冀教版四年級(jí)科學(xué)教案

2014年上期授課計(jì)劃（其他學(xué)科）

課程名稱科學(xué)授課班級(jí)80班授課老師冷世民

課時(shí)分配

授課周數(shù)授課周時(shí)授課總時(shí)數(shù)其中

20360新授實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)考試機(jī)動(dòng)

401235

教學(xué)任務(wù)和要求：

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、

記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定

量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)

分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，

并嘗試探究、解釋變化的原因。

2、能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見(jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的

問(wèn)題；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)?/p>

驗(yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；

能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活

的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的

區(qū)別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)

的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而

有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)

際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的

發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教材分析：提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。1、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)

“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及

觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

奇妙。從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究的興趣和能2、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，

力。第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”第三單元“生長(zhǎng)與變化”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

第四單元”有趣的變化”第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本3、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)

冊(cè)書(shū)的結(jié)束單元。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察的習(xí)慣及行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促

能力。使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

“展示會(huì)”是全冊(cè)書(shū)的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)4、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交

容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、展示活動(dòng)。讓流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

學(xué)生學(xué)會(huì)交流，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分5、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己

體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出

結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

授課進(jìn)度表

周次日期課時(shí)授課章節(jié)及內(nèi)容

12.17—2.2131.變化的世界

22.24—2.2832.多樣的天氣，3觀測(cè)天氣

33.3—3.734觀測(cè)天氣.5發(fā)布天氣消息

43.10—3.1435發(fā)布天氣消息、6固體和液體

53.17—3.2137冰、水和水蒸氣8.水到哪里去了

63.24—3.2838.水到哪里去了、9雨的形成

73.31—4.4310.周圍的生物、11種茄子

84.7—4.11311種茄子、12植物的生長(zhǎng)

94.14—4.18313.養(yǎng)小雞，14小動(dòng)物的生長(zhǎng)

104.21—4.253段考14小動(dòng)物的生長(zhǎng)

114.28—5.2315毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了、16我在長(zhǎng)大

125.5—5.9316我在長(zhǎng)大、17讓癟乒乓球鼓起來(lái)

135.12—5.16318.鹽到哪里去了、19它們發(fā)生了什么變化

145.19—5.23319它們發(fā)生了什么變化、20燃燒的秘密

155.26—5.30321.變色游戲、22生銹

166.2—6.6322生銹、23農(nóng)業(yè)與生活

176.9—6.133其他學(xué)科考查24.未來(lái)農(nóng)業(yè)、25展示會(huì)

186.16—6.203復(fù)習(xí)

196.23—6.273復(fù)習(xí)

206.30—7.43考試放假

2014年上學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

授課班級(jí)四年級(jí)授課教師冷世民

實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)類別實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備

演

示1

記錄物體的變化±

分組02月18日各種形式的“變化記錄圖表”

欣賞美麗的天氣演示2電腦下載各種天氣現(xiàn)象的圖片

02月26日

分組

制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀演示3硬紙片、方形紙、膠水、膠帶、尺子、橡皮泥、

02月28日

分組2剪刀、竹簽、吸管、飲料瓶等

演

示4

天氣預(yù)報(bào)的制作

分組303月5日電腦下載各種天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的圖片

過(guò)程

天氣變化給我們演示

03月7日查閱、搜集天氣與人，天氣與健康的資料與圖片

的影響分組4

演

示5

研究固體的主要

分組503月14日幾種常見(jiàn)的固體、天平、放大鏡、記錄表

性質(zhì)

演

示

研究液體的主要幾種常見(jiàn)的液體、天平、燒杯、量筒、少水槽、

分組603月18日

性質(zhì)記錄表等

演示6天平、溫度計(jì)、燒杯、冰渣、鐵架臺(tái)、酒精燈、

化冰實(shí)驗(yàn)03月19日

分組7計(jì)時(shí)器、記錄表等

演示7

寫(xiě)字游戲03月25日清水、溫水、玻璃黑板、濕布

分組8

小水珠從哪里來(lái)演示8視頻資料、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、

03月28日

分組試管夾、溫水

種茄子;描述茄子演示04月08日花盆、種子、冷熱水、土壤等；觀察茄子成長(zhǎng)日

的一生分組94月一6月記

毛毛蟲(chóng)怎么過(guò)河演示9

04月29日電腦下載資料及圖片

的分組

怎樣知道自己在演示

05月6日搜集能證明自己在生長(zhǎng)的資料及圖片

生長(zhǎng)分組II

讓癟乒乓球鼓起演示10

05月9日熱水、玻璃杯、乒乓球、

來(lái)分組12

演示II鹽、糖、鐵粉、鋸末、沙、一次性塑料杯若干、

混合與分離05月13日

分組13漏斗、紗布、燒杯、酒精燈等

演示12

燃燒的變化05月23日可燃物若干、電腦下載畫(huà)面

分組

演

示3

玻璃杯、盆、蠟燭、淀粉、碘酒、漂白粉、水、

變色游戲分組405月27日

有色織物、塑料、白紙等等

教案(1-2)動(dòng)態(tài)修改

i.變化的世界

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象

中提出自己感興趣的問(wèn)題。能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。

能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)?種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，

并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來(lái)。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能

知道幾種不同的記錄方式。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“我知道的變化”變化的世界

1.生看圖體會(huì)生活中的各種變化。太抽象，用一些圖

2.說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。片和影音資料學(xué)

3.把自己知道的變化記錄下來(lái)。生感受得更深刻。

4.小組交流我們的記錄。

5.給這些變化分分類

二.觀察各種的變化

1.師示范一些化學(xué)變化。

2.生觀察（提出質(zhì)疑）

3.分組討論分析這些變化。

拓展

活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”

請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。

（第二課時(shí)）

引入：相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。

探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

1,請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。

2。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。引導(dǎo)討論的

活動(dòng)：”記錄物體的變化”的同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。學(xué)生們思考:有看

2o分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。得見(jiàn)的變化，也有

3。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式?？床灰?jiàn)的不明顯

拓展的變化如年齡等

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。要細(xì)細(xì)體味。

板書(shū)設(shè)計(jì)

變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化...

按大小分類：按時(shí)間長(zhǎng)短分類：

教學(xué)反思

說(shuō)經(jīng)歷的事，看得見(jiàn)，摸得著學(xué)生發(fā)言踴躍，思維積極，為適時(shí)拓展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但拓展也

不能操之過(guò)急，否則欲速而不達(dá)。

教案（3-5）動(dòng)態(tài)修改

2.多樣的天氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)

的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo)：1.愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2.能說(shuō)出自己最

喜歡的天氣及其原因。3.愿意欣賞天氣變化的美麗。4.愿意收集各種預(yù)

測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。

知識(shí)目標(biāo):1.能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。2.能識(shí)別天氣

預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入

師：今天早上起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備

什么？

生自由談感受

探究活動(dòng)天氣是我們天

一、“天氣變化”天見(jiàn)到的事情，學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。生有話說(shuō)，關(guān)鍵是

二、活動(dòng)：“描述天氣”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好，有

請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。順序，有層次地說(shuō)

回憶我們學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。好是最重要了。

三.活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”

1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣

（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示

我們記錄的天氣。

拓展課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。

（第二課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程

引入：1.交流我們收集到的天氣諺語(yǔ)

探究活動(dòng)：

怎樣知道天氣變化的消息

1.談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？天氣諺語(yǔ)既增

2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？加推測(cè)天氣的本

活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”領(lǐng)，又可以增加文

用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）學(xué)的修養(yǎng)，一舉多

拓展得。有些諺語(yǔ)還可

說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足適當(dāng)?shù)亟忉專纾?/p>

朝霞不出門(mén)，晚霞

行千里，意思是早

上出現(xiàn)霞有雨，晚

上出現(xiàn)霞天晴。

（第三課時(shí)）

引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況

探究活動(dòng)

一.談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”

lo引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書(shū)）

2o小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）

二.交流：“播報(bào)天氣消息”

三.活動(dòng):“設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”

1.自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。

拓展

認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。

介紹自學(xué)成果。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.多樣的天氣

文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開(kāi)、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。

我喜歡的天氣：

天氣諺語(yǔ):“天上鉤鉤云，地上雨淋淋。”“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

教學(xué)反思

本課學(xué)生思維積極，讓同學(xué)們展示交流自己收集的天氣諺語(yǔ)時(shí)，讓他們相互解釋，弄清

原因很有意義。對(duì)少部分不善言談，不善于交流的人來(lái)說(shuō)要多鼓勵(lì)，事先幫他們多克服困難，

多鼓勵(lì)他們，讓他們共同進(jìn)步。

教案(6-7)動(dòng)態(tài)修改

3.觀測(cè)天氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2.能設(shè)計(jì)和制

作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3.能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制

天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)1.能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。

2.能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3.能體會(huì)到長(zhǎng)期的

測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2.能說(shuō)出各種

風(fēng)向的含義。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下引導(dǎo)學(xué)生先關(guān)

天氣情況呢”注天氣預(yù)報(bào)，從播

探究活動(dòng)報(bào)的方面進(jìn)行關(guān)注

活動(dòng)：”制定觀測(cè)計(jì)劃”如；陰晴雨雪,氣

1.分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)溫、風(fēng)力風(fēng)向，穿

劃表。衣指數(shù)紫外線強(qiáng)度

二.活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”等.

1.說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）

三.活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀

拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀

（第二課時(shí)）

引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1.上臺(tái)介紹。2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“制作雨量筒”

1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。

活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器

1.學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。

（第三課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒

探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“建立小小氣象站”

1.說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3,分

組建立氣象站。

二.討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器”雨量計(jì)簡(jiǎn)單易

1.引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？“。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x行，讓大家利用身

放在什么地方最好，為什么？邊的材料即可完

三.活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表”成，在做的過(guò)程中

拓展體會(huì)雨量計(jì)的用

把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖途，是個(gè)不錯(cuò)的途

板書(shū)設(shè)計(jì)徑。

3.觀測(cè)天氣

觀測(cè)時(shí)間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化

月日

月日

月日

月日

月日

教學(xué)反思

觀測(cè)天氣關(guān)鍵是觀，然后是測(cè)，觀和測(cè)之間的過(guò)程就是判斷和推測(cè)，把每天的天氣現(xiàn)象記

錄下來(lái)加以分析和推測(cè)是和好的途徑，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。

教案(8-9)動(dòng)態(tài)修改

4.發(fā)布天氣消息

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示

出來(lái)。2.能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。

3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1.能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2.能體驗(yàn)

到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3.體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄

天氣數(shù)據(jù)的意義。4.愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感

受。

知識(shí)目標(biāo)：1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。

2.能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。

（第一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程

引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1.引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1.小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。

2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）

3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。

4.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議）

二.交流活動(dòng)

1.與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。發(fā)布天氣預(yù)報(bào)

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。除了天天見(jiàn)面的天

3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。氣預(yù)報(bào)外，關(guān)鍵是

4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)記錄下來(lái)。人氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)

拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料程值得關(guān)注。從制

作過(guò)程中，更能感

受到天氣預(yù)報(bào)制作

的辛苦，我國(guó)科學(xué)

（第二課時(shí)）技術(shù)的發(fā)展，有自

引入豪感，緊迫感。

談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”

生自由發(fā)言

探究活動(dòng)

?.活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程”

1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）

3o分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。

4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。

交流活動(dòng)

1.把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。

2.舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。

三.自學(xué)科學(xué)在線

1.自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄

板書(shū)設(shè)計(jì)：

▼天氣消息發(fā)布會(huì)

教學(xué)反思

發(fā)布天氣預(yù)報(bào)可以讓學(xué)生根據(jù)一些材料以小組為單位試報(bào)，再展示并進(jìn)行評(píng)比，讓大家

感知到預(yù)報(bào)的不容易。沒(méi)有充分的資料、科學(xué)的推斷、精準(zhǔn)的表達(dá)，都是不完美的。從而增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的緊迫感。

教案（1042）動(dòng)態(tài)修改

5.天氣與生活

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2.能

夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3.能夠用實(shí)例或

調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。

2.能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo)1.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2.能舉

例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入

談話：”今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”

（生自由發(fā)言。）

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”

1.談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？

2.看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。

3.自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。天氣與生活是學(xué)生

4.舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。自己感受最為深刻

二.討論活動(dòng)的天氣意味著溫

1.誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理山。度，溫度又意味著

2。組代表匯報(bào)。穿著、生產(chǎn)、出行

3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體?！钡鹊?，讓大家大膽

拓展利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況講，按照順序、體

現(xiàn)特色，讓人明白

是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

（第二課時(shí)）

引入

信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。

教學(xué)過(guò)程

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”

1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。

2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？

3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。

4.分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？

二交流活動(dòng)

1.分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。

拓展搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。

（第三課時(shí)）

引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣”

1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。

二。自主學(xué)習(xí)

1.自學(xué)“科學(xué)在線”

2。介紹自學(xué)成果。

3.舉更多實(shí)例說(shuō)明。

拓展調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

教學(xué)反思

學(xué)生通過(guò)收集資料，整理資料，理清幣:點(diǎn)，發(fā)布信息，既體會(huì)了氣象工作者的辛苦，又體

會(huì)到了播音主持人的困難，舒舒服服是「不成大事的，把小事干好也是不易的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，

把第一批上臺(tái)播出的學(xué)生調(diào)教好了，把路子走出來(lái)了，后來(lái)者照著走，就容易多了?？磥?lái)，科

學(xué)教師要多才多藝才行。

教案(13-15)動(dòng)態(tài)修改

6.固體、液體和氣體

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2.能利用

感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

4.能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)1.對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能將本組研

究結(jié)果與其他小組交流。

知識(shí)目標(biāo)1.能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2.能說(shuō)出同種物

質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

引入師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣）

探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“給物體分類”

1.觀察課本插圖。

2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。

3.舉出更多固體、液體和氣體。

二.活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”

1.制定研究計(jì)戈（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）

2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。

4,記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）

5.分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）

拓展準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料

（第二課時(shí)）

引入看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？

探究活動(dòng)常見(jiàn)的物體三態(tài)我

一.活動(dòng)：“混合、分離固體”們常常見(jiàn)，可又熟

1.混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。視無(wú)睹，要有計(jì)劃

2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？地去引導(dǎo)，用周邊

3.交流：將分離物體的方法和理山與同學(xué)交流。的一些工具去測(cè)量

二.活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”來(lái)了解三種形態(tài)的

1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。特征：形狀、體積、

2,各組互相交流、匯報(bào)。重量三個(gè)維度去考

拓展一.小結(jié)液體的主要性質(zhì)察它。都有一定是

固體；少一個(gè)形狀

一定是液體；再少

（第三課時(shí)）一個(gè)體積一定是氣

引入課前討論會(huì)體。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？生自己說(shuō)。

探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“混合不同液體,，

1.猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。

二?活動(dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”

1.準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。

2。通過(guò)式樣比較它們的不同。

3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展一.試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。

板書(shū)設(shè)計(jì)6.固體、液體和氣體

固體

氣體液體

教學(xué)反思

選取典型樣品，利用多種感官，分析判斷加推理，就抓住了概念的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)事物就變得

方便多廣。把玩典型物品時(shí)還要按照一定的方法去做，這樣學(xué)生受益更大。

教案（16-18）動(dòng)態(tài)修改

7.冰、水和水蒸氣

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能使用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某?特性的變化。2.能通過(guò)

試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3.能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記

錄。

情感目標(biāo)1.愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。

知識(shí)目標(biāo)1,能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入一.猜謎游戲

1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開(kāi)了它我們活不了”

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”

1.談話：“你玩過(guò)秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？

還是靜止的？3。問(wèn)題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提

示完成“我的觀點(diǎn)”

二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1.回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。

4.兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

5.完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展一.將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入活動(dòng)：“小小交流會(huì)”

1.將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2o互相評(píng)價(jià)

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所從化冰試驗(yàn)引出三

需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？態(tài)的變化及其規(guī)

二.交流活動(dòng)。律，讓學(xué)生去總結(jié)，

1.交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。所有變化都離不開(kāi)

2.小結(jié)水的變化及所需條件。溫度的變化，變到

拓展搜集自然界水的三態(tài)變化情況。一定程度就有形態(tài)

的變化。圍繞這個(gè)

核心讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)

施實(shí)驗(yàn)怎么玩都有

收獲。

（第三課時(shí)）

引入“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。

探究活動(dòng)

一.討論會(huì)

1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？

20在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。

二.自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1.自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用

板書(shū)設(shè)計(jì)7.冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化冰水水蒸氣

教學(xué)反思

教師提出問(wèn)題讓學(xué)生設(shè)計(jì)組織實(shí)驗(yàn)，大膽猜想，有序?qū)嶒?yàn)，驗(yàn)證猜想，反思得失，學(xué)生很

有收獲雖然時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，但值得。

教案（19.21）動(dòng)態(tài)修改

8.水到哪里去了

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。

2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定

的熱量。

3.能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)1,能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。

知識(shí)目標(biāo)1.能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干

1.生分組比賽，看哪組最快，方法最多。

探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“水到哪里了？”

1.談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？”

2?？凑n本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？

活動(dòng)：“寫(xiě)字游戲”

1.教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。

2。生觀察這個(gè)濕字。

3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。專家們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)

4o討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？的這個(gè)實(shí)驗(yàn)相當(dāng)經(jīng)

拓展找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象典，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單方便

還很能說(shuō)明問(wèn)題。

兒個(gè)問(wèn)題要設(shè)計(jì)好

方可收到更好的效

（第二課時(shí)）果。

引入游戲：“水不見(jiàn)了”

1.用手指蘸少量的溫水，抹在腦門(mén)或手背上。

2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？

探究活動(dòng)

■,交流活動(dòng)

1.說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。

2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。

二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”

1.看課本理解蒸發(fā)的定義。

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。

拓展找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）

引入把自己找到的例子與同學(xué)交流

1.生各抒己見(jiàn)。

探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1.猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？

2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）

3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）

4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）

5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。

6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見(jiàn)解。

二.交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由“

1.小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。

2.說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。

拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子

猜想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

8.水到哪里去了

蒸發(fā)：水水蒸氣

教學(xué)反思

從典型實(shí)驗(yàn)到生活中的相關(guān)現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)識(shí)了蒸發(fā)，然后再利用這一知識(shí)來(lái)運(yùn)用于生活，

解釋生活中的問(wèn)題，路子是對(duì)的。這一過(guò)程中一個(gè)重要現(xiàn)象——吸收熱量學(xué)生不易體會(huì)，可以

讓學(xué)生把水擦在手背上去感覺(jué)——涼了，說(shuō)明帶走了熱量，在推廣運(yùn)用就方便多了。

教案(22-24)動(dòng)態(tài)修改

9.雨的形成

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。

2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3.能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假

設(shè)。

情感目標(biāo)1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識(shí)目標(biāo)1.能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2.能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)

的變化是可逆的。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入

-O（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

1.請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。

2o請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。

3.猜想雨的形成。

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)”

1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。

2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？

3?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。

4.參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

6.由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。

二。討論活動(dòng)

1.分組討論：小水珠是怎樣形成的？

2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？

拓展利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子從猜想到實(shí)驗(yàn)到得

出結(jié)論，都讓學(xué)生

自己去做，教師只

指導(dǎo)注意事項(xiàng)。注

（第二課時(shí)）意安全。

引入

課前交流會(huì)

1,請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2.自由舉例。

探究活動(dòng)

—.活動(dòng)：“雨的形成”

1.分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2.分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。

3.記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。

4.試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。

5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程

（第三課時(shí)）

引入師出示地方干旱的圖片

引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？

探究活動(dòng)

活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”

1.自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。

3?？凑n本理解什么是可逆變化。

4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。

二.活動(dòng)：“寫(xiě)一篇科學(xué)童話”

1.命題作文：小水滴旅行記。2.提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3.說(shuō)

說(shuō)自己的構(gòu)思。4.自主完成作文。

拓展為自己的作文加上漂亮的插圖

板書(shū)設(shè)計(jì)

9.雨的形成

水蒸氣小水珠（凝結(jié)）

雨的形成：1。猜想2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4.多次驗(yàn)證

教學(xué)反思

讓學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，學(xué)生有收獲，自己得到的東西用起來(lái)當(dāng)然也就得心應(yīng)手些，再

來(lái)看待人工降雨就不足為奇。炮彈的降溫不就相當(dāng)于冷玻璃片的作用嗎。

教案(25-27)動(dòng)態(tài)修改

10.周圍的生物

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。

2.能歸納出生物的基本特征。

3.能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。

情感目標(biāo)

1.能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2.在觀察中始

終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2.能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的

理由。

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大

約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒

定

探究活動(dòng)

—.活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物”

1.制定小組觀察計(jì)劃。

2.完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。

3.說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。要讓在學(xué)生充足的

4.分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）生活觀察中發(fā)現(xiàn)、

5.小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。觀察、研究生物，

6.整理工具，洗干凈小手。用比較、分類、分

拓展整理我們的尋找記錄析等法了解生物特

點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)印象

深刻。

（第二課時(shí)）

引入教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本

1.提出疑問(wèn)：“它們有什么不同？”2.生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不

同。

探究活動(dòng)

交流活動(dòng)：”尋找到的生物“

1.分組匯報(bào)我們的尋找收獲。

2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3.思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？

二.活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)”

教學(xué)過(guò)程

探究活動(dòng)

1.每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活

環(huán)境，我們?cè)谀模鮽冋业降?？?/p>

2.簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。

3.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。

拓展將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）

引入講故事引入

1.教師講達(dá)爾文的故事。

2.說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？

探究活動(dòng)

一.活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”

1.討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，

生命有哪些主要特征？

2.看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3.重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”

1.（參照課本）看看有什么生物和非生物。

2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理山。

拓展通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多

的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)

板書(shū)

10.周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)……

統(tǒng)計(jì)：小組共找到種生物，全班共找到種生物，其中

有種生物是不同的

教學(xué)反思

生物是什么，這里只要簡(jiǎn)單地了解一下就行了，其定義抓住主要特點(diǎn)就行，不必追求太完

美。弄明白生物的四條標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照，就是一個(gè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

教案（28?30）動(dòng)態(tài)修改

H.種茄子

教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。

2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3.能采用不同