第頁六年級數(shù)學(xué)怎樣提高注重基礎(chǔ)知識的鞏固

學(xué)習(xí)就如同建造一幢大樓，根基關(guān)于整座大樓的穩(wěn)固性起著決定性作用，而基礎(chǔ)知識則關(guān)于同學(xué)日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠的影響意義。六年級同學(xué)面臨著步入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)口，自身基礎(chǔ)知識掌握的牢固與否直接影響著他們的升學(xué)考試，同時也影響著他們中學(xué)階段知識的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中就必須要教師在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)之余，引導(dǎo)同學(xué)進行及時的復(fù)習(xí)鞏固，強化同學(xué)的學(xué)習(xí)認知。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識主要有數(shù)與代數(shù)、量與計量、幾何知識、統(tǒng)計等內(nèi)容，每個知識體系各自獨立、又互相聯(lián)系，但整體上是層層遞進的步驟。每個知識體系關(guān)于其他知識體系的學(xué)習(xí)都有著影響，這就必須要教師在教學(xué)中要能夠從整體出發(fā)，培養(yǎng)同學(xué)的綜合認知能力。在傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中，往往是教師引導(dǎo)同學(xué)按年級知識進行復(fù)習(xí)，但是在同學(xué)看來，這是在"吃冷飯'，重復(fù)以往的舊知識，學(xué)習(xí)興趣相對較低，重視程度也不高。所以在新時期，就必須要教師能夠改變復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)同學(xué)首先進行知識測試，關(guān)于同學(xué)已經(jīng)掌握的知識可以忽略不計，關(guān)于出現(xiàn)問題較多的內(nèi)容就要重點復(fù)習(xí)，以便能夠提升復(fù)習(xí)的針對性，有的放矢的進行復(fù)習(xí)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

比如教師就可以《課程標準》為依據(jù)，針關(guān)于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，選擇六、七個中等難度的題目進行測試，要求同學(xué)在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問題，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃，重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)同學(xué)理清自身掌握狀況，作一個小結(jié)。針關(guān)于同學(xué)全面試探反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。這樣的方式就能夠很好的加深同學(xué)的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗，讓他們熟悉到自身哪些知識是不牢固的，是必須要重點復(fù)習(xí)的，讓同學(xué)能夠真正的參加到學(xué)習(xí)的過程中來，而不是簡單的依靠教師的引導(dǎo)與監(jiān)督。

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，也是熟悉新知的加速器。所以同學(xué)興趣的培養(yǎng)，決定著同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否積極地參加到學(xué)習(xí)中去。興趣的培養(yǎng)，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也是同學(xué)學(xué)習(xí)任何知識必不可少的條件。同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識時，具有很強的求知欲望，而教師要引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動力，并積極進行探究。同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中應(yīng)以教師為輔，以引導(dǎo)的形式，輔助同學(xué)，激發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)的重要性。

而任何事物都是離不開數(shù)學(xué)的，教學(xué)中要讓同學(xué)感受到身邊數(shù)學(xué)存在以及價值。如在講到"圓'這課，讓同學(xué)想下在身邊有哪些事物是圓形的?同學(xué)們紛紛回答道："花壇、鐘表、車輪、水杯..'，"那你們是如何畫成圓形呢。'這時，同學(xué)紛紛身邊的圓形物體，并利用身邊的圓形物體比照著畫圓。在循序的引導(dǎo)中，使同學(xué)熟悉圓的半徑和直徑，并在自己畫好的圓形中畫出直徑和半徑，并熟悉到直徑和半徑的關(guān)系。正確地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓其認知數(shù)學(xué)在生活的價值，從而激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激勵同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)能力。

2怎樣提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)成績

強化專題訓(xùn)練的教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一項理科科目，規(guī)律性較強、專題性較強，同時知識點相對較多，采用"眉毛胡子一把抓'的復(fù)習(xí)方式是不科學(xué)的。所以在教學(xué)中就必須要教師能夠依據(jù)數(shù)學(xué)知識的這些特點，引導(dǎo)同學(xué)進行專題訓(xùn)練，將難點知識、重點知識各個擊破，消除同學(xué)的數(shù)學(xué)知識盲點，提升學(xué)習(xí)效率。比如教師就可以引導(dǎo)同學(xué)從專題知識出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進行定向訓(xùn)練，精講精練，強化普及提升，強化典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。讓同學(xué)關(guān)于各種題型、各個知識點能夠進行全面的熟悉與掌握，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)認知。當然由于同學(xué)自身的學(xué)習(xí)能力、綜合能力相對較弱，在復(fù)習(xí)的過程中還必須要教師的引導(dǎo)教學(xué)，比如教師必須將同學(xué)的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對性強的學(xué)習(xí)，讓所有同學(xué)均有收益，不做無用功。

比如在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時間相關(guān)知識的時候，教師就可以將年月日、時分秒進行綜合，讓同學(xué)進行綜合的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計，通過生活經(jīng)歷和年歷卡熟悉時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)，也要通過自主探究，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特別性，學(xué)會推斷某一年是平年還是閏年。同時在這個過程中，教師還可以引導(dǎo)同學(xué)進行探究：一般來說，用年份除以4，能整除就是閏年。但是為什么整百年份要除以400?例如：1896年是閏年，為什么1900年就不是閏年呢?繼而引導(dǎo)同學(xué)進行熟悉公歷閏年是這樣規(guī)定的：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年，一回歸年長365日5時48分46秒。因此，公歷規(guī)定有平年和閏年，平年一年有365日，比回歸年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，這一年有366日，就是閏年。但四年增加一日比四個回歸年又多0.0312日，400年后將多3.12日，故在400年中少設(shè)3個閏年，也就是在400年中只設(shè)97個閏年，這樣公歷年的平均長度與回歸年就相近似了。由此規(guī)定：年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，例如1900年、2100年就不是閏年讓同學(xué)通過相關(guān)專題知識的學(xué)習(xí)加深他們關(guān)于知識的綜合認知。

創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)氛圍的融洽、和諧，是同學(xué)更好融入學(xué)習(xí)的條件。所以，教師運用溫柔的語氣，幽默的表達等方式，讓同學(xué)感受課堂的輕松、愉快，使得同學(xué)在這樣的氣氛中，快速的融入到學(xué)習(xí)中，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓同學(xué)堅持高漲的學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這樣的環(huán)境中，同學(xué)認知、理解新知的能力也會有所強化。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境必須要教師進行營造，但也必須要同學(xué)積極的配合，這樣才干形成亦師亦友的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)碰到難點就會主動的尋求老師的幫助，老師耐心的教導(dǎo)讓同學(xué)心理的壓力也逐漸消散，跟著老師的指導(dǎo)進行思索、學(xué)習(xí)，慢慢的教學(xué)效率也就提升上去了。

六年級的同學(xué)其心理上也基本地定性，關(guān)于教師也會產(chǎn)生一種畏懼的心理。如果教師不主動地進行引導(dǎo)，而同學(xué)的心理也就很難放開，這樣就會影響教學(xué)效果。所以在教學(xué)中，首先教師要堅持樂觀的心情，調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在心理上進行放松，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以用溫柔的語氣和同學(xué)說話，使同學(xué)感受到教師的平易近人，也可以在課堂中多提問一些成績較差的同學(xué)，讓同學(xué)感覺老師開始重視自己。如"位置'的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)觀察教室中，自己所在的位置，并用幾排幾列的形式講出自己具體的位置。我對班里平常不愛發(fā)言的同學(xué)進行了提問，溫柔地問道，你能告訴老師，你現(xiàn)在是在幾排幾列嗎?這位同學(xué)低著頭，紅著臉講出的自己的位置。我高興地說道："你回答得非常正確，希望在以后的課堂上也能勇敢地回答問題。'被我表揚的同學(xué)，抬頭看著我，眼中滿是激動的神色。教師對同學(xué)的認可，讓同學(xué)從心里上進行放松，在這富有輕松氣息的課堂中學(xué)習(xí)，同學(xué)才會大膽地思索，提出自己的見解，進行討論、探究，逐漸樹立起自身的信心，在寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個性和創(chuàng)造力。

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績的技巧

要培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?1、要理解、關(guān)愛同學(xué)。當同學(xué)取得好的成績、獲得成功時，要給他們慶賀和激勵;當同學(xué)碰到困難、遭受挫折時，要給他們安慰和支持。2、要加強同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要按部就班，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，加強了學(xué)習(xí)信心，才會出現(xiàn)"越學(xué)越愛學(xué)'的境地。所以教師必須從同學(xué)實際出發(fā)，〔制定〕和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會。如在選擇學(xué)習(xí)時要注意分不同層次的同學(xué)來制定，作業(yè)測評時最好少給同學(xué)打不及格的分數(shù);課堂提問時面要廣一些，使多數(shù)同學(xué)有正確回答問題的機會。在同學(xué)正確回答問題后，給予適當?shù)谋頁P，這樣就可加強同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感激勵搭建師生之間友好關(guān)系

情感激勵主要是依靠感情的力量，調(diào)動同學(xué)的積極主動性。在教學(xué)中它是指教師以關(guān)懷、理解、尊重、信任和贊美等情感走進同學(xué)的內(nèi)心，使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣提升，促進同學(xué)的發(fā)展。作為教師，要有一顆愛心。愛是教師的靈魂。教師應(yīng)該成為同學(xué)的"親密伙伴'、"知心朋友'。只有建立了互相信任、團結(jié)友愛、共同進步的優(yōu)良關(guān)系，同學(xué)才干親其師、信其道、樂其道，積極的接受學(xué)習(xí)和教育。

例如，一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課，在學(xué)習(xí)"小明買8支鋼筆，一共用72元。照這樣計算，買16支鋼筆要用多少元?'這道題時，同學(xué)想出了兩種解題方法，第一種是：每支鋼筆多少元?728=9(元)。買16支要用多少元?916=144(元)。第二種方法是：16是8的多少倍?168=2。買16支鋼筆要用多少元?722=144(元)。講完這道題后，我又出了一道類似的學(xué)習(xí)題："買4個書包要用120元，照這樣計算，買25個書包要用多少元?'同學(xué)獨立思索，進行計算。我巡視指導(dǎo)。在下面進行個人匯報交流的環(huán)節(jié)，我聽到一個聲音總在嘀咕。我就說："誰有好的解題方法可以站起來和大家一起分享。'話語剛落，就看到小銘舉手了。小銘站起來說："254=6(個)也就是6倍還余1個，1206=720(元)，1204=30(元)720+30=750(元)，這樣也能算出來答案。'恩是的，這種方法也是可以的。沒想到平常就知道玩耍的小銘居然能想出這么好的方法，我急忙微笑著為他豎起了一個大拇指，并進行了評價和表揚。后面的課他聽得很認真，身體坐得很端正，腰桿挺得筆直筆直。很顯然，他的自信來了。

4提升小學(xué)數(shù)學(xué)成績的方法

要培養(yǎng)同學(xué)課堂上的傾聽能力

傾聽是一門藝術(shù)，也是一種修養(yǎng)。如何傾聽別人的看法是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是同學(xué)綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。同學(xué)在課堂上能認真傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才干積極有效地參加教學(xué)活動的過程，才干開發(fā)智力，獲取知識，培養(yǎng)能力。如在課堂上不認真傾聽，其結(jié)果往往是課后一問三不知?？梢姡瑑A聽在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性。因此，要想提升課堂效率，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，老師必須注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽能力。1、要激發(fā)同學(xué)聽的興趣，使同學(xué)想聽.數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授同學(xué)數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維為主，所以數(shù)學(xué)課程有一定的枯燥性，因此數(shù)學(xué)老師在課堂上要制定好教學(xué)的環(huán)節(jié)，并設(shè)置好激勵和激勵的措施。

可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷地運用新穎實效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動，把音樂、游戲、情景劇等引入課堂。2、要教給同學(xué)聽的方法，使同學(xué)會聽.教師在上課之前應(yīng)提前到班，催促同學(xué)做好上課的準備，要讓同學(xué)在聽課前做到"心靜'。同時，教師還要告訴同學(xué)，聽別人說話時應(yīng)該全神貫注，要凝視老師或同學(xué)的眼睛，不能東張西望、心猿意馬，盡量聽懂對方的意思;傾聽時不能打斷對方的話;有些同學(xué)能力略微差些，在聽之前，老師要給同學(xué)提一些要求，如："仔細聽，我們這節(jié)課主要講了哪些內(nèi)容，等下要提問'這樣，同學(xué)有了目的，就會更加注意地去傾聽。3、是要養(yǎng)成同學(xué)傾聽的習(xí)慣.同學(xué)學(xué)會傾聽了還不夠，老師還要對同學(xué)進行傾聽技能的訓(xùn)練，要常常讓同學(xué)傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言后，再讓同學(xué)復(fù)述剛剛發(fā)言的內(nèi)容，這樣慢慢讓同學(xué)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，進而提升同學(xué)的傾聽能力。

培養(yǎng)小同學(xué)的動手能力

生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是同學(xué)運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。為此，在作業(yè)制定時，創(chuàng)設(shè)生活性的實際問題，促使同學(xué)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中價值，使同學(xué)熟悉到生活中到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的施行者。如：學(xué)習(xí)了長方形、正方形、圓、三角形后，可讓小同學(xué)自己為運動會制定獎杯：①每一樣圖形都要用上。②制定要科學(xué)，外形要美觀大方。③制定自主性作業(yè)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動者。

同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在作業(yè)的制定中，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，提供給同學(xué)自主參加探究，主動