大港小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、由淺入深

B、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

C、由易到難

D、揚(yáng)長(zhǎng)避短

2：兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺少學(xué)習(xí)技能

B、過(guò)度焦慮

C、留意力缺陷

D、對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好

3：維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

4：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定的關(guān)心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

5：維果茨基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知進(jìn)展中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化

B、學(xué)習(xí)

C、社會(huì)文化

D、成熟

6：清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉;谷雨后，種瓜豆”。下列關(guān)于這些諺語(yǔ)的說(shuō)法正確的是（）。①清明、谷雨是二十四節(jié)氣里的兩個(gè)節(jié)氣②二十四節(jié)氣是北宋沈括制定的③這些說(shuō)法沒(méi)有任何科學(xué)性可言④這些諺語(yǔ)是我國(guó)古代農(nóng)夫?qū)ιa(chǎn)閱歷的總結(jié)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②④

B、②③

C、①④

D、②③④

7：你有一個(gè)同學(xué)常常打猛睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、讓他的同桌叫醒他

B、讓他坐在教室的前邊或者靠近講臺(tái)的地方

C、讓他回答問(wèn)題使他保持活躍狀態(tài)

D、當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他糊涂

8：下列哪句話(huà)是錯(cuò)誤的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次

C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

9：隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類(lèi)型根據(jù)“家長(zhǎng)→老師→同伴→不存在重要他人”的挨次變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：下列關(guān)于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的范疇是永恒不變的

B、教育產(chǎn)生于勞動(dòng)并以人類(lèi)語(yǔ)言意識(shí)的進(jìn)展為條件

C、教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的需要

D、教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過(guò)程中形成與積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活閱歷

11：知道“三角形的內(nèi)角和等于180”，屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)

C、條件性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

12：有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強(qiáng)化

13：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

14：教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@里他強(qiáng)調(diào)的是老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)中必需包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化學(xué)問(wèn)

B、條件性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、本體性學(xué)問(wèn)

16：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

17：一個(gè)班集體必需具備的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級(jí)管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

18：國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱(chēng)為（）；但當(dāng)一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初等教育普及教育

B、義務(wù)教育普及基礎(chǔ)教育

C、平民教育普及國(guó)民教育

D、普及教育普及義務(wù)教育

19：學(xué)校老師的天職是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保障學(xué)校生的平安

B、做好本職工作

C、喜愛(ài)學(xué)校生

D、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)

20：強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的試誤說(shuō)

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說(shuō)

21：教學(xué)中，老師首先要做的事是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

B、提示教學(xué)目標(biāo)

C、喚起從前閱歷

D、引起同學(xué)留意

22：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

23：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

24：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用背景學(xué)問(wèn)，聯(lián)系客觀實(shí)際

B、提問(wèn)

C、做筆記

D、運(yùn)用有意識(shí)記

E、記憶方法多樣化

25：認(rèn)知需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱(chēng)為生長(zhǎng)需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果

B、《海國(guó)圖志》中有關(guān)于西方近代科技的介紹

C、1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線(xiàn)通車(chē)

D、李善蘭和徐壽合作試制出了我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船，標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步

27：學(xué)校老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是學(xué)校生的道德品質(zhì)和道德行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

29：學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性

B、科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性

C、普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性

D、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性

30：老師擅長(zhǎng)快速精確?????地抓住同學(xué)的重要特征，精確?????推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說(shuō)老師的觀看力具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

31：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、閱歷類(lèi)化說(shuō)

32：人與自身的對(duì)話(huà)是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話(huà)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想性

B、連接性

C、適時(shí)性

D、可行性

34：媽媽要帶兩個(gè)女兒去參與一個(gè)晚會(huì)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長(zhǎng)袖衫、綠色短裙和白色長(zhǎng)裙各一件。媽媽不喜愛(ài)女兒穿長(zhǎng)袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜愛(ài)的方案?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙

C、妹妹穿長(zhǎng)袖衫和白色裙

D、姐姐穿長(zhǎng)裙，妹妹穿短袖衫

35：技能是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是[]

多項(xiàng)選擇題

A、小組

B、班級(jí)

C、少先隊(duì)

D、班級(jí)

37：學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、縱向遷移

C、橫向遷移

D、非特別成分的遷移

38：同學(xué)的愛(ài)好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

39：下列不屬于努力管理策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念

B、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

C、正確歸因

D、有問(wèn)題請(qǐng)教老師

40：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、同學(xué)學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

41：心理健康就是無(wú)失敗、無(wú)沖突、無(wú)苦痛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話(huà)》

C、《愛(ài)彌爾》

D、《一般教育學(xué)》

44：具有行動(dòng)緩慢、安定，能平穩(wěn)地適應(yīng)環(huán)境．心情反應(yīng)慢，不爆發(fā)，能自我掌握，不暴露內(nèi)心體驗(yàn)的特征，此人的氣質(zhì)類(lèi)型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

45：班杜拉認(rèn)為，通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化稱(chēng)為直接強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

47：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

48：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

49：任何組織和個(gè)人都不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：在布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用

B、分析

C、綜合

D、評(píng)價(jià)

51：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思索問(wèn)題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

52：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是衡量老師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）。①?lài)?guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程

單項(xiàng)選擇題：

A、①③

B、①④

C、②③

D、②④

54：在教學(xué)過(guò)程中，直接閱歷與間接閱歷應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接閱歷為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

56：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過(guò)多年討論，提出了人類(lèi)道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、柯?tīng)柌?/p>

D、戴爾

57：群眾性活動(dòng)的類(lèi)型主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、報(bào)告和講座

B、集會(huì)

C、競(jìng)賽

D、參觀訪(fǎng)問(wèn)

E、小制作活動(dòng)

58：在教育過(guò)程中，老師對(duì)突發(fā)性大事作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)靈”。這反映了老師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

59：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、詳細(xì)性

C、猜測(cè)性

D、實(shí)際性

E、操作性

60：下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《詩(shī)》

B、《書(shū)》

C、《論語(yǔ)》

D、《春秋》

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案D

解析對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

3：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

4：答案D

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有直接的影響。

5：答案C

解析維果茨基強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化在認(rèn)知進(jìn)展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”進(jìn)展理論。

6：答案C

解析二十四節(jié)氣在秦漢時(shí)期就已經(jīng)完全確立，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)閱歷的積累，有肯定的科學(xué)性。②③說(shuō)法錯(cuò)誤。

7：答案D

解析遇到這種問(wèn)題老師應(yīng)從同學(xué)立場(chǎng)動(dòng)身，同學(xué)身心的健康進(jìn)展，最好以關(guān)懷的語(yǔ)氣關(guān)心他糊涂。故選D。

8：答案C

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析A項(xiàng)不屬于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的觀點(diǎn)。

11：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于陳述性學(xué)問(wèn)。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

14：答案正確

解析：

15：答案B

解析條件性學(xué)問(wèn)指的是老師所具有的教育教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，包括教育學(xué)基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、比較教育、教育改革與試驗(yàn)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)問(wèn)等。

16：答案C

解析：

17：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。

18：答案D

解析本題考查義務(wù)教育與普及教育的區(qū)分。

19：答案C

解析：

20：答案C

解析：

21：答案D

解析教學(xué)事項(xiàng)中的支配挨次是：1、引起同學(xué)留意。2、提示教學(xué)目標(biāo)。3、喚起從前閱歷。4、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。5、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。6、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。7、適時(shí)賜予反饋。8、評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果。9、加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

23：答案B

解析：

24：答案D,E

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】徐壽、華蘅芳試制勝利了第一艘木質(zhì)機(jī)動(dòng)輪船，標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案A,C,E

解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

29：答案C

解析學(xué)校課程應(yīng)當(dāng)有普及性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性。

30：答案D

解析老師擅長(zhǎng)快速精確?????地抓住同學(xué)的重要特征，精確?????推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說(shuō)老師的觀看力具有敏銳性。

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案A

解析我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的原則。

34：答案B

解析媽媽不喜愛(ài)女兒穿長(zhǎng)袖配短裙，即必需是長(zhǎng)袖配長(zhǎng)裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長(zhǎng)袖配短裙，所以答案為B。

35：答案正確

解析略。

36：答案D

解析：

37：答案B

解析負(fù)遷移是指一種閱歷的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說(shuō)是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和簡(jiǎn)單程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特別遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度詳細(xì)化，運(yùn)用到詳細(xì)的事例中去。可見(jiàn)，B項(xiàng)正確。

38：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。同學(xué)的愛(ài)好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。

39：答案D

解析努力管理策略包括激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、調(diào)整成敗的標(biāo)準(zhǔn)、正確歸因、自我嘉獎(jiǎng)等。D項(xiàng)屬于學(xué)業(yè)求助策略。

40：答案B

解析：

41：答案錯(cuò)誤

解析心理健康不是無(wú)失敗、無(wú)沖突、無(wú)苦痛，而是能在這些狀況下做有效的自我調(diào)整，且能保持良好的工作效率。

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案B

解析《教育漫話(huà)》是洛克的作品；《大教學(xué)論》是夸關(guān)紐斯的作品；《愛(ài)彌爾》是盧梭的作品；《一般教育學(xué)》是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選B。