石嘴山市第二小學教師電子備課表課題20.故宮備課時間六年級韓淑賢韓淑賢教學內容：《故宮》通過對東方最大的宮殿、世界最大的木結構建筑群的介紹，展示了中國古代建筑藝術的輝煌。教學目標：1.指導學生朗讀課文，了解課文主要內容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。2.指導學生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。3.引導學生結合課文內容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。4.幫助學生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。教學重點：把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。結合課文內容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。教學難點：把握課文的寫作思路，提高學生布局謀篇的能力。教具、學具準備：課件 教學過程（課件使用用藍色標注）個性化修改一、導入新課同學們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。今天，我們和作者一起參觀這座舉世聞名的皇家宮殿。（播放有關故宮的資料、圖片）。二、檢查預習1．指名說說在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。（邊說邊板書）2．根據(jù)板書指名讀相關的自然段。3．相機學習生字詞。三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡。1．快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結構特點。（總起——分述——總結）2．按照總——分——總的順序試分段。第一部分（1）：簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。第二部分（2——9）：詳細地描述了故宮的建筑。第三部分（10）：簡略介紹了故宮的文物。第四部分（11）：總結全文，對故宮的歷史價值做出評價。四、學習課文第一和第四部分1．默讀，思考這一自然段講了哪幾層意思？2．讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯(lián)系。3．有感情朗讀這兩段話，讀出自豪之情。五、課堂練習1．抄寫生字詞語。2．自由背誦頭尾兩個自然段。第二課時一、復習引入1．聽寫生詞。2．回憶課文的主線。二、細讀理解。1．默讀第2——9自然段，思考（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫示意圖。同桌交流。（2）抓住句中的數(shù)據(jù)和重點詞語談體會。抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？重點介紹了什么宮殿？（3）研讀5、6自然段，選擇感興趣的內容，設計導游詞。（4）（展示課件）指名介紹關于太和殿的一個鏡頭，鼓勵學生靈活使用課文語句。（注意：所介紹的景物的位置講清楚。）（5）用同樣的方法學習其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。小結：第二部分詳細描述了故宮的建筑。是按空間順序來介紹的。主次分明，條理清楚。2．齊讀第十自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機出示課件）3．總結：2——10自然段分別從哪兩方面介紹了故宮？（建筑和文物）三、總結拓展1．找找贊美故宮的語句，有感情朗讀。2．總結：讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是永恒的文化殿堂，人類的共同財富。教學反思：《故宮》是一篇介紹建筑物的說明文。學習這篇課文，要學生了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明事物的寫作思路。領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感，同時進一步激發(fā)學生們的創(chuàng)造精神。本篇文章篇幅較長，描寫的宮殿也很多。我們學校六年級的學生好多空間感也較差，真正去過故宮游覽的學生幾乎沒有，要學生能夠真正讀懂課文，能達到真正領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感，是有一定的困難。因此在教學的時候，我在學生學會課文的生字詞語讀通課文的基礎上布置學習任務，讓學生把課文當成一名導游，自己是游客，跟隨著導游去游故宮的每一座宮殿，發(fā)揮自己的想象，自學自悟，在每一座宮殿旁邊做上旁批。學習任務一布置下去，同學們都安靜的默讀、自學、體會、做旁批。約莫20分鐘，感覺大部分學生做好了。我就抽學生起來匯報自己學習的結果，匯報他們做的旁批，在全班進行交流。結果有些出乎我的意料，學生都說的很好。比如有學生說到太和殿的時候，發(fā)表感嘆到太和殿真大啊，如果在里面藏迷藏肯定很過癮。說到金鑾殿的時候，好多同學說皇帝的龍椅真漂亮，如果能穿上皇帝的龍袍坐在上面去拍張照片那該有多神氣呀！說到御花園的時候，孩子們感嘆到御花園真美，有那么多的奇花異草，風景該有多好，空氣該有多么清新，如果能居住在那里生活該是多么享受啊…