云陽(yáng)小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：教育過(guò)程中應(yīng)嘉獎(jiǎng)一些詳細(xì)的道德行為，而不是嘉獎(jiǎng)一些概括性的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！崩蠋煶３Ｓ眠@首詩(shī)鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺(jué)性

B、堅(jiān)決性

C、堅(jiān)持性

D、自制性

3：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

4：我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

5：第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

6：王安石的《傷仲永》說(shuō)明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能

B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一

C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平和階段

D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提，而不能打算人的進(jìn)展

7：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類(lèi)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)心理學(xué)家

B、中國(guó)心理學(xué)家

C、德國(guó)心理學(xué)家

D、英國(guó)心理學(xué)家

9：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說(shuō)：“我告知大家一個(gè)隱秘，我也愛(ài)你們”

D、不予理睬，開(kāi)頭上課

10：前蘇聯(lián)（）主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大。

單項(xiàng)選擇題：

A、葉希波夫·岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

11：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)力量是（）的總和。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)與力量

B、智力與力量

C、體力與智力

D、體力與力量

12：非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀(guān)的還是消極的，主要取決于老師對(duì)它的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

14：心理評(píng)估其實(shí)就是心理測(cè)驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教學(xué)技能既表現(xiàn)為老師的個(gè)體閱歷，又是老師群體閱歷的結(jié)晶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

17：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括（）等方面。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)驅(qū)力

C、近景性?xún)?nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

E、附屬內(nèi)驅(qū)力

18：依據(jù)肯定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的思想言行做出推斷的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、品德評(píng)價(jià)法

19：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）讀、寫(xiě)、唱唱、跑、跳讀、跑、跳讀、寫(xiě)、算\r

單項(xiàng)選擇題：

A、讀、寫(xiě)、唱

B、唱、跑、跳

C、讀、跑、跳

D、讀、寫(xiě)、算

20：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

21：依據(jù)美國(guó)學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，老師關(guān)懷如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)懷如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，處于的進(jìn)展階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注進(jìn)展階段

22：教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

23：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

24：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來(lái)關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

25：在教學(xué)過(guò)程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問(wèn)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)

C、積累學(xué)問(wèn)

D、搜集學(xué)問(wèn)

26：從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

27：學(xué)校生的思維處于詳細(xì)思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、閱歷類(lèi)化說(shuō)

29：老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀(guān)教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉，這種教學(xué)方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參觀(guān)法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

30：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

31：某老師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長(zhǎng)階段，該老師所處的成長(zhǎng)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注結(jié)果階段

32：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

33：社會(huì)主義全面進(jìn)展教育的組成部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動(dòng)教育

34：迄今為止，福建省自然景觀(guān)、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、武夷山、三坊七巷

B、福建土樓、三坊七巷

C、三坊七巷、泰寧金湖

D、武夷山、福建土樓

35：義務(wù)教育階段同學(xué)專(zhuān)有的權(quán)利有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

36：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀(guān)的促進(jìn)作用的遷移稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

37：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的方法條件，其中最重要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備

B、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資

C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

38：美國(guó)學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

39：以下不屬于學(xué)校教育特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)性

B、義務(wù)性

C、全面性

D、專(zhuān)業(yè)性

40：（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

C、加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)

D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)

41：心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

42：對(duì)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和對(duì)象發(fā)生的同類(lèi)思想品德問(wèn)題，為取得良好的教育效果，實(shí)行的教育原則和方法（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)是相同的

B、應(yīng)是完全不同的

C、可以相同，也可以不同

D、應(yīng)有肯定的敏捷性

E、以教育原則為主導(dǎo)

43：專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

44：百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的成果，其緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的選擇性

B、留意的安排

C、留意的起伏

D、留意的指向性

45：學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的抱負(fù)是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：教育對(duì)兒童的進(jìn)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早進(jìn)展、早成熟。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜于采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)法

B、示范法

C、講解法

D、示范與講解相結(jié)合的方法

50：以下詩(shī)句沒(méi)有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月，對(duì)影成三人

C、花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親

D、但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟

51：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

52：下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、九華開(kāi)發(fā)區(qū)的快速崛起，在全省乃至湘潭各區(qū)縣都造成了轟動(dòng)效應(yīng)，產(chǎn)生了很好的領(lǐng)頭作用

B、孩子能否樹(shù)立正確的財(cái)寶觀(guān)，是他們形成良好人生觀(guān)的關(guān)鍵

C、今年人夏以來(lái)，我國(guó)南方廣闊地區(qū)患病了歷史上罕見(jiàn)的干旱天氣，湖南、湖北部分地區(qū)甚至達(dá)到了特大干旱

D、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正在深化開(kāi)展主題為“自我養(yǎng)成、自我成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)

53：高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)（）高。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

54：“教學(xué)相長(zhǎng)”思想出自我國(guó)古代哪部典籍?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《高校》

B、《中庸》

C、《論語(yǔ)》

D、《學(xué)記》

55：以下屬于操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計(jì)算

56：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替老師的部分作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：20世紀(jì)中葉以來(lái)．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展．當(dāng)代教育學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論討論

B、教育學(xué)討論范式趨向多元

C、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充

D、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增加

E、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論討論

58：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操守

B、修養(yǎng)

C、內(nèi)省

D、慎獨(dú)

59：與家庭教育、社會(huì)教育相比，學(xué)校教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要

B、是教育的主體形式

C、是必要的有益的補(bǔ)充

D、教育形式更為敏捷，是非制度化的教育

60：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

查看答案

1：答案正確

解析越是詳細(xì)的越具有可操作性，越概括越不具備激勵(lì)性。

2：答案D

解析自制性就是一個(gè)人自己掌握和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。

3：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說(shuō)?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

4：答案C

解析我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。

5：答案B

解析哥白尼的“日心說(shuō)”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀(guān)，這是唯物主義和唯心主義斗爭(zhēng)的宏大成功。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來(lái)，自然科學(xué)從今獲得了新生，這在近代科學(xué)的進(jìn)展上具有劃時(shí)代的意義。恩格斯在《自然辯證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》賜予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且似乎是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書(shū)來(lái)向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從今自然科學(xué)便開(kāi)頭從神學(xué)中解放出來(lái)。”因此說(shuō)，哥白尼是第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家。

6：答案D

解析：

7：答案正確

解析同學(xué)是具有主觀(guān)能動(dòng)性的生命個(gè)體，老師的教育影響必需經(jīng)過(guò)同學(xué)選擇內(nèi)化才能對(duì)同學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生實(shí)際的作用。老師的教育教學(xué)互動(dòng)并不是單向的傳輸過(guò)程，而是師生之間的互動(dòng)過(guò)程。它需要同學(xué)樂(lè)觀(guān)地富有制造性地參加，需要發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)作用，促進(jìn)同學(xué)主體意識(shí)的形成。

8：答案B

解析我國(guó)教育心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德智體的全面進(jìn)展，主見(jiàn)把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類(lèi)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案C

解析四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)同學(xué)的寬容，又提升了老師的形象，會(huì)對(duì)教學(xué)有很大關(guān)心。

10：答案C

解析前蘇聯(lián)凱洛夫主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大，流傳最廣。

11：答案C

解析馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)力量，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。

12：答案錯(cuò)誤

解析非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀(guān)的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

13：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

14：答案錯(cuò)誤

解析心理測(cè)驗(yàn)是心理評(píng)估方式的其中一種。

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

17：答案A,D,E

解析【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力

18：答案D

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中品德評(píng)價(jià)法的定義。

19：答案D

解析：

20：答案B

解析：

21：答案B

解析：

22：答案A

解析：

23：答案D

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作表象、圖像表象、符號(hào)表象三種表象形式呈現(xiàn)。

24：答案B

解析：

25：答案B

解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的記憶，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。

26：答案C

解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

27：答案正確

解析略。

28：答案B

解析：

29：答案C

解析：

30：答案B

解析略。

31：答案C

解析C考查對(duì)老師成長(zhǎng)三階段的區(qū)分力量。關(guān)注生存階段老師最關(guān)注自己入行后的職業(yè)生涯生存和適應(yīng)狀況；關(guān)注情境階段詳細(xì)表現(xiàn)為更多關(guān)注課堂情境；關(guān)注同學(xué)階段為最高階段。

32：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。

33：答案A,B,C,D,E

解析全面進(jìn)展的教育目的打算了全面進(jìn)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。

34：答案D

解析聯(lián)合國(guó)教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會(huì)將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國(guó)第三十六項(xiàng)世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后，福建又一文化成果。故選D。

35：答案C,D,E

解析：

36：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀(guān)的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

37：答案B

解析經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。

38：答案B

解析：

39：答案D

解析我國(guó)學(xué)校教育特點(diǎn)包括：教育對(duì)象的特別性；學(xué)校教育的基礎(chǔ)性；學(xué)校教育的義務(wù)性；學(xué)校教育的全面性。專(zhuān)業(yè)性是職業(yè)教育的特點(diǎn)。

40：答案A

解析加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

41：答案A

解析略。

42：答案C,D

解析教育原則和方法的選擇應(yīng)有肯定的敏捷性。對(duì)不憐憫況下同類(lèi)的思想問(wèn)題