第頁(yè)暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)暑期小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)1

第一天：學(xué)習(xí)策略把握教材

20xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。因?yàn)榈谄邇?cè)課本除試驗(yàn)小學(xué)教過(guò)之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對(duì)教材內(nèi)容是生疏的，因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對(duì)每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對(duì)每一課時(shí)都根據(jù)新的教學(xué)策略從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，再到詳細(xì)的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓老師們對(duì)教材的把握和處理有個(gè)詳細(xì)的了解。

在此之前ppt備課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是生疏的、困難的。為什么呢?始終以來(lái)，我認(rèn)為制作幻燈片、CAI課件是特別深邃、很難學(xué)會(huì)的，所以很久以來(lái)只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶散而未成行。今日李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的摸索、請(qǐng)教別的老師，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)幻燈片、選擇背景等，最終最終制作勝利了我的第一篇最一般最簡(jiǎn)潔的ppt演示文稿。這里我要說(shuō)的是：只要肯學(xué)習(xí)、肯專心，沒(méi)有什么事是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，(特殊在觀看了龍老師和任老師制作的美麗的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語(yǔ)，更是值得我們學(xué)習(xí)。

其次天：學(xué)會(huì)評(píng)課不斷提升

20xx年8月18日培訓(xùn)的其次天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了“關(guān)于評(píng)課”的報(bào)告。李老師的報(bào)告樸實(shí)、精細(xì)，讓我受益匪淺。

李老師的報(bào)告主要包括六個(gè)方面的主要內(nèi)容：評(píng)課的打算、評(píng)課遵循的原則、評(píng)課的內(nèi)容、評(píng)課的基本形式、評(píng)課的基本程序和評(píng)課的留意事項(xiàng)。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)心而細(xì)致的分析。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我明確了在以后聽(tīng)評(píng)課中，我應(yīng)當(dāng)做哪些打算;評(píng)課時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則;評(píng)什么、怎么評(píng)?

我雖然已經(jīng)參與工作將近二十年了，基本駕馭了新的教學(xué)策略，也常常參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)明確的評(píng)課思想指導(dǎo)，所以在聽(tīng)課時(shí)多數(shù)狀況是具體地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評(píng)課的時(shí)候也只是依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，唯恐漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評(píng)價(jià)方式的度。今日李老師的評(píng)課報(bào)告讓我茅塞頓開，讓我對(duì)評(píng)課有了一個(gè)嶄新的相識(shí)，以后肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思索，讓評(píng)課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應(yīng)有的作用!

第三天：搞好教研服務(wù)教學(xué)

20xx年8月19日培訓(xùn)的第三天：也是最終一天，在這一天，我們聽(tīng)取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研高效教研實(shí)效教研》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析》的報(bào)告，觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報(bào)告科學(xué)性、好用性高，對(duì)我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。

一、《有效教研高效教研實(shí)效教研》、

對(duì)教研員特殊是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而供應(yīng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用自己的人格魅力感染老師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)老師;專心做好每一件事，切忌好高騖遠(yuǎn)、居高臨下、無(wú)的放矢;指導(dǎo)老師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，引導(dǎo)老師獨(dú)立思索，讓老師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師特殊是英語(yǔ)老師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研狀況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒閱歷，與縣市教研員主動(dòng)接觸;同時(shí)指出：常規(guī)教研要扎實(shí)、專項(xiàng)教研要深化、教研形式要?jiǎng)?chuàng)新，這些都為教研員的工作指明白方向。

二、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析》

尹老師從什么是活動(dòng);設(shè)計(jì)和實(shí)施原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及視察與分析四個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，提高了我們對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的相識(shí)，對(duì)提高我們的課堂駕馭實(shí)力，提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!

三、課堂實(shí)例觀摩、視察與分析

最終，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，Group2記錄并分析每隔一活動(dòng)中的老師行為，Group3記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖purpose。分組視察，分項(xiàng)探討，然后集體匯報(bào)探討，看老師怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)，怎么調(diào)動(dòng)這些學(xué)生。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的實(shí)力較強(qiáng)。最終尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對(duì)這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，賜予了我們更多的有益探究和實(shí)踐閱歷，更加深化了我們對(duì)新的教學(xué)策略的相識(shí)。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為勝利的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。

暑期小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)2

在市教化局的統(tǒng)一部署和教研室的細(xì)心組織下，為期10天的中學(xué)英語(yǔ)暑期培訓(xùn)于7月29日落下帷幕。此次活動(dòng)我市參與英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)老師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)，示范課及講評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)講座?？傆?jì)101學(xué)時(shí)。最終通過(guò)語(yǔ)音(40分)口語(yǔ)(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)計(jì)101分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順當(dāng)通過(guò)此次考核，初步達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。詳細(xì)狀況分述如下：

一.培訓(xùn)目的：

1.提中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)老師口語(yǔ)水平，

2.訂正中小學(xué)英語(yǔ)老師的發(fā)音，學(xué)習(xí)phonics語(yǔ)音識(shí)讀法。

3.學(xué)習(xí)phonics語(yǔ)音教學(xué)基本技能。

4.詳細(xì)系統(tǒng)的了解口語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，聽(tīng)取專家講座。

5.熟識(shí)小學(xué)英語(yǔ)5-6冊(cè)教材重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與技能。

6.讓中學(xué)老師熟識(shí)小學(xué)高段英語(yǔ)以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避開重復(fù)教學(xué)。

二.培訓(xùn)范圍：

全市中小學(xué)英語(yǔ)老師。

三.培訓(xùn)形式;

1集中聽(tīng)課與分層分班聽(tīng)課相結(jié)合。采納分組，面對(duì)面，一對(duì)一訂正發(fā)音。

2.采納授課與考試內(nèi)容相結(jié)合，。集中考試與一對(duì)一口試相結(jié)合。

四.培訓(xùn)內(nèi)容;

語(yǔ)音學(xué)，口語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容

(二)課堂用語(yǔ)教材分析(5-6)

五.培訓(xùn)要求：

1.仔細(xì)過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，

2.仔細(xì)過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，初步駕馭基本的訓(xùn)練口語(yǔ)的技能方法要求及相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3.學(xué)習(xí)發(fā)放的課堂用語(yǔ)手冊(cè)與日常用語(yǔ)500句里的學(xué)問(wèn)。

六.培訓(xùn)目標(biāo)：

1.訂正不良發(fā)音，駕馭應(yīng)用日?？谡Z(yǔ)，溝通學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)方法，提高教學(xué)技能，了解駕馭專業(yè)提升的途徑與方法，駕馭最新英語(yǔ)教學(xué)資料獲得的途徑與教研動(dòng)態(tài)。為自身專業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺(tái)。

2.對(duì)與中學(xué)老師，讓中學(xué)老師熟識(shí)小學(xué)高段英語(yǔ)以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避開重復(fù)教學(xué)。

3.對(duì)于小學(xué)老師，讓更多老師熟識(shí)語(yǔ)音教學(xué)法，熟識(shí)5-級(jí)將教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)要求，溫習(xí)語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，課堂用語(yǔ)，教學(xué)技能，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練意識(shí)。

七.組織管理

1.由教化局部署，與組織，教研室負(fù)責(zé)管理，在高級(jí)中學(xué)一個(gè)電教室，四個(gè)教室，分中學(xué)組小學(xué)組，按層次又分別分A,B,C班培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)層次有不同處又有相同處，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，分層教學(xué)。

2對(duì)于遠(yuǎn)處老師解決食宿。免費(fèi)對(duì)全體老師發(fā)放口語(yǔ)教材。和語(yǔ)音教材工三本。

3.聘請(qǐng)專家講座，由陜西師范高校前院長(zhǎng)馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，如何過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，如何對(duì)外語(yǔ)資料的收集與學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。

4.聘請(qǐng)專業(yè)老師講課。分別聘請(qǐng)了寧夏高校的探討生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語(yǔ)課。

5發(fā)揮骨干老師和兼職教研員的作用，由骨干老師做課說(shuō)課上課，對(duì)下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)。

6.考勤考試相結(jié)合，合格者發(fā)放培訓(xùn)證書

7建立老師培訓(xùn)信息庫(kù)，便于追蹤培訓(xùn)。

八.培訓(xùn)狀況。

首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)老師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及詳細(xì)組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們仔細(xì)安排支配調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)安排及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們參加學(xué)習(xí)的老師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)等學(xué)問(wèn)實(shí)力方面有所收獲，它促進(jìn)了老師自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的提高，為老師的自我發(fā)展供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，從而為促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。

但培訓(xùn)老師的看法各不一樣。大部分老師熱忱高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，主動(dòng)參加，看法端正，仔細(xì)學(xué)習(xí)，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服燥熱天氣，不遲到不請(qǐng)假，嚴(yán)格要求自己，抓緊珍惜一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出良好的素養(yǎng)和渴求學(xué)習(xí)的愿望，也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風(fēng)格。團(tuán)體表現(xiàn)較好的老師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校，回民中學(xué)，漢壩小學(xué)，連湖學(xué)校，立新中學(xué)，峽口，河西，光輝，陳袁灘。

但也有部分老師表現(xiàn)不好。有的老師認(rèn)為自己不是專業(yè)英語(yǔ)，又是兼職，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，也有的老老師認(rèn)為資格老不愿參與培訓(xùn)，總之表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)看法不端正，勞騷滿腹，遲到，請(qǐng)假次數(shù)多。

九.視察，問(wèn)題與思索：

從大環(huán)境來(lái)看，老師定編定崗，實(shí)名制實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)老師定崗不定編，極大的影響了老師的主動(dòng)性，個(gè)別老師心神不定，超編學(xué)校頻繁請(qǐng)假開會(huì)，人員不齊。嚴(yán)峻影響培訓(xùn)的效果。在提倡終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，從主觀角度看，看法，看法確定一切，有的老師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語(yǔ)卻極不仔細(xì)，不愿學(xué)不愿學(xué)，白白奢侈珍貴時(shí)間，錯(cuò)失學(xué)習(xí)良機(jī)。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺(tái)為學(xué)生負(fù)責(zé)一天，為了不教錯(cuò)發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺(tái)，理應(yīng)珍惜時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離老師的實(shí)際狀況和實(shí)際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多，時(shí)間短不行能符合滿意全體老師的實(shí)際需求滿意全體老師的愿望，只要不同層次的老師有不同角度的的收獲便可。問(wèn)題是人人是否不遺余力，問(wèn)題的根源在哪筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)覺(jué)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯(cuò)，究因是老師發(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專家和骨干老師上課、考試反映，部分中學(xué)老師發(fā)音錯(cuò)誤不少，形成特性特點(diǎn)，難以訂正，須要自我長(zhǎng)期聽(tīng)音、比照鏡子、仿照專家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)老師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語(yǔ)與日常用語(yǔ)，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱難的目標(biāo)任務(wù)。須要上下領(lǐng)導(dǎo)老師齊抓共管、相互合作、同心同德、共同努力。

總之，最終通過(guò)語(yǔ)音(40分)口語(yǔ)(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)共計(jì)101分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順當(dāng)通過(guò)此次考核，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。盡管部分老師口語(yǔ)語(yǔ)音水平離標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，多數(shù)老師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過(guò)艱難培訓(xùn)之路，園滿完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)老師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及詳細(xì)組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們仔細(xì)安排支配調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)安排及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。

十.建議與今后準(zhǔn)備：

通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。因此，口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能培訓(xùn)仍舊是下一步培訓(xùn)的重點(diǎn)，老師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語(yǔ)大賽將逐步推出并逐步采納多種形式使其規(guī)范化。

暑期小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)3

我參與了在江蘇高校實(shí)行的江蘇省九年制義務(wù)教化小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我有幸傾聽(tīng)到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座，閱歷之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思索。

觀念走向更新！培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特殊是王振華老師對(duì)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談，以變更傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對(duì)我們進(jìn)行講解與評(píng)析，讓我收益匪淺。

激情點(diǎn)燃人生！無(wú)錫市全國(guó)優(yōu)秀老師鮑小紅老師對(duì)教化的理性思索，對(duì)教化的無(wú)限酷愛(ài)，對(duì)教化的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的愛(ài)心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的.閱歷之談，給了我深深的思索，讓我感受到了激情成就幻想的漂亮。

平實(shí)彰顯寶貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線老師的教材分析培訓(xùn)好用性最強(qiáng)，如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)微環(huán)節(jié)處理。他們都是那么耐性的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達(dá)著最干脆的信息，讓我們對(duì)3A、3B整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，易于把握，有很強(qiáng)的操作性。

培訓(xùn)引發(fā)反思！在五天的培訓(xùn)中，除去理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

感謝培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念，閱歷與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。

暑期小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)4

xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參與了湖北省老師素養(yǎng)提高工程小學(xué)英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我領(lǐng)會(huì)了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語(yǔ)老師必需培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母起先，要讓學(xué)生相識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。要有精確仿照的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫實(shí)力課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

三、培育情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教化家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”。教化沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。