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)間的溝通，多形式促進(jìn)家園共育。

2親密家園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家園之窗的質(zhì)量，做到更換準(zhǔn)時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，形成家園教育合力。

3重視對(duì)家長(zhǎng)資源的有效利用，連續(xù)提倡開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者服務(wù)。各班依據(jù)實(shí)際狀況，充分利用家長(zhǎng)資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，鼓舞家長(zhǎng)主動(dòng)參加教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)或幫助教學(xué)等。

幼兒園教研主任工作打算4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)教育局和學(xué)校工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼進(jìn)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與進(jìn)展并舉的管理思路。本學(xué)期將進(jìn)一步提高老師和幼兒素養(yǎng)，不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在原有基礎(chǔ)上再上新高。

二、工作目標(biāo)和詳細(xì)措施

(一)重視平安保健工作，營(yíng)造平安溫馨校內(nèi)

1.有打算開(kāi)展老師平安學(xué)問(wèn)問(wèn)答、幼兒平安教育和師幼平安實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的平安意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)大事的力量。

2.細(xì)化一日活動(dòng)平安管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將平安責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)老師多方位培育，提高老師綜合素養(yǎng)

1.深化學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的細(xì)則，每月溝通學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的考核，提高老師理論素養(yǎng)和對(duì)《規(guī)程》《綱要》實(shí)際應(yīng)用力量。

2.分別組織語(yǔ)言組和音樂(lè)組的老師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講解并描述和邊彈邊唱的技能考核，提高老師的專業(yè)技能。

3.開(kāi)拓“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓舞優(yōu)秀老師脫穎而出，提倡家長(zhǎng)和小伴侶學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。

4.連續(xù)開(kāi)展“歡樂(lè)10分鐘大家談”主題商量，在原有基礎(chǔ)上鼓舞老師關(guān)注幼教事業(yè)進(jìn)展方向，提高服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。

(三)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展

1.要求各班結(jié)合幼兒園工作打算制定科學(xué)合理的班級(jí)工作打算，注意打算的可操作性和有用性。

2.通過(guò)每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)討論

力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。

3.深化開(kāi)展早期閱讀和誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓舞師幼讀經(jīng)典讀好書(shū)，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力量的提高。

4.結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)的大好形勢(shì)，組織各班開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)我健康”的傳統(tǒng)體育嬉戲，鼓舞每位幼兒參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其供應(yīng)展現(xiàn)自我和健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

(四)親密家園聯(lián)系，形成有效教育合力

1.更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員，主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的看法和建議，不斷改善辦園條件。

2.組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展平安童謠的創(chuàng)編和朗誦活動(dòng)，豐富幼兒平安的相關(guān)學(xué)問(wèn)，提高家長(zhǎng)和幼兒的平安意識(shí)。

3.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)的專題內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討教育話題，形成教育合力，達(dá)成教育共識(shí)。

4.利用“家園直通車(chē)”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對(duì)家進(jìn)步行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與溝通。

5.增設(shè)園長(zhǎng)信箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，加大家園溝通力度，不斷規(guī)范教育行為。

八月份：

1.以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，更新園所環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)

2.全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造干凈舒適的環(huán)境

3.新小班試入園活動(dòng)，配備優(yōu)質(zhì)師資，穩(wěn)定幼兒心情，進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)和行為習(xí)慣培育

九月份：

1.依據(jù)學(xué)校工作支配，結(jié)合本園實(shí)際，傳達(dá)幼兒園工作打算，各班制定學(xué)期教育打算

2.召開(kāi)新學(xué)期幼兒園和班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級(jí)工作思路，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持

十月份：

1.組織老師開(kāi)展以體育和科學(xué)學(xué)科為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

2.各班學(xué)習(xí)徒手操，規(guī)范動(dòng)作與要求，進(jìn)行徒手操評(píng)比活動(dòng)

3.組織老師進(jìn)行《綱要》和幼兒園規(guī)章制度的理論考核

十一月份：

1.組織老師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講解并描述和邊彈邊唱的技能考核

2.組織幼兒和家長(zhǎng)參加的平安童謠創(chuàng)編評(píng)比活動(dòng)

3.開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)我健康”的幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

十二月份：

1.迎新年慶祝活動(dòng)

2.進(jìn)行備課評(píng)優(yōu)活動(dòng)

幼兒園教研主任工作打算5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)幼兒園學(xué)期工作打算的要求，本學(xué)期我們將連續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，開(kāi)展集體教研活動(dòng)，并利用集體教研時(shí)間開(kāi)展集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的課題討論，為老師團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)的提升供應(yīng)保障。

二、現(xiàn)狀分析：

在過(guò)去的一年中，我園開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，無(wú)論是時(shí)間上還是在教研活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性上都得到了很好的保障。但由于受到教研團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍的整體水公平多方面因素的影響，我園的教研工作的開(kāi)展仍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

(一)、老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)雖然處在提升的階段，但是由于整個(gè)老師隊(duì)伍的'水平起點(diǎn)較低，幼兒園的培訓(xùn)力度雖然有所加大，但是老師們的成長(zhǎng)難以到達(dá)滿足的效果。

(二)、區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的一個(gè)很重要的部分，但是我園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展不能得到很好的保障，這里面的問(wèn)題主要有：

1、有的區(qū)域是擺設(shè)，老師沒(méi)有組織孩子們進(jìn)區(qū)行域活動(dòng);

2、區(qū)域活動(dòng)材料更換不夠準(zhǔn)時(shí);

3、老師們不能從專業(yè)的角度對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有些盲目、隨便。

(三)、幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成存在許多問(wèn)題，比方就餐習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、整理物品的習(xí)慣、握筆姿態(tài)等等，這些都成為擺在我們面前的需要討論、解決的課題。

三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

(一)、開(kāi)展"區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效性的討論"專題教研活動(dòng)。

(二)、開(kāi)展"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"討論活動(dòng)。

四、詳細(xì)工作措施：

為保障以上兩項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展，本學(xué)期重點(diǎn)教研工作支配如下：

(一)、作為幼兒園的專題教研活動(dòng)，"區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效性的討論"將在我園每周四集中綻開(kāi)。詳細(xì)實(shí)施步驟：

1、預(yù)備階段：

八月份，開(kāi)學(xué)前一周：商量、制定區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施方案：

由于老師的調(diào)整、教材的更換，所以，開(kāi)學(xué)前集中商量如下問(wèn)題并拿出解決方案：

1)托、小、中、大四個(gè)級(jí)部可以開(kāi)設(shè)哪些適合自己班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的區(qū)域?

2)班內(nèi)開(kāi)設(shè)的這些區(qū)域中可以投放的成品材料有哪些?

3)假如讓區(qū)域活動(dòng)按時(shí)、有效開(kāi)展，你覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)要努力做到哪些?

讓老師親自參加到方案的制定以及過(guò)程的實(shí)施中來(lái)，這會(huì)為區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展供應(yīng)最基本的保障。

2、實(shí)施階段：

九月份到十二月份：

1)每個(gè)月份的第一個(gè)周四，支配如下的教研活動(dòng)：各級(jí)部主任負(fù)責(zé)梳理教材以及里面所涉及到的區(qū)域活動(dòng)，然后共同商定哪些材料可以在這個(gè)月中投放到各班的區(qū)域里，哪些材料是可以在某個(gè)區(qū)域中長(zhǎng)時(shí)間投放的，哪些材料需要準(zhǔn)時(shí)更換等，要求全部參加活動(dòng)的老師作好記錄，區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展不只是班主任的事情，要讓每個(gè)老師清晰的知道自己身上都擔(dān)負(fù)著什么樣的責(zé)任，這種參加研討、作好記錄的方式會(huì)讓每位老師對(duì)自己所要做的工作有一個(gè)清楚地熟悉。

2)每個(gè)月的其次、第三個(gè)周四，集體研討時(shí)間，研討內(nèi)容：提出自己在上一周的區(qū)域活動(dòng)中遇到的問(wèn)題--比方說(shuō)區(qū)域材料的投放是否適合、需要在下一周為孩子們投放什么樣的活動(dòng)材料、哪些材料需要幼兒園預(yù)備、哪些需要家長(zhǎng)預(yù)備、哪些材料可以共享、老師在觀看孩子們活動(dòng)、記錄孩子們活動(dòng)的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題等等，這會(huì)對(duì)下一周工作的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)保障。。

3)每個(gè)月的第四個(gè)周四上午，我們支配如下活動(dòng)：兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，時(shí)間分別在九月底和十一月底;兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，時(shí)間分別在十月底和十二月底;無(wú)論是觀摩還是評(píng)比，目的都是為平行班級(jí)之間、各級(jí)部之間供應(yīng)一個(gè)互相學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，觀摩、評(píng)比是激發(fā)老師們開(kāi)展這些活動(dòng)的動(dòng)力。

(二)、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施步驟如下：

考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也考慮到不能讓老師們的感到任務(wù)太重，所以，我們會(huì)將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透、整合到幼兒園一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié)中去，力求到達(dá)"潤(rùn)物無(wú)聲"的教育效果。詳細(xì)做法如下：

1、學(xué)期初召開(kāi)班主任會(huì)議，每個(gè)班主任需要了解自己所帶班級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，依據(jù)帶班閱歷梳理出需要解決的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題在哪里，確定出解決方案，可以依據(jù)年齡班的特點(diǎn)，一學(xué)期確定1--3個(gè)好習(xí)慣的培育目標(biāo)，老師們要形成書(shū)面材料。

2、鼓舞老師將習(xí)慣養(yǎng)成教育與區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展相結(jié)合，嘗試進(jìn)行整合教育。我們將帶著老師開(kāi)展這方面的討論、探究，這些的活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施會(huì)表達(dá)在每周四的常