蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。活動(dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、引起愛(ài)好，關(guān)注故事的名字1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今日倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。這里老師可以解釋”秘訣”的意思：好方式。二、觀看圖片，敘述故事內(nèi)容1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在閑逛?????，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)：”孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆可怕了？這里讓幼兒仔細(xì)觀看蛤蟆的表情。小蛤蟆可怕了，他問(wèn)爺爺：”那我們?cè)撛趺崔k呢？爺爺說(shuō)：”我來(lái)給你講講我的秘訣就是好方式，第一條秘訣是要勇敢，假如你遇到了敵人，你一定不能可怕?！?、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了（這里點(diǎn)擊圖片三）猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)：”今日我要吃掉你們?！笨纯?，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)可怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好方式呢？這里依據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有可怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)：”有本事你就吃掉我把。”說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇觀看爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)：”爺爺，你真了不起！”爺爺歡樂(lè)地笑了，說(shuō)：”可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰慧，還要勇敢?！?、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人消逝了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)：”我要把你們?nèi)缘?。”小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)可怕嗎？圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也可怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模繄D片十：小蛤蟆這時(shí)間想到了爺爺說(shuō)的話，不要可怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪?？我們一起?lái)關(guān)懷小蛤蟆打怪獸。（老師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）老師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的.果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)：”爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃骸本让?，救命啊……?、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人歡樂(lè)地抱在一起，爺爺說(shuō)：”孩子，你真的很勇敢、很聰慧，假如沒(méi)有你，今日爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你遇到危險(xiǎn)的時(shí)間，假如身邊有個(gè)好伴侶就會(huì)關(guān)懷你。7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告知了小蛤蟆打走壞人的秘訣好方式。這里依據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT三、完整欣賞故事1、爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……2、今日，老師在外面操場(chǎng)上預(yù)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)間可能還會(huì)有怪獸消逝，假如遇到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能可怕，要勇敢、聰慧好嗎？活動(dòng)反思：在今日的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最終爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升。活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀看圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜想出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)消逝，這樣卻讓孩子在觀看小蛤蟆怎么救爺爺?shù)臅r(shí)間分散了孩子們的留意力，他們有的敘述了接下來(lái)的兩張圖片，我想假如將三張逐一消逝在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、猜想的方式，關(guān)懷幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。2、理解故事中的秘訣，鼓舞幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：今日，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】師：這是一對(duì)感情特殊好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。1、患病大蛇——秘訣一：勇敢。A、猜猜它是誰(shuí)？師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里閑逛?????。蛤蟆爺爺告知小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有應(yīng)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里消逝了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜想）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：我們一起看看畢竟是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^看得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺畢竟是怎么做的。（播放幻燈5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？D、總結(jié)師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，用勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆興奮地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！2、患病鱷龜——秘訣二：機(jī)智。A、猜猜它是誰(shuí)？師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，剛要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又消逝了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜想）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜特殊餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了?！毙「蝮÷?tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^看得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆遺忘了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）D、總結(jié)師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰慧。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺畢竟用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告知你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你抓緊追，還能追得上。”說(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的才智告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆興奮地說(shuō)：爺爺，你真聰慧！3、患病怪獸——秘訣三：伴侶。A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)師：蛤蟆爺爺正想告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面消逝了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭較大無(wú)比的.怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘簟＿@次小蛤蟆是怎么做的？師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下消逝爺爺?shù)膱D片）B、蛤蟆爺爺患病危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他可怕極了，全身顫抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么方式救自己的爺爺呢？C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰慧的方式去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么方式我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)方式，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上馬上消逝了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)覺(jué)，由于他剛要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得立即丟掉了蛤蟆爺爺，飛速地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，竟然讓怪獸那么可怕？（幼兒猜想）D、總結(jié)師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍炜茨愕哪_，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）E、第三個(gè)秘訣師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘耍d奮地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)間，有一個(gè)靠得住的伴侶。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。感謝你，小蛤??！”師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：伴侶、愛(ài)心）三、完整欣賞故事。1、猜想故事題目。師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）2、完整傾聽(tīng)故事。師：那我們完整地欣賞這本文吧。《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》……（老師敘述故事）四、結(jié)束。1.故事講完了，你們寵愛(ài)這個(gè)故事嗎？（寵愛(ài)）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、猜想的方式，關(guān)懷幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。2、理解故事中的秘訣，鼓舞幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：今日，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）幼：蛤蟆、兩只蛤蟆師：這是一對(duì)感情特殊好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。1、患病大蛇--秘訣一：勇敢。A、猜猜它是誰(shuí)？師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里閑逛?????。蛤蟆爺爺告知小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有應(yīng)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里消逝了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜想）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：我們一起看看畢竟是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^看得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一看蛤蟆爺爺畢竟是怎么做的。（播放幻燈5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？D、師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，用勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的”身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆興奮地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！2、患病鱷龜--秘訣二：機(jī)智。A、猜猜它是誰(shuí)？師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，剛要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又消逝了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜想）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜特殊餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：”喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了?！毙「蝮÷?tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^看得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆遺忘了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）D、師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰慧。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺畢竟用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：”鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告知你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你抓緊追，還能追得上。”說(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的才智告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆興奮地說(shuō)：爺爺，你真聰慧！3、患病怪獸--秘訣三：伴侶。A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)師：蛤蟆爺爺正想告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面消逝了什么？（播放幻燈9）幼：一條尾巴師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭較大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的？師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下消逝爺爺?shù)膱D片）B、蛤蟆爺爺患病危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他可怕極了，全身顫抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么方式救自己的爺爺呢？C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰慧的方式去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么方式我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)方式，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上馬上消逝了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)覺(jué)，由于他剛要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得立即丟掉了蛤蟆爺爺，飛速地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，竟然讓怪獸那么可怕？（幼兒猜想）D、師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）E、第三個(gè)秘訣師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘?，他興奮地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：”爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)間，有一個(gè)靠得住的伴侶。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。感謝你，小蛤蟆！”師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：伴侶、愛(ài)心）三、完整欣賞故事。1、猜想故事題目。師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）2、完整傾聽(tīng)故事。師：那我們完整地欣賞這本文吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（老師敘述故事）四.結(jié)束1.故事講完了，你們寵愛(ài)這個(gè)故事嗎？（寵愛(ài)）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。二、活動(dòng)預(yù)備：ppt課件。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起愛(ài)好，關(guān)注故事的名字。1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今日倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。（這里老師可以解釋”秘訣”的意思：好方式。）（二）觀看圖片，敘述故事內(nèi)容。1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在閑逛?????，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)：”孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆可怕了？（這里讓幼兒仔細(xì)觀看蛤蟆的表情。）小蛤蟆可怕了，他問(wèn)爺爺：”那我們?cè)撛趺崔k呢？爺爺說(shuō)：”我來(lái)給你講講我的秘訣就是好方式，第一條秘訣是要勇敢，假如你遇到了敵人，你一定不能可怕。”3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？4、圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)：”今日我要吃掉你們?！笨纯矗「蝮】吹酱笊咴趺礃恿?？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)可怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好方式呢？（這里依據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。）5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有可怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)：”有本事你就吃掉我把?！闭f(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇觀看爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)：”爺爺，你真了不起！”爺爺歡樂(lè)地笑了，說(shuō)：”可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰慧，還要勇敢?！?、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人消逝了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？（這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？）8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)：”我要把你們?nèi)缘簟！毙「蝮樀锰幼吡耍@次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)可怕嗎？9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也可怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模浚?0、圖片十：小蛤蟆這時(shí)間想到了爺爺說(shuō)的話，不要可怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀课覀円黄饋?lái)關(guān)懷小蛤蟆打怪獸。（老師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）老師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)：”爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃骸本让?，救命啊……?1、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人歡樂(lè)地抱在一起，爺爺說(shuō)：”孩子，你真的很勇敢、很聰慧，假如沒(méi)有你，今日爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你遇到危險(xiǎn)的時(shí)間，假如身邊有個(gè)好伴侶就會(huì)關(guān)懷你。12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告知了小蛤蟆打走壞人的秘訣好方式。（這里依據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……）（二）今日，老師在外面操場(chǎng)上預(yù)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)間可能還會(huì)有怪獸消逝，假如遇到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能可怕，要勇敢、聰慧好嗎？四、活動(dòng)反思：在今日的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的”點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最終爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升?；顒?dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀看圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜想出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)消逝，這樣卻讓孩子在觀看小蛤蟆怎么救爺爺?shù)臅r(shí)間分散了孩子們的留意力，他們有的敘述了接下來(lái)的兩張圖片，我想假如將三張逐一消逝在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、猜想的方式，關(guān)懷幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。2、理解故事中的秘訣，鼓舞幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：今日，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】師：這是一對(duì)感情特殊好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。1、患病大蛇--秘訣一：勇敢。A、猜猜它是誰(shuí)？師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里閑逛?????。蛤蟆爺爺告知小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有應(yīng)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里消逝了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜想）B、師：我們一起看看畢竟是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^看得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺畢竟是怎么做的。（播放幻燈5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？D、師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，用勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆興奮地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！2、患病鱷龜--秘訣二：機(jī)智。A、猜猜它是誰(shuí)？師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，剛要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又消逝了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜想）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜特殊餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：”喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。”小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^看得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆遺忘了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）D、師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰慧。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺畢竟用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：”鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告知你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你抓緊追，還能追得上?！闭f(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的才智告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆興奮地說(shuō)：爺爺，你真聰慧！3、患病怪獸--秘訣三：伴侶。A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)師：蛤蟆爺爺正想告知小蛤蟆應(yīng)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面消逝了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭較大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的`？師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下消逝爺爺?shù)膱D片）B、蛤蟆爺爺患病危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他可怕極了，全身顫抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么方式救自己的爺爺呢？C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰慧的方式去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么方式我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)方式，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上馬上消逝了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)覺(jué)，由于他剛要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得立即丟掉了蛤蟆爺爺，飛速地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，竟然讓怪獸那么可怕？（幼兒猜想）D、師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍炜茨愕哪_，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）E、第三個(gè)秘訣師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘?，他興奮地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：”爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)間，有一個(gè)靠得住的伴侶。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。感謝你，小蛤?。　睅煟籂敔?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：伴侶、愛(ài)心）三、完整欣賞故事。1、猜想故事題目。師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）2、完整傾聽(tīng)故事。師：那我們完整地欣賞這本文吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（老師敘述故事）三、結(jié)束1、故事講完了，你們寵愛(ài)這個(gè)故事嗎？（寵愛(ài)）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案6一、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)流程為：封面導(dǎo)讀——師幼共讀——情節(jié)推想——自主閱讀——情感遷移等環(huán)節(jié)，通過(guò)多通道感知理解“秘訣”的含義，通過(guò)觀看繪本中角色的表情、動(dòng)作，體會(huì)角色的感情變化，懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)需要勇敢、機(jī)智地面對(duì)，同樣需要伴侶的傾力關(guān)懷。二、說(shuō)教材繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》敘述的是一種動(dòng)物的生存之道，具有訓(xùn)練價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。故事線索清晰，畫(huà)面簡(jiǎn)潔易懂，情節(jié)趣味性強(qiáng)，既富有奇妙感，又帶有一定的驚險(xiǎn)與刺激。所以對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，該繪本學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是歡快的，是布滿激情的，更是收獲優(yōu)厚的。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容，理解“秘訣”“勇敢”“機(jī)智”等詞語(yǔ)的含義。2.對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀看，大膽想象、推想、推斷故事情節(jié)，并用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。3.感受閱讀活動(dòng)、語(yǔ)言溝通帶來(lái)的樂(lè)趣。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：故事的前半部分，接受典型畫(huà)面導(dǎo)讀，師幼共同閱讀繪本，通過(guò)互動(dòng)、共享、體驗(yàn)等多種方式積累、豐富詞匯，在互動(dòng)閱讀中輕松地理解了相關(guān)詞匯。難點(diǎn)：在故事的后半部分，接受自主溝通閱讀的方式，制造了一個(gè)更為寬松、自由的想象和語(yǔ)言溝通環(huán)境，鼓舞幼兒依據(jù)畫(huà)面線索敘述故事、大膽推想、想像故事情節(jié)的發(fā)展。五、說(shuō)教法課件演示法：在繪本閱讀中合理使用繪本PPT，依據(jù)顏色明麗的畫(huà)面操作有助于孩子對(duì)故事的理解。爭(zhēng)辯溝通法：在溝通過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣，又能將自己獲得的閱歷與同伴共享溝通。觀看法：在本次活動(dòng)中重視孩子觀看力氣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)觀看的機(jī)會(huì)，合理地加以指導(dǎo)，如引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看遇到危險(xiǎn)時(shí)小蛤蟆和爺爺不同反應(yīng)和做法等。