創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天一、為以下加點的字注音：之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天1、畎畝之中（）2、法家拂士（）3、傅說舉于版筑之間（）4、百里奚（）二、解說加點的字：舜發(fā)于畎畝之中：人恒過：傅說舉于版筑之間：管夷吾舉于士：百里奚舉于市衡于慮：故天將降大年夜任于是人也行拂亂其所為因此動心忍性曾益其所不能恒過衡于慮爾后作征于色發(fā)于聲爾后喻法家拂士敵國入出生于憂患死于安泰三、選擇題：1、選出以下句中加點字的解說不正確的一項.【】A．舜發(fā)于畎畝之中(起,指被任用)B．生于憂患,死于安泰(悠閑)創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天C．人恒過,而后能改(過去)D．曾益其所不可以(增添.曾,同“增”)2、選出以下各組加點字的用法同樣的一項【】A．必先苦其心志余人各復(fù)延至其家(《桃花源記》)B．天將降大年夜任于是人也所欲有甚于生者(《魚我所欲也》)C．征于色,發(fā)于聲,爾后喻子后代孫無量匱也,而山不加增(《愚公移山》)D．傅說舉于版筑之間公與之乘(《曹劌論戰(zhàn)》)3、“入則沒法家拂士,出則無敵外國患者,國恒亡.”對此句理解有誤的項是（）A．全文只有此句是用來論證“死于安泰”的.B．此句是對歷史上大年夜量亡國事實的高度歸納.C．此句是針對國君治國而言,勸告國君要安不忘危,不然死于安泰.D．此句是從正面論證受磨煉的好處.三．翻譯下邊的句子.故天將降大年夜任于是人也必先苦其必志,勞其筋骨餓其體膚,空匱其身行拂亂其所為創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天因此動心忍性,曾益其所不可以人恒過,而后能改困于心,衡于慮,爾后作征于色,發(fā)于聲,爾后喻入則沒法家拂士,出則無敵外國患者,國恒亡而后知生于憂患,而死于安泰也四．填空題：①全文的中心句是.作者以為國家長盛不衰,就需要有.(用課文詞語回答)②《生于憂患,死于安泰》舉出古代位圣君賢相為例,說明他們的共同點是都經(jīng)受過艱辛環(huán)境的磨煉,成績了不服凡的事業(yè).文章以此為依據(jù),說了然.④選文中孟子主要講了兩個方面的問題,一是,二是；得出的結(jié)論是“”,用現(xiàn)在的話說就是.文中由個人升華到國家,論證“死于安泰”的事理的句子是什么？⑤在《生于憂患,死于安泰》中,孟子以為造就人材的客觀條件是“”,只有這樣,才干“”；造就人材的主觀條件是“.”創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天⑥短文由個人說到國家,提出“”的論斷.五.問答題：①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大年夜器,就必要經(jīng)受磨煉.請寫出與之意思鄰近的兩句名言．2．孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,重申了“窘境能成才；此刻有人以為“順境也能成才”.對此,你有什么看法,請舉例說說.3、孟子說理散文善用排比、句式長短參差,有如何的表達(dá)成效？請你以選文第②段為例加以詳細(xì)剖析.聯(lián)系自己的實質(zhì),說說我們應(yīng)當(dāng)有如何的憂患意識.《生于憂患,死于安泰》一開始就列舉了六個有名歷史人物的案例,這對說明看法有什么作用？2．翻譯“而后知生于憂患,而死于安泰也”這個句子.3．語段主要闡述了凡是能擔(dān)天下大年夜任的人材,都必要經(jīng)受一定的磨煉,這樣才干獲得“曾益其所不可以”的成效或成績.請緊扣這一闡述,隨意舉一個你的案例作論據(jù).（所舉案例必要包含人名、所受的磨煉、獲得的成績)4．語段說：“人恒過,而后能改”,有人對這句話持分歧看法,聯(lián)合自己的思慮談一點你的看法.A、域民不以封疆之界域：地區(qū)、地域B、寡助之至,親戚畔之畔：通“叛”叛亂創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天C、傅說舉于版筑之間舉：被選拔,被起用生于憂患死于安泰（謎底）選擇題：1、C2、A3、D填空題：①全文的中心句是生于憂患死于安泰(或：而后知生于憂患,而死于安泰).作者以為國家長盛不衰,就需要有法家拂士和敵外國患.(用課文詞語回答)②《生于憂患,死于安泰》舉出古代六位圣君賢相為例,說明他們的共同點是都經(jīng)受過艱辛環(huán)境的磨煉,成績了不服凡的事業(yè).文章以此為依據(jù),說了然人要擔(dān)負(fù)重?fù)?dān),有所成績,必要先經(jīng)受一番艱辛的,甚至是難過的磨煉.③聯(lián)系全文,文中畫線句的作用是過渡(或：承上啟下).④選文中孟子主要講了兩個方面的問題,一是造就人材,二是治理國家；得出的結(jié)論是“生于憂患,死于安泰”,用此刻的話說就是憂患能夠令人和國家生計發(fā)展,悠閑享福令人和國家委靡消亡.文中由個人升華到國家,論證“死于安泰”的事理的句子是什么？入則沒法家拂士,出則無敵外國患者,國恒亡.⑤在《生于憂患,死于安泰》中,孟子以為造就人材的客觀條件是“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空匱其身,行拂亂其所為”,只有這樣,才干“動心忍性,曾益其所不可以”；造就人材的主觀條件是“人恒過而后能改；困于心衡于慮爾后作,征于色發(fā)于聲爾后喻.”.⑥短文由個人說到國家,提出“入則沒法家拂士,出則無敵外國患者,國恒亡”的論斷.創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大年夜器,就必要經(jīng)受磨煉.請寫出與之意思鄰近的兩句名言？先人大年夜業(yè)成,皆自憂患始.自古雄才多劫難,向來紈绔少偉男.2．孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,重申了“窘境能成才；此刻有人以為“順境也能成才”.對此,你有什么看法,請舉例說說.3、孟子說理散文善用排比、句式長短參差,有如何的表達(dá)成效？請你以選文第②段為例加以詳細(xì)剖析.這段文字以“必先”二字領(lǐng)起“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空匱其身,行拂亂其所為”,組成一組排比,讀起來一句緊似一句,特別有氣概；且這組句子句式較齊整,以短句為主,和前后較長的句子搭配起來,使全段句式富于改動,讀來節(jié)奏感很強.4.聯(lián)系自己的實質(zhì),說說我們應(yīng)當(dāng)有如何的憂患意識.在學(xué)習(xí)和生活中,我們不可以夠失意以輕心,要不時提示自己勤勞學(xué)習(xí),努力拼搏,踴躍進(jìn)步,與是俱進(jìn),不然就會阻滯不前,甚至落后落后.5.《生于憂患,死于安泰》一開始就列舉了六個有名歷史人物的事例,這對說明看法有什么作用？這六個案例很好的支撐了后來的論證.閱讀下邊兩個語段,達(dá)成1-3題.用現(xiàn)代漢語寫出下邊句子的意思,注意加點詞.故天將降大年夜任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨.因此上天將要下達(dá)重大年夜使命給這樣的人,必定要先使他的心里難過,筋骨勞苦（寫出句子大年夜意1分,“苦”字解說正確1創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天分.共2分）2.孟子以為,一個國家要想防備“亡”的命運,必要具備哪些條件？（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵外國患（一點1分.共2分）3.勾踐滅吳的故事,印證了孟子的哪些說法？此刻社會平和,經(jīng)濟繁華,人民安家立命,“生于憂患,死于安泰”的說法能否還有現(xiàn)實意義？請簡要說說你的認(rèn)識.（1）天將降大年夜任于斯人也,必先苦其心志（2）出則無敵外國患者,國恒亡（用自己的話講解也可）（一點1分.共2分）（答出能否有現(xiàn)實意義,看法明確,言之成理即可.2分）（共4分）1．①因此②這類人2．這樣人們才會理解憂患令人生計發(fā)展,而悠閑享福令人委靡死亡.3．略(所舉案例要腳踏實地,并擁有較強的說服力.)4．略(無論考生就一點來談或兩點聯(lián)合起來談,無論考生持什么看法,只需所言有踴躍意義,切合情理即可)2008年浙江金華謎底：15、①在國內(nèi)②映入③進(jìn)入16、憂患能夠令人謀求生計,而安泰必然導(dǎo)致消亡.17、共同點：都出生貧賤,歷經(jīng)劫難,最后都有所作為.感悟：磨難是對人生的一種磨煉,我們只有戰(zhàn)勝磨難,才干取獲成功.18、C19、（他）晝夜在馬棚中讀書,衛(wèi)使開初不知道.20、（1）劉宣：苦讀成才.（2）衛(wèi)使：珍愛人材.（3）劉鉉：慧眼識才.河南課改18.（1）奮起,指有所作為（1分）（2）常常（1分）（共2分）創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天因此上天將要下達(dá)重大年夜使命給這樣的人,必定要先使他的內(nèi)心難過,筋骨勞苦（寫出句子大年夜意1分,