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寫字（書法）講堂教課方案表

課題一撇一豎墨筆生花五年級采用北師大版年級教材教師五年級1、經(jīng)過“拼一拼”、“擺一擺”“練一練”，讓學(xué)生認識單人旁的書寫重點和左右的搭配關(guān)教課目的系；2、經(jīng)過口訣的教授，讓學(xué)生掌握單人旁在字中間的不一樣寫法；3、經(jīng)過察看，讓學(xué)生書寫以前學(xué)會讀帖；4、激發(fā)學(xué)生熱愛書法、愿寫書法的情味。教課內(nèi)容單人旁的部首教課是學(xué)生在已學(xué)習(xí)過得撇和豎的基礎(chǔ)長進行筆劃的整合，怎樣讓學(xué)生清剖析楚兩個筆劃的整合以及它不一樣字中間的不一樣寫法是這節(jié)課的重點和重難點所在。1、經(jīng)過口訣的教授，讓學(xué)生掌握單人旁在字中間的寫法；教課重難點2、經(jīng)過察看，讓學(xué)生書寫以前學(xué)會讀帖

學(xué)生特點學(xué)生關(guān)于書法有較淺易的認識，關(guān)于撇和豎兩個筆劃的掌握整體上較好，此中較少量的

剖析孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，在書法上有必定的小成績，但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還有待提升。

媒體資源灤呂鷯鷦湞眾飽嘔馬穎鏡壞勵鉚齠。多媒體課件、展臺采用

教課環(huán)節(jié)與過程

一、拼擺筆劃激趣導(dǎo)入

1、師：孩子們，又到了我們書法課的時間，歡迎到達“點墨齋”的講堂。我們先來賞識幾幅書法作品。（師放ppt，能夠適合簡介書法家的作品）

師過渡：看到孩子們專注的神態(tài)、贊嘆的眼光，相信你們必定有話想說，誰來說一說？（生談感覺）

2、師：既然孩子們這么急迫地想把字練好，那我們就要從基礎(chǔ)筆劃練起。撇我們學(xué)習(xí)過沒有？豎我們學(xué)

過沒有？請孩子們再紙上寫一個斜撇和一個垂露豎。把這兩個筆劃合在一同，就是我們今日所要學(xué)習(xí)的“單人旁”。孩子們，怎樣把這兩個筆劃既雅觀又得體的放在一同呢？我們就來拼一拼，誰來？其余的同學(xué)也想想，在紙上寫一寫。

（指生拼放單人旁）

3、師：孩子們，你們喜愛哪個單人旁？為何？（指一個學(xué)生自由談）

4、師：你可真有一雙會審美的眼睛。要想寫好單人旁，我們就要注意（師邊寫邊說口訣）方才老師寫時

所念的口訣就是我們所寫好單人旁的口訣之一，我們一同來讀一讀（師指ppt，另生讀）——起筆稍頓作

斜撇，與撇中間做垂露。

二、口訣勤練學(xué)習(xí)偏旁

1、師：請孩子們依據(jù)這兩句口訣在紙上寫一個單人旁。（生寫，師重申書寫的坐姿——頭正、身直、肩

開、足立）

（教師整體巡視，找三幅作品貼在黑板上另生評論。寫的好的送紅色圓圈）

2、師：這是老師送出的第一個紅圈，這節(jié)課老師還會送一個又一個的紅圈，我們比一比、賽一賽誰的紅

圈最多！請孩子們注意到我們方才所發(fā)現(xiàn)的問題，依據(jù)屏幕上的口訣，再寫幾個單人旁！（生寫，師巡視，畫圈）

（師找一幅作品來評論，與最開始寫的第一個進行比較）

3、學(xué)寫“仁”字

師小結(jié)：孩子們你們可真聰慧，一點就透，這么快就能把口訣運用到練習(xí)中，老師把大拇指送給你們。

單人旁我們會寫了，那假如把它放到字的中間，能寫好嗎？（生回答）好，我們來看第一個字（師點ppt餳鏽買陳聵籜鴨繯喪負瀾愴囁尋磯。出示“仁”字）。師：察看一下，這個“仁”字的單人旁寫得怎么樣？師：為何要這樣寫呢？師：那右側(cè)的“二”都位于單人旁的什么地點上呢？孩子們，我此刻感覺你們可真是火眼金睛了！那就把我們的察看運用到實踐中，動筆寫一個“仁”字。（師找2幅來評論、送紅圈）師：孩子們，我們在寫“仁”字的時候，必定要注意（師點ppt，生讀）——左右筆劃巧搭配，請孩子們注意方才出現(xiàn)的問題，再寫幾個“仁”字。（生寫，師巡視，送紅圈，找一幅方才展現(xiàn)過的學(xué)生作品評論）師小結(jié)：孩子們不單做到了左右筆劃巧搭配，也有很多孩子做到了搭配巧，獲得了老師送出的紅圈。4、學(xué)寫“?！弊謳煟骸叭省白种校瑔稳伺缘膶懛ㄎ覀円呀?jīng)掌握了，由于它筆劃比較簡單。此刻有沒有勇氣，書寫一下筆劃比許多的單人旁的字呢？真是一群勇氣可嘉的好孩子！請看這個字（師出示“?！弊郑?，大家認識這個字嗎？它和我們平常寫的字哪里不一樣？（生回答）師：是啊，這就是繁體的“?！弊?，在書法中，有些字經(jīng)常用它的繁體字來書寫，這樣會另作品看起來更有神韻?！巴！弊值膯稳伺栽鯓訉懩?？老師這有一些不一樣的單人旁，我們來擺擺看。（請兩名同學(xué)分別來擺單人旁，另生評論）師：看來，我們在寫單人旁的時候不單要注意左右筆劃的巧搭配，還要注意（師點ppt,生讀）——長短粗細隨變化。師：那我們就在紙上寫“?！边@個字。（生寫，師巡視，找兩幅作品另學(xué)生評論）師：孩子，你察看的可真認真！那老師來試一試看（師示范寫，我們先來寫單人旁，邊說口訣邊寫字）（寫完后，問）不知道老師寫的這個“?！弊郑懿豢梢垣@得紅圈呢？（生回答）（生寫，師巡視，評論）5、難度挑戰(zhàn)——學(xué)寫“優(yōu)”字師：孩子們，你們真是太優(yōu)異了！那我們就來寫“優(yōu)”字送給自己好不好？請看屏幕，（師點擊ppt出示“優(yōu)”字）這但是一個筆劃特別復(fù)雜的繁體“優(yōu)”字，孩子們，你們敢挑戰(zhàn)這個字嗎？好,此刻我們就要進行（點ppt）難度大挑戰(zhàn)——看誰能在最短的時間內(nèi)寫好這個字，在寫以前可要先認真察看這個字單人旁的寫法以及和他搭配的右側(cè)字的寫法，再運用我們這個單人旁的口訣（點ppt出示口訣）寫好這個“優(yōu)”字。（生寫，師巡視，送圈）三、練習(xí)體現(xiàn)講堂總結(jié)師總結(jié)：孩子們，今日我們學(xué)習(xí)了單人旁，認識了它的寫法和它相應(yīng)的變化，在學(xué)習(xí)的過程中，有好多

孩子也受益匪淺，獲得了老師送出的一個又一個紅圈，請獲得5個紅圈的孩子拿著你的作品，站在講臺