互聯(lián)網時代企業(yè)e-Learning的重新定位e-Learning——企業(yè)內部最為“特殊”的信息系統(tǒng)e-Learning是企業(yè)內部使用最廣泛的業(yè)務系統(tǒng)受眾廣泛業(yè)務需求個性需求e-Learning在企業(yè)內部往往居于次要地位輔助業(yè)務非工作時間、非工作地點，互聯(lián)網接入方式應用場所業(yè)務理念、應用方式、承載內容都不斷快速變化快速變化2002200620121.0時代培訓管理軟件軟件廠商成為供應商培訓業(yè)務本身信息化要求培訓管理者的要求中國特色的企業(yè)e-Learning發(fā)展之路HRD與員工職業(yè)發(fā)展的要求國外知名廠商的轉型從培訓到人才管理的轉變HR戰(zhàn)略軟件2.0

時代3.0

時代企業(yè)內部的互聯(lián)網網站跨界的軟件供應商社交化與非正式學習要求員工個性化的要求極致用戶體驗跨界創(chuàng)新接入企業(yè)社交化平臺思維熱點運營思維利潤中心導向從管理到運營——互聯(lián)網時代e-Learning的新定位創(chuàng)新用戶體驗——打造企業(yè)e-Learning自己的”雙11”登錄平臺參與活動完成課程參與挑戰(zhàn)涉及企業(yè)199,093人76,963人13,047人1,350人1,139家登錄平臺參與活動完成課程參與挑戰(zhàn)涉及企業(yè)199,093人76,963人13,047人1,350人1,139家登錄平臺參與活動完成課程參與挑戰(zhàn)涉及企業(yè)199,093人76,963人13,047人1,350人1,139家登錄平臺參與活動完成課程參與挑戰(zhàn)涉及企業(yè)199,093人76,963人13,047人1,350人1,139家登錄平臺參與活動完成課程參與挑戰(zhàn)涉及企業(yè)199,093人76,963人13,047人1,350人1,139家登錄平臺參與活動完成課程涉及企業(yè)199,093人76,963人13,047人1,139家企業(yè)社交圈：學課程、秀成長、送溫情系統(tǒng)玩家抽象挑戰(zhàn)規(guī)則交互性反饋可量化的結果情緒反應內生動機外驅動機機制美學游戲思維吸引他人鼓勵行動促進學習解決問題游戲思維吸引員工，鼓勵行動、促進學習和解決問題社交+游戲的跨界創(chuàng)新設計，帶給員工新的體驗時光微課滿足80%企業(yè)需求時光慕課給喜歡創(chuàng)新的20%企業(yè)嘗鮮在時光微課基礎上加入同步環(huán)節(jié)異步學習同步學習（講師參與）PGC時光微課UGC公司案例在線答疑作業(yè)提交作業(yè)點評PUGC內化微課+=體系化學習：完整學時學分把微素材打包并按天推送一門時光微課微素材第一天微素材第二天微素材第十五天漫畫微視頻微測試企業(yè)MOOC——移動學習體系化+社交化的探索15天養(yǎng)成一個移動學習的好習慣從學習到績效——培訓需要更本質的變革e-Learning的變化非正式學習論壇、微博等WEB

2.0知識管理積分、跟蹤及激勵制度社交化學習在線學習混合式培訓LCMS數(shù)據(jù)報表與人才管理移動學習培訓管理信息化現(xiàn)在未來學習技術關注工作環(huán)境嵌入學習氛圍營造學習關聯(lián)績效電子績效支持行為改變知識管理生態(tài)圈模式2002200620121.0時代培訓管理軟件軟件廠商成為供應商培訓業(yè)務本身信息化要求培訓者的要求企業(yè)e-Learning的新變革方向HRD與員工職業(yè)發(fā)展的要求國外知名廠商的轉型從培訓到人才管理的轉變HR戰(zhàn)略軟件2.0

時代3.0

時代企業(yè)內部的互聯(lián)網網站跨界的軟件供應商社交化與非正式學習要求員工個性化的要求2015+WLP、組織績效達成的要求整合的系統(tǒng)應用回到業(yè)務支持的原點績效支持業(yè)務4.0時代新的變革學習生態(tài)圈正式學習非正式學習協(xié)作環(huán)境培訓設計與組織者業(yè)務部門伙伴互聯(lián)網營銷專家氛圍營造者培訓管理者（WLP）知識傳遞萃取與內化意見領袖講師、專家學習與工作的緊密關聯(lián)個人與組織成長行為層改變社交化學習活動領導員工e-Learning的進化，是從培訓管理者的角色定位開始回歸培訓的本質——實現(xiàn)培訓真正的業(yè)務變革接近工作環(huán)境工作成果回流提升工作績效嵌入工作流程解決學習的定向真正提升學習的效率將學習成果關聯(lián)到績效中直線經理在學習過程中的重要角色改變學習的方式改變學習的習慣眾包模式是生態(tài)圈建設的必備之路氛圍營造者績效支持（嵌入式學習）（行為是檢驗成果的