小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能模板學(xué)校美術(shù)教案萬(wàn)能模板1

課題：美術(shù)小記者

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的攝影學(xué)問。

2、指導(dǎo)同學(xué)仿照記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)潔的策劃，采訪，編輯和展現(xiàn)活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、樂觀地參加教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。

2、對(duì)資料，編輯，展現(xiàn)工作產(chǎn)生愛好，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

(1)做好同學(xué)分組采訪的組織工作。

(2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。

(3)老師可先讓同學(xué)觀賞一些圖片文字展現(xiàn)的示范作品，激發(fā)同學(xué)劇烈學(xué)習(xí)愛好。

2、進(jìn)展階段

老師組織同學(xué)分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)方案。

同學(xué)分組按方案進(jìn)行采訪活動(dòng)。

根據(jù)方案內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓舞同學(xué)通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定寵愛的顏色和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)好玩的，圖文并茂的主題性展現(xiàn)作品。

三、同學(xué)作畫，老師輔導(dǎo)：

在作業(yè)過程中要激勵(lì)同學(xué)大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓同學(xué)進(jìn)行相互，觀賞其他同學(xué)的作品。

四、整理與指導(dǎo)同學(xué)桌面，地面，保持教室環(huán)境干凈。

五、課后拓展

1、鼓舞同學(xué)樂觀地查找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)好玩的形象，報(bào)道展現(xiàn)更有意義的事物

2、利用模擬活動(dòng)培育同學(xué)多方面詳細(xì)力量的方法討論。

3、指導(dǎo)同學(xué)如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)覺和解決問題的方法討論。

三班級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料：

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是掌握光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來(lái)打算膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)根據(jù)所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖，顏色等等)，相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)打算光線量，再協(xié)作快門打算光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受掌握的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)思索誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。力量目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最敬重的人。情感目標(biāo)：通過繪畫，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的喜愛和敬重之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最敬重的老師的肖像。

教學(xué)難點(diǎn)：

既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)方法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、教學(xué)幫助課件、畫紙、記號(hào)筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

2、繪畫用具。

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入階段：師：今日老師看到一名同學(xué)特殊美麗，不由得想把她畫下來(lái)。(黑板前演示畫一名同學(xué))同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)?生：是我班的_×。(班中一名女同學(xué))師：你們?cè)趺粗朗撬?生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：由于老師畫出了她的主要特征。(通過觀看讓同學(xué)了解人物畫的基本概括方法。)

(二)、嘗試階段：

師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點(diǎn)，為畫張像好嗎?看看老師長(zhǎng)什么樣?有什么主要特征?生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛穿一套休閑服。

師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，把老師的主要特征都說(shuō)對(duì)了。下面為老師畫一張像吧!來(lái)一張一分鐘快像。

生：開頭繪畫。

師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣?

生：哪一張像?說(shuō)出最像的緣由。

師：除了熟悉美術(shù)老師以外，你們還熟悉多少位老師?最喜愛誰(shuí)?他們都長(zhǎng)什么樣?生：三名同學(xué)分別說(shuō)出自己喜愛老師的主要特征。

師：誰(shuí)情愿表演一下喜愛的老師。

生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜愛的老師長(zhǎng)什么樣?

生：略

師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)擅長(zhǎng)觀看的同學(xué)。

(三)觀賞階段師：下面我們來(lái)看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構(gòu)圖等等

(四)實(shí)踐階段：師：剛才我們觀賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫一張?生：想!師：下面我們就用自己喜愛的方法畫出“心中寵愛的老師”。(播放音樂，使同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中作畫。)師：巡回輔導(dǎo)。給同學(xué)制造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)同學(xué)自己探究，發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力。

(五)延長(zhǎng)階段：師：誰(shuí)的作品完成了，拿到前面來(lái)展現(xiàn)一下，說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫意圖，同學(xué)們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，猜一猜，他畫的是誰(shuí)，像不像。此環(huán)節(jié)給同學(xué)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的自信念，使同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

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教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)思索誰(shuí)是最受敬重的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)同學(xué)用繪畫，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受敬重的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段：

1引導(dǎo)同學(xué)思索：誰(shuí)是最受敬重的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。

2老師請(qǐng)同學(xué)觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

通過爭(zhēng)論，得出誰(shuí)是最受敬重的人，為什么?

出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”?“為什么”?“他為什么受敬重?”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.進(jìn)展階段

帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步爭(zhēng)論，得出要畫出最受敬重的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注意顏色與線條的表現(xiàn)力。鼓舞同學(xué)大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

觀賞名家的肖像作品，提高同學(xué)的觀賞力量。

3.整理與

4.作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。

2.還有誰(shuí)受敬重，可以來(lái)畫一下。

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1、人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。

2、過程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜愛的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要仔細(xì)觀看生活，才能感受到美;激發(fā)同學(xué)對(duì)民族藝術(shù)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜愛的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)突破：通過豐富的圖例觀賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放狀況。

二、引導(dǎo)觀賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

2、《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁認(rèn)真觀看小蝦的活動(dòng)。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活敏捷現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商議?好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，經(jīng)常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從今，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。

觀賞幾幅齊白石的代表作品：(老師引導(dǎo)分析)

中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，顏色鮮亮熱鬧;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲奇妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇怪有力。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

對(duì)自己喜愛的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思：

2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過觀賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。

2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、顏色特點(diǎn)、藝術(shù)成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)突破：通過老師講解、作品觀賞和老師演示來(lái)突破。

教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的預(yù)備狀況。

二、觀賞與比較：

猜猜看：課件

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?

為什么這樣區(qū)分?說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、介紹馬蒂斯生平。

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么?

他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀看與比較：(課件出示)

1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2、馬蒂斯顏色上注意什么?

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?

3、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)分?

觀賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

4、通過本課的觀賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己寵愛的作品。

老師演示制作方法。

同學(xué)藝術(shù)實(shí)踐，老師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)本課學(xué)問點(diǎn)并講評(píng)作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)：

3、提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：通過觀賞精致的手提袋，初步熟悉設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培育動(dòng)腦動(dòng)手力量。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)美化生活的力量以及對(duì)生活的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步熟悉設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蛞罁?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。教學(xué)突破：通過老師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。

教學(xué)預(yù)備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查同學(xué)的材料預(yù)備狀況;

2、以小組學(xué)習(xí)方式安排人員及位置。

二、授新課：

1、展現(xiàn)觀賞：提袋樣品圖片。

2、談話：同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛的提袋，并介紹給大家你喜愛的提袋特點(diǎn)!

3、探究提袋設(shè)計(jì)。

情境提示：

我們?cè)谏町?dāng)中，見過很多美麗的手提袋，它們既便利了我們的購(gòu)物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

A、說(shuō)說(shuō)你印象最深、最喜愛的手提袋。

B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)用什么形式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程：

構(gòu)思創(chuàng)意

選擇材料

畫平面綻開圖

剪、裁、折疊

美扮裝飾

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

同學(xué)進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。

1、讓部分同學(xué)想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、小組爭(zhēng)論怎樣才能制作出有用美觀的手提袋?

3、用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新奇、時(shí)尚的手提袋。

四、課堂小結(jié)：

1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀同學(xué)作品并展現(xiàn)。

2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設(shè)計(jì)：

六、教學(xué)反思：

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教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過觀賞，感受元宵節(jié)熱鬧的氣氛，培育喜愛中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，觀賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)把握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞各種