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美國心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)的一個試驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動，突然，他遇到了一個橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，連續(xù)碰那個橫桿，食物又掉下來，于是，老鼠開頭樂此不疲的觸動那個橫桿。更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來，可老鼠依舊樂此不疲地觸碰著橫桿，原來，老鼠已經(jīng)玩這個嬉戲上癮了。

當(dāng)孩子消失一個錯誤行為時(shí)，成人肯定要明確不行以，告知孩子可以怎么做，讓孩子受益和有用。

在每一個班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的每天就是的。在他那里總能消失新穎的語言和動作，中班的孩子擅長仿照，一個不留神，就會造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時(shí)，老師一個個的念名字，孩子一個個的說“到”，念到每天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我立刻意識到，假如不準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)這個行為，下一個孩子確定要用同樣的聲調(diào)來回應(yīng)點(diǎn)名。于是，我頓了3秒，然后略微放慢語言，告知每天：“每天，點(diǎn)名的時(shí)候要用自己舒適又好聽的聲音說到，這樣才像中班的小哥哥”，說完我用堅(jiān)決的眼神看著每天，再次念出他的名字，每天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立即引導(dǎo)全班孩子給每天掌聲鼓舞，表揚(yáng)他主動改正的看法。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，每天每次都用舒適又好聽的聲音來回應(yīng)老師。

中班教學(xué)隨筆2

戶外體育活動是幼兒寵愛的活動，也是幼兒園一日活動中的一個特別重要的環(huán)節(jié)。其可以增添幼兒身體素養(yǎng)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)力量，培育英勇頑強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒身心健康和諧地進(jìn)展。本文認(rèn)為上好一節(jié)戶外體育課，必需創(chuàng)設(shè)好活動環(huán)境，排解平安隱患，激發(fā)幼兒愛好。

體育是使人的身體健康成長和增添體質(zhì)的教育，眾所周知，頑強(qiáng)的體魄，健康的身體是學(xué)習(xí)、工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增添體質(zhì)，提高健康水平為目的的所進(jìn)行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式的多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都是在戶外進(jìn)行，通過老師有目的、有打算的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡的教學(xué)活動，從而進(jìn)展幼兒的走、跑、跳動、投擲等動作。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：“開展豐富多彩的戶外嬉戲體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣，增添體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)力量”。由此可見，在幼兒園開展戶外體育活動有極其深遠(yuǎn)意義。幼兒通過戶外體育熬煉，不僅熬煉了身體，并對促進(jìn)幼兒生活與活動力量的進(jìn)展，促進(jìn)智力進(jìn)展。

一、創(chuàng)設(shè)戶外體育活動課的環(huán)境

在幼兒園組織戶外體育活動中還有一個不行缺少的重要因素——環(huán)境，沒有一個好的環(huán)境就無法讓幼兒在體育活動中享受到歡樂。

幼兒的身體進(jìn)展、機(jī)體功能、知覺力量、身體素養(yǎng)、防備力量、動作技能等身體進(jìn)展要素及品德、智力和其它心理素養(yǎng)的進(jìn)展，雖然有著自然生長發(fā)育、家庭、社會的影響，而良好的幼兒園戶外體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則是一個特別關(guān)鍵的要素。

〔一〕堅(jiān)持硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)和軟件環(huán)境創(chuàng)設(shè)兼顧

幼兒園體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵涉及的面很廣，但它必需是細(xì)心設(shè)計(jì)、合理支配的。依據(jù)實(shí)踐閱歷，一般把它分為硬件體育活動環(huán)境和軟件體育活動環(huán)境兩個方面：

硬件體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括園舍、場地、設(shè)施、器械、自然等，而軟件體育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)則包括對體育活動思想熟悉上的提高，適應(yīng)體育活動環(huán)境素養(yǎng)上的提高，運(yùn)用各種方法搞好體育活動力量上的提高等幾個方面。

硬件體育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)，沒有肯定的物力、財(cái)力、人力，體育活動硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就很難到達(dá)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，影響體育活動的開展。而軟件體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)是保證，它更是通過長期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)才能夠走向成熟。這兩者相輔相成、互為作用，只有最大限度地利用軟件體育活動環(huán)境為硬件體育活動環(huán)境服務(wù)，才能真正發(fā)揮體育活動的作用。

1、制造硬件體育活動環(huán)境的措施

⑴統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局

《幼兒園工作規(guī)程》〔以下簡稱《規(guī)程》〕指出：“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有打算地熬煉幼兒肌體，增添身體的適應(yīng)和反抗力量。”自然界是幼兒園最好的教室，也是幼兒園最好的設(shè)備。每當(dāng)冬季，操場、新村的小道，花園都成為幼兒長跑的陣地，孩子們邊跑邊喊口令，呼吸進(jìn)新奇的空氣，增添了御寒的力量；進(jìn)入夏季，陽光下、水池旁鵝卵石小路上，孩子們赤腳嬉戲，用腳撕報(bào)紙、踩泡沫片，盡情戲水，陶冶性情，也培育了堅(jiān)韌、英勇的好品質(zhì)，接受自然挑戰(zhàn)的力量也增添了。

《規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地、配備必要的嬉戲和體育活動設(shè)施……?！标慂Q琴先生也說過：“小孩子生來就是好動的?！倍@‘動’是要有地方讓他去動的?！彼?，體育活動場地的創(chuàng)設(shè)在我市幼兒園的設(shè)施中是放在首位的。不少幼兒園的體育活動場地寬敞：一樓外面是室外操場，幼兒的戶外體育活動大多在此進(jìn)行，因此，室外操場的寬敞而平安成為場地環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要要求，園內(nèi)鋪設(shè)成的塑膠場地軟而平整，幼兒在上面活動即使摔跤也沒有太多危急，加上這樣的場地又不易積水，雨后兩三小時(shí)幼兒就能在上面活動；在室內(nèi)體操房里，一些小型運(yùn)動項(xiàng)目適合在此開展，而且雨天可以不停止幼兒體育熬煉；樓房的小平臺，可能不是很大，但仍可以成為幼兒騎車、推獨(dú)輪車的好場所。

園舍的全部可以利用的場地均列入規(guī)劃之中，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，成為挖掘戶外體育活動硬件環(huán)境的方法之一；合理布局，利用圍墻做成幼兒手臂拉力熬煉的攀巖組合，用走廊做成幼兒投擲的目標(biāo)，用海洋球室做成幼兒攀高的繩架，用鵝卵石在戲水池旁鋪成小路，為幼兒供應(yīng)了更寬闊的活動天地。

⑵就地取材、豐富器械

活動場地設(shè)置好了以后，就是如何添置適合幼兒活動的器械。這需要挖掘一切潛能，將現(xiàn)成從商店購置到的依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作的，甚至是廢舊物品都聚集來，就地取材，使之都為幼兒開展體育活動服務(wù)。

在操場上，是細(xì)心設(shè)計(jì)、加工制作的大型組合玩具；美麗的透亮圓筒，可以讓幼兒鉆到里面仍能看到外面的世界；不銹鋼的攀登架，讓幼兒爬上、滑下，自由自由；左右搖擺的平衡木，使幼兒像乘在小船上；滾圓枕木，讓幼兒快速從上面走過，幼兒歡快無比；一個個吊著廢舊輪胎，也成了幼兒蕩秋千的好去處。

廢舊物品的利用是幼兒園就地取材，為幼兒供應(yīng)體育活動器材的一大來源：舊輪胎、易拉罐、可樂瓶、廢紙箱、舊報(bào)紙、小布條都是幼兒園給幼兒收集的活動器材。例如在老師指導(dǎo)下幼兒可以用輪胎滾動，跳動，用易拉罐和鐵圈一起做嬉戲；用可樂瓶裝上水做高爾夫球；用廢報(bào)紙來做人墻，用紙箱來做山洞，用舊掛歷做成小紙棍，用小布條做成小尾巴，用小布塊做成沙包，用廢舊板做成幾何板……這些情景，真讓人傲慢，由于它們?yōu)橛變簬砹丝鞓贰?/p>

⑶傳統(tǒng)器械與現(xiàn)代器械相結(jié)合

傳統(tǒng)器械組合簡潔，無需太多保養(yǎng)，為幼兒供應(yīng)了大肌肉熬煉的好設(shè)備，而現(xiàn)代器械則更是有制造性和為幼兒小肌肉的進(jìn)展做好保證的作用。兩者有機(jī)結(jié)合，走出一條更能使體育活動硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新路。

如今有很多新奇的玩具：滑板、跳床、獨(dú)腳椅等，這些玩具讓幼兒有一種新的活動方式表達(dá)出來。引起了幼兒對體育活動硬件環(huán)境的新興致，而且正在發(fā)揮著更大的作用。

2、創(chuàng)設(shè)軟件體育活動環(huán)境的措施

⑴重視幼兒園體育活動，把強(qiáng)身體放在首位

陳鶴琴先生說過：“身心健康是一個人最大的資本，民族健康是一個國家最大資本?！泵褡宓慕】嫡珀慂Q琴先生所說：“強(qiáng)國必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身必先留意幼年的兒童?！薄兑?guī)程》也指出：“主動開展適合幼兒的體育活動。有打算地熬煉幼兒肌體，增添身體的適應(yīng)和反抗力量?！斌w育活動不僅有刺激幼兒的血液循環(huán)、肌肉、骨骼、內(nèi)臟以及發(fā)育大腦的重要作用，還對幼兒的德育、智育和心理素養(yǎng)提高及培育起著促進(jìn)作用。這從思想上為幼兒老師重視開展幼兒的體育活動，把強(qiáng)身體放在首位，打下了熟悉上的基礎(chǔ)，使老師主動創(chuàng)設(shè)體育活動環(huán)境，讓幼兒寵愛熬煉，充分運(yùn)動，使幼兒身心健康、全面進(jìn)展供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的思想保證。

⑵提高老師適應(yīng)體育環(huán)境的素養(yǎng)

老師的獨(dú)特與能否帶著幼兒參與高質(zhì)量的體育活動有著親密的聯(lián)系，而老師的身體素養(yǎng)更是進(jìn)行體育活動的保證。在體育活動環(huán)境中老師的最正確獨(dú)特應(yīng)當(dāng)是活潑、好動、布滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，由于體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。在體育活動開展前，我們要求老師把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最正確點(diǎn)，以飽滿的精神，良好的心情狀態(tài)消失在幼兒面前，穿最適合于運(yùn)動的服裝，用自己的活力帶著幼兒主動投入到活動中去。我們更知道，精神狀態(tài)的調(diào)整不是一朝一夕的事，這有個長期積累的過程。要通過老師的健身活動，要求每位老師每天健身半小時(shí)，并常以一些小型的運(yùn)動會強(qiáng)化健身活動。

老師的學(xué)問預(yù)備是使體育活動得以高質(zhì)量進(jìn)行的又一保證。老師的學(xué)問預(yù)備有哪些？老師對體育活動器械的了解，對體育活動場地的了解，對體育活動器械能到達(dá)何種目的的了解……，在進(jìn)入體育活動之前還應(yīng)做好學(xué)問預(yù)備，這依靠平常的積累，要求老師做有心人，在日常生活中抓住一切機(jī)會了解一些日常體育活動器械的性能，甚至于包括一些嬉戲的規(guī)章，競賽的規(guī)章等。

老師的活動設(shè)計(jì)力量是體育活動得以高質(zhì)量進(jìn)行的另一保證。老師活動設(shè)計(jì)的思路〔結(jié)構(gòu)是否合理、有新意〕、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)〔動作進(jìn)展特點(diǎn)〕、器械特點(diǎn)、場地特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)等來考慮活動設(shè)計(jì)，都將是一個參考值，是一種潛在的力量。

⑶運(yùn)用科學(xué)化、嬉戲化的方法，提高戶外體育活動質(zhì)量

幼兒教學(xué)科學(xué)化就是要細(xì)心呵護(hù)和培育幼兒對四周事物和現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲望，使幼兒保持探究和學(xué)習(xí)的熱忱，獲得主動主動學(xué)習(xí)的動力機(jī)制。幼兒教學(xué)嬉戲化，是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種嬉戲之中，教學(xué)嬉戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和進(jìn)展的主體。戶外體育活動軟件環(huán)境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)志之一也就是運(yùn)用科學(xué)化、嬉戲化的方法，創(chuàng)設(shè)好玩的體育活動環(huán)境，以提高體育活動的質(zhì)量。

二、排解戶外體育活動課的平安隱患

在創(chuàng)設(shè)戶外體育活動環(huán)境到達(dá)學(xué)習(xí)和教育的目的時(shí)，也不能忽視活動環(huán)境中存在的平安問題。體育教學(xué)中平安問題始終是一個不行解決也是一個不行忽視的問題，特殊是面對一群自我愛護(hù)力量較弱的幼兒。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》〔以下簡稱《綱要》〕明確要求“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯】到逃哪繕?biāo)說明了新的價(jià)值取向，目標(biāo)既重視把握必要的平安保健學(xué)問、提高愛護(hù)自身的相應(yīng)的力量，又強(qiáng)調(diào)通過體育活動提高身體素養(yǎng)。而戶外體育活動，具有環(huán)境的開放性、選擇的自由性、內(nèi)容的豐富性、人際交往的頻繁性等特點(diǎn)。幼兒參與戶外體育活動精神煥發(fā)、心情開心。幼兒在這樣的環(huán)境中活動，基本動作得到了進(jìn)展，情感體驗(yàn)不斷豐富，獨(dú)特品質(zhì)逐步形成。但是，戶外體育活動作為幼兒園重要的組織形式卻也是最簡單出危急的一個環(huán)節(jié)。那么在組織戶外體育活動時(shí)要留意些什么呢？

(一)保證戶外活動場地以及活動材料的平安

《綱要》指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變簳r(shí)期正處在一個生長發(fā)育的旺盛期，他們身體的各種機(jī)能水平還較低下，身體各個器官系統(tǒng)尚處于發(fā)育的過程，機(jī)體組織比較柔嫩，簡單受到損傷，年齡越小平衡力量越差，動作反應(yīng)不靈敏，缺乏自我愛護(hù)意識，而且他們又特殊活潑好動，因此，戶外活動極易發(fā)生意外受到損害。這就要求幼兒園老師在每次戶外活動以前都要仔細(xì)檢查活動場地和戶外活動的玩具、材料，排解一切危急因素。另外，還應(yīng)預(yù)報(bào)戶外活動中突如其來的危急大事，并做好突發(fā)大事應(yīng)急處理的預(yù)備。戶外活動的目的是熬煉幼兒身體，使之更加健壯。假如場地和材料擔(dān)心全還不如不活動。因此，良好的戶外活動環(huán)境平安是關(guān)鍵。

〔二〕依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定適合幼兒戶外活動平安打算

老師在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)每一個孩子的動作進(jìn)展水平制定適合本班幼兒特點(diǎn)的戶外活動平安打算，既確保幼兒戶外活動的開展，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到不同的提高，又隨時(shí)提示老師繃緊平安的一跟弦，充分保證幼兒的人身平安問題，并適當(dāng)調(diào)整戶外活動時(shí)間，合理支配活動場地，消退擔(dān)心全的隱患。而且還要常常隨時(shí)檢查活動場地、器具、設(shè)備，保證幼兒的平安。幼兒園有專人負(fù)責(zé)，定期檢查定期修理活動場地、活動器械、設(shè)備，老師也要做個細(xì)心、負(fù)責(zé)的人，隨時(shí)檢查，發(fā)覺擔(dān)心全隱患，準(zhǔn)時(shí)解除。如滑梯的坡度要適當(dāng)，邊腳要光滑，著地點(diǎn)應(yīng)鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時(shí)的下挫力；搖椅、蕩船等玩具制造或安裝時(shí)要留意：重心要低，吊環(huán)要堅(jiān)固等等。在活動以前老師肯定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設(shè)備的平安。在活動過程中，要避開幼兒因使用方法不當(dāng)引起的擔(dān)心全狀況。如：有的幼兒將高蹺當(dāng)成流星球甩出就極易出危急?？傊?，體育設(shè)備的每個環(huán)節(jié)都要留意，以確保幼兒的平安。

〔三〕培育幼兒的自我愛護(hù)技能，實(shí)現(xiàn)愛護(hù)與熬煉并重

幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，掌握和協(xié)調(diào)力量較差，反應(yīng)不夠靈敏，缺乏運(yùn)動閱歷和平安意識。但是幼兒又很好動，奇怪???心強(qiáng)，各種活動都想嘗試。因此，應(yīng)讓孩子了解必要的平安保健常識，提高相應(yīng)的技能和自我愛護(hù)力量。同時(shí)，教育、指導(dǎo)孩子怎么玩，如投擲、跳動、跨障礙物、正確取放使用運(yùn)動器械等，教會幼兒在不當(dāng)心跌倒時(shí)用手撐地；走高蹺時(shí)重心適時(shí)移動；躲閃投擲物時(shí)，用雙手愛護(hù)頭部等。通過老師對幼兒的平安教育與培育，以及幼兒在實(shí)踐活動中閱歷與方法的積累，提高幼兒的自我愛護(hù)意識。

總之在進(jìn)行活動時(shí)都應(yīng)當(dāng)有一個共同遵守的規(guī)章，尤其在戶外體育活動中制訂合理的常規(guī)要求，更為重要。老師在開展戶外體育活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)講明嬉戲活動的規(guī)章，這樣既培育了幼兒的規(guī)章意識，又能充分保證活動有序地進(jìn)行，保證幼兒活動的平安。

三、激發(fā)幼兒戶外體育活動的愛好

培育幼兒對戶外體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動好玩、形式多樣的戶外體育活動，吸引幼兒主動參加，是促進(jìn)幼兒身體、心理健康的重要前提。

〔一〕營造和諧的師生氣氛

老師上課時(shí)的看法和氣，講解詳細(xì)生動，示范美麗正確，幼兒能在開心、嚴(yán)厲?活潑的氣氛中學(xué)習(xí)熬煉。由于和諧的氣氛能夠使幼兒的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新學(xué)問，把握新動作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)。這樣才能使幼兒有愛好的參加戶外體育活動，并上好這節(jié)戶外體育活動。

〔二〕充分利用教學(xué)的敏捷性

幼兒好動、愛新奇、厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，在開展活動中的教學(xué)方法要多變，才能提高幼兒的愛好，推延疲憊的消失。如走步練習(xí)比較枯燥，可采納拍手走、兩臂加動作走、前腳撐著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)，最終上好這節(jié)戶外體育活動課。

當(dāng)然嬉戲也是開展戶外體育活動最好的教學(xué)方式，由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園最常采納的一種教育活動。嬉戲可以增加幼兒體育課的趣味性，使幼兒在玩中進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，激發(fā)幼兒對體育課的愛好，所以應(yīng)多組織幼兒開展體育嬉戲。

〔三〕為幼兒發(fā)揮性和主動性制造機(jī)會

在戶外體育活動中，老師應(yīng)制造機(jī)會充分發(fā)揮幼兒的性和制造性。當(dāng)活動器具展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，老師應(yīng)讓孩子自己想出玩的方法，如“大家動腦筋想一想可以怎么玩，想的方法越多越好，除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。在探究的過程中，孩子們一次次感受到勝利的喜悅，對自己的熟悉也會不斷加深，自信念也隨之增添。幼兒參加體育活動的樂趣在于他的親身體驗(yàn)和嘗試，因此，老師必需引導(dǎo)幼兒參加體育活動的全過程，讓幼兒參加設(shè)計(jì)活動打算，讓幼兒一起來預(yù)備活動器械，讓幼兒在活動過程中不斷自行調(diào)整活動方案，鼓舞幼兒大膽嘗試，使幼兒中一部分的“袖手旁觀者”也能主動參加到活動中來，開掘幼兒的組織潛能、運(yùn)動潛能，使戶外體育活動成為幼兒主體性培育的又一有力手段。

〔四〕減輕幼兒心理負(fù)擔(dān)

幼兒體育課是幼兒身體直接參加的活動，不宜造成太多的心理負(fù)擔(dān)，否則易對幼兒動作的訓(xùn)練產(chǎn)生消極的影響。因此，老師應(yīng)多對幼兒賜予鼓舞，關(guān)懷和確定，關(guān)心幼兒克服心理上的負(fù)擔(dān)，讓幼兒開心、自信地參加戶外體育活動。讓孩子了解戶外體育熬煉與提高自身體能的關(guān)系。如：知道常練習(xí)跑能讓自己跑得更快。在了解了戶外體育活動和提高自身體能關(guān)系之后，幼兒更簡單接受戶外體育活動課，喜愛戶外體育活動課。

總之，戶外體育活動課是幼兒園全面進(jìn)展教育的一個重要內(nèi)容。在開展戶外體育活動課時(shí)，不但要激發(fā)幼兒上戶外體育活動課的愛好，還要留意幼兒的平安問題，并考慮到幼兒是否在活動中學(xué)到戶外體育常識，讓幼兒更好的協(xié)作老師完成戶外體育活動，使活動順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。從而使之對于愛護(hù)幼兒的身體健康，促進(jìn)他們的正常生長發(fā)育更具有非常重要的意義。

中班教學(xué)隨筆3

在《蝴蝶》活動中，讓幼兒畫蝴蝶對稱的翅膀時(shí)，發(fā)覺陸姚畫的蝴蝶“兩邊不對稱”問題。我便問：“有什么好方法在畫蝴蝶時(shí)使兩邊一樣？”引發(fā)孩子的思索。引出此活動的難點(diǎn)：表現(xiàn)對稱的方法。

師：老師有一個好方法可以使畫的蝴蝶翅膀兩邊一樣，〔出示范畫〕你們想知道嗎？師：可以用對印的方法畫一個蝴蝶。我便演示繪畫過程。先將紙左右對折，打開后在一邊用顏料畫出蝴蝶的一只翅膀，待顏料未干時(shí)將另一面壓到有顏色的一面上，再打開另一面就印上了蝴蝶的翅膀，這樣蝴蝶就有了一對一樣大小的翅膀。當(dāng)我打開對印的蝴蝶時(shí)全體孩子“哇——”的叫出了聲音。這樣的結(jié)果令他們很意外，這個對印方法對他們來說也很新穎。于是趁機(jī)又問：蝴蝶兩邊的花紋怎樣畫一樣的？誰來幫我畫？來到前面用我剛剛的方法給蝴蝶添上了花紋。請到了沙一鳴，他的勝利贏得了全班的掌聲?！矌熒餐瓿伞盎ê薄?。分析：在孩子畫蝴蝶過程中，老師發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，順?biāo)浦圻M(jìn)行了對印的教學(xué)。這一環(huán)節(jié)是以孩子學(xué)習(xí)過程中的需求為根據(jù)進(jìn)行的。

1、在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點(diǎn)和顏色協(xié)調(diào)要素，激發(fā)孩子感受和表現(xiàn)蝴蝶的愛好。

2、在評價(jià)的環(huán)節(jié)，實(shí)行過程性評價(jià)、互評、師評等多元化評價(jià)，使不同力量的孩子都有收獲，在評價(jià)中得到提高。

中班教學(xué)隨筆4

在學(xué)齡前期，幼兒身體的協(xié)調(diào)力量較弱，特殊是體弱、狡猾的幼兒。據(jù)調(diào)查，體弱、狡猾的幼兒比健壯、好動的幼兒們意外受傷率高達(dá)72%?？梢娫谟變簣@開展幼兒體能達(dá)標(biāo)的活動，進(jìn)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有意識的增添幼兒的體能，是提高幼兒自我愛護(hù)的有效途徑之一。

依據(jù)幼兒的愛好，提出不同的要求，循序漸進(jìn)、有目的地進(jìn)行身體素養(yǎng)方面的熬煉，假如每年六月份為幼兒開設(shè)嬉戲活動，冷水浴，在下水之前做熱身運(yùn)動，試試水溫，并說明留意事項(xiàng)?；顒油曛笾酪s快擦干身體并快速換好衣服，防止感冒。在冬季，我們要熬煉幼兒的抗寒力量，如晨跑，要求幼兒外出熬煉不戴帽子和手套；有條件的可組織幼兒去爬山、曬太陽等。通過拍球、投擲、翻滾等項(xiàng)目旳練習(xí)，針對性的加強(qiáng)幼兒動作技能的培育；通過爬高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，并開展幼兒都喜愛的“趣味運(yùn)動會”，以增添幼兒體能。如我園每年開一次“幼兒趣味運(yùn)動會"，這樣不但培育了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，而且提高肌體力量，使動作更敏捷、更協(xié)調(diào)、思維變得更活躍，為幼兒自我愛護(hù)的耐力奠定了良好的基礎(chǔ)。

中班教學(xué)隨筆5

今日午休起床，孩子們抓緊疊被子，穿鞋子，忙得不亦樂乎。我把被子一床一床的擺整齊。還有幾個孩子剛剛起來，見其他孩子都起來了，急的亂了手腳，把被子扔在了旁邊就往外跑。我把其它的被子擺整齊了，預(yù)備把那幾床被子拿過來，卻發(fā)覺它們已經(jīng)放在了我的旁邊。我忙問：“小伴侶，是誰把被子拿過來的”？“是我，老師”。原來是班中最淘氣的孫子軒小伴侶，我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，給了他一個微笑。過了一會兒，我見孫子軒還在休息室門口坐著，我以為他有事情，問：“孫子軒，你怎么了”？他說：“老師，剛剛你還沒說：感謝呢”！我愣住了，是呀，我怎么忘了，急忙說：“感謝你。你真是個有禮貌的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)”。他才興奮的跑了。

我們做了好事想得到別人的感謝，其實(shí)孩子也想得到別人的感謝，因此我們對孩子不要吝嗇說“感謝”！

中班教學(xué)隨筆6

又到了“八個一”活動的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開頭，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過去扶起她，觀察她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)峻的是嘴巴里出血了。認(rèn)真一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，急忙請王老師幫助，帶文琪去教室漱口，擦藥。

中午吃飯時(shí)，我一向問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎?但是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個大人似的勸慰起我了。到下午午睡時(shí)，文琪的狀態(tài)一向很好，我時(shí)刻留意著她。就這樣到了下午離園的時(shí)候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長假如不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語我也必需要聽進(jìn)去，更何況文琪一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑擔(dān)心的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個孩子時(shí)，她的奶奶來了，我急忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時(shí)，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告知我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說了聲：“老師，再見!”后就離開了。

這天這件事情使我再一次被感動，被文琪的善解人意，還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來，假如我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提示的話語就好了，或者這天假如不玩拉力球，改玩別的項(xiàng)目可能也能夠避開“大事”，今后我還要更加專心，無論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。

中班教學(xué)隨筆7

合作是指兩個或兩個以上的個體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起，通過互相之間的協(xié)作和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個人利益也獲得滿意的一種社會交往活動。但是，如今的孩子多是獨(dú)生子女，缺乏與同伴間的交往與合作的力量。在與同伴相處過程中，常常表現(xiàn)出不合群、獨(dú)占、爭搶玩具、甚至打人等不良行為。對于中班幼兒來說，幼兒間情愿合作很難，需要老師的培育，我們老師要盡量在嬉戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動中創(chuàng)設(shè)一些情景，使幼兒逐步能主動協(xié)作，分工合作，協(xié)商解決問題，促進(jìn)幼兒間的合作，體驗(yàn)合作后的歡樂。我在一日活動中開展了一系列的合作活動，收到了良好的教育效果。

一、在教學(xué)活動中為幼兒合作供應(yīng)材料

開學(xué)初在語言活動十二生肖中供應(yīng)了一個幼兒合作的環(huán)節(jié)，利用十二生肖圖片進(jìn)行排排隊(duì)，三個幼兒一份材料。給幼兒充分的自由，孩子主動選擇兩位孩子進(jìn)行一起操作，在這操作的過程中能看到孩子間的分工、協(xié)調(diào)，力量強(qiáng)的幼兒一下子就完成。可是也有發(fā)生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著拿圖片粘貼，使操作活動無法進(jìn)行?？吹竭@種現(xiàn)象，說明幼兒之間缺少合作的意識，在以后的操作活動中都以兩個或三個孩子一起完成同一個目標(biāo)。幾次活動后，幼兒嘗到了與同伴間合作的歡樂，慢慢地萌發(fā)了合作的意識，材料能促進(jìn)幼兒之間的合作。

二、在一日活動中為幼兒合作供應(yīng)環(huán)境

幼兒自由活動時(shí)喜愛看圖書、聽故事、擺布玩具。依據(jù)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鼓舞幼兒把家里好看的圖書、好玩的玩具帶到幼兒園，與大家共同共享，互相講解并描述故事的內(nèi)容，交談共同感愛好的話題。另外引導(dǎo)幼兒做一些清靜的嬉戲，如：搶椅子、捉小魚等，通過這種自主的環(huán)境來促進(jìn)幼兒間的合作化，幼兒在這樣的自發(fā)自主的活動中，得到了熬煉協(xié)商與合作的機(jī)會。

三、在運(yùn)動活動中為幼兒合作供應(yīng)機(jī)會

幼兒運(yùn)動中關(guān)心他們設(shè)計(jì)了各種倆人和三人一起玩的嬉戲，給幼兒的合作供應(yīng)了機(jī)會，并教會幼兒一些合作技巧。如：拋接球、跳紙棒、翻繩、炒豆豆、運(yùn)貨等。通過這些嬉戲活動增進(jìn)了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討嬉戲規(guī)章，慢慢地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必定。

同時(shí)，老師們平常留意收集信息，準(zhǔn)時(shí)拍攝幼兒間合作的情景，并把照片或錄像展現(xiàn)給孩子們，讓他們共同觀賞、互相講解并描述，充分體驗(yàn)合作的歡樂。合作是幼兒將來的進(jìn)展，適應(yīng)社會，立足社會是將來的人們必需具有的而且是不行缺乏的素養(yǎng)，因此，從小培育幼兒間的良好合作意識以及合作的力量是非常重要的。

中班教學(xué)隨筆8

這天我上課，活動的資料是“風(fēng)的隱秘”。課的開頭部分，我?guī)е⒆觽兊綉敉獠檎绎L(fēng)、感受風(fēng)，孩子們在摸一摸、抓一抓、試一試的過程中，體會到了風(fēng)是看不見、摸不著、能感覺到的，看到孩子們那么用心的投入到活動中，我講的更有興致了。

課的結(jié)束部分，我提出了問題“小伴侶，誰能告知我，風(fēng)有什么好處”問題一提出，孩子們就談?wù)摷娂姡骸袄蠋煟L(fēng)能把風(fēng)箏送上天?！薄袄蠋?，風(fēng)能吹干衣服?！薄帮L(fēng)還能幫助植物生長、風(fēng)還能吹動船帆，使船跑的更快?！蓖蹊ば“閭H的手舉的最高，我便讓她來回答“老師，風(fēng)能把垃圾吹走?！蔽业哪X子在加速轉(zhuǎn)動，王瑜這個答案確實(shí)是正確的，很有創(chuàng)新意識；但是垃圾被風(fēng)吹到另一個地方還是垃圾呀我確定把這個問題交給孩子們來處理。我抓緊說道：孩子們，剛剛王瑜小伴侶的答案，恰好又給老師和小伴侶提出了問題：“垃圾假如被風(fēng)吹走，無論吹到哪里還是一堆垃圾，小伴侶想想就應(yīng)怎樣辦？”又是各種各樣的答案，但是有一個答案得到了孩子們的一向認(rèn)可；那就是——順手把垃圾揀起來，放進(jìn)垃圾箱里。

我覺著這一問題雖然不是本次活動的目的，但是有必要讓孩子們明白，垃圾不要等著被風(fēng)吹走，要自己動手揀起來放進(jìn)垃圾箱里，做個環(huán)保的好孩子。這節(jié)課教學(xué)效果很好，由于孩子們不但把握了書本上的學(xué)問，而且還獲得了關(guān)于風(fēng)以外的更多的學(xué)問，懂得了更多的道理。

中班教學(xué)隨筆9

記得一次上英語課，我正仔細(xì)的教“珍寶”們在讀單詞，突然觀察一個“珍寶”低著頭不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，當(dāng)時(shí)我很生氣，并大聲呵斥道：“揚(yáng)揚(yáng)，你在干什么，這個單詞你會

讀嗎？他一聲不吭，耷拉著腦袋，似乎犯了什么錯誤似的，我又問了一遍：“你會讀嗎？”“只會其中的兩個單詞，揚(yáng)揚(yáng)回答到?！蔽医档土艘袅空f：“先把會的說出來，大膽一點(diǎn)，老師信任你，“Summer、Winter”，接下來他一向不說話，我輕輕的說：“明白為什么不會嗎？覺得這樣做對嗎？”他照舊不說話，我又問：“認(rèn)為這樣是對的嗎？他慢吞吞的說：“老師我明白這樣不對，下次不敢了，對不起！”我微笑著說：“好吧，既然明白錯了，下次上課仔細(xì)聽講就好了，坐下吧?！逼浯翁煳鐣r(shí)上課時(shí)，我再次讓幼兒去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞，當(dāng)我再次讓他起來回答下列問題時(shí)，他立即振振有詞的說：“老師，今日我全會讀”，我快樂的與他玩起了“捉迷藏”的嬉戲，并順手拿出一張單詞卡讓他讀，結(jié)果他很快的讀了出來，并且回答的非常精確，當(dāng)時(shí)我就嘉獎了一個笑臉給他，并當(dāng)著全班“珍寶”們表揚(yáng)了他，也看到他異樣害羞的笑了。

確實(shí)，幼兒正處在似懂非懂階段，許多事情不明白該做不該做。作為老師的我是不是應(yīng)當(dāng)多去細(xì)心、耐煩地去教育引導(dǎo)“珍寶”們呢？假如當(dāng)時(shí)我實(shí)行別的方式教育“珍寶”們，其又會是什么樣的結(jié)果呢？其實(shí)幼兒的心理是很簡單受到影響的，老師的一言一行都會讓“珍寶”們牢記在心，一味的對幼兒吼罵、漠視、置之不理，這樣就會讓幼兒心理受到更大損害，對于不一樣的幼兒還應(yīng)當(dāng)取不一樣的教育方法，深化了解每個“珍寶”們的性格、特點(diǎn)、愛好，才能讓幼兒的身心得到全面健康的進(jìn)展。

我不禁感嘆道：作為幼兒園的老師，應(yīng)當(dāng)用真誠的鼓舞來幫助“寶

貝”們，也期望看到“珍寶”們提高并獲得勝利，相反，也應(yīng)當(dāng)允許“珍寶”們失敗，同時(shí)不要遺忘留給“珍寶”們時(shí)間和空間，這樣才會在我們的掌聲中走向勝利！

中班教學(xué)隨筆10

這節(jié)中班體育活動玩輪胎的活動目標(biāo)是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，進(jìn)展幼兒上肢動作和力氣，并讓幼兒享受到玩輪胎嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。輪胎在各個幼兒園都是隨處可見，但是利用率卻普遍偏低，且在幼兒園的活動中，缺乏對幼兒上肢力氣熬煉的活動。我設(shè)計(jì)此次活動目的是不要忽視對幼兒上肢力氣的熬煉，以后能提高輪胎在教學(xué)及日常活動的運(yùn)用。

這節(jié)活動的.重點(diǎn)是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，進(jìn)展上肢的動作和力氣，活動難點(diǎn)是上肢動作和力氣的訓(xùn)練，為了解決本次活動的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：平衡練習(xí)、滾動練習(xí)、翻滾練習(xí)、搬運(yùn)練習(xí)以及翻越練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都圍圍著教學(xué)重難點(diǎn)來進(jìn)行。

在帶著幼兒到操場時(shí)，我沒有很好的組織幼兒的隊(duì)形，導(dǎo)致幼兒的隊(duì)形比較散亂，是我這節(jié)課的第一個失誤。在讓幼兒自由玩輪胎的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了留意平安的要求，并對幼兒玩輪胎的方式進(jìn)行了簡潔的總結(jié)。

在進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走輪胎橋時(shí)，我明確提出了過輪胎橋應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)及平安要求在滾動練習(xí)中我要求幼兒用最簡潔、省力的方法來把輪胎搬運(yùn)到老師身邊來，大部分幼兒都能用滾輪胎的方式來完成，我也準(zhǔn)時(shí)的對滾輪胎是最簡潔省力的進(jìn)行了總結(jié)。

在后面的翻滾、搬運(yùn)以及翻越練習(xí)中，我都明確的提出了要求，整個活動過程比較緊湊，強(qiáng)度較大，對幼兒的體能提出了較大的挑戰(zhàn)，在完成全部練習(xí)后，帶著幼兒進(jìn)行了放松活動并對這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)：知道了滾輪胎是最簡潔省力的方法、熬煉了身體。較好的完成了課前制定的活動目標(biāo)，并與幼兒一起共享了輪胎嬉戲的樂趣。

本堂課總體來說比較勝利，但在小伴侶沒有很好完成的時(shí)候，我沒有給出準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和提示，以至于有些小伴侶之間發(fā)生了沖突，以后在進(jìn)行這種活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地賜予提示。

中班教學(xué)隨筆11

擔(dān)當(dāng)班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開展有著很重要的影響。我們要用主動地心態(tài)，耐煩地教育每一位同學(xué)。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢?

1、既然我們擔(dān)當(dāng)了班主任工作，處理班級存在的問題，想方法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級，想方法處理班級存在的問題，我們班主任確實(shí)花了許多時(shí)間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。假如班里存在問題，沒有想方法去解決，對我們自身來說也失去了許多提高自己管理班級力量的機(jī)會。

3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素養(yǎng)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，專心感悟，吸取養(yǎng)分。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整心情，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜愛這句話，要學(xué)會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很滿意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會喜愛生活。心情低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永久奮勉向上，信念百倍，精神飽滿，生命就不會年老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，盼望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得開心，活得精。

“心態(tài)確定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，或許我們將會面臨許多的問題，遇到許多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實(shí)并不行怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你查找到解決問題的最正確方法。

中班教學(xué)隨筆12

水是生命的源泉，是維持生命必不行少的物質(zhì)。因此培育幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同協(xié)作。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平常，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿意全部幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，留意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、嬉戲中要提示幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，務(wù)必教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避開嗆著，，假如人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會相互謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，構(gòu)成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的協(xié)作，共同提高幼兒的生活自理潛力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說："我們此刻是中班小伴侶了，自己能做的事情就應(yīng)要自己做，是嗎"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長相互溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

中班教學(xué)隨筆13

每天早上來到幼兒園，都會聽到孩子們問“老師早上好”，可自從我來到這個班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。今日我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。不管我怎么反復(fù)問，他就是不說話。旁邊有小伴侶說“他從小班就不問老師好”。我問他為什么不說話，他也不說話，最終我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他羞澀……”是啊，這么長時(shí)間里，坤坤上課從來不舉手回答下列問題，除非我硬把他叫起來。說是由于羞澀也很正常。針對坤坤的這種問題，我開頭了我的打算，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，嬉戲時(shí)間我主動加入他們這一組，開頭坤坤還有些拘謹(jǐn)，不過看著大家玩的這么快樂，他也就放開了。其次，上課我鼓舞全部的小伴侶舉手回答下列問題，特殊是坤坤。每次看到坤坤，我都會鼓舞他，我信任不久，他就會主動問老師好的。對待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的緣由，循序漸進(jìn)，這樣才能獲得好的效果。

這個學(xué)期，班里多了一面評比墻，名字叫做“誰游的快”，班里孩子的名字都被貼在了這面墻上，這面墻的作用是每天凡是表現(xiàn)好的孩子都會被貼上一朵小星星花，一個星期的星星花累計(jì)下來，誰的最多，就會被評為下個星期的小組長。雖然這種方法比較老套，但是還是很管用的。孩子究竟還小，對表揚(yáng)這種事情表現(xiàn)的都很主動。每天，只要一提到星星花這三個字，吵鬧的孩子就會立即清靜下來，吃飯的時(shí)候桌子上潔凈多了，平常睡覺困難的孩子也很簡單就入睡了，上課的時(shí)候也都很主動的發(fā)言。為了自己的小花能節(jié)節(jié)攀升，孩子們都很努力地在“奮斗”?？粗毁N小紅花的孩子興奮的樣子，我的心里在暗暗發(fā)笑，他們究竟是孩子，那么地天真、單純，簡潔的小星星花就能讓他們這么快樂，原來，教育孩子也是很簡潔的嘛。

中班教學(xué)隨筆14

很多父母對于孩子愛發(fā)脾氣、無理取鬧沒有方法。有的更是嬌慣的不行，孩子要從小開頭培育。不能始終嬌慣下去，這樣會影響孩子的將來。如今，我們就來教教大家有哪些小竅門來應(yīng)付那些愛發(fā)脾氣的孩子吧！

目的：孩子愛發(fā)脾氣的緣由：一得不到滿意，二受到挫折或失敗。由于孩子缺乏掌握力量，又不能用語言表達(dá)，脾氣就來了，有時(shí)弄得大人很尷尬很狼狽，怎么辦？

做法：盡量避開導(dǎo)致孩子鬧脾氣的因素，當(dāng)然也決不能滿意孩子那些無理要求。

方法：轉(zhuǎn)移留意力，實(shí)行置換，如孩子非去動物園不行，可改干別的或去他平常想去的地方。他要昂貴的玩具改成別的，最好在大人口中避開消失“不行”等斷然拒絕的詞語，避開孩子發(fā)脾氣，還可拖延一下時(shí)間。又如孩子辦不成的事，大人要幫一幫，脾氣就發(fā)不起來，然而脾氣一旦發(fā)起來，可實(shí)行：

一、分散留意力

二、大人像沒那么回事一樣，孩子也覺得大人沒留意，也就消減了脾氣，呆會兒就好了

三、讓孩子做些疲憊的嬉戲，釋放多余的能量，也少些發(fā)脾氣，這點(diǎn)挺靈驗(yàn)，平常讓孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悅感不行能有脾氣可發(fā)。另外生活的充實(shí)，精力的消耗也就沒有心思去鬧脾氣。假如孩子的生活過得空虛乏味，猶如大人一樣就該無事生非了。所以讓孩子多參與活動，增加認(rèn)知增長學(xué)問，拓寬思路，提高智力水平和語言力量，又使孩子身心健康，心情安定開心，就少發(fā)脾氣。假如在大街上或在客人面前發(fā)了脾氣，就微笑著把他抱到一個清靜的地方〔環(huán)境的清靜也消減脾氣的發(fā)作力〕，慢慢會清靜下來。萬萬不能以脾氣對脾氣，效果很糟。

中班教學(xué)隨筆15

自從我踏滲透老師這一行業(yè)，就始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作。八年的學(xué)校班主任教學(xué)工作，使我深刻熟識到，要做好學(xué)校班主任工作，首先，班主任自身要有一種分散力。這種分散力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在同學(xué)心目中，這種分散力，既有母親般的摯愛，又有典范的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的分散力，就簡單吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體供應(yīng)有利條件。那么，班主任自身的分散力又是如何形