《百合花開(kāi)》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的題目是《百合花開(kāi)》。它是冀教班6年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)幾方面說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)思路。一、說(shuō)教材

《百合花開(kāi)》是冀教版六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫(xiě)的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。文章語(yǔ)言清新動(dòng)人，是一篇能夠引發(fā)學(xué)生閱讀興趣并能使學(xué)生從中獲得感悟的美文。二、學(xué)情分析。這篇課文語(yǔ)言十分生動(dòng)淺顯，比較適合六年級(jí)學(xué)生閱讀，因此我準(zhǔn)備從朗讀入手，讓學(xué)生在朗讀中圈畫(huà)、討論、分析百合花的內(nèi)在精神和蘊(yùn)含的象征意義。三、教學(xué)目標(biāo)

。

結(jié)合以上幾點(diǎn)，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

１、

把握百合花的形象，感受百合花堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。

２、

體會(huì)排比的作用和表達(dá)效果。

3、能有感情的朗讀并品味關(guān)鍵詞句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，把握百合花的形象。

四、教學(xué)過(guò)程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．師：今天老師給大家?guī)?lái)了一份小小的禮物（出示百合花）。2.接下來(lái)老師給大家講故事，他在少年時(shí)心中就有著超越凡人的夢(mèng)。他想當(dāng)作家。但他父親感到很好笑，告訴他不要做夢(mèng)了。而他堅(jiān)持信念，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于成了臺(tái)灣有名的作家。4.由此引入課題:今天我們就有幸學(xué)習(xí)他的一篇文章，板書(shū)《百合花開(kāi)》。(板書(shū))【設(shè)計(jì)意圖：用百合實(shí)物導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為朗讀創(chuàng)設(shè)情境?！慷?、初讀課文，整體感知

1、播放伴奏音樂(lè)，這時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“請(qǐng)一位同學(xué)按照自己的理解來(lái)朗讀一遍課文，請(qǐng)用筆圈畫(huà)出你欣賞到了一株怎樣的百合?！边@個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，不僅完成了對(duì)文本的整體感知，而且凸顯了百合的形象。三、品讀課文，感知形象1、自由讀課文，找一找：百合開(kāi)花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？

學(xué)生讀完后簡(jiǎn)要概述，野草——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地

過(guò)渡語(yǔ)：透過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，相信這株小小的百合一定給大家留下了深刻的印象，所以接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，說(shuō)說(shuō)自己心目中的這株百合是一株什么樣的百合？并聯(lián)系課文相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?.出示ppt：

品讀感悟：它是一株------的百合。溫馨提示：（1）你是從哪兒讀出來(lái)的，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，可作簡(jiǎn)單批注。

（2）談一談自己的具體想法。 (

3

)組織好后可與小組同學(xué)交流。

2.學(xué)生品讀，教師巡視

3.學(xué)生交流匯報(bào)

（一）有堅(jiān)定的信念——1、2段

出示ppt：“起初，百合長(zhǎng)得和野草一模一樣……就是開(kāi)出美麗的花朵?！?/p>

①這段話(huà)中兩次出現(xiàn)“我是百合”，a對(duì)自己的生命有清醒的認(rèn)識(shí)b有明確的目標(biāo)——開(kāi)出美麗的花朵。

②理解百合生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣：學(xué)生聯(lián)系“偏僻遙遠(yuǎn)”“斷崖”，感受百合在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)，靠的是一種信念和意志。（隨機(jī)板書(shū)：堅(jiān)定信念）③隨后指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

（二）有執(zhí)著的追求——5至8段

師：如果說(shuō)與自然環(huán)境抗?fàn)幹皇且鞍俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話(huà)，那周?chē)囊安荨⒎涞麑?duì)它的嘲笑、鄙夷，則是對(duì)它更嚴(yán)酷的考驗(yàn)。和學(xué)生一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)野百合所處的困境。

①分角色朗讀相關(guān)段落，教師指導(dǎo)

②采訪(fǎng)百合的心情：如果你就是這株百合，聽(tīng)到這些，心情怎樣？

③出示ppt：第8自然段“百合心語(yǔ)”

④學(xué)生透過(guò)四個(gè)“要”字，認(rèn)識(shí)了百合的自信、堅(jiān)定和執(zhí)著。

⑤師：平淡的語(yǔ)言背后，我們看到的是一個(gè)生命對(duì)自己清醒的認(rèn)識(shí)，看到的是對(duì)崇高理想的一種追求，更讓我們感受到它是在向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，這樣的一種信念是堅(jiān)不可摧的。所以接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀出百合的這種心聲。

（三）不懈的努力——3、9、10段

師：作者惜墨如金，這里從百合的行動(dòng)上具體展開(kāi)，雖然困難重重，但它努力拼搏著！“終于”背后，不難讓我們體會(huì)到百合在成長(zhǎng)路上付出的艱辛與汗水。

四、情感升華，拓展延伸

1.這株野百合并未就此停止前進(jìn)的腳步，而是——努力地開(kāi)花、結(jié)籽、繁殖，一年又一年，滿(mǎn)山都開(kāi)滿(mǎn)了百合，引來(lái)了無(wú)數(shù)人的贊美與觀(guān)賞。一步一步開(kāi)成了一片百合谷地，學(xué)生體會(huì)到它的成功靠的是堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求和不懈的努力。

由此學(xué)生情感進(jìn)入高潮，大聲齊讀第一株百合的留言——出示ppt：讓我們?nèi)娜饽亻_(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。

2.對(duì)于作者而言，文中的百合花僅僅只是百合花嗎，它有更深刻的寓意嗎？百合克服重重困難，終于完成了自己莊嚴(yán)的使命，開(kāi)出了美麗的百合花；林清玄執(zhí)著于信念，至死不渝，終于成了著名的文學(xué)家。從而點(diǎn)出本文運(yùn)用的寫(xiě)作手法：象征和托物言志。五、教師小結(jié)：每個(gè)人的心田上都有一株百合，每個(gè)