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去年的樹【教學目標】1.會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、?！钡?3個字。認識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2.理解文章內(nèi)容，訓練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。3.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會誠信的可貴以及環(huán)保的重要性?！窘虒W重點】

1.有感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。2.讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理?！窘虒W難點】

懂得童話故事蘊含的信守諾言這一道理。【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、?！钡?3個字。認識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2.初讀課文，理清脈絡?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】一、播放動畫，交代任務。

1.談話導入：同學們，以前我們學過童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學習一篇新的童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。2.（課件出示2）播放《去年的樹》動畫。3.這節(jié)課我們就練習讀好這個童話故事，注意體驗故事中小鳥和大樹的內(nèi)心情感的變化。二、初讀課文，整體感知。

初讀要求：（課件出示3）

1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。

2.標出理解、不理解的詞句。

3.標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事？

（一）學生按初讀要求自主預習。

（二）預習反饋：1.

出示認讀的詞語

（課件出示4）寒冷

融化

離開

等著

剩下

斧子

砍倒

山谷

切成條

火柴

煤油

告訴

睜眼睛

接著

伐木

鋸木頭

點燃2.檢查生字的認讀情況。

開火車讀，并說出識字方法。

3.教師適時歸納

（1）正音。翹舌音“睜

柴

燃”；前鼻音“砍

燃”；后鼻音“等

剩

睜

融”。

（2）識記字形。

你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字記憶：媒-煤

由-油

箏一睜熟字帶生字：父一斧

然一燃

居一鋸

熟字加偏旁：戈+亻=伐

乘+刂=剩

妾+扌=接

石+欠=砍

此+木=柴4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、朗讀讀文，整體感知。師:同學們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來讀讀他，看我們能不能認識他。1.練習朗讀課文，要求讀出自己的感受。

2.教師引讀。

師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當春天來到樹林里的時候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是檢查學生預習的效果，同時也是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎?！俊纠首x課文，整體感知，避免了機械的分析，注重學生的情感

師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

師：誰的眼前浮現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學會它。

3.談話過渡：就這樣，鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠的南方去，臨別前，這對好朋友說了些什么？以后又發(fā)生了什么事呢？

4.學生接著讀后面的課文。四、規(guī)范寫字，書寫指導（課件出示5）（課件出示生字田字格課件）冷

離

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

訴

睜

接

1.觀察生字，書寫這些生字時要注意什么？預設：（1）左右結構的字：如“冷

砍

煤

油

訴

睜

接”等書寫時注意左窄右寬；而“?！睍鴮憰r則左寬右窄。（2）上下結構的字：如“等

斧

柴”，上邊的部分不要寫得太寬，是上窄下寬的字。2.練習寫字，教師指導(1)學生練寫,教師巡視指導。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學可要加油了！體驗。學生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。】【設計意圖：對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成