天橋中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育系統(tǒng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙向作用

B、指導(dǎo)作用

C、重要作用

D、打算作用

3：第一個(gè)強(qiáng)調(diào)誕生挨次在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、斯普蘭格

D、榮格

4：老師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體因素

B、客體因素

C、無(wú)關(guān)因素

D、主導(dǎo)因素

5：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校消失在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公元前l(fā)000年左右

B、公元前l(fā)500年

C、公元前2500年左右

D、公元前l(fā)500年左右

6：老師禮儀的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題=關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)]

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

7：統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道統(tǒng)性

B、階級(jí)性

C、刻板性

D、專制性

8：下面屬于道德情感的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、正義感

B、責(zé)任感

C、榮辱感

D、集體榮譽(yù)感

E、厭惡感

9：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

10：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

11：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問(wèn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺(jué)反饋

D、過(guò)程反饋

12：維果斯基的最近進(jìn)展區(qū)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平與可能的進(jìn)展水平之間的距離

D、需要在下一進(jìn)展階段把握的力量

13：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

15：老師、同學(xué)與以教材為主的教學(xué)資源綻開(kāi)的對(duì)話是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人與自然的對(duì)話

B、人與主體的對(duì)話

C、人與人的對(duì)話

D、人與客體的對(duì)話

16：中醫(yī)學(xué)在世界上具有舉足輕重的地位，明代有一部醫(yī)書收入了藥物1892種，收入藥方11096個(gè)，被西方國(guó)家稱為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。它是以下哪一部醫(yī)書（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

B、《傷寒雜病論》

C、《本草綱目》

D、《千金方》

17：班級(jí)文化是班級(jí)中老師和同學(xué)共同制造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、老師與個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系

18：藥監(jiān)局對(duì)5種抗生素進(jìn)行了藥效比較，得到結(jié)果如下：甲藥比乙藥有效，丙藥的毒副作用比丁藥大，戊藥的藥效最差，乙藥與己藥的藥效相同。由此可知（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲藥與丁藥的藥效相同

B、戊藥的毒副作用最大

C、甲藥是最有效的藥物

D、己藥比甲藥的藥效差

19：影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、距離遠(yuǎn)近

B、交往的頻率

C、態(tài)度的相像性

D、共性的互補(bǔ)及形狀

E、時(shí)間的長(zhǎng)短

20：我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

21：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新的理解

B、不同的見(jiàn)解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象

22：教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)做出統(tǒng)一要求的重要文件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、夸美紐斯

C、楊賢江

D、裴斯泰洛奇

24：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)

B、日本

C、新加坡

D、德國(guó)

25：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問(wèn)性智力

26：同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

27：我國(guó)最早采納班級(jí)授課制的學(xué)校是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、京師高校堂

B、清華高校

C、京師同文館

D、蒙學(xué)院

28：“教有法，而無(wú)定法”說(shuō)明白老師的教育活動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、個(gè)體性

29：2022年7月頒布的18種《新課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的基本特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的理念

B、突破學(xué)科中心

C、改善學(xué)習(xí)方式

D、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的功能，評(píng)價(jià)建議具有較強(qiáng)的操作性

E、為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施供應(yīng)寬闊的空間

30：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

31：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

32：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的哪部代表作中?（）

多項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《高?！?/p>

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《愛(ài)彌爾》

E、《一般教育學(xué)》

33：為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性測(cè)驗(yàn)

B、診斷性測(cè)驗(yàn)

C、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D、安置性測(cè)驗(yàn)

34：在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種__________

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為主的教學(xué)策略

B、以教材為主的教學(xué)策略

C、個(gè)別化教學(xué)

D、以同學(xué)為主的教學(xué)策略

35：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

36：從宏觀角度看，老師專業(yè)學(xué)問(wèn)包括實(shí)踐性學(xué)問(wèn)、一般文化學(xué)問(wèn)和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、本體性學(xué)問(wèn)

B、條件性學(xué)問(wèn)

C、教育學(xué)學(xué)問(wèn)

D、專業(yè)學(xué)問(wèn)

37：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞。”這是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中“胡漢和親”的“胡”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、突厥

B、契丹

C、匈奴

D、蒙古

38：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、56

B、67

C、78

D、46

39：在全面進(jìn)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、體育

D、D。美育

40：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

41：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

42：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了老師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

43：中國(guó)歷史上最早特地論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《高?！?/p>

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

44：行為演練的基本方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我掌握法

B、全身松馳訓(xùn)練

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練

45：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過(guò)程

E、提倡民主德育觀

46：下列植物中，食用部分屬于植物莖的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甘薯

B、馬鈴薯

C、胡蘿卜

D、菠菜

47：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)按肯定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)步驟

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)階段

48：班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

49：老師無(wú)法關(guān)心同學(xué)順當(dāng)通過(guò)最近進(jìn)展區(qū)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、左單擊格式刷按鈕

B、右單擊格式刷按鈕

C、左雙擊格式刷按鈕

D、右雙擊格式刷按鈕

51：同學(xué)擔(dān)當(dāng)教育法律責(zé)任的形式一般不采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、警告

B、留校察看

C、開(kāi)除

D、記過(guò)

52：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型問(wèn)題行為

B、擾亂性的問(wèn)題行為

C、多動(dòng)型問(wèn)題行為

D、自律障礙行為

53：同學(xué)文化的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、差異性

B、非正式性

C、過(guò)渡性

D、多樣性

E、互補(bǔ)性

54：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)聞名教育改革家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

55：同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

56：一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對(duì)生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動(dòng)力功能

D、陶冶功能

57：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)白語(yǔ)言

B、朗讀語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、書面語(yǔ)言

58：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。

單項(xiàng)選擇題：

A、班長(zhǎng)

B、副班長(zhǎng)

C、學(xué)習(xí)委員

D、宣揚(yáng)委員

60：1840年，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后簽訂了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《北京條約》

B、《天津條約》

C、《南京條約》

D、《辛丑條約》

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案D

解析現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)教育具有打算作用。

3：答案A

解析第一個(gè)強(qiáng)調(diào)誕生挨次在人格形成中的作用的心理學(xué)家是阿德勒。他提出中間生的孩子會(huì)有很良好的進(jìn)展。

4：答案B

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A,B,D,E

解析：

7：答案A

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

11：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

12：答案C

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案D

解析：

16：答案C

解析A項(xiàng)是戰(zhàn)國(guó)到秦漢時(shí)期，B項(xiàng)是東漢時(shí)期，D項(xiàng)是唐代時(shí)期的醫(yī)學(xué)著作，此外，依據(jù)收入藥方，“東方醫(yī)學(xué)巨典”等字眼，可知選C項(xiàng)。

17：答案D

解析班級(jí)文化是集體問(wèn)題，老師和個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系不包含在內(nèi)。

18：答案D

解析由于甲藥比乙藥有效，而乙藥又與己藥藥效相同，所以甲藥比已藥藥效好。

19：答案A,B,C,D

解析【解析】討論表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相像性、共性的互補(bǔ)性以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。

20：答案D

解析：

21：答案D

解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)類比或表象。

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析道德素養(yǎng)是同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)。

27：答案C

解析我國(guó)最早采納班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，即北京高校的前身。

28：答案A

解析：

29：答案A,B,C,D,E

解析：

30：答案D

解析依據(jù)認(rèn)同的概念，選D。

31：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素、即主觀因素。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析診斷性評(píng)價(jià)又稱預(yù)備性評(píng)價(jià)，是在教育活動(dòng)開(kāi)頭之前或教育活動(dòng)進(jìn)行之中對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況或特別困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備。為了分班、分組的目的多采納診斷性測(cè)驗(yàn)的方式，這樣比較科學(xué)。故選B。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析感性概括即直覺(jué)概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

36：答案A,B

解析：

37：答案C

解析題干中四個(gè)少數(shù)民族消失的歷史時(shí)期不同，突厥主要在隋唐時(shí)期，契丹主要在宋元時(shí)期，匈奴主要在秦漢時(shí)期，蒙古主要在宋元、明清時(shí)期。故選C項(xiàng)。

38：答案B

解析《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

39：答案A

解析：

40：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問(wèn)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

41：答案C

解析：

42：答案D

解析“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

43：答案C

解析中國(guó)歷史上最早特地論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是《學(xué)記》，中國(guó)教育史上有這段話。學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。是中國(guó)古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國(guó)晚期。據(jù)郭沫若考證，為孟子的同學(xué)樂(lè)正克。《學(xué)記》文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明白教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，老師的地位和作用，在教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系不過(guò)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是《論語(yǔ)》，雖然不是特地論述的，但核心卻是教育。記住這個(gè)常識(shí)，不要被慣性思維影響。

44：答案B,C,D

解析行為演練的基本方法有：全身松弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法、確定性訓(xùn)練。

45：答案A,C,D

解析BE為體諒模式