計算機多媒體教學(xué)

作者：梁波濤

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

班級：函計本11?1班

學(xué)號：115490401009

摘要：隨著多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)

展，使得計算機在教育等領(lǐng)域里的應(yīng)用日益普及，多媒體教學(xué)也

越來越多地應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)。運用計算機教學(xué)無疑給學(xué)生提供了

全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然

趨勢。

關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)；應(yīng)用；多媒體

Computermultimediateaching

作者：梁波濤

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

班級：函計本11-1班

學(xué)號：115490401009

Abstract:Withthemultimediatechnology,computertechnology

andnetworktechnologycontinuestoevolve,makingcomputer

educationinthefieldofapplicationoftheincreasingpopularityof

multimediaisalsoincreasinglyusedinteaching.Nodoubttheuseof

computerteachingtoprovidestudentswitha

comprehensive,multi-channel,themostdirectauditory,visual

perception'stheinevitabletrendofeducationaldevelopment.

Keywords:Computer;Teaching;Application；multimedia

多媒體是指能夠同時獲取、處理、編輯和演示兩個以上不同

類型信息媒體（如文字、圖形、圖像、聲音和動畫等）的技術(shù)，通

過計算機處理，還可進行人機對話。因此，它是一種理想的教學(xué)

系統(tǒng)，其優(yōu)勢是目前其它任何教學(xué)系統(tǒng)無可比擬的。隨著計算機

多媒體技術(shù)的發(fā)展，以及各學(xué)校計算機機房的建設(shè)，在為計算機

課程教學(xué)提供良好教學(xué)條件的同時，也為非計算機課程進行計算

機多媒體教學(xué)提供了可能。21世紀，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的

當代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式、學(xué)習(xí)方

式乃至思維方式。教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、最大限

度地開發(fā)人的學(xué)習(xí)活動和研究潛能。與時共進轉(zhuǎn)變我們的觀念，

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、計算機多媒體在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，語言的形成有賴于一定的

環(huán)境和背景，而課堂上僅利用掛圖或教師的語言創(chuàng)設(shè)情景，往往

使學(xué)生難以產(chǎn)生身臨其境的感覺，難形成最終效果圖的想象，容

易產(chǎn)生枯燥乏味和令人沉悶的感覺，既影響教學(xué)效果，也給師生

帶來了心理負擔，導(dǎo)致“厭學(xué)”情緒滋長，而計算機可以超越時

空，把教學(xué)內(nèi)容及其延長情景，生動逼真地再現(xiàn)眼前。利用計算

機教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重點和難點、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍、

活化教材、拓寬教學(xué)方法、增大信息量、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、

培養(yǎng)自學(xué)能力等，是傳統(tǒng)模式不可比擬的優(yōu)越性。

二、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機

由于青少年學(xué)生普遍對計算機課程教學(xué)感興趣，在普通課程

中利用計算機進行多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的遷移。另

一方面，由于多媒體教學(xué)的一個重要特點是通過計算機將聲像

設(shè)備綜合起來因此多媒體教學(xué)具有很強的形象性和生動性。例如

在介紹生物個體生態(tài)學(xué)特點時，通過光盤不僅能看到逼真的生物

個體畫面，還可以昕到動物的鳴叫聲并觀察到周圍環(huán)境的特點,

從而給學(xué)生一種身臨其境的感覺，營造出一個良好的教學(xué)環(huán)

境，強化學(xué)生的感知;同時，由于多媒體具有人機對活的交互特點,

通過對出圖方式、顏色和聲音的控制和強化，還可以在教學(xué)

中創(chuàng)造出良好的問題情境，并烘托學(xué)生積極思考正確回答的喜悅

情境。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推動學(xué)

生的認知內(nèi)驅(qū)力。

在教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式不僅為教學(xué)中重點、難點的學(xué)習(xí)

提供了生動、豐富的素材，還將各信息以圖像、文字、聲音等多

種形式向?qū)W生傳輸，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中左右大腦半球同時活躍，

有利于學(xué)生的積極思維，減少學(xué)習(xí)被動、疲勞等現(xiàn)象，提高了學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率。同時，由于多媒體人機對話的交互性，使學(xué)生的

學(xué)習(xí)呈現(xiàn)為"探索成功再探索”的良性循環(huán)，符合認知過程特

點。因此教學(xué)過程中能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀

態(tài)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，使教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生在

思考中求知和在求知中思考，從而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力。

三、能形象逼真地演示教學(xué)內(nèi)容

很多知識的傳授是以學(xué)生的感性認識為基礎(chǔ)的。多媒體能貯

存大量的信息資料，的自然和生命現(xiàn)象。有利于豐富學(xué)生的感

性認識，促進學(xué)生的抽象思維活動。筆者在教學(xué)運用多媒體之前,

曾使用掛圖、實物等教學(xué)用具，但掛圖的逼真性較差且制作繁瑣;

實物雖真實，由于經(jīng)濟條件和地區(qū)的限制，使得學(xué)校種類和數(shù)量

也有限，因此教學(xué)中常有“巧婦難為無米之炊”之感。運用多媒體教

學(xué)以后感受的不再是素材的缺乏，而是怎樣利用素材才能更好地

組織好教學(xué)過程。

四、處理好教學(xué)過程中各種要素的相互關(guān)系

教師，學(xué)生，教材以及媒體是課堂教學(xué)過程中主要包含的四

個要素，四個要素緊密聯(lián)系，互相制約從而形成了一個有機整體

為了達到更理想的教學(xué)效果，處理好這四個要素之間的關(guān)系是關(guān)

鍵。在教學(xué)過程中真正的組織者，指導(dǎo)者和核心知識建構(gòu)的幫助

者是教師，教師不是施教的灌輸知識者；多媒體是創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境

的認知工具，也是學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，協(xié)作，探索和完成知識建構(gòu)

的認知工具。由此可見課堂教學(xué)的多媒體輔助不能以多媒體簡單

的替代教師的傳授功能，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師

的主導(dǎo)作用，同時能突出多媒體在教學(xué)過程中的輔助功能。

五、多媒體運用中存在的主要問題

在計算機教學(xué)中運用計算機技術(shù)，旨在提高學(xué)生對抽象的計

算機內(nèi)容的理解能力，使教師高質(zhì)量地完成教學(xué)目標。多媒體在

計算機教學(xué)中主要存在以下問題：

（一）教學(xué)中的人文思想不足。計算機輔助教學(xué)的合理實現(xiàn),

應(yīng)該是在正視計算機的媒體地位基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，其核心特征

是“輔助”，即輔助教師，而不是取代教師。只有“人”才有

資格做思想的主人，不堅持這一原則計算機輔助教學(xué)的實踐就會

與現(xiàn)代教育思想的人文精神背離，就可能失敗，或者至少是價值

有限。

（二）計算機的功能被弱化

1.將計算機當作投影儀來使用。有些計算機教師忽視了多媒體

動畫和視聽結(jié)合的功能，將教材中靜態(tài)畫面搬上屏幕，將多媒體

設(shè)備當作簡單的投影儀來使用，致使設(shè)計出的畫面無動感，教學(xué)

沒有生氣，學(xué)生厭倦，多媒體輔助教學(xué)名存實亡。

2.缺乏從教學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)活動，多媒體運用的形式單一。

一些計算機教師在運用計算機多媒體輔助教學(xué)時，沒有從教

學(xué)的角度進行設(shè)計，而是孤立地使用課件，弱化了教學(xué)環(huán)節(jié)和教

學(xué)內(nèi)容。

（三）過分追求聲像效果，淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

計算機集聲、像、動畫于一體，增強了教學(xué)的直觀性和生動

性。但在課堂設(shè)計和運用時，如果教師片面的追求花哨的視聽與

動畫效果，就會導(dǎo)致學(xué)生注意力集中在多媒體動畫上，而使學(xué)生

無法專心于視聽媒體所蘊含的教學(xué)內(nèi)容。

六、結(jié)束語

計算機多媒體的組合教育，不僅能夠延伸學(xué)生的眼，還能延

伸學(xué)生的耳，甚至能夠延伸學(xué)生的腦，它是優(yōu)化我們課堂教學(xué)的

非常好的手段；我們也不應(yīng)該忘記計算機多媒體教學(xué)只是一種教

學(xué)輔助的手段，教師在課堂上的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法

不應(yīng)該被忽視。即使我們掌握了多媒體的教學(xué)手段，也要根據(jù)實

際的情況加以運用；選擇好恰當?shù)那腥朦c，從而配合教學(xué)，只有

這樣，才能真正的達到最優(yōu)化的目的。

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