二連浩特2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個要求反映的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

2：個體心理進(jìn)展的速度可以有個別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

3：受教育者權(quán)利的愛護(hù)包括：家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、國家愛護(hù)、司法愛護(hù)。（）

推斷題

對

錯

4：班主任學(xué)期方案一般包括（）。

多項選擇題

A、基本狀況

B、班級工作的內(nèi)容

C、班級工作的要求和措施

D、本學(xué)期中主要活動與支配

5：個體心理進(jìn)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進(jìn)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，說明個體心理進(jìn)展具有（）

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

6：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是（）。

單項選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

7：教學(xué)方法是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶。（）

推斷題

對

錯

8：記憶的三個基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

單項選擇題：

A、識記

B、保持

C、回憶

D、遺忘

9：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實(shí)際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

10：專家型老師與新老師在課時計戈Ⅱ的差異表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、專家老師課時方案更簡潔

B、專家老師課時方案更敏捷

C、專家老師注意以同學(xué)為中心來制訂課時方案

D、專家老師的課時方案具有預(yù)見性

E、專家老師注意細(xì)節(jié)

11：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

12：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項選擇題：

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

13：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

14：元認(rèn)知策略包括（）。

多項選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、努力管理策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

15：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）。

多項選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

16：其次次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新進(jìn)展開頭同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會進(jìn)入電氣時代分別在理論和實(shí)踐上做出了重大貢獻(xiàn)的人物是（）。

單項選擇題：

A、牛頓、史蒂芬孫

B、法拉第、西門子

C、門捷列夫、馬可尼

D、巴斯德、卡爾·本茨

17：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

單項選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

18：課業(yè)及進(jìn)程是指（）。

單項選擇題：

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

19：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、推斷和相應(yīng)行為上的全都性，第三階段是消失一種占優(yōu)勢的看法。（）

推斷題

對

錯

20：張老師在平常的教學(xué)活動中特別留意觀看并記錄同學(xué)的發(fā)言、動作、交往等各種狀況，并做深化的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好預(yù)備。張老師在這里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者

B、同學(xué)進(jìn)展的指導(dǎo)者

C、同學(xué)與社會的中介者

D、教育實(shí)踐的討論者

21：在同學(xué)學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭取＃ǎ?/p>

推斷題

對

錯

22：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯

23：由于豬肉的季節(jié)性短缺，為了保證同學(xué)攝入足夠的蛋白質(zhì)，學(xué)校伙食科打算購用魚類代替豬肉作為同學(xué)所需的蛋白質(zhì)的主要副食品來源。盡管豬肉的每公斤單價平均要比魚類貴，但是，為了使同學(xué)所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；锸晨菩枰Ц陡嗟腻X來購買主要副食品。以下哪項最能合理地解釋以上陳述?（）

單項選擇題：

A、學(xué)?；锸晨频呢攧?wù)管理存在漏洞

B、學(xué)校將支出更多的同學(xué)伙食補(bǔ)貼

C、有些魚類的單位價要比豬肉貴

D、每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉

24：下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集

B、把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫作“一回”．用這種形式寫成的小說叫作“章回體小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

C、《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明白文體

D、“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚(yáng)州慢”、“雨霖鈴”等都是詞牌名

25：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

26：我國學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

27：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機(jī)說

28：老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案叫（）

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

29：我國心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的閱歷內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為（）

多項選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

E、情感學(xué)習(xí)

30：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

31：皮亞杰認(rèn)為，2～7歲兒童的思維處于（）。

單項選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

32：素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針的時間為（）。

單項選擇題：

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

33：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

34：羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

35：群體規(guī)范的功能是（）

多項選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標(biāo)準(zhǔn)的功能

D、調(diào)整掌握的功能

E、行為導(dǎo)向的功能

36：由于老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問，所以老師還扮演著（）角色。

單項選擇題：

A、討論者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

37：（）打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學(xué)校德育的整個過程。

單項選擇題：

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校教育目的

C、國家德育目標(biāo)

D、基礎(chǔ)教育本質(zhì)

38：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動。（）

推斷題

對

錯

39：古希臘神話中的才智女神是（）。

單項選擇題：

A、赫拉

B、雅典娜

C、阿爾忒彌斯

D、德墨忒爾

40：在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

41：“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、定量評價

C、定性評價

D、肯定評價

42：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

43：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

44：言語講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對

錯

45：在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是（）。

單項選擇題：

A、右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

B、在“開頭”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

C、在“開頭”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令

D、右擊“開頭”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

46：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略（）。

多項選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

47：學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的關(guān)心下制作了個人網(wǎng)站。為使個人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個人網(wǎng)站包含了（）等類型的媒體信息。①文本／文字②圖像／圖片③音頻／聲音④視頻

單項選擇題：

[公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取|資料]A、①②③④

B、②③④

C、①③④

D、①②④

48：“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是由他們的教育所打算的?！边@是（）的觀點(diǎn)。

單項選擇題：

A、成熟論

B、外鑠論

C、內(nèi)發(fā)論

D、多因素相互作用論

49：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。

單項選擇題：

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻(xiàn)

50：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

51：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

52：形成性評價的基本思想是實(shí)行平凡的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價。（）

推斷題

對

錯

53：學(xué)校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織是[]

多項選擇題

A、小組

B、班級

C、少先隊

D、班級

54：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、實(shí)物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實(shí)性學(xué)問

55：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團(tuán)或等級。（）

推斷題

對

錯

56：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的影響具有即時和延時的價值。

推斷題

對

錯

57：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

58：教育同學(xué)就必需了解同學(xué)的年齡特征，這是對老師()方面提出的要求。

單項選擇題：

A、馬列主義修養(yǎng)

B、教育理論學(xué)問

C、文化科學(xué)學(xué)問

D、學(xué)科專業(yè)學(xué)問

59：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

60：“人逢喜事精神爽”這種心情屬于（）。

單項選擇題：

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、熱忱

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

3：答案錯誤

解析：

4：答案A,B,C,D

解析學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：(1)基本狀況；(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動與支配。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析對偶故事發(fā)是皮亞杰討論道德進(jìn)展階段論的方法，而兩難故事法是科爾伯格討論的方法，答案錯了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析：

9：答案A,B,D

解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。

10：答案A,B,C,D

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。對老師課時方案的分析表明，與新老師相比，專家老師的課時方案簡潔、敏捷、以同學(xué)為中心并具有預(yù)見性。

11：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

12：答案C

解析沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且經(jīng)常出錯。

13：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

14：答案B,D,E

解析：

15：答案C,D

解析義務(wù)性規(guī)范在表述形式上通常采納“必需”、“應(yīng)當(dāng)”、“義務(wù)”、“禁止”、“不準(zhǔn)”、“不得”等字樣。授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采納“可以”、“有權(quán)”、“不受……干涉”、“有……的自由”等術(shù)語。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】發(fā)電機(jī)的創(chuàng)造把人類社會帶入了電氣化時代。1831年，法拉第將一個封閉電路中的導(dǎo)線通過電磁場，導(dǎo)線轉(zhuǎn)動時有電流流過電線，法拉第因此了解到電和磁場之間有某種緊密的關(guān)聯(lián)，即電磁感應(yīng)原理。他還利用這個原理建筑了第一座發(fā)電機(jī)原型，其中包括了在磁場中回轉(zhuǎn)的銅盤，此發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了電力。第一臺具有有用價值的發(fā)電機(jī)是1867年由德國創(chuàng)造家韋納·馮·西門子做出來的。他對發(fā)電機(jī)提出了重大改進(jìn)，在發(fā)電機(jī)上不用磁鐵(即永久磁鐵)，而用電磁鐵，這樣可使磁力增加，產(chǎn)生強(qiáng)大的電流。因此法拉第和西門子為人類社會

17：答案D

解析：

18：答案B

解析本題考查課程的定義。

19：答案錯誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是消失一種占優(yōu)勢的看法，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、推斷和相應(yīng)行為上的全都性。

20：答案D

解析題干描述的是老師作為教育實(shí)踐討論者在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。

21：答案錯誤

解析：

22：答案正確

解析：

23：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由于每千克魚類的蛋白質(zhì)含量要低于豬肉，因此為了使同學(xué)所攝入的蛋白質(zhì)不低于食用豬肉時的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?；锸晨菩枰徺I的魚類的千克數(shù)要大于豬肉，所以假如魚類的單價相對豬肉不足夠低，那么學(xué)?；锸晨仆耆赡苄枰Ц陡嗟腻X來購買主要副食品。

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】D項錯誤，“倘秀才”是曲牌名，而非詞牌名。

25：答案A,B,C,D

解析略。

26：答案錯誤

解析：

27：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

28：答案A

解析：

29：答案B,C,D

解析：

30：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

31：答案A

解析：

32：答案A

解析1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》，將素養(yǎng)教育確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針。

33：答案B

解析加里培林從20世紀(jì)50年月開頭從事心智動作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的討論成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

34：答案正確

解析略。

35：答案B,C,E

解析：

36：答案A

解析老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問．遺就打算了老師要以一種變化進(jìn)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。

37：答案A

解析學(xué)校德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德進(jìn)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，即學(xué)校德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。學(xué)校德育目標(biāo)是實(shí)施學(xué)校德育的動身點(diǎn)，也是檢驗學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學(xué)校德育的整個過程。

38：答案正確

解析略。

39：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在古希臘神話中，赫拉是天后；雅典娜是才智女神；阿爾忒彌斯是助產(chǎn)、狩獵與月亮女神；德墨忒爾是農(nóng)事和豐產(chǎn)女神。

40：答案B

解析在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

41：答案A

解析相對評價有利于在群體內(nèi)作出橫向比較，常作為選拔和甄別的依據(jù)。

42：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：懇求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

43：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

44：答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特殊是對定向映象的形成更重要。

45：答案B

解析啟動Windows資源管理器的方法如下：(1)用“開頭”菜單啟動：單擊“開頭”按鈕，移動鼠標(biāo)指向“程序”菜單項，在彈出的菜單中選擇“Windows資源管理器”菜單項。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標(biāo)。(3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等圖標(biāo)