南靖小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

2：當(dāng)前老師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德

C、教書育人的職業(yè)道德

D、為人師表的職業(yè)道德

3：老師職業(yè)獨(dú)立和特地化的一個(gè)重要標(biāo)志是設(shè)置（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、師范學(xué)校

B、國(guó)民學(xué)校

C、職業(yè)學(xué)校

D、初等學(xué)校

4：學(xué)校低班級(jí)兒童想象的形象往往具有仿照性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)制性

B、新奇性

C、制造性

D、詳細(xì)性

5：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型

B、定勢(shì)

C、變式

D、問(wèn)題

6：（）可用來(lái)考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

7：兩千多年來(lái)，儒家思想之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，主要是由于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)崇尚以德治國(guó)．儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視

B、中國(guó)是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進(jìn)展的特性

D、其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威逼

8：主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見(jiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

9：下列不屬于書法“宋四家”的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟頫

10：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

11：雞蛋一般不能洗了以后存放，是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、易被細(xì)菌侵入變壞

B、易變軟

C、易破

D、會(huì)帶走雞蛋中的養(yǎng)分

12：課堂紀(jì)律的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

13：教育家（）曾說(shuō)：“我非常明確地把培育有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)。”這是教育史上較為典型的社會(huì)本位目的論思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、涂爾干

B、夸美紐斯

C、凱興斯泰納

D、柏拉圖

14：同學(xué)形成道德認(rèn)知的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）和道德評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

15：喜愛(ài)同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

16：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

17：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國(guó)別體和紀(jì)傳體，聞名的“四史”(《史記》《漢書》《三國(guó)志》《資治通鑒》)均為紀(jì)傳體

B、“古體詩(shī)”是相對(duì)“近體詩(shī)”而言的，有以《詩(shī)經(jīng)》為代表的四言古詩(shī)，以《古詩(shī)十九首》為代表的五言古詩(shī)以及雜言古詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等，都是古體詩(shī)

C、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云癡，誰(shuí)解其中味”是清代作家曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆

D、《百萬(wàn)英鎊》是美國(guó)聞名作家馬克·吐溫的代表作。馬克．吐溫被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)史上聞名的幽默大師

18：隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)樂(lè)觀意義。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成份是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

20：王敏英語(yǔ)考試得了90分，她將緣由歸結(jié)為自己長(zhǎng)久努力的結(jié)果，這種歸因是（）

多項(xiàng)選擇題

A、可控的

B、不行控的

C、穩(wěn)定的

D、內(nèi)部的

E、外部的

21：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

22：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

23：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

24：我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、射、數(shù)”

B、“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、御、數(shù)”

C、“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”

D、“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫”

25：通過(guò)設(shè)計(jì)出一種問(wèn)題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學(xué)完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來(lái)測(cè)定同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量水平的測(cè)驗(yàn)，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、論文式測(cè)驗(yàn)

B、客觀性測(cè)驗(yàn)

C、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

26：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問(wèn)

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

27：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)行評(píng)估

B、作出分析

C、作出推斷

D、作出決策

28：下列不屬于品德的四要素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德行為

29：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

30：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、論證假設(shè)

31：一個(gè)班集體必需具備的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級(jí)管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

32：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

33：在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教材

C、老師

D、教學(xué)方法

34：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、的確測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、針對(duì)方案測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

35：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說(shuō)成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

36：兒童過(guò)度焦慮的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，厭煩學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：托物言志是（）的方式之一。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實(shí)際熬煉法

38：教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：“知子莫如父，知女莫如母。”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

40：人的身心進(jìn)展包括哪兩個(gè)方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、生理的進(jìn)展

B、心理的進(jìn)展

C、情商的進(jìn)展

D、道德的進(jìn)展

41：面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，學(xué)校德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感；作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我掌握

43：完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由（）兩大部分組成。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件

B、隨機(jī)存儲(chǔ)器和只讀存儲(chǔ)器

C、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

D、中央處理器和外部設(shè)備

44：在不同的活動(dòng)中表現(xiàn)的力量叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認(rèn)知力量

45：中學(xué)校老師采納的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣嘉獎(jiǎng)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：在教授果實(shí)的概念時(shí)，即選用可食用的，又選擇不行食用的（如棉籽），這樣有利于同學(xué)精確?????地把握“果實(shí)”的概念。這運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正例和反例

B、變式

C、比較

D、直觀性

47：人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：參觀法的種類有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備性參觀

B、并行性參觀

C、總結(jié)性參觀

D、常識(shí)性參觀

E、教育性參觀

49：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

50：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

51：在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

52：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)、情感、意志

B、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

C、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化

D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀

53：昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個(gè)特地論述教育問(wèn)題的教育家。其代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論演說(shuō)家的教育》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《抱負(fù)國(guó)》

54：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡(jiǎn)單給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

55：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

56：客觀題包括以下哪些題型()。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

57：元認(rèn)知學(xué)問(wèn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對(duì)老師的熟悉

58：“拔苗助長(zhǎng)”違反了人進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平衡性

B、挨次性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

59：兒童多動(dòng)癥是學(xué)校生中常見(jiàn)的一種以留意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

60：個(gè)別老師以各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，對(duì)同學(xué)關(guān)禁閉的行為侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

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1：答案A

解析馬克思主義認(rèn)為教育與勞動(dòng)生產(chǎn)力相結(jié)合是造就全面進(jìn)展的人的唯一途徑。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中為人師表要求：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選D。

3：答案A

解析師范學(xué)校的設(shè)置是老師職業(yè)獨(dú)立和特地化的一個(gè)重要標(biāo)志。

4：答案C

解析學(xué)校生的思維正處于詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維的過(guò)渡階段，往往具有仿照性和制造性。

5：答案D

解析給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問(wèn)題。

6：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

7：答案C

解析儒家思想之所以“長(zhǎng)盛不衰”，是由于其本身“兼容”“進(jìn)展”的特性，符合歷史進(jìn)展的要求。

8：答案C

解析：

9：答案D

解析“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書四大家”。

10：答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

11：答案A

解析雞蛋結(jié)構(gòu)為核心區(qū)的蛋黃、外圍的蛋清、外面的蛋殼，這是一般人能夠看到的，而不為人所知的是蛋殼外面還有一層薄薄的蛋白質(zhì)膜，這層膜特別薄，顏色透亮?????，以至于肉眼無(wú)法辨別，它的作用就是阻礙外界細(xì)菌侵入雞蛋。假如清洗雞蛋，不僅洗掉了雞蛋表面的灰塵，也會(huì)洗掉雞蛋的愛(ài)護(hù)膜，導(dǎo)致細(xì)菌侵入，雞蛋壞掉。故選A。

12：答案A,B,C,D

解析依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類型。

13：答案C

解析題干描述的是凱興斯泰納的觀點(diǎn)。

14：答案A

解析：

15：答案C

解析喜愛(ài)同學(xué)是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

16：答案B

解析：

17：答案A

解析《資治通鑒》為編年體。

18：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

19：答案B

解析：

20：答案A,D

解析：

21：答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

22：答案A,B,C

解析運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。

23：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

24：答案C

解析：

25：答案C

解析：

26：答案B

解析該信條主要表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德。

27：答案D

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案作出決策。

28：答案C

解析道德四要素：熟悉、情感、意志、行為

29：答案D

解析略

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。

32：答案A,B,C,E

解析班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案D

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好、厭煩學(xué)習(xí)是厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

37：答案C

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案D

解析：

40：答案A,B

解析人的身心進(jìn)展包括兩個(gè)方面：一是生理的進(jìn)展；二是心理的進(jìn)展。

41：答案正確

解析略。

42：答案C

解析自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我熟悉而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。屬于情感、心情方面的有自愛(ài)、自尊、責(zé)任感和義務(wù)感等，通稱自我體驗(yàn)。

43：答案C

解析不論何種計(jì)算機(jī)，它們都是由硬件和軟件所組成。計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)