冀教版小學英語五年級下冊全冊優(yōu)質教案

【教案/試卷/課時練為word文檔可編輯修改】

科目：英語

適用版本：冀教版

適用范圍：【教師教學】

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Lesson11AmExcited

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：run,sorry,jump,

sing,dance,sit,down,stand,up

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Pleasedont..

教學重點：

學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Pleasedont..

教學難點：

理解并運用下列基本句型結構：Pleasedont..

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Talkabouttheholiday.

Whatdidyoudoontheholiday?

Step2:Presentation

1.Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwhereare

they?Whathappened?Lefslisten.

播放光盤。

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整體感知課文，理解含義。同時聽的時候給出問題，帶著問題

去聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

IsDannynaughty?

WhatdoesMrs.Lisay?

2.Introduce

Don't.Please.

Listenandwrite.Don'tswim!Don'tsmoke!Don'tturnleft!

Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor

借助圖片、動作等直觀形象的方式呈現(xiàn)新知，讓學生理解性的

去學習。

3.Watchthevideoagain,followtoread.

聽錄音跟讀，讓學生模仿規(guī)范的語音語調，從人物的表情、語氣

變化中體會句子的含義。

Step3:Teacher-studentinteraction

Canyouperform?

學生自編短劇，在惟妙惟肖的動作表演中理解運用本課的新

知。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext

分角色朗讀課文并表演。

指導學生朗讀時的語音語調，養(yǎng)成良好的按意群朗讀的好習

慣。

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2.Let'sdoit

(1)Readandmatch.

(2)Look,sayandwrite.

學以致用，學生能把文本中學到的知識運用到自己的生活實踐

中，表達各自的情感，實現(xiàn)了“用英語做事情”的目的。

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson11AmExcited!

runjump

dancestandup

Don'tsing.Pleasesitdown.

教學反思：

Lesson2WhatAreYouDoing?

教學目標：

Is學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,look

outof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學重點：

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1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,look

outof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學難點：

實際運用下列基本句型結構

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學準備：

教學光盤、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

Review:Whatdoyouliketodo?

復習環(huán)節(jié)采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對

話。

Step2:Presentation

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

1、播放第一部分光盤

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

2、出示一些圖片，Whatdoyousee?

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Whataretheydoingonthetrain?此活動可以是口語表達，也可以

是寫句子，通過比賽的形式，看哪一隊說的最多或寫的最多，激發(fā)

學生參與的興致

3、播放第二部分光盤

培養(yǎng)學生根據(jù)要求抓住關鍵信息，然后提煉信息，完成任務。

利用動畫形式或其他運動的形式介紹現(xiàn)在進行時：

Fmjumping.

Sheisswimming.

Theyaretalking...

4、播放整篇文本，listenandread.

Step3:Classroomtests

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson2Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee.

Whatistheboydoi喧小而的心整理

Heisdrawingapicture.

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教學反思：

Lesson3WhoIsSinging?

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：woman,baby,cry,

talk,man,sleep

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whois/who飛

_ing?

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：woman,baby,cry,

talk,man,sleep

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whois/who's

__ing?

教學難點：

運用下列基本句型結構進行對話：Whois/who'sing?

教學準備：

教學光盤、圖片

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教學過程：

Step1:Warmup

Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Step2:Presentation

1、播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

Watchagain,introduce"Who”誰。

Whoissinging?

Whoistheman?

Whoiscrying?

2、出示一些圖片，如活動圖片或家庭圖片，練習who句型。

Lookatthepicturesandtalk:

Whoisrunning?

Whoisdrawing?

Whoistheboyinredshorts?

Whoisthemanwithbrownhair?

3、播放光盤

Listenandfollowtoread.

Listenandsing.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

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2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

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板書設計：

Lesson3Whoissinging?

Whoissinging?

Thewomanbehindmeissinging.

Whoiscrying?

Thebabyiscrying.

Whoistalking?

Dannyistalkingtothemanbehindyou

教學反思：

Lesson4WhoIsHungry?

教學目標：

Is學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：Who,hungry,

water,tea,candy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：who,hungry,

water,tea,candy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

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教學難點：

能運用下列句型結構進行對話：

Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

T:What'syourfavoritefood?

S:Myfavoritefoodis

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/1unch/dinner?

S:I'dlikesome

Step2:Presentation

1.Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

WhatwouldJennyandLiMinglike?

2.Let'sread.

學生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，找出問題的

答案，逐步提高閱讀能力。

3.播放光盤

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Listenandfollowtoread.

模仿標準的語音語調跟讀。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

(l)Pairwork.Lookandtalk.

(2)Lookandwrite.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

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板書設計:

Lesson4Whoishungry?

Whoishungry?Dannyishungry.

WouldLiMinglikesomewater?

No,thanks.Hewouldlikesometea.

WhatwouldJennylike?

Shewouldlikesomecandy.

教學反思：

Lesson5WhatAreTheyDoing?

教學目標：

1、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whatareyou

doing?Theyareing?

2、學生將熟悉單詞的重音。

教學重點：

學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whatareyou

doing?Theyareing?

教學難點：

學生將熟悉單詞的重音。

教學準備：

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教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

1.Whatdoyouliketodo?

2.Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Step2:Presentation

1.Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?

Lefslisten!

播放光盤。

2.Readthetext,findtheanswer.

通過實例介紹am,is,are的不同用法。

3.Listenandfollowtoread.

Part3:Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中學習。

Step3:Classroomtests

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Make,spinandwrite.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

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Lesson5:Whataretheydoing?

Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong

Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itiseating

Whatareyou/theydoing?

We/Theyaredrawing

課后反思：

Lesson6DannyIsLost!

教學目標：

i、學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生可以根據(jù)故事進行問答。

3、學生可以向同學復述故事。

教學重點：

學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

教學難點：

學生可以向同學復述故事。

教學準備：

教學光盤

教學過程：

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Step1:Warmup

Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?

預測故事內容，培養(yǎng)學生思考能力。

Step2:Presentation

1.Readthestory1—4,thenjudge.

個體或小組分頁讀故事，從細節(jié)處入手，理解故事內涵，完成

練習。

不同形式的練習，檢測學生對故事的理解。

2.Readthestory5—8,answerthequestions.

練習形式既要多樣，還要分層次，由易到難逐步遞進。

3.Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

在圖片和關鍵詞的幫助下，讓學生自己試著去復述故事或表演

故事,

Step3:Post-reading

Whatwillhappenonthetrain?

Step4:Homework

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

課后反思：

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Lesson7ArrivinginBeijing

教學目標：

1s學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：people,many,

child,women,men

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

3、學生能夠理解并掌握下列單詞的單復數(shù)形式：child/children,

man/men

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：people,many,

child,women,men

2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

教學難點：

能運用下列基本句型結構進行對話：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

教學準備:

教學光盤

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教學過程：

Step1:Warmup

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

Step2:Presentation

1.TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?Wheredotheylive?

Lefslisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

2.Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?

Lefsreadthetext,findtheanswer.

3.借助圖片介紹單數(shù)句子與復數(shù)句子，注意is,are的用法。

This/Thatisa/an.

These/Thoseare.

4.介紹名詞的單復數(shù)形式，尤其不可數(shù)名詞：

Womanwomen

Man-men,childchildren...

Listenandfollowtoread.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

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2.Let'sdoit!

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson?ArrivinginBeijing

Thisisachild.Achildisflyingakite.

Thesearechildren.Somechildrenareplaying.

Thatisaman.Amanisrunning.

Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.

Thisisawoman.Awomanissinging.

Thesearewomen.Somewomenaredancing.

課后反思：

Lesson8Tian5anmenSquare

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：say,help,worry,

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou.

3、學生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

教學重點：

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1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：say,help,worry,

sad

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou

教學難點：

1、介紹thereis,thereare句型。

2、學生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

Step2:Presentation

TheygototheTian'anmenSquare.

Whatdotheysee?

1.Lefslisten!

播放光盤。

Whatarethepeopledoingonthesquare?

2.Let'sreadandjudge.

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學生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤,

檢測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

模仿標準的語音語調跟讀

4.介紹thereis,thereare句型。

Thereisaboybehindthetree.

Therearesomemonkeysatthezoo.

難點的理解一是要借助圖片、實物等直觀形象的東西來呈現(xiàn),

二是要反復呈現(xiàn)，螺旋上升，滾動練習。

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

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板書設計:

Lesson8Tian'anmenSquare

It'seasyforJennytoflyakite.

IfsdifficultforDannytoflyakite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyarewalking.

課后反思：

Lesson9ThePalaceMuseum

教學目標：

Is學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：take,takea

picture,be

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2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

3、學生能學會一首關于照相的歌曲。

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：take,takea

picture,be

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

T:Doyouliketakeapicture?

S:Yes/no!

T:WhathappenedtoDanny?Let'sbeginourclss

Step2:Presentation

1.TheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalaceMuseum.

Let'slisten!

播放光盤。

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整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

2.WhatdotheydoatthePalaceMuseum?

Let'sreadandjudge.

學生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤,

檢測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

Listenandsingasong.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page25,talkandwrite

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson9ThePalaceMuseum

ThePalaceMuseumisbeautiful.

Ifsold.Ifsabout600yearsold.

MayItakeyourpicture?Sure.

課后反思：

LessonlOTheGreatWall

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教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,

wait,afraid

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Howlongis?Don'tbeafraid.

教學重點：

Is學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,

wait,afraid

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Howlongis?Don'tbeafraid.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Review:

WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?

WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?

復習環(huán)節(jié)采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對

話，這樣才能擴大學生的參與面，并且復習的內容要與新授知識相

關。

Step2:Presentation

Today,theygototheGreatWall.

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1.WhatdoyouknowabouttheGreatWall?Let'slisten!

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。學生自己提出問題，然后回答，培

養(yǎng)他們的提問意識和能力。

2.CanyouwriteanysentencesabouttheGreatWall?

整體感知文本，理解大意。

學生自己提出問題，然后回答，培養(yǎng)他們的提問意識和能力。

3.Listenandfollowtoread.

Onthewaybacktothehotel,whathappened?Lefslisten.

聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生聽的更集中更有針

對性

4.播放第二部分光盤。

Listenandfollowtoread.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Lefsdoit!

(1)Askandanswer

(2)Lookandwrite.

(3)TalkmoreaboutBeijing.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

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板書設計:

Lesson10TheGreatWall

TheGreatWallisfamousandgreat!

Ifsveryold.Ifsabout2000yearsold.

Ifsalsoverylong.

Ifsabout6000kilometers.

Dannyfeelstiredandhungry.

Don'tbeafraid.Stop!Pleasewait!

教學反思：

Lesson11ShoppinginBeijing

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：for,busy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Jennybuysfor.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./It's2:30

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：for,busy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Jennybuysfor.

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Whattimeisit?It'stwoo'clock./It's2:30.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Review：

Whatdoyouliketodo?

Whatdoyouwanttobuy?

Step2:Presentation

Whatwilltheydotoday?

1.Let'slisten!

播放光盤。Whatdotheybuyfortheirfamily?

2.Let'sreadandjudge.

學生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤,

檢測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中練習。

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page29,answerthequestions.

Readandwrite.

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Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson11:ShoppinginBeijing

Whatdotheywanttobuy?

Jennybuysaforhermother,someteafor

Her,aforhersisterandacapfor

Her.

Dannybuysabig.

課后反思：

Lessonl2AVisittotheGreatWall

教學目標：

i、學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生可以根據(jù)故事進行問答。

3、學生可以向同學復述故事。

教學重點：

1、學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生可以根據(jù)故事進行問答。

教學難點：

學生可以向同學復述故事。

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教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Greeting:DoyouknowabouttheGreatWall?

預測故事內容，培養(yǎng)學生思考能力。

Step2:Presentation

1.Listentothestory,orderthepictures.

整體感知故事，聽之前布置任務，將圖片排序，讓學生聽的更

認真更有目的，同時理清故事脈絡。

2.ReadtheStory1—3,answerthequestions.

個體或小組分頁讀故事，從細節(jié)處入手，理解故事內涵，完成

練習。

不同形式的練習，檢測學生對故事的理解。

3.Readthestory4一6,fillintheblanks.

LefsknowmorethingsabouttheGreatWall.

InChina,peoplesay"HedoesnotgototheGreatWallisnot

aman.^^

Don'torontheGreatWall.Let'skeepitand

4.Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

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在圖片和關鍵詞的幫助下，讓學生自己試著去復述故事或表演

故事，體現(xiàn)了以生為本的課堂本質，更有利于培養(yǎng)學生的自主思維

和表達能力。

Step3:Classroomtests

Whereelsedotheyvisit?

Talkaboutanewstory“AvisittothePalaceMuseum^^.

Step4:Homework

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

教學反思：

Lessonl3Let'sbuypostcards

教學目標：

1、讓學生能聽說讀個4詞匯：postcard,letter,email,send

2、讓學生能認讀、理解并運用句子

3、激發(fā)積極的情感因素，培養(yǎng)與人交流的能力。

教學重點：

四會詞匯：postcard,letter,e-mailsend

教學難點：

所學詞匯和句型的靈活運用，進行交際。

教學準備：

教學光盤信、自制明信片

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教學過程：

Step1:Warmup

T:Ihaveagoodfriend.1missherverymuch.HowcanIdo?

Step2:Presentation

1、新授第一部分。

(1)首先在小組中自讀第一步分出示第一張幻燈片讓學生先自

讀找出不會的單詞劃出來并先在小組中解決，小組長記錄小組情

況，小組活動結束后小組長負責匯報小組情況。

(2)組長匯報后老師總結歸納出本課新單詞：postcardletter

email

老師邊板書邊領讀，指名讀。用實物和圖片和學生一起問答練

習新詞匯。在利用幻燈片做猜詞游戲鞏固詞匯。

(3)播放錄音跟讀后，讓學生讀一讀自己想讀的句子。(讀對

的加二分，錯的加一分，小組長負責加分)

2、新授第二部分。

(1)小組中自學本部分。(同第一部分)

(2)小組長匯報后教學本部分重點單詞：send幻燈片出示圖片

讓學生理解意思并領讀指名讀。Howmuch學生經(jīng)常見到，點一

下，讓學生說說意思。

(3)幻燈片出示本部分的問題讓學生讀一讀，告訴學生聽錄音

后回答這些問題。

(4)跟讀和回答后重點讀一讀第二幅圖和第四副圖。

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3、教學第三部分。

(1)完成第一題：先讓學生指名讀一讀例句再讓學生自己寫一

寫畫一畫。給足學生時間，老師巡視指導。完成后指名讀一讀。讓

學生自己總結歸納send的用法。

(2)完成第二題：也先讓學生讀一讀示例對話，再讓學生寫

寫。同桌展示。讓學生總結本部分練習的什么？什么時候用。

Step3:Classroomtests

1.summary

讓學生自己說說本課主要學了什么？

2.Le'sdoIt

Step4:Homework

配套習題

板書設計：

Lessonl3Lefsbuypostcards

postcardlettere-mailsend

Iwanttosendto?

課后反思：

Lesson14JennyWritesaPostcard

教學目標:

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1、學生將學會如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如何給明

信片貼上郵票。

2、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：write,mum,

dad,dear,fine,left,right

3、學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

4、學生將學會唱一首關于明信片的歌。

教學重點：

1、如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如何給明信片貼上郵

臣

o

2、句型結構：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

1、做“DrawandGuess”游戲用以復習postcard和e-mail

2、做“WhatDayisit”游戲用以復習星期的名稱、月份和序數(shù)

Step2:Presentation

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1.write,mum,dad,dear,fine,left,right

Useapostcardtodemonstrate:left,right

Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.

a.Askforvolunteerstoshowyouthe（讓學生能夠正確運用所學單

詞）

Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredo

weputthestamp?”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.We

putthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.

b.Playagame.（傳遞單詞游戲）

Onebyonereadthewordonthecard.

2.Introducehowtowriteapostcard.（介紹明信片寫法）

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.

（提示：一、在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收

信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二、內容的寫法：順

序是先寫日期，其次稱呼，正文，最后結束語）

Step4:Teacher-studentinteraction

Openbooks.Let'slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.

（讀課文）

LookatJenny'spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?

Step4:Homework

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Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.

（要求每個學生都做一張明信片，用topbottom,left和right來向

學生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。

板書設計：

Lesson14JennyWritesaPostcard

write,mum,dad,dear,fine,left,right

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

課后反思：

Lesson15SendingthePostcards

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：turn,wrong

2、學生能學會如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleft

atthetrafficlights.

3、學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：

Howmuchare?Theyare.

riltakethem.

教學重點：

1、學會基本的方向指令:Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.

2、句型結構：

Howmuchare?Theyare.

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riltakethem.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

1.Review:Playagame

Reviewtowordsthatlearnedinlastlesson.

2.Singasong

Step2:Presentation

Showadialogue

1.Lynn:Hello,Mingming.Whereareyougoing?

Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseI

wanttosendmypostcardstomyfriends.

Lynn:MayIgowithyou?

Ming:Sure!Let'sgo.

2.Atthepostoffice

Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?

Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.

Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?

Lynn:I'msendingittoBeijing.Howmuchisthestamp,please?

Clerk:Oneyuan.

Lynn:I'Htaketwo,please.Thankyou.

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Clerk:Youarewelcome.Good-bye!

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Fourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.

2.Playtherecorderandreadthesentences.

3.Playagame

Makeashopattheclassroom.

Step4:Classroomtests

完成let'sdoit

Step5:Homework

Makeupadialogueandwriteonpaper.

板書設計：

Lesson15SendingthePostcards

turnwrong

Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.

Howmuchare?Theyare.

Illtakethem.

課后反思：

Lesson16AnEmailIsFast

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：emailidea,

computer,use

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2、學生將學會如何書寫電子郵件內容和地址以及如何發(fā)送電子

郵件。

3、學生將學會唱電子郵件之歌。

教學重點：

1、書寫：emailidea,computer,use

2、學會如何書寫電子郵件內容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。

教學準備：

教學光盤

教學準備：

Step1:Warmup

Playagame:"DrawandGuess^toreview"postcard""letter"and"E-

mail”.

T:Iwritea/an___ona/an.

（指著黑板上的圖畫進行練習）

Step2:Presentation

1.Pointtoacomputerandask"what'sthis?”

Introduce“computer”.

2.Write"computer“ontheblackboard.

LeadtheStudentsreadandspellthisword.

3.PlaytheaudiotapeandlettheStudentslisten.Thenanswerthe

questions:

WhowantstosendanE-mail?

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Whereisthecomputer?

HowmuchistosendanE-mail?

4.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let'ssendour

friendsanE-mailonthecomputer,OK?

5.強調些電子郵件的格式和寫信和寫明信片的格式一樣。

LeadtheStudentstosendonthecomputer.

6.WhodidyousendanE-mailto?

IsendanE-mailto.

Step5:Homework

ActivityBookLesson16

板書設計：

Lesson16AnEmailIsFast

emailidea,computer,use

課后反思：

Lessonl7Danny'sEmail

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：kind,us

2、學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

It'ssunny.

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Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

教學重點：

1、詞匯:kind,us

2、基本句型結構：

How'stheweatherinCanada?

Isitsnowy?

Ifssunny.

Thereisnosnow.

Whatagreattrip!

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

告訴學生，今天他們將閱讀Danny發(fā)給史蒂芬的電子郵件。

T：Everyoneisgoinghome,andthetriptoChinawasgreatfun.

let'sseehowtheysaygoodbyewhenitistimetogohomeafteragood

triptogether.

Step2:Presentation

1.DannywritesanEmail

(1)讓學生看教科書part1,討論這封電子郵件。

WhoisthisEmailfrom?

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WhowillreceivethisEmail?

WhatisthesubjectoftheEmail?

WhatdoesDannysaytoSteven?

播放錄音，學生聆聽。再播放一遍。

(2)在黑板上畫一封大的電子郵件，填寫空白處，讓學生提供

幫助。

WhatisSteven'sEmailaddress?

在學生說出來的時候，教師把地址寫在正確的位置。

WhatisDanny'sEmailaddress?把地址寫在正確的地方。

WhatisthesubjectoftheEmail?

WhatdoesDannysaytohisfriend?

(3)填滿所有的空之后，讀一遍電子郵件。然后讓不同的學生

大聲讀出來。提問學生：Danny告訴了Steven關于中國的哪些內

容？指出電子郵件中的新單詞kind。在黑板上寫：thepeoplehere

arekindo向學生解釋，kind指一個人非常友好和慷慨，愿意為他

人做事情，因為他/她知道這會讓別人感到快樂。

再播放一遍錄音，學生跟讀。

(4)師生演示：

T:HowistheweatherinBeijing?Isitsnowy?

S:No,it'ssunny.Thereisnosnow.

(5)學生自己練習：

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兩人一組練習，每組就Danny的電子郵件編一段對話。盡量涵

蓋這些問題。

WhatdoesDannysayaboutthepeople?

WhenwillDannygobacktoCanada?

WhatdoesDannytellStevenabouthistrip?

2.Timetogohome

(1)四人一組，看課本part2,瀏覽課文，大聲的讀給學生

聽。然后在黑板上進行記錄。

(2)道別時可以說些什么：

Whatafuntrip!

wasgreat!

You'llgobacktotomorrow.

We'llmissyou.

Don'tforgettowritetous.

Whatagreattrip!

向學生解釋，這是在旅行之后要告別時彼此說的一些話。教給

學生如何表達這些語句。

(3)現(xiàn)在，讓各個小組練習在機場告別時的對話。

Step3:Classroomtests

1.Let'sdoit.

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讓學生看part3,說明任務要求。他們要閱讀Steven給Danny

的電子郵件。然后，讀郵件下面的句子，判斷正誤。根據(jù)自己的判

斷打對勾或畫叉。

2.Listenandrepeato

用幾分鐘的時間來討論發(fā)音的問題。提醒學生發(fā)音很重要。在

英語中，有很多次發(fā)音很難。有時一個詞以某種發(fā)音結尾，后面的

詞以另一種發(fā)音開頭，這兩個詞一起讀出來會很難。

讓學生看P47的底部，指著每個單詞組合讀出來。每個單詞組

合讀兩到三次，然后讓學生重復。繼續(xù)這個過程，知道讀完這八個

組合O

板書設計:

Lesson17Danny'sEmail

Kindmissforgetfamous

Peopleherearekind.

1'mcominghometoCanadaonFebruary8.

Don'tforgettowritetous.

課后反思：

Lessonl8LittleZekeSendsanEmail

教學目標：

i、學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生可以根據(jù)故事進行問答。

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3、學生可以向同學復述故事。

4、學生能給httleZeke書寫電子郵件并發(fā)給他。

教學重點：

1、表示動作的短語。

2、電子郵件的寫法。

3、一般現(xiàn)在時的具體用法。

教學難點：

學生能給littleZeke書寫電子郵件并發(fā)給他。

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

用幾分鐘的時間來回憶復習前五課的內容。通過問題幫助學

生回憶。

Whatdoesapostcardhaveonit?

WhyisanEmailagoodwaytosendamessage?（free、no

stamp、fast）

WhodoesJennysendherEmailto?

Step2:Presentation

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讓學生打開課